2021-2022學年北京韓莊中學高一語文模擬試卷含解析

2021-2022學年北京韓莊中學高一語文模擬試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成后面各題。秤匠師李世營冷寂了多天的孫記制秤作坊終于忙碌起來。老匠師默默地用手鉆在浸泡打磨好的秤桿上打著星花，把一截截細銅絲嵌進去，釘星、割斷、錘實、打磨，然后又把一截截細銅絲嵌進去，釘星、割斷、錘實、打磨。陽光下，秤上星花里的一個個銅絲，就成了一個個閃亮的秤星，炫射得老孫頭的眼也發(fā)出熠熠的亮光?！暗?，這單生意一下可以掙萬把塊呢，有多少年沒這樣的好生意了！”約秤的小秤匠看起來很興奮，掩飾不住內心的喜悅。老匠師仍然不作聲，默默地鉚著他的星花。“忙過這單活，我想到外面看看?！毙〕咏辰又终f。老匠師猜得懂小秤匠的心思：作坊的生意一日不如一日，兒子早想去鎮(zhèn)外的世界闖一闖。老匠師依然虔誠地鉚著他的星花。秤桿上的星花一旦鉚差一絲一毫，整桿秤就廢了，尤其是那顆定盤星，猶如桿秤的心，是桿秤的魂。小秤匠抬起頭，露出一絲不易覺察到的笑容，狡黠地看看老秤匠，也默不作聲，雙手依舊熟練地用“叨子”測盤星、標星花。老匠師是鎮(zhèn)上有名的“孫記”制秤作坊的大掌柜。據傳孫氏先祖曾遇一不法糧商，欲在秤頭上玩伎倆，制作黑心的“吃客秤”牟取暴利。但孫氏先祖不為重金所惑，不被威逼所懼，甚至不惜自殘雙手來維護作坊的信譽。孫記制秤坊由此盛極一時，享譽周邊數百里。小鎮(zhèn)上的商貿交流，從不用電子秤，一直沿用傳統(tǒng)的桿秤。小鎮(zhèn)的商戶尤愛用“孫記”桿秤來做買賣，是因為孫家從不做昧良心的“吃客秤”。小鎮(zhèn)臨山依水，以種植采集山藥為業(yè)，藥材生意特火，火了幾輩人了，老一輩們歸結為一個“誠”字，以誠待商，以誠會商，以誠經商。外地客商樂意到小鎮(zhèn)購置藥材，是因為小鎮(zhèn)的人做生意厚道，從不缺斤少兩，欺詐賓客。周邊的鄉(xiāng)親們和來往的客商信得過的，還是小鎮(zhèn)有名的“孫記”桿秤。不久前老街擴建，外地來的王老板，看準了小鎮(zhèn)的商貿市場規(guī)則和人脈，更看上了“孫記”桿秤的信譽。他要在鎮(zhèn)上建一個藥材和山果批發(fā)市場，就找到了老匠師的兒子，私下商談好久，按其提供的規(guī)格，出高于10倍的價錢訂制了50桿大秤、50桿中秤、50桿小秤。作坊內，父子二人之間仍是沉默，寂靜的空氣里流動的，只有打鉆、鉚星花和打磨的聲音。突然，沉默的老秤匠皺起了眉頭，拿過一個秤桿，用“叨子”測測定盤星，然后又拿一個，接著又拿一個……老匠師在秤桿的定盤星上，發(fā)現了兒子鼓搗的“貓膩”。老匠師的眼神瞬時變得異樣地呆滯而渾濁，臉黑得嚇人。他陡然站起身，用兩雙粗大的手，掄起身邊的鐵砧子，狠狠地砸了下去……夜里，聽著兒子隔壁炕上嚶嚶的哭聲，炕頭上的老匠師，翻來覆去睡不著，他起身，取過好久沒抽過的旱煙袋，坐在炕頭，吧嗒吧嗒猛抽幾口。他看看窗外，夜空星星點點：世界這么大，明天是該讓兒子出去闖一闖了！他掐滅旱煙，在大炕上磕巴磕巴煙嘴，起身出門。第二天，老匠師送兒子出鎮(zhèn)。臨行，他拿出一把精致的準星秤送給兒子，告訴兒子：不管世界有多大，你能夠走多遠，這桿秤，都要隨身帶著。人有良心，秤有準星，做人，什么時候都要秤平斗滿。頭天夜里，老匠師用上等的楠木連夜趕制了這桿精致的準星秤，桿秤上的兩個醒目的金字：“孫記”，在陽光下顯得格外炫目，直炫得兒子的雙眼淚盈盈的。那天夜里，聽著老子在院子里鉆星打磨的聲音，翻來覆去睡不著的兒子，半夜偷偷溜出屋子，將老匠師劈斷的一百五十桿桿秤，全部扔到了小鎮(zhèn)后山的山崖里。（原載于2016年2月25日《中老年時報》，有刪改）4.下列對小說有關內容的分析和概括，不恰當的一項是（

）A.這篇小說在曲折含蓄的故事情節(jié)中，運用了動作描寫，心理描寫，語言描寫等方法多角度地塑造了小鎮(zhèn)里的秤匠師父子形象，人物形象鮮明豐滿。B.小說運用補敘的寫法敘寫了孫記桿秤世家的歷史淵源、面臨的新的社會現狀，這些內容都加交代小說的寫作背景，為下文情節(jié)的展開做好了鋪墊。C.“聽著老子在院子里鉆星打磨的聲音，翻來覆去睡不著的兒子，半夜偷偷溜出屋子，將老匠師劈斷的一百五十桿桿秤，全部扔到了小鎮(zhèn)后山的山崖里”，這表現出小匠師知錯能改的特點。D.小說注重于細微處寫人。夜里老匠師取出旱煙，“猛抽幾口”“掐滅旱煙，在大炕上磕打磕打煙嘴”等細節(jié)，表現出了他打定主意要讓兒子出去闖一闖的果決。5.老匠師是一個什么樣的人？請結合文本簡要分析。6.小說結尾寫到老匠師送兒子出鎮(zhèn)，故事情節(jié)已經完整，作者卻增加了最后兩段，這有何作用？請簡要分析。參考答案：4.D

