2022年安徽省亳州市東城中學(xué)高二語文模擬試卷含解析

2022年安徽省亳州市東城中學(xué)高二語文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的作品，完成16—19題?；?/p>

事潘向黎(1)三月里，不記得是哪一天了，到花園一看，母親種的貼梗海棠開了。白色的，很柔，花瓣圓圓的，很潤，是江南嬌小女兒態(tài)，居然沖寒而來，讓人心頭一熱。連續(xù)兩個(gè)月反反復(fù)復(fù)的病好像好了起來。(2)三月底，櫻花開了。特地去復(fù)旦南區(qū)看，原先最大的一株，不知道為什么少了很粗的一枝，不知道是臺(tái)風(fēng)刮斷了，還是砍掉的。這一來就不成氣勢了，一瞬間的失望幾乎變成氣憤。真是不如不來，不來的話，這里的櫻花在記憶中照舊浮一片云霞。(3)可是若是不來，待到花期過了，肯定以為是人辜負(fù)了花。誰知卻是花辜負(fù)人。可是那么美妙，那么短暫，比起辜負(fù)來，還是寧可被辜負(fù)吧。(4)四月中旬。竟不知道自己住的小區(qū)里有櫻花。就在后面一個(gè)自行車棚前面，有三大棵，是日本晚櫻，似乎又叫八重櫻的，一棵白色，兩棵粉色。想必是自己也知道是遲了，于是格外盛大地開了，在花下仰了頭看，一層花上面還是一層花，竟是花天。讓人薄醉的明媚夢境，難怪“花天”是和“酒地”連在一起。(5)想起上一次這樣仰看櫻花，是幾年前在揚(yáng)州的徐園，就在院子門內(nèi)一側(cè)，牡丹正開，盛大無比，色澤灼人，上面居然一棵櫻花，密密蓋住了天，這種搭配在別處從未見過，給人的感覺足夠奇異，簡直有幾分妖魅。人坐在中間的石凳上，眼睛被花光照得暈眩，只好閉上，還覺花氣填滿了肺腑。人生到此，還有什么愿望？大概只有一個(gè)：希望這個(gè)夢不要醒來。(6)但是櫻花還是謝了，最初幾瓣飄落，就讓人擔(dān)心風(fēng)雨。但是風(fēng)雨該來的時(shí)候還是來了，于是櫻花雪一陣比一陣密。一夜風(fēng)雨之后，出門時(shí)倒吸一口氣，臺(tái)階下，堆了一堆的粉色花瓣。(7)本來想改后主詞一個(gè)字，嘆一句：砌下落櫻如雪亂，拂了一身還滿。(8)正好我白發(fā)蒼蒼的母親走過櫻花樹，抬頭說：“不要這樣嘛。”我就覺得不必說了。(9)今年天暖得瘋瘋癲癲，花期都亂了，還沒到谷雨，牡丹都開過了。好不容易到了植物園，人家告訴我，牡丹都謝了。心想，只要還有三四朵，讓我看看，也算沒白來這一趟。到了一看，十停里謝了七八停，開著的那些也是萎靡。(10)站在這樣的園中，才明白什么叫大勢已去。(11)牡丹是熱鬧到不避雜亂的花，紅的，粉的，紫的，白的，黃的，還有一種接近黑色的紫絳?；ㄇ暗男∨谱佣紝懥似贩N名，無心看。沒有花，禿禿地光知道名稱做什么用？若有花時(shí)，更不需要了，它本身就是最好的說明。(12)這有點(diǎn)像愛情，愛著的時(shí)候不需要任何概念和定義，不愛了，多少種界定和解釋都不能挽救。(13)那么，地上的花瓣是沒有結(jié)果的愛情，而那些沒有花只剩名稱的植株，是無愛的婚姻。(14)春天是一年中最讓人心煩的季節(jié)。傷感細(xì)密而粘稠，有時(shí)讓人覺得自己脆弱到可恥。(15)春暖花開？不，春天是花謝的季節(jié)。你不會(huì)在別的季節(jié)里，看到這么多的花凋謝。(16)許多花爭先恐后地開了，然后謝去，一場場花事是一個(gè)個(gè)陷阱，等著我們的心情陷進(jìn)去，防不勝防。(17)對人，為了躲避散時(shí)惆悵，你可以不聚，可是對花，你能怎么樣？那花該開時(shí)就開了，你不能不看，不能不愛，那花該謝時(shí)就謝了，丟下你狼藉滿地的心情。(18)花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐。誰不憐？可是憐又能怎么樣呢？(19)為了想躲過心痛，其實(shí)不要花開。但是春天一到，偏偏花開，偏偏花謝。(20)五月六日，立夏。(21)昨天半夜，或者說今天的凌晨，起風(fēng)了，然后打起了雷，怪不得昨天開始頭疼。雨下下來了，頭漸漸不疼了。起來出門，看到第十宿舍圍墻外的地上，一片雪白的細(xì)碎落花。那幾棵繡球不落則已，一落就到了這步天地。走近了看，五瓣五瓣的，依然精細(xì)著，像滿地的小篆，曲曲折折的心事無人能懂。比起“立夏”這個(gè)抽象的節(jié)氣，這滿地的雪白小篆，更加讓人徹悟，春天過去了。(22)過去也就過去吧。一千個(gè)春天都凋零了，一萬場悲喜都凋零了，多少代看花人都成了別人的追憶。16．第(5)自然段中寫觀揚(yáng)州徐園櫻花有何作用？請簡要分析（4分）

