高中物理人教版第七章機械能守恒定律追尋守恒量-能量 一等獎

第七章第1節(jié)追尋守恒量——能量教學導案一、教學目標

1、了解勢能、動能以及能量的概念。

2、初步領悟能量轉化、變中有恒的思想。領會尋找守恒量是科學研究的重要思想方法。

3、會分析生活中有關機械能轉化的問題。二、學情分析在之前的學習中，學生已經掌握直線運動和曲線運動的運動分析和受力分析方法，但是對于能量的理解，僅限于初中的認識階段，即認識了動能與勢能的基本概念，并知道動能與物體質量、速度有關，勢能與質量、高度有關。尚無確切的能量守恒的思想。故本節(jié)教學的重點就在于加深學生對能量的理解，幫助學生建立守恒的思想。三、教學重點與難點教學重點：1、加深對能量的認識以及對動能勢能的理解；2、建立能量守恒的思想，用守恒的意識與思想解決問題。教學難點：追尋守恒量過程中能量守恒思想的建立。四、教學主要環(huán)節(jié)：復習復習（先學）新課引入新課教學合作探究與知識應用課堂小結五、教學具體環(huán)節(jié)：教學過程教師活動學生活動復習先學基于學案的課前復習，請學生展示學案『學生先學——課前復習』請結合初中所學知識，完成下列三個小題：1、什么是動能？動能與什么物理量有關？請舉一個生活中物體具有動能的實例！2、什么是勢能？勢能與什么物理量有關？請舉一個生活中物體具有勢能的實例！3、動能與勢能的總和是什么？學生展示新課引入【探究問題一：對能量的認識】1、認識生活中的能量：結合生活實際，請你列舉生活中的能量有哪些？

各種能之間的關系是什么？觀看伊辛巴耶娃的撐桿跳視頻，分析其中的動能和勢能情況。2、明確概念：探究點一——勢能：物體具有勢能的條件？探究點二——動能：影響動能大小的因素有哪些？小結：勢能與動能的概念?！咎骄繂栴}二：追尋守恒量】生活小故事：兩個同學下象棋，不小心棋盤被打翻了，一顆棋子找不到了，一位同學找啊找最終在房間的某個角落找到了，支持他找下去的信念是什么呢？師：物體不會憑空產生，也不會憑空消失，象棋的總數是守恒的。學生根據生活經驗回答問題，完成探究點一。學生思考，回答問題。新課教學進一步，從生活中的守恒現(xiàn)象，追尋物理學中的守恒量。追尋守恒量——現(xiàn)象追尋：如圖所示小球從斜面A上距離地面H高度處由靜止?jié)L下，又滾上另一斜面，斜面均光滑。θθH探究點一：小球從斜面A上由靜止?jié)L下，又滾上另一個斜面過程中，有哪幾個運動過程？（對小球進行運動分析）師：向下勻加速直線運動，再最低點速度最大，之后滾上另一個斜面做勻減速直線運動。探究點二：小球滾上另一個斜面的最大高度也一定等于H嗎？若兩個斜面均是曲面，結果如何？師：一定等于H，若是曲面，結果相同。（極限法與微元法）探究點三：小球在運動過程中似乎“高度”與“速度”可以相互轉化，那么運動過程中存在什么不變的因素嗎？請你猜想：。師引導學生猜想：猜想1、可能是v+h=C？猜想2、可能是v的某種形式與h的某種形式加起來是常量？猜想3、有一個新的物理量在運動過程中始終守恒？追尋守恒量——理論追尋：小球從光滑斜面上A點，由靜止釋放滾下，依次通過斜面上的B點和C點，設A、B、C三點距水平面高度分別為H，h1，h2。小球在B點和C點的速度分別為v1和v2。則v1和v從A-B運動學方程：從A-C運動學方程：CBAHCBAHθv小結：找到守恒量——。師：結果：v12+2g學生展示結果：從A-B運動學方程：v整理：v從A-C運動學方程：v整理：v結果：v12學生回顧、“觀察”理想斜面實驗，分析探究點中的問題，通過現(xiàn)象小組合作探究守恒量。交流展示。學生運用已有的知識進行定量運算，從理論上追尋守恒量。對小球進行受力分析和運動分析，得到守恒關系。合作探究與知識應用『自主合作學習——小組探討』請動手實驗，細心觀察，分析下列實驗中物體具有的能及其能量的轉化情況？過程中有無守恒量？實驗操作單擺滾擺彈簧上的小球一排小球的運動實驗簡圖（運動分析）物體具有的能能量轉化情況小結：在守恒的前提下，是可以相互的。體會守恒思想分析問題的優(yōu)越性。師：能量守恒的優(yōu)越性在于分析復雜的運動情景時的簡化。學生分小組動手實驗，觀察表格中的實驗現(xiàn)象，小球的運動情況，及其具有的能和運動過程中的能量轉化情況，每組討論1-2個，之后分享交流結果。課堂小結『課堂小結』一、能量——動能與勢能動能：物體由于運動而具有的能。勢能：相互作用的物體憑借其位置而具有的能量。守恒量——能量二、在能量守恒的前提下，能量是可以相互轉化的。『知識應用——針對訓練』運動員在撐桿跳的過程中，能量轉化