5.①有工匠精神，手藝精湛。老匠師制秤過程一絲不茍極其認真，發(fā)現定盤星上的問題后，一個個加以檢查校正。②為人誠信，不貪錢財。多年來憑借誠信經營享有盛譽；當生意冷清時，也絕不為了暴利制作“吃客秤”。③父愛深沉，教子有方。當發(fā)現兒子的“貓膩”時，沒有呵斥責罰，而是親手砸毀了所有杠秤，并制作精致的準星秤用來警戒孩子。④思想開明，理解孩子。他理解兒子想要去鎮(zhèn)外闖一闖的心思，深思熟慮后決定成全孩子。

6.①人物形象上，展現了父親的用心良苦和兒子知錯能改的一面，使人物形象更加豐滿。②思想主旨上，從表現老匠人堅持職業(yè)操守，到展現父子倆傳承了為人處世要堅守良知底線的信念，深化了作品的主題。③情節(jié)內容上，補充交代了夜里秤匠師父子對這一事件的反思，使情節(jié)更完整，更有利于人物形象的塑造。④結構上，結尾秤桿上的金字“炫得兒子的雙眼淚盈盈的”與開頭“炫射得老孫頭的眼也發(fā)出熠熠的亮光”形成首尾呼應，暗示了兒子的真心悔改，體現了父子之間無言的精神傳承，增強了文章的含蓄美。4.試題分析：此題考核對文學作品的思想內容與藝術特色的綜合賞析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，然后結合文章內容判斷正誤，題中A項考核手法，B項考核結構，CD項考核情節(jié)，其中D項，“表現出了他打定主意要讓兒子出去闖一闖的果決”錯誤，從文中來看，“取出旱煙，猛抽幾口”表現的是老匠師矛盾復雜的心理狀態(tài)。點睛：這是一道考核欣賞文學作品的藝術形象的題目，考核的重點是性格特征，答題時根據文中對該人物的語言、動作、心理等描寫和他人的評價等概括，答題時先答出性格特征，后面列出文中的依據，注意答主要的形象特征，各項之間不要包含。6.試題分析：這是一道考核語段作用的題目，要求回答文章增加的最后兩段的作用，注意從情節(jié)、人物、結構和主旨的角度作答，這兩段情節(jié)內容上，補充交代了夜里秤匠師父子對這一事件的反思，使情節(jié)更完整；結構上，與開頭形成首尾呼應，暗示了兒子的真心悔改，體現了父子之間無言的精神傳承；人物形象上，展現了父親的用心良苦和兒子知錯能改的一面，使人物形象更加豐滿；思想主旨上，從表現老匠人堅持職業(yè)操守，到展現父子倆傳承了為人處世要堅守良知底線的信念，深化了作品的主題。2.閱讀下面的文字，完成下列小題。遺落在鄉(xiāng)村的果子劉國芳我們已經去過好幾次黃源了，這個村有許多老房子。這天，我們又去了，才進村，就有一伙孩子跟在我們后面，這些孩子大的十幾歲，小的五六歲。見了我們，大一些的孩子會說：“又來看老房子呀？”我們笑笑說：“來看老房子?！比缓笪覀冊谀切┓孔娱g穿行，孩子仍跟在我們后面，還說：“都是些爛房子，又沒有人住，有什么可看的?！焙⒆诱f對了，房子確實很爛，也沒人住。莫說這些爛房子，就是剛蓋好的新房，因為主人出去打工了，那些房子也是門上一把鎖，關了。我們當中有個人，第一次來，見了那么多孩子，就問：“這個村怎么這么多小孩，大人倒見不到一個?！币粋€孩子接嘴說：“我奶奶在家，她到地里去了。”我說：“大人都到外面打工去了，村里除了老人就是孩子?！蔽艺f著時，看到一個老人，站在一棵樹下。是一棵棗子樹，秋天時節(jié)，棗子熟了紅了。