17．賞析第(21)自然段劃線的一段文字。（6分）

18．作者通過春天的花事的描述，寄寓了哪些人生感悟？結(jié)合全文，加以概述。（6分）

19．第（3）段中，作者說“比起辜負(fù)來，還是寧可被辜負(fù)吧”，這句話應(yīng)如何理解？你是否贊同這種說法？請闡述你的理由。（6分）

參考答案：16．描繪了“八重櫻花之盛景”，表現(xiàn)自己對花天美景的陶醉之情，為下文抒寫櫻花凋謝的傷感之情作鋪墊。（4分，“內(nèi)容”1分，“情感”1分，“作用”2分）17．運(yùn)用比喻、擬人的手法，形象生動(dòng)地寫出繡球花凋零落地的情形，委婉含蓄地表達(dá)了作者對春天逝去的傷感之情。通過對比手法，揭示時(shí)光必然流逝的道理，也表達(dá)了作者的曠達(dá)之情。（6分，“比喻”“擬人”各1分，“形象生動(dòng)”1分，“表達(dá)傷感之情”1分，“對比”1分，“揭示道理”或“表達(dá)情感”1分）18．（1）美麗往往是短暫的，我們不應(yīng)錯(cuò)過。（2）人世滄桑，世事無常，有些東西是無可挽留的。（3）愛情和婚姻時(shí)常隔離，很難完美地結(jié)合在一起。（4）對于那些逝去的美好，那些無可挽留的事實(shí)，坦然待之。（答到三點(diǎn)即可得6分）19．（1）寧可花辜負(fù)人，人不可辜負(fù)花；（2）表達(dá)了作者對美好事物的熱愛和追求。（3分）不贊同：盡管鮮花是美好的，但如果我們看不到鮮花盛開的美景，就不必浪費(fèi)時(shí)間和精力。生活中美好的事物很多，而人生短暫，我們應(yīng)該理性地追求心目中美好的目標(biāo)，而不能為了一個(gè)飄渺的希望辜負(fù)美好的時(shí)光。贊同：因?yàn)轷r花是美妙的，開放的時(shí)間又是短暫的，所以主動(dòng)賞花時(shí)必須的，即使看不到鮮花盛開的美景，也不必為此感到遺憾，主動(dòng)賞花不在于是否欣賞到美景，是否被花辜負(fù)，而是為了從追求的過程中獲得生活的樂趣、體現(xiàn)人生的價(jià)值。（3分，言之成理即可）2.閱讀下面文字，完成（1）～(3)題。(14分)田園牧歌

袁省梅

二孬背了一捆草回來，媳婦喊他吃飯，他不吃，叫媳婦出來先把草鍘了。

媳婦說，就不能等一會(huì)兒啊，我看你待這牛比待你爸還上心。

二孬說，趕緊把草鍘了把牛喂上，陳老板來咧。

羊凹嶺西溝荒了好多年了，沒人承包，陳老板花了一點(diǎn)錢就跟村里簽了三十年的合同，雇了二孬和媳婦管理溝地。溝里種著菜，還種著玉米、紅薯、花生，溝邊上崖畔上還有棗樹核桃樹。溝里活多，二孬兩口子忙不過來時(shí)，陳老板就叫二孬雇人。陳老板說，咱只有一個(gè)目的，就是把這溝地種好，讓這些瓜瓜果果長好。陳老板說，現(xiàn)在有這么一片地多金貴啊，花錢是小事，要把地利用好。

