第一單元寫作《寫出人物的精神》教案-部編版語文七年級下冊_第1頁
第一單元寫作《寫出人物的精神》教案-部編版語文七年級下冊_第2頁
第一單元寫作《寫出人物的精神》教案-部編版語文七年級下冊_第3頁
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微課課題寫出人物的精神———捕捉人物典型細節(jié)學科初中語文知識來源第一單元寫作——寫出人物的精神年級七年級下冊授課教師教學目標1.學生學會用細節(jié)描寫表現(xiàn)人物精神的方法2.引導學生學會捕捉典型細節(jié)反映人物的精神教學重點學生學會用細節(jié)描寫表現(xiàn)人物精神的方法教學難點引導學生學會捕捉典型細節(jié)反映人物的精神教學類型講授型啟發(fā)型教學過程教學流程教學內(nèi)容設計意圖教學導入由德國哲學家萊布尼茨的名言“世上沒有完全相同的兩片葉子，”那么世上也沒有完全相同的兩個人。因此，同學們在描寫不同的人物該怎樣去描寫，并且又能寫出他們的精神呢？引出課題。由學生寫作時遇不懂描寫不同人物及寫出精神的困惑，提出問題，激發(fā)學生學習興趣。了解新知什么是典型細節(jié)細節(jié)描寫應該注意什么？先了解典型細節(jié)，然后在寫作中運用，引導學生重視細節(jié)的描寫方法，這樣才能更好寫出人物的精神。經(jīng)典描寫講解舉例：經(jīng)典回顧黃里帶白的臉，瘦的讓人擔心，頭上直豎著寸把長的頭發(fā)，牙黃羽紗的長衫，隸體“一”字似的胡須，左手里捏著一支黃色煙嘴，按煙的一頭已經(jīng)熏黑了。一雙丹鳳三角眼，兩條柳葉梢眉，身材苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。通過剖析人物的經(jīng)典細節(jié)描寫，引導學生學會捕捉典型細節(jié)，在寫細節(jié)時要注意語言的運用，動作描寫要注意動詞的準確性，外貌描寫要簡明清晰，語言描寫要以少勝多等。實踐模擬回顧第一單元文章如何捕捉典型細節(jié)表現(xiàn)人物精神舉例《鄧稼先》典型細節(jié)：一次井下有個信號測不到，大家勸回去，他卻嚴肅拒絕“不！我不走！”聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無暇及此。群眾大會上，他指著這群敗類說：“你們站出來！你們站出來！”游行示威中走在隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄！魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。回顧第一單元文章典型細節(jié)描寫，加深學生學會捕捉典型細節(jié)描寫反映人物精神。總結(jié)收獲師生總結(jié)收獲，鼓勵學生寫出人物精神可以選擇從典型細節(jié)描寫反映

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