一個孩子見了棗子樹，忽地躥過去。這個孩子，我后來知道他的名字就叫康棗，他身上的衣服臟得像刮刀布。看見這個叫康棗的孩子往棗子樹下去，我以為他要摘棗子吃，但錯了，康棗摘了棗子不是吃，而是當石頭，往其他孩子身上扔。其他孩子也躥到棗子樹下摘棗子，摘了去扔那個叫康棗的孩子。然后便互相扔來扔去，跑走了。我們在孩子跑走后走近了老人，我說：“這些孩子怎么把棗子當石頭扔呀，多浪費。”老人說：“這家人打工去了，幾年都沒回來，每年棗子都爛了落了?！蔽艺f：“你們也可以摘了吃呀?！崩先苏f：“村里人走得差不多了，到處都是棗子，哪吃得完?！崩先诉@么一說，我們才發(fā)現，村里真的到處都是棗子樹。那些棗子都熟了紅了，一些熟透了，掉得滿地都是。而且，不但是棗子熟了沒人摘，柿子熟了，也沒人去摘。因為過了幾天我們又去了黃源，在村口就發(fā)現好幾棵柿子樹，那些柿子熟透了，掉了一地，也沒人摘。這時一個老人和一個孩子走來了，我便問老人說：“我們可以摘樹上的柿子吃嗎？”老人說：“可以。”那孩子也說話了，他說：“想摘多少摘多少。”我看著孩子，問道：“你叫什么呀？”孩子說：“我叫李子?！焙⒆诱f著時，我們摘了柿子，給他吃，但這個叫李子的孩子不要，他說：“不要，我家有?！蔽覀冎缓米约撼?，熟透了，好甜。我于是問老人說：“這么好吃的柿子怎么不摘了賣？”老人說：“劃不來，摘一天柿子也賣不了幾個錢，而打一天工，可以賺好幾百?！蔽艺f：“那不浪費了？”老人說：“浪費也沒辦法?！痹邳S源，許多橘子熟了，也沒人摘，那些橘子最后黑了，同樣落在地上，讓人可惜。過來些時候，我們又去了。這天，看到的是很多柚子樹下落了一地的柚子?？禇椇屠钭舆€有其他孩子同樣跟在我們身后，在柚子樹下，他們把柚子當球踢來踢去。踢了一會兒，他們就打鬧起來，那李子打了康棗一下，然后爬到柚子樹上去。在樹上，李子跟康棗說：“有本事上來呀?！笨禇椧餐鶚渖吓?，但康棗穿著大人衣服，很笨拙，他倒是爬了上去，但樹枝被他弄得搖來搖去，跌下來不少柚子。忽地，康棗也失足跌了下來。跌痛了，康棗趴在地上嗚嗚地哭起來。那個李子看康棗跌下樹去，便往樹下爬，可能手忙腳亂，他也一屁股跌在地上，痛得哇哇大叫。我看著他們，忽然想到，這些孩子，其實也是遺落在鄉(xiāng)村的果子。4.下列對小說內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說以“我們”去黃源看老房子為契機，著重描述鄉(xiāng)村的房屋和果樹，在讀者面前展現出一幅冷清、衰敗、荒蕪的鄉(xiāng)村圖景，讀后令人倍覺心酸。B.小說的對話簡潔傳神，通過“我”與老人、孩子的對話，推動了情節(jié)的發(fā)展，揭示了社會時代背景，巧妙地將鄉(xiāng)村故事與當前時代聯(lián)系起來。C.小說將筆墨集中于一個叫康棗的孩子身上，通過刻畫康棗骯臟而滑稽的穿著和言行來折射了留守孩子的群體形象，這種點面結合的寫法別具匠心。D.小說以康棗和李子相繼從樹上跌落，痛得大哭結尾，寄寓了作者對這些無人照顧的留守孩子的同情，表達了對鄉(xiāng)村以及孩子前途命運的擔憂。5.“我”在小說中有何作用？請簡要分析。6.小說以“遺落在鄉(xiāng)村的果子”為標題，有什么寓意？請結合全文簡要分析。參考答案：4.答B(yǎng)得3分，答E得2分，答C得1分，答A．D不得分。