二孬聽陳老板說得有情有理，就到村里喚了幾個(gè)人來干活。干到半截，那幾個(gè)人卻撂下不干了，說太累了，說在工程隊(duì)干一天活兒還掙八十塊哩，你才給三十。

二孬沒法子，給陳老板說了。陳老板二話沒說就同意加錢。二孬看那幾個(gè)人干得歡喜，心里就嘀咕開來，還是人家陳老板有肚量，不計(jì)較這地里活兒的輕重就給加錢。二孬心說，難怪人家不愛跟農(nóng)民打交道，素質(zhì)低，麻煩。

讓二孬沒想到的是，陳老板在溝邊上蓋了兩間房一座涼亭，叫二孬和媳婦搬過來住，說溝里的活兒多了，住到溝里，省得來回跑。二孬高興得逢人便說陳老板的義氣和善心。

二孬不愧是干農(nóng)活的把式，把溝里的瓜果蔬菜打理得一天一個(gè)樣，該綠的綠，該紅的紅，郁郁蔥蔥，一片盎然。陳老板也比以前來得勤了。今天帶張局長李廠長來，明天帶王主席趙鎮(zhèn)長來。來了，先帶著人在溝里轉(zhuǎn)悠一圈，指著溝里的瓜和菜說，都是上的農(nóng)家肥，不打一滴農(nóng)藥不下一?；?。二孬在一旁給那些人摘菜摘瓜果，聽著那些人說茄子長得好玉米穗子大，心里就灌了蜜糖般甜，手下就越發(fā)地快了。

那些人看完，還要在涼亭下吃飯。那些人吃著二孬和媳婦端上來的嫩玉米熱紅薯煮花生，都說真好，說這才是生活，田園生活，美。那些人吃了喝了，還要帶些回去。不用陳老板吩咐，二孬已把瓜果都摘好裝好了。

溝里的瓜果蔬菜再多，也有斷貨的時(shí)候。陳老板帶馬局長吳科長來時(shí)，就悄悄吩咐二孬去市場買去。

二孬說，買來的跟咱這不一樣。

陳老板說，你不說誰知道？拿到咱地里了就是咱地里長的。

前幾天，陳老板給二孬一沓錢，要二孬買頭?；貋怼６幻靼钻惱习宓囊馑?，說咱這地高高低低的，牛使不上勁，還得買飼料喂養(yǎng)。

陳老板說買飼料沒問題，你喂，我給你加工錢。

二孬就沒話說了。二孬就牽回來一頭黃牛。

二孬鍘著草，問媳婦知道陳老板為啥買牛。

媳婦白了他一眼，叫他快點(diǎn)鍘，說人家買個(gè)牛算啥，就是買個(gè)猴子耍，關(guān)你屁事。

二孬剛把牛喂飽，陳老板開車來了。嘀嘀嗚嗚，一下子來了三輛車。車上下來好些人，有男人，也有女人和孩子。溝里一下就熱鬧開了。那些人摘酸棗打核桃，還站在溝畔崖邊擺著姿勢照相攝像。

陳老板悄悄地吩咐二孬把牛擦洗干凈，說今個(gè)來的馬局長你知道不，咱縣里的，還有他老婆孩子，一會(huì)兒他們要跟牛照相。陳老板說，養(yǎng)牛是馬局長的老婆提出來的，說要有個(gè)牛這溝地才像個(gè)田園，才有個(gè)田園味。

二孬點(diǎn)了頭，心說陳老板買牛原來是為了縣上的馬局長。哪個(gè)馬局長，二孬不清楚。

那伙人果然要跟牛照相。站在牛邊拍，騎在牛背上拍。馬局長也要騎在牛背上照相，肥胖的身子騎在牛背上，牛哞哞叫了好幾聲，惹得一幫人哈哈大笑，都叫馬局長扮個(gè)牧童，田園牧歌，多好。有人折了截棍子給了馬局長，肥嘟嘟的馬局長就把棍子橫在嘴邊，做起了牧童吹笛狀，一幫人又是一陣的哄笑。

二孬蹲在菜地摘菜，心里直擔(dān)心牛。陳老板過來給了他一條白毛巾，叫二孬系在頭上，牽上牛。那些人要跟二孬和牛照相。

沒幾天，陳老板又領(lǐng)幾個(gè)人來溝里玩。同樣的，摘了菜摘了瓜果，還要跟牛照相跟二孬照相。

有一天，陳老板打電話叫二孬把牛刷洗干凈，說一會(huì)兒有個(gè)重要人物來。二孬突然覺得很惱火，還有些委屈，兩股氣糾結(jié)著在心里滋滋攪騰。二孬叫媳婦回家，說不干了。媳婦不明白，說陳老板對咱這么好，給的工資也不低，咱還能把咱地里的莊稼管了，到哪找這么好的活兒？

二孬黑著眉眼不吭氣。他知道媳婦說得沒錯(cuò)，可那股火還在心里攪擾得他難受。二孬把頭低在兩腿間，想他們不是想跟牛耍嗎？我就讓牛睡不醒。這樣想時(shí)，二孬得意地嘿嘿笑了，倏地站起來走了。

媳婦問他去哪兒？陳老板就要來了。二孬沒理媳婦，向保健站奔去。

（略有刪改）（1）下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（4分）（

）

A．二孬雇來幫忙干活的村里人嫌陳老板給的工錢太少而活太累，干到半截就撂下不干了。這表明村人精于算計(jì)，好逸惡勞。

B．來溝里參觀的人都夸獎(jiǎng)這里的瓜果蔬菜，稱道田園生活之美，吃喝之后還帶些果蔬回去。這表明他們對鄉(xiāng)村生活的熱愛。

C．文中簡筆勾畫馬局長騎在牛背上做牧童吹笛狀的形象與周圍人哄笑的場景，字里行間隱含著作者對不正之風(fēng)的嘲諷之意。

D．二孬惱火、委屈，想不干了，他媳婦不解，數(shù)落了他一番。由此可見他媳婦是一個(gè)重情重義、本分厚道、講求實(shí)惠的人。

E．本文敘述二孬在陳老板承包的溝地里勞作的見聞感受，主線明晰；人物描寫簡練傳神；語言通俗、淺近，富有鄉(xiāng)土氣息。（2）小說中的二孬有哪些形象特點(diǎn)？請簡要分析。（4分）（3）小說以“田園牧歌”為題，有什么意圖？請結(jié)合小說具體內(nèi)容進(jìn)行分析。（6分）參考答案：（1）C、E(每個(gè)正確選項(xiàng)2分）(2)①懂得感恩，淳樸厚道。他感激陳老板對自己的賞識(shí)與信任，逢人便夸陳老板的義氣和善心，認(rèn)真辦理陳老板交代的事情。②勤勞能干，工作踏實(shí)。他認(rèn)真打理溝里的瓜果蔬菜，使之一天一個(gè)樣，生機(jī)盎然。③為人正直，本真尚義。他察覺出陳老板煞費(fèi)苦心、弄虛作假地置辦田園的意圖后，內(nèi)心感到惱怒、委屈，甚至萌發(fā)“唱反調(diào)”的念想，想撂活不干了，這可看出他作為農(nóng)民的正直、本真、尚義的一面。(每點(diǎn)2分,答出任意兩點(diǎn)即可)(3)①從情節(jié)內(nèi)容角度看，以“田園牧歌”為題，高度概括了全篇敘述的主要情節(jié)，即陳老板授意、出資，二孬夫婦等精心打理的溝地“田園”的創(chuàng)建過程。②從人物形象塑造來看，以“田園牧歌”為題，揭示了陳老板、二孬、縣上大小干部們等三類人心中的“田園牧歌”圖景，展現(xiàn)了他們各自的思想性格。③從主題意蘊(yùn)表達(dá)來看，以“田園牧歌”為題，意蘊(yùn)豐富，耐人尋味。表層上，“田園牧歌”是指羊凹嶺村溝地生機(jī)盎然的和美田園生活景象；深層上，“田園牧歌”是指陳