5.①“我”貫穿小說始終，推動情節(jié)發(fā)展，將小說串聯(lián)成一個有機整體；②“我”是故事的親歷者和敘述者，借助第一人稱“我”之口敘述，能增強小說的真實性和感染力；③通過抒寫“我”的感受，表達“我”的思考，有助于揭示小說的主題。

6.①明指鄉(xiāng)村里成熟后無人采摘，爛了落了的果子；②暗喻鄉(xiāng)村里像果子一樣不被重視、缺乏關愛的留守孩子；③以此為題，表達了對在市場經濟和打工潮的沖擊下農村日益衰落的社會現實的憂慮?！?題詳解】試題分析：本題主要考查對小說內容和藝術特色的分析鑒賞。A項，“著重描述鄉(xiāng)村的房屋和果樹”不準確，更重要的是寫人；“衰敗、荒蕪”也言過其實?！?題詳解】試題分析：本題主要考查作用。人物的作用分析，“我”貫穿小說始終，推動情節(jié)發(fā)展?！拔摇笔枪适碌挠H歷者和敘述者，借助第一人稱“我”之口敘述，能增強小說的真實性和感染力。通過抒寫“我”的感受，有助于揭示小說的主題。點睛：對于人物形象作用題，考生可以從如下幾個角度分析作答。1．從對人物形象上：烘托突出主人公性格（性格上對比差異）。2．從對主題上：深化主題（次要人物性格與主題間聯(lián)系）。3．從對情節(jié)上：推動故事情節(jié)發(fā)展（站在次要人物角度推動故事發(fā)展）。4．烘托氣氛的作用?？忌梢詮倪@幾個角度思考作答?！?題詳解】試題分析：本題主要考查小說標題的寓意?！斑z落在鄉(xiāng)村的果子”，分析其本意及比喻意。明指鄉(xiāng)村里成熟后無人采摘，爛了落了的果子。暗喻鄉(xiāng)村里像果子一樣不被重視、缺乏關愛的留守孩子。最后點明象征意。3.閱讀下面的文字，完成下列小題。一“簽”障目不見經典黨云峰①很多文學經典最近被貼上“毀三觀”的標簽：《紅樓夢》寫的是“富N代的愛恨情仇”，《包法利夫人》寫的是“愛幕虛榮的白富美”……經過歲月淘洗的經典怎么就變成“毀三觀”的作品了呢？②標簽可能彰顯特質，更可能是偏見障目。它會使人無視作品內在價值，缺乏深入了解的動力。作品是作家無聲的申辯。包法利夫人自殺是時代的悲劇，福樓拜揭露了造成悲劇的各種因素，這種對個人、社會的批判不是“愛慕虛榮”的標簽所能囊括的。有學者指出：“福樓拜這部作品的實質是道德的，健康的。我們見到了邪惡，但沒有被它所感染?！雹廴诵枰獙徱曌陨淼拇嬖跔顩r，而文學正是人類把握世界的方式之一。文學的世界里不是簡單呈現好人壞人的對立，那里只有人的棱鏡，作家沒有站在道德的彼岸。作品中的人物德行有虧就是“毀三觀”？難道高大全就好？好的文學作品在塑造人物、展現其復雜性的時候，不可避免地會觸及道德的邊界，對逾矩、背德、困境的描繪同時也是對人生存狀態(tài)的真實呈現。文學以不同于科學的方式揭示出生活中某一事件的普遍性，披露生活本質的一棱一面，都是意義生成的基石。文學作品中關于人性的剖析，對讀者有著重要的警醒、借鑒意義。文學作品在時間的鏈條上點亮智慧，讓讀者在別人的故事中看到自己和生命的可能性，在心靈的對話中，用藝術形象去涵養(yǎng)、發(fā)展、健全人格，讓世界在人們的心中不再模糊，讓讀者心理成長。從《俄狄浦斯王》到紀德的《背德者》，其中的自我救贖、對善的呼喚，引發(fā)讀者共鳴、反思，最終產生心靈的凈化，正是文學作品的價值所在。④文學的文獻價值在于它是時代的紀念碑，《紅樓夢》中的時代風云、《追憶似水年華》中的世態(tài)人情，都是作品得以成為世界經典的過硬理由。文學再現生活，也造就生活；既照亮遠方，也照亮深淵。文學中建基于大地的世界，經由讀者得以呈現。當作者與讀者在心境碰撞中生成意境，作品對讀者敞開了，讀者因簡化而遮蔽的行為是對作品的不尊重。讀者的評判應該是理性的質疑，從更高更廣的維度審視作品、自我、生活、時代，而不是貼標簽。只顧貼標簽，卻不顧人性、生活的復雜是有失偏頗的。⑤現實主義文學特別關注人的生奪國境：悖謬、失落、迷?！F實主義展現著人的個性、共性、復雜性，改革開放以來，我國的傷痕文學、反思文學、改革文學，呈現的正是從揭示社會謬誤案例到進行經驗教訓總結的心路歷程。在“加強現實主義題材創(chuàng)作”的時代背景下，更要在時代現場秉筆直書。正如加繆所說，寫作“是為了使人們至少能回憶起這些人都是不公平和暴力的犧牲品，如實地告訴人們他在這場災難中所學到的東西，并告訴人們：人的身上，值得贊賞的東西總是多于應該蔑視的東西”。（有刪改）1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是A.“標簽”會導致解讀的簡化、遮蔽，是不尊重作品的表現，讀者常因此而缺乏深入了解作品的內在動力。B.有責任的作家無所謂道德立場，他應該真實地呈現人物的逾矩、背德、困境，從而警醒讀者，促其反思。C.一部文學經典，塑造人物形象有著豐富的復雜性，反映了時代風云、世態(tài)人情，它的意義和價值超越讀者而存在。D.只有同時具有自我救贖、對善呼喚，并能引發(fā)讀者共鳴、帶來反思，最終使心靈凈化的文學作品，才有文學價值。2.關于原文論證的相關分析，不正確的一項是A.文章以《紅樓夢》《包法利夫人》等作品為例，指出許多經典被貼“毀三觀”標簽的現象，引出活題，開啟下文的分析論證。B.文章采用了對比論證的手法，突出了文學與科學的差異，后者通過現象披露生活本質，從而生成意義，實現文學的價值。C.文章指出文學的文獻價值在于它再現了一個時代，并以中西方文學經典為例，證明這是作品得以成為經典的重要原因。D.文章認為現實主義文學創(chuàng)作特別關注人的生存困境，創(chuàng)作者要在時代的現場秉筆直書，作者引用加繆的話加以論證。3.請結合文章，探究“標簽化”現象產生的原因。參考答案：1.A