老板為逢迎縣里干部、要人等而刻意偽造的“田園生活”，以及縣里來客們用于享樂、消遣、游戲的“田園”。這二者的悖離，針砭了當(dāng)下社會(huì)部分干部的不正之風(fēng)與一些商人的投機(jī)心理，引人深思。（每點(diǎn)2分，意思對即可）（1）試題分析：本題綜合考查傳記的內(nèi)容和技巧。這類題一般是對文章內(nèi)容、手法、風(fēng)格的綜合考核的題目，文章內(nèi)容有文章細(xì)節(jié)和人物性格概括，細(xì)節(jié)可參考論述類問題閱讀進(jìn)行答題，人物性格分析要注意準(zhǔn)確性，此題都是涉及文章細(xì)節(jié)的題目，需要逐項(xiàng)結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行排查。D.從她對陳老板承包溝地、開辦“田莊”的本意的認(rèn)識(shí)來看，她并沒有“重義”，反倒是只“見利”而“忘義”，并不過問陳老板之舉的本意。A.“好逸惡勞”這一表述不當(dāng)，村人將陳老板最初給的工資與工程隊(duì)的作了比較，覺得不劃算，這表明村人勞動(dòng)報(bào)酬意識(shí)或者商品經(jīng)濟(jì)意識(shí)提高了。B."這表明他們對鄉(xiāng)村生活的熱愛”這一分析牽強(qiáng)，缺乏充分的依據(jù)?；卮鸨绢}，需要在整體把握文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析歸納。先審清題干“下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是”的要求，后把備選項(xiàng)與文本內(nèi)容逐項(xiàng)比對，防止發(fā)生史實(shí)表述錯(cuò)誤、分析感知不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤，在此基礎(chǔ)上判斷對錯(cuò)?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（2）試題解析：題干問的是“小說中的二孬有哪些形象特點(diǎn)？請簡要分析?！贝祟}考查分析人物形象。解答此題首先明確形象特點(diǎn)，然后結(jié)合詩句分析，注意分條。從他感激陳老板對自己的賞識(shí)與信任，逢人便夸陳老板的義氣和善心，認(rèn)真辦理陳老板交代的事情，可以看出懂得感恩，淳樸厚道。他認(rèn)真打理溝里的瓜果蔬菜，使之一天一個(gè)樣，生機(jī)盎然，可以看出他勤勞能干，工作踏實(shí)。他察覺出陳老板煞費(fèi)苦心、弄虛作假地置辦田園的意圖后，內(nèi)心感到惱怒、委屈，甚至萌發(fā)“唱反調(diào)”的念想，想撂活不干了，這可看出為人正直，本真尚義?？键c(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價(jià)D。（3）試題分析：試題解析：題干問的是“小說以“田園牧歌”為題，有什么意圖？請結(jié)合小說具體內(nèi)容進(jìn)行分析”對于小說標(biāo)題的理解，在做題時(shí)一定要建立“情節(jié)——人物——環(huán)境——主旨”四級循環(huán)的答題模式，標(biāo)題的作用也要從四個(gè)方面來答題。在各地高考真題中，“標(biāo)題作用”是小說閱讀的重要命題點(diǎn)之一。小說標(biāo)題常見的作用有：1、作為情節(jié)線索貫穿全文。標(biāo)題若是文中出現(xiàn)的某一事物，該事物很可能是文章的線索，有意無意的貫穿情節(jié)始終，甚至是推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵。2、點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，交代故事背景，渲染氛圍。如果以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，則標(biāo)題可能是要向讀者提示某方面的信息，而這個(gè)信息對讀者理解文章有至關(guān)重要的作用。比如本題就交代了故事發(fā)生的時(shí)間以及故事主人公的身份3、在理解標(biāo)題本意的基礎(chǔ)上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。小說的標(biāo)題，有的十分含蓄，如結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，深入思考之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)它實(shí)際上還具有深層的含義，語義雙關(guān)。4、反映小說的主要內(nèi)容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。標(biāo)題是小說的眼睛，有的標(biāo)題直接點(diǎn)出了事件的主要情節(jié)，反映了小說的主要內(nèi)容；有的標(biāo)題暗示了作者的寫作目的，點(diǎn)出小說的主旨。有的標(biāo)題具有反諷義，體會(huì)文章主旨是要結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)來理解。考點(diǎn)：從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。能力層級為探究F。3.閱讀下面的文字，完成各題青