2.B

3.①膚淺地認為文學作品中的人物德行不能有虧，最好高大全；②評判不是理性的質疑，沒有細想人性的復雜、生活的百態(tài)。③不了解現實主義文學創(chuàng)作的特點和創(chuàng)作目的?！?題詳解】該題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。能力層級為分析綜合C。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。B項，“有責任的作家無所謂道德立場”分析有誤。作家要超越簡單的道德邊界去創(chuàng)作。C項，“它的意義和價值超越讀者而存在”分析有誤。作品的意義經由讀者得以呈現。D項，“只有同時具有”說法絕對化，不必同時具備相關條件。故選A項?！?題詳解】該題考查學生對論述類文本的論據論證分析能力。答題前，先通讀原文，整體理解把握文本的內容。明確文章的論述話題是什么，觀點是什么，文章采取了什么論證思路，從哪些角度和層面進行分析論證的，使用了哪些論據，運用了哪些論證方法。B項，“文章采用了對比論證的手法”分析有誤。沒有采用對比論證。故選B項?！?題詳解】本題考查學生閱讀理解，解決問題的能力。解答此類題目，考生應先通讀全文，整體理解把文本的內容。然后仔細審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應的答題區(qū)間，抓住重點詞句，歸納概括要點，然后順應問題的方向組織答案，分條回答即可。本題要求探究“標簽化”現象產生的原因。第三節(jié)中“作品中的人物德行有虧就是“毀三觀”？難道高大全就好？”可推斷出，“標簽化”現象產生的原因之一，是膚淺地認為文學作品中的人物德行不能有虧，最好高大全。第四節(jié)中“讀者的評判應該是理性的質疑，從更高更廣的維度審視作品、自我、生活、時代，而不是貼標簽。只顧貼標簽，卻不顧人性、生活的復雜是有失偏頗的?！笨赏茢喑?，“標簽化”現象產生的原因之二，是評判不是理性的質疑，沒有細想人性的復雜、生活的百態(tài)。第五節(jié)“現實主義文學特別關注人的生存困境”“在‘加強現實主義題材創(chuàng)作’的時代背景下，更要在時代現場秉筆直書。”“正如加繆所說，寫作‘是為了使人們至少能回憶起這些人都是不公平和暴力的犧牲品，如實地告訴人們他在這場災難中所學到的東西，并告訴人們：人的身上，值得贊賞的東西總是多于應該蔑視的東西’。”這才是現實主義文學創(chuàng)作的特點和創(chuàng)作目的。從中能推斷出“標簽化”現象產生的原因之三，不了解現實主義文學創(chuàng)作的特點和創(chuàng)作目的?！军c睛】篩選并整合文中的信息這類題目，首先要明確題干涉及的對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。看看有沒有曲解文意、張冠李戴、偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。張安世字子孺，少以父任為郎。用善書給事尚書，精力于職，休沐①未嘗出。上行幸河東，嘗亡書三篋，詔問莫能知，唯安世識之，具作其事。后購求得書，以相校無所遺失。上奇其材，擢為尚書令，遷光祿大夫。昭帝即位，大將軍霍光秉政，以安世篤行，光親重之。久之，天子下詔曰：“右將軍光祿勛安世輔政宿衛(wèi)，肅敬不怠，十有三年，咸以康寧。夫親親任賢，唐虞之道也，其封安世為富平侯?！贝髮④姽廪昂髷翟?，御史大夫魏相上封事曰：“車騎將軍安世事孝武皇帝三十余年，忠信謹厚，勤勞政事，國家重臣也，宜尊其位，以為大將軍?！鄙弦嘤弥?。安世聞之，懼不敢當。請聞求見，免冠頓首曰：“老臣誠自量不足以居大位，繼大將軍后，唯天子憐哀，以全老臣之命?！鄙闲υ唬骸熬蕴t。君而不可，尚誰可者！”安世深辭弗能得。嘗有所薦，其人來謝，安世大恨，以為舉賢達能，豈有私謝邪？絕勿復與通。有郎功高不調，自言于安，安世應曰：“君之功高，明主所知。人臣執(zhí)事，何長短而自言乎！”絕不許。已而郎果遷。莫府長史遷，安世問以過失。長史曰：“將軍為明主股肱，而士無所進，論者以為譏?！卑彩涝唬骸懊髦髟谏?，賢不肖較然，臣下自修而已，何知士而薦之？”其欲匿名跡遠權勢如此。安世自見父子尊顯，懷不自安，為子延壽求出補吏，上以為北地太守。安世尊為公侯，食邑萬戶，然身衣弋綈②，夫人自紡績，家童七百人，皆有手技作事，內治產業(yè)，累織纖微，是以能殖其貨，富于大將軍光。天子甚尊憚大將軍，然內親安世，心密于光焉。元康四年春，安世病，上疏歸侯，乞骸骨。天子報曰：“將軍年老被病朕甚閔之雖不能視事折沖萬里君先帝大臣明于治亂朕所不及得數問焉何感而上書歸大將軍富平侯印薄朕忘故，非所望也！愿將軍強餐食，近醫(yī)藥，專精神，以輔天年?！卑彩缽蛷娖鹨暿拢燎镛?。天子贈印綬，送以輕車介士，謚曰敬侯。(選自《漢書·張安世傳》)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.將軍年老被病/朕甚閔之/雖不能視事/折沖萬里/君先帝大臣/明于治亂/朕所不及/得數問焉/何感而上書/歸大將軍/富平侯印/B.將軍年老被病/朕甚閔之/雖不能/視事折沖萬里/君先帝大臣/明于治亂/朕所不及/得數問焉/何感而上書/歸大將軍/富平侯印/C.將軍年老被病/朕甚閔之/雖不能視事/折沖萬里/君先帝大臣/明于治亂/朕所不及得數問/焉何感而上書/歸大將軍/富平侯印/D.將軍年老被病/朕甚閔之/雖不能視事/折沖萬里/君先帝大臣/明于治亂/朕所不及/得數問焉/何感而上書歸/大將軍/富平侯印/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.春秋戰(zhàn)國時期，諸侯死了叫“薨”。后世有封爵的大官死了也可以叫“薨”。B.漢代的國家中樞機構由丞相、太尉、御史大夫組成，稱“三公”。其中御史大夫總管行政。C.“頓首”是古代的一種禮節(jié)，即拜跪于地，引頭至地，頭頓地再舉起。D.“乞骸骨”就是官員自請退職，字面意思就是請求使骸骨歸葬故鄉(xiāng)。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.張安世工作盡責。供職尚書時，工作盡心盡責，連例行節(jié)假日也沒有外出過。擔任光祿大夫后，大將軍霍光很看重他，御史大夫魏相也對他評價很高。B.張安世為人謙遜?；实巯肴斡盟麨榇髮④姡J為自己的能力不足以擔此重任，堅持推辭但沒有成功。C.張安世對家人要求嚴格。他認為自己和兒子地位都尊貴顯耀，內心很不安，就向皇帝請求讓他的兒子張延壽離開京城去做北地太守。D.張安世善于治家。他雖然有萬戶封地，但生活節(jié)儉，夫人親自紡織，家奴都有手藝活做。張家憑勤勞節(jié)儉、善于經營而富有。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）上行幸河東，嘗亡書三篋，詔問莫能知，唯安世識之。（2）天子甚尊憚大將軍，然內親安世，心密于光焉。（3）謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣參考答案：10.A