衣畢飛宇自古到今，唱青衣的人成百上千，但真正領(lǐng)悟了青衣意蘊(yùn)的極少。筱燕秋是個(gè)天生的青衣坯子，二十年前，京劇《奔月》的成功演出，讓人們認(rèn)識(shí)了一個(gè)真正的嫦娥。可造化弄人，此后她沉寂了二十年，在遠(yuǎn)離舞臺(tái)的戲校里教書。學(xué)生春來的出現(xiàn)，讓筱燕秋重新看到了當(dāng)年的自己。二十年后，《奔月》復(fù)排，這對師生成了嫦娥的AB角。把命都給了嫦娥的筱燕秋一口氣演了四場，她不讓。不要說自己的學(xué)生，就是她親娘老子來了她也不會(huì)讓。這不是A檔B檔的事。她是嫦娥，她才是嫦娥。筱燕秋完全沒有在意劇團(tuán)這幾天氣氛的變化，完全沒有在意別人看她的目光，她管不了這些。只要化妝的時(shí)間一到，她就平平靜靜地坐在了化妝臺(tái)的前面，把自己弄成別人。天氣晴好了四天，午后的天空又陰沉下來了。昨晚的天氣預(yù)報(bào)說了，今天午后有大風(fēng)雪的。下午風(fēng)倒是起了，雪花卻沒有。午后的筱燕秋又乏了，渾身上下像是被捆住了，兩條腿費(fèi)勁得要了命。下午剛過了三點(diǎn)，筱燕秋突然發(fā)起了高燒。高燒來得快，上得更快。筱燕秋的后背上一陣一陣地發(fā)寒，大腿的前側(cè)似乎也多出了一根筋，拽在那兒，吊在那兒，無緣無故地扯著疼。筱燕秋到底不踏實(shí)了，到醫(yī)院掛了婦科門診。醫(yī)生說，“最好呢，住下來。”筱燕秋沒有討價(jià)還價(jià)，生硬地說：“我不住?！贬t(yī)生拿起了處方，龍飛鳳舞，說：“先消炎，再忙你也得先消炎。先吊兩瓶水再說?！崩萌∷幍墓し蝮阊嗲锕盏酱髲d，她看了一眼時(shí)鐘，時(shí)間不算寬裕，畢竟也沒到火燒眉毛的程度。吊到五點(diǎn)鐘，完了吃點(diǎn)東西，五點(diǎn)半趕到劇場，也耽擱不了什么。這樣也好，一邊輸液，一邊養(yǎng)養(yǎng)神，好歹也是住在醫(yī)院里頭。筱燕秋完全沒有料到會(huì)在輸液室里頭睡得這樣死，簡直都睡昏了。筱燕秋起初只是閉上眼睛養(yǎng)養(yǎng)神的，空調(diào)的溫度打得那么高，養(yǎng)著養(yǎng)著居然就睡著了。筱燕秋那么疲憊，發(fā)著那么高的燒，輸液室的窗戶上又掛著窗簾，人在燈光下面哪能知道時(shí)光飛得有多快？筱燕秋一覺醒來，身上像松了綁，舒服多了。醒來之后筱燕秋問了問時(shí)間，問完了眼睛便直了。她拔下針管，包都沒有來得及提，拔完了針管就往門外跑。天已經(jīng)黑了。雪花卻紛揚(yáng)起來。雪花那么大，那么密，遠(yuǎn)處的霓虹燈在紛飛的雪花中明滅，把雪花都打扮得像無處不入的小婊子了，而大樓卻成了氣宇軒昂的嫖客，挺在那兒，在錯(cuò)覺之中一晃一晃的。筱燕秋拼命地對著出租車招手，出租車有生意，多得做不過來，傲慢得只會(huì)響喇叭。筱燕秋急得沒病了，一個(gè)勁地對著出租車揮舞胳膊，都精神抖擻了。她一路跑，一路叫，一路揮舞她的胳膊。筱燕秋沖進(jìn)化妝間的時(shí)候春來已經(jīng)上好妝了。她們對視了一眼，春來沒有開口。筱燕秋上課的時(shí)候關(guān)照過她的，化上妝,這個(gè)世界其實(shí)就沒有了，你不再是你，他也不再是他，——你誰都不認(rèn)識(shí)，誰的話你也不要說。筱燕秋一把抓住了化妝師，她想大聲告訴化妝師，她想告訴每一個(gè)人，“我才是嫦娥，只有我才是嫦娥！”但是筱燕秋沒有說。筱燕秋現(xiàn)在只會(huì)抖動(dòng)她的嘴唇，不會(huì)說話。此時(shí)此刻，筱燕秋就盼望著西母娘娘能從天而降，能給她一粒不死之藥，她只要吞下去，她甚至連化妝都不需要，立即就可以變成嫦娥了。西母娘娘沒有出現(xiàn)，沒有人給筱燕秋不死之藥。筱燕秋回望著春來，上了妝的春來比天仙還要美。她才是嫦娥。這個(gè)世上沒有嫦娥，化妝師給誰上妝誰才是嫦娥。鑼鼓響起來了。筱燕秋目送著春來走向了上場門。大幕拉開了，筱燕秋知道她的嫦娥這一回真的死了。嫦娥在筱燕秋四十歲的那個(gè)雪夜停止了悔恨。死因不詳，終年四萬八千歲。筱燕秋回到了化妝間，無聲地坐在化妝臺(tái)前。劇場里響起了喝彩聲，化妝間里就越發(fā)寂靜了。她望著自己，目光像秋夜的月光，汪汪地散了一地。筱燕秋一點(diǎn)都不知道她做了些什么，她像一個(gè)走尸，拿起水衣給自己披上了，然后取過肉色底彩，擠在左手的掌心，均勻地、一點(diǎn)一點(diǎn)地往臉上抹、往脖子上抹，往手上抹?；陫y，她請化妝師給她吊眉、包頭、上齊眉穗、帶頭套，最后她拿起了她的笛子。筱燕秋做這一切的時(shí)候是鎮(zhèn)定自若的，出奇地安靜。但是，她的安靜讓化妝師不寒而栗，后背上一陣一陣地豎毛孔?；瘖y師怕極了，驚恐地盯著她。筱燕秋并沒有做什么，也沒有說什么，只是拉開了門，往門外走。筱燕秋穿著一身薄薄的戲裝走進(jìn)了風(fēng)雪。她來到劇場的大門口，站在了路燈的下面。筱燕秋看了大雪中的馬路一眼，自己給自己數(shù)起了板眼，同時(shí)舞動(dòng)起手中的竹笛。她開始了唱，她唱的依舊是二簧慢板轉(zhuǎn)原板轉(zhuǎn)流水轉(zhuǎn)高腔。雪花在飛舞，劇場的門口突然圍上來許多人，突然堵住了許多車。人越來越多，車越來越擠，但沒有一點(diǎn)聲音。圍上來的人和車就像是被風(fēng)吹過來的，就像是雪花那樣無聲地降落下來的。筱燕秋旁若無人，邊舞邊唱……4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說在敘事方面有獨(dú)特之處，將人和戲巧妙結(jié)合，為人設(shè)戲，以戲?qū)懭?。人與戲彼此疊映，相互闡釋。B.小說通過筱燕秋闖進(jìn)化妝間后和春來“對視了一眼”這個(gè)細(xì)節(jié)，微妙地揭示出這對師生之間的矛盾糾葛。C.小說細(xì)致入微地記敘、描寫了筱燕秋自己化妝的情形和動(dòng)作，符合人物身份特征，展現(xiàn)了她的內(nèi)心世界。D.小說結(jié)尾記敘了筱燕秋在風(fēng)雪中路燈下轟轟烈烈的“演出”，旨在表現(xiàn)她藝術(shù)的高超和自負(fù)的個(gè)性。5.文中有三處關(guān)于“風(fēng)雪”的描寫，分別有什么作用？請簡要分析。6.小說以“嫦娥”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？請簡要分析。參考答案：4.D