11.B

12.C

13.(1)皇上出行到河東，曾經丟失了三箱書，下詔詢問沒有人能知道，只有張安世記得那些書里的內容。(2)天子非常敬畏大將軍霍光，然而內心里親近張安世，比對霍光還要親密。（3）認真地興辦學校教育,把孝悌的道理反復講給百姓聽。頭發(fā)花白的老人不會在路上背著或者頂著東西了?！?0題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。給文言文斷句時，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是動詞，賓語后可以停頓；同時還要注意結構上的對稱，省略、對偶、反復等修辭；尤其要關注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關鍵詞。句中“焉”是助詞，在句末，據此排除C項；而“歸大將軍、富平侯印”很明顯是“歸還官印”之意，這樣可排除D項；A、B兩項區(qū)別點在于“雖不能視事”還是“雖不能”，根據“視事”是“主持事務”之意，可知應為“雖不能視事”，排除B項。故選A?！?1題詳解】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。本題B項，“御史大夫總管行政”錯，丞相總管行政，御史大夫主管監(jiān)察和秘書工作。故選B?！?2題詳解】本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力。此題的做法如下，先瀏覽選項，確定其在文中的位置，然后具體將選項與文中原句進行比較以發(fā)現問題。此類題目的誤區(qū)有：事件張冠李戴、時間地點遷移、曲解實虛詞等。本題C項，原文語境“安世自見父子尊顯，懷不自安，為子延壽求出補吏，上以為北地太守”，可見張安世只是請求讓兒子張延壽出京補職，并未提出具體職位，是皇帝任命張延壽為北地太守的。故選C。【13題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的得分點，翻譯時保證得分點的落實。(1)句得分點：“幸”“莫”“亡”。(2)句得分點：“尊憚”“親”“密”?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以省略。參考譯文：張安世字子孺，年輕時因父親關系做了郎官。因擅長書法而供職尚書，盡心盡力于職責，例行假日沒有外出過?；噬铣鲂械胶訓|，曾經丟失三箱書，下詔詢問沒有人能知道，只有張安世記住了那些書的內容，把書中的內容詳備地寫出來。后來懸賞征求找到了那些書，用來校對沒有什么遺漏的?；噬险J為他的才能不同一般，提拔他做了尚書令，調任光祿大夫。漢昭帝即位，大將軍霍光執(zhí)掌政權，因為張安世品行忠厚，霍光親近重用他。過了一段時間，天子下詔書說：“右將軍光祿勛張安世輔佐政務，擔任宿衛(wèi)，嚴肅恭敬，從不怠慢，十三年了，都能康樂安寧。信任親人任用賢人，是唐虞時代的治國原則，封張安世為富平侯。”大將軍霍光死后幾個月，御史大夫魏相密奏皇帝說：“車騎將軍安世侍奉孝武皇帝三十多年，忠心誠信謹慎厚道，勤于國事，他是國家的重臣，應該加封他的地位，讓他做大將軍?！被实垡蚕肴斡盟?。安世聽到這件事情，內心恐懼，不敢接受。于是，前去拜見皇帝，摘掉官帽叩頭說：“我實在是認為自己的才能不足以做這樣的高官，接替大將軍霍光的職位，懇請您稍加哀憐，來保全我的性命。”皇帝笑著說：“你說的太謙虛了。如果你不能夠勝任這一職務，還有誰能夠勝任呢！”安世再三推辭沒能成功。曾經有所推薦，那人來道謝，安世非常遺憾，認為推薦賢良，介紹有才能的人，哪里有私人感謝的道理?于是跟這個人斷絕了關系，不再跟他來往。有個郎官功勞很大，官職得不到升遷，自己找張安世談起這事，張安世回答說：“您的功勞大，英明的皇上是知道的。臣下是供職的，有什么功勞大小可以自夸呢！”拒絕了，沒有答應。沒多久，郎官果然升遷了。莫府長史升了官，安世問他自己的過失。長史說：“將軍是皇帝的股肱之臣，但是沒有推薦士人，談論此事的人都瞧不起您?！卑彩勒f：“皇帝賢明，對于臣子中的賢與不賢分得很清楚，我修養(yǎng)自己罷了，怎么能夠了解士人并推薦呢？”他要隱藏名聲疏遠權勢就是這樣。張安世自己發(fā)覺父子地位尊貴顯耀，內心很不安，就替兒子延壽請求外出做官，皇帝讓他做了北地太守。安世居于列侯的高位，封地萬戶，然而自己穿著黑色粗厚的絲綢，夫人自己紡織績麻，七百家奴，都有手藝活做，在家里經營產業(yè)，經常積蓄細微的財物，因此能夠不斷增加財產，比大將軍霍光還富有。天子非常敬畏大將軍霍光，然而內心親近張安世，比對霍光更親密。元康四年的春天，張安世病，呈上報告歸還侯爵，請求退休。皇帝回復說：“將軍年事已高且疾病纏身，我非常同情。即使不能夠主持事務，用謀略和智慧克敵制勝，你是先帝是重臣，擅長治亂之事，我比不上你，所以多次征求你的意見，是什么怨恨讓你想要上書歸還大將軍、富平侯的官印呢？這是待朕不厚，而忘舊恩，這不是我所希望的啊！希望將軍多吃點飯，找醫(yī)生看看，安心養(yǎng)神，來輔助我?！卑彩烙置銖娭鞒质聞眨角锾烊ナ??；实圪浗o他印綬，用戰(zhàn)車和武士為他送葬，謚號為“敬侯”。5.閱讀以下文言文段，完成10—13題（12分）：序曰：漢末建安中，廬江府小吏焦仲卿妻劉氏，為仲卿母所遣，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿聞之，亦自縊于庭樹。時人傷之，為詩云爾。

孔雀東南飛，五里一徘徊。

“十三能織素，十四學裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書。十七為君婦，心中?？啾＞葹楦?，守節(jié)情不移，賤妾留空房，相見常日稀。雞雞入機織，夜夜不得息。三日斷五匹，大人故嫌遲。非為織作遲，君家婦難為！妾不堪驅使，徒留無所施。便可白公姥，及時相遣歸?！?/p>

Ks5u10．對下列句中加點字詞的解釋不準確的一項是（

）A．為仲卿母所遣：休遣

B．其家逼之，乃投水而死：于是，就C．時人傷之，為詩云爾：為……哀傷

D．非為織作遲，君家婦難為：為了11．對劃線句所用藝術手法及其表達作用分析不當的一項是（

）A．“孔雀東南飛，五里一徘徊”采用了比興的手法，與《詩經·關雎》開頭采用的手法相同。B．以上兩句用孔雀失偶徘徊反顧，比喻夫妻離別，引出劉蘭芝和焦仲卿凄美的愛情故事。C．“十三能織素……十六誦詩書?！笔琴x的手法，鋪陳敘述了劉蘭芝出嫁前的主要成長經歷。D．這樣寫突出了蘭芝的教養(yǎng)，反襯了焦母的蠻橫，為蘭芝被遣歸埋下了伏筆。12．蘭芝請求自遣的情節(jié)所表現出的人物性格特點是（

）A．勤勞善良

B．忍辱負重C．剛強自尊

D．叛逆抗爭.13．將以下句子譯成現代漢語（6分）：（1）其家逼之，乃投水而死。仲卿聞之，亦自縊于庭樹。

（2）妾不堪驅使，徒留無所施。便可白公姥，及時相遣歸。參考答案：10．D（因為）11．D（沒有“為蘭芝被遣埋伏筆”）12．C13．（1）譯文：她的家人逼迫她，（她）于是跳入水中淹死了。仲卿聽說這個消息，也在庭院中的樹上上吊了。（補充省略主語和狀語后置句式各1分，句子通順1分）（2）譯文：我不能勝任你家的使喚，白白地留下也沒什么用。你可以去稟告婆婆，趁早把我遣送回娘家吧。（“施”“白”各1分，句子通順1分）

6.閱讀下面的文言文，完成小題。

蕭韓家奴，字休堅，涅剌部人，中書令安摶之孫。少好學，弱冠入南山讀書，博覽經史。統(tǒng)和十四年始仕。家有一牛，不任驅策，其奴得善價鬻之。韓家奴曰：“利己誤人，非吾所欲?！蹦藲w直取牛。二十八年，典南京栗園。重熙初，同知三司使事。四年，帝與語，才之，命為詩友。嘗從容問曰：“卿居外有異聞乎？”韓家奴對曰：“臣惟知炒栗：小者熟，則大者必生；大者熟，則小者必焦。使大小均熟，始為盡美。不知其他?！鄙w嘗掌栗園，故托栗以諷諫。帝大笑。時詔天下言治道之要，制問：“徭役不加于舊，征伐亦不常有，年谷既登，帑廩既實，而民重困，豈為吏者慢、為民者惰歟？今之徭役何者最重？何者尤苦？何所蠲省則為便益？補役之法何可以復？盜賊之害何可以止？”韓家奴對曰：“臣伏見比年以來，高麗未賓，阻卜猶強，戰(zhàn)守之備，誠不容已。乃者，選富民防邊，自備糧糗。道路修阻，動淹歲月；比至屯所，費已過半；只牛單轂，鮮有還者。其無丁之家，倍直傭僦，人憚其勞，半途亡竄，故戍卒之食多不能給。求假于人，則十倍其息，至有鬻子割田不能償者?；蝈鸵鄄粴w，在軍物故，則復補以少壯。其鴨淥江之東，戍役大率如此。臣聞唐太宗問群臣治盜之方，皆曰：‘嚴刑峻法?！谛υ唬骸鼙I所以滋者由賦斂無度民不聊生今朕內省嗜欲外罷游幸使海內安靜則寇盜自止’由此觀之，寇盜多寡，皆由衣食豐儉，徭役重輕耳。愿陛下裁之?！边擦侄剂盅?，詔諭之曰：“授卿以翰林之職。朕之起居，悉以實錄?！弊允侨找娪H信，每入侍，賜坐。遇勝日，帝與飲酒賦詩，以相酬酢，君臣相得無比。韓家奴知無不言，雖諧謔不忘規(guī)諷。韓家奴每見帝獵，未嘗不諫。會有司奏獵秋山，熊虎傷死數十人，韓家奴書于冊。帝見，命去之。韓家奴既出，復書。他日，帝見之曰：“史筆當如是。”帝問韓家奴：“我國家創(chuàng)業(yè)以來，孰為賢主？”韓家奴以穆宗對。帝怪之曰：“穆宗嗜酒，喜怒不常，視人猶草芥，卿何謂賢？”韓家奴對曰：“穆宗雖暴虐，省徭輕賦，人樂其生。終穆之世，無罪被戮，未有過今日秋山傷死者。臣故以穆宗為賢?！钡勰?。

（選自《遼史·列傳第三十三》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.寇盜所以滋者/由賦斂無度/民不聊生/今朕內省嗜/欲外罷游/幸使海內安靜/則寇盜自止B.寇盜所以滋者/由賦斂無度/民不聊生/今朕內省嗜/欲外罷游幸/使海內安/靜則寇盜自止C.寇盜所以滋者/由賦斂無度/民不聊生/今朕內省嗜欲/外罷游幸/使海內安靜/則寇盜自止D.寇盜所以滋者/由賦斂無度/民不聊生/今朕內省嗜欲/外罷游/幸使海內安/靜則寇盜自止11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.弱冠，男子二十歲稱弱冠。這時行冠禮，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但體猶未壯，故稱“弱”。后人用“弱冠”稱二十歲左右的男子。B.帑廩，糧倉錢庫的意思。在古代“帑”指官府儲藏糧食的倉庫，“廩”指官府收藏錢財的庫房。C.史筆，既是歷史記載的代稱，也可以指史家記敘史實的筆法，還可以指執(zhí)史筆的人，即史官。文中是“史官”的意思。D.穆宗，廟號。帝王死后在太廟立室奉祀，并追尊以名號，如某祖、某宗。廟號始于殷代，如武丁稱高宗。漢以后，一般帝王都有廟號。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.蕭韓家奴品行高潔，為人著想。他的奴仆高價賣了家中的牛，他憂慮別人會受到損害，退錢領回牛；對皇上知無不言，雖諧謔不忘規(guī)諷。B.蕭韓家奴學識淵博，善于進諫。他年少時好學，博覽經史；他借炒栗之事諷諫皇上要掌握火候，才能使事情盡善盡美。C.蕭韓家奴熟悉國情，洞察時勢。在陳述治國之道時，他用唐太宗和大臣的對話，巧妙告訴皇上，治理盜賊的關鍵不是嚴刑峻法，而是減輕賦稅。D.蕭韓家奴堅守職責，不卑不亢。秋山狩獵致死傷數十人，皇上命他刪掉相關記錄，他當即表示堅決不刪；他直言穆宗英明的原因，讓皇上默然。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）求假于人，則十倍其息，至有鬻子割田不能償者?；蝈鸵鄄粴w，在軍物故，則復補以少壯。（2）穆宗雖暴虐，省徭輕賦，人樂其生。終穆之世，無罪被戮，未有過今日秋山傷死者。臣故以穆宗為賢。參考答案：10.C

11.B

12.D

13.（1）向人借貸，那么要附加十倍的利息，以至于有賣兒子、割讓田地而不能償還的人。有的逃役不回，有的在軍中死去，那么就用年輕力壯之人補充。（2）穆宗盡管暴虐，但能減省徭役，減輕賦稅，人人都過得很快樂?？傆嬆伦谝怀?，無罪而被殺的，還沒有超過現在秋山田獵的死傷之數。所以我就認為穆宗賢明了?！?0題詳解】此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。題中“內省嗜欲”“外罷游幸”結構對稱，“外罷游幸”前后均斷開；“使”的賓語是“海內安靜”，不要斷開。故選C?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。題中B項，“帑”的解釋和“廩”的解釋弄反，故選B。12題詳解】這是一道歸納內容要點，概括中心意思的題目，是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。題中D項，“他當即表示堅決不刪”說法錯誤，皇上命他刪去，他先是刪了，出宮之后又記錄了下來。故選D?！?3題詳解】這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意，求假于人：向人借貸，狀語后置句；則：那么；鬻：賣；逋：逃跑；故：死；復補以少壯：用年輕力壯之人補充，狀語后置句；過：超過；以穆宗為賢：認為穆宗賢明?！军c睛】文言斷句的題目，首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉換和在句中充當的成分的考核，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析?！緟⒖甲g文】蕭韓家奴，字休堅，涅剌部人，中書令蕭安摶之孫。少年時好學，成年后到南山讀書，博覽經史，通曉遼、漢文字。統(tǒng)和十四年(996)開始出任官職。家中有一頭牛，不聽使喚，其奴仆得到好價錢將它賣了。韓家奴說：“自己得利，讓別人受害，我不能這么做。”便退了錢取回了牛。二十八年(1010)，為右通進，主管南京栗園。重熙初年，同知三司使事。四年(1035)，遷天成軍節(jié)度使，徙為彰愍宮使?；噬细徽劊X得他有才，讓他做個詩友。曾經從容地問他“：你在京外做官有特別的見聞嗎？”韓家奴說“：臣僅僅只知炒栗子：小的熟了，那么大的一定是生的；大的熟了，則小的一定焦了。要讓大栗小栗都熟，這才是盡善盡美。別的事我就不知道了?！币驗樵乒芾鯃@，所以借炒栗之事諷諫?；噬洗笮?。詔令做《四時逸樂賦》，皇上夸獎他做的好。當時詔令天下陳說治國之道的關鍵，制問：“徭役不曾比從前增加，征伐之事也不常有，谷子豐收了，府庫倉廩也充實了，然而百姓受到重重困擾，難道是做官的怠慢疏忽，做百姓的懶惰嗎？現在的徭役哪一種最重？哪一種尤其煩苦？將哪一項減省則能得益？用什么辦法可以恢復補役之法？用什么辦法可以防止盜賊的蠹害？”韓家奴回答說：“臣伏見近年以來，高麗不曾賓服，阻卜仍然強大，備戰(zhàn)防守之舉，實在不能停止。前者選派富民防邊，自備糧草。道路甚遠，又多險阻，動輒積年累月；等到到達屯所，費用已用去過半；一頭牛一駕車，只見人去，很少有回來的。沒有男丁的家庭，要用兩倍的耗費去雇人租車，人們都害怕勞苦，半途逃亡，所以戍卒的軍糧多數不能得到供應。向人借貸，那么要附加的利息之高，以至于有賣兒子、割讓田地而不能償還者。有的逃役不回，有的在軍中死去，那么就以少壯之人補充。在鴨綠江以東，戍役情況大抵如此。況且又有渤海、女真、高麗的合縱連橫，以至于不時要去征討。富家從軍，貧窮的人當探子。加上又有水災旱災，大豆和谷子歉收，百姓因此日益困苦。這大概要算是外部條件造成他們這樣的了?！碧嵘秊楹擦侄剂盅?、兼修國史。又下詔曉諭之：“文辭之職，乃是國家之榮耀，非才子不得擔任。以你的文才學識，堪稱一時大儒，所以我將翰林之職授予你。我的起居狀況，都要據實記錄?！睆拇巳找娪H信，每當入內侍候，都要侍坐。遇到節(jié)慶之日，皇上同他一起飲酒賦詩，相互敬酒，君臣之互相投合為人所不及。韓家奴知無不言，即使是詼諧戲謔之言，也不忘做規(guī)勸諷諫之語。韓家奴每次見到皇上出獵，沒有一次不加以勸諫的。適逢有司上奏，皇上狩獵于秋山，熊、虎致傷致死數十人。韓家奴將此事記于史冊上?；噬弦姷?，命他去掉。韓家奴出宮之后，又記了下來。后來一日，皇上見到了，說“：史筆就該是這樣。”皇上問韓家奴“：我們國家創(chuàng)業(yè)以來誰可以算是賢主？”韓家奴回答說是穆宗?；噬掀婀郑瑔枺骸澳伦谪澗?，喜怒無常，將人命視如草芥，你為什么說他賢明呢？”韓家奴回答說：“穆宗盡管暴虐，但能減省徭役，減輕賦稅，人人都過得很快樂?？傆嬆伦谝怀?，無罪而被殺的，還沒有超過現在秋山田獵的死傷之數。所以我就認為穆宗賢明了。”皇上無言以對。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中，加點的成語使用不恰當的一句是A.山浪慢轉，曲徑輕搖，柳色乍染，黃鶯初啼，幾間茅屋在白云深處若隱若現，這一切令人耳目一新。B.故鄉(xiāng)的槐樹，成簇成片，遍布四野，似乎散漫凌亂，卻又井然有序；似乎千篇一律，卻又各具情致。C.滿耳的陣陣蛙鼓，激昂亢奮地噪鬧著，將靜夜和曠野喧囂得如同這季候一般，熱情洋溢，生機勃勃。D.野花肆意開放，花叢間?？梢娨魂犼犘∶媪胬穆楹稚巴?，在那里追逐嬉戲，天真爛漫，活靈活現。參考答案：DA項耳目一新：聽到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鮮。B項千篇一律：一千篇文章都一個樣。指文章、題材、寫法公式化。泛指事物形式陳舊呆板。C項生機勃勃：形容自然界充滿生命力，或社會生活活躍。D項活靈活現：形容神情逼真，使人感到好象親眼看到一般。與語境不符。8.“2011中國十大最具幸福感城市（省會級城市）”第一名是廣州市，上榜理由如下