5.第一處：午后天空陰沉，天氣預(yù)報(bào)說有風(fēng)雪，暗示著情節(jié)和人物命運(yùn)的變化。第二處：天黑了，雪花卻紛揚(yáng)起來，霓虹燈在紛飛的雪花中明滅，突出了路途的艱難，烘托出筱燕秋焦急的心情。第三處：路燈下，雪花飛舞，主人公以風(fēng)雪為背景演出，給文章增添了悲劇色彩。

6.①“嫦娥”是文中重要的文化符號，使小說具有濃郁的藝術(shù)氣息和鮮明的悲劇色彩。②“嫦娥”是貫穿小說的線索，激發(fā)人物之間的矛盾，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展并且使情節(jié)緊湊集中。③“嫦娥”有助于對主人公形象的塑造，展現(xiàn)了一位癡迷執(zhí)著、視戲如命的“青衣”形象。④“嫦娥”有助于對人物內(nèi)在情感的表現(xiàn)，主人公對于“嫦娥”的認(rèn)知及其變化，展現(xiàn)了她的內(nèi)心世界。⑤“嫦娥”伴隨著主人公的人生歷程，暗示了人物無力回天、苦苦掙扎的悲劇命運(yùn)?！?題詳解】試題分析：題干是“下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。D項(xiàng)，“旨在表現(xiàn)她藝術(shù)的高超和自負(fù)的個(gè)性”錯(cuò)。此處應(yīng)該是為了刻畫一位癡迷執(zhí)著、視戲如命的“青衣”形象。故選D?！?題詳解】試題分析：題干是“文中有三處關(guān)于‘風(fēng)雪’的描寫，分別有什么作用？請簡要分析?！北绢}考查理解和分析小說中景色描寫的作用。認(rèn)真閱讀，梳理文章內(nèi)容，回答有關(guān)“作用”的題目，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面思考。要先找到三處有關(guān)描寫“風(fēng)雪”的句子或語段，看它的上下文的情節(jié)故事是什么，人物有哪些表現(xiàn)或變化，再分析與小說的主題是否有暗示的作用。第一處這樣說“午后的天空又陰沉下來了。昨晚的天氣預(yù)報(bào)說了，今天午后有大風(fēng)雪的。下午風(fēng)倒是起了，雪花卻沒有?！苯又淮梭阊嗲餃喩矸α?，發(fā)了高燒。筱燕秋突然生病，勢必會(huì)影響演出，而“嫦娥”的角色將易主，這對她該詩多大的打擊。故該處的景色描寫暗示著情節(jié)和人物命運(yùn)的變化。第二處這樣說“天已經(jīng)黑了。雪花卻紛揚(yáng)起來。雪花那么大，那么密，遠(yuǎn)處的霓虹燈在紛飛的雪花中明滅，……”這是筱燕秋掛完水后的景色描寫，接著因?yàn)椤帮L(fēng)雪”的緣故，她打不到車，故此處的景色描寫突出了天氣惡劣，回劇院的路途艱難，主要是烘托了筱燕秋焦急的心情。第三處出現(xiàn)在小說的結(jié)尾，這樣說“筱燕秋看了大雪中的馬路一眼，自己給自己數(shù)起了板眼，同時(shí)舞動(dòng)起手中的竹笛。她開始了唱，她唱的依舊是二簧慢板轉(zhuǎn)原板轉(zhuǎn)流水轉(zhuǎn)高腔。雪花在飛舞，劇場的門口突然圍上來許多人，……”，此時(shí)，雪花飛舞，筱燕秋以“風(fēng)雪”為背景，獨(dú)自在演出，這給文章增添了悲劇色彩。本題應(yīng)從小說的情節(jié)安排和人物心理的刻畫、性格的塑造等方面分析概括?！?題詳解】試題分析：題干是“小說以‘嫦娥’為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？請簡要分析?！北绢}考查理解和分析小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)安排的能力。認(rèn)真閱讀，梳理文章內(nèi)容，回答有關(guān)“好處”的題目，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面思考。題干已經(jīng)提示說本文以“嫦娥”為中心敘事寫人，這就表明在就夠上，“嫦娥”是貫穿小說的線索，激發(fā)人物之間的矛盾，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展并且使情節(jié)緊湊集中。在內(nèi)容上，“嫦娥”是“奔月”這場戲的主角，是重要的文化符號，以“嫦娥”為中心敘事寫人使小說具有濃郁的藝術(shù)氣息和鮮明的悲劇色彩。“嫦娥”有助于對人物內(nèi)在情感的表現(xiàn)，主人公對于“嫦娥”的認(rèn)知及其變化，展現(xiàn)了她的內(nèi)心世界，有助于對主人公形象的塑造，展現(xiàn)了一位癡迷執(zhí)著、視戲如命的“青衣”形象。從主題上說，“嫦娥”伴隨著主人公的人生歷程，暗示了人物無力回天、苦苦掙扎的悲劇命運(yùn)。綜上，本題用該結(jié)合小說的人物性格、情節(jié)結(jié)構(gòu)和主題的揭示等方分析“嫦娥”在小說中的好處，尤其要分析“嫦娥”在刻畫人物性格、揭示人物心理方面的作用，然后分點(diǎn)回答。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面一段文言文，完成5—9題。（22分）

戰(zhàn)國策目錄序

曾鞏劉向所定《戰(zhàn)國策》三十三篇，《崇文總目》稱第十一篇者闕。臣訪之士大夫家，始盡得其書，正其誤謬，而疑其不可考者，然后《戰(zhàn)國策》三十三篇復(fù)完。敘曰：向敘此書，言“周之先，明教化，修法度，所以大治；及其后，謀詐用，而仁義之路塞，所以大亂”；其說既美矣。卒以謂“此書戰(zhàn)國之謀士，度時(shí)君之所能行，不得不然”；則可謂惑于流俗，而不篤于自信者也。夫孔、孟之時(shí)，去周之初已數(shù)百歲，其舊法已亡，舊俗已熄久矣；二子乃獨(dú)明先王之道，以謂不可改者，豈將強(qiáng)天下之主后世之所不可為哉？亦將因其所遇之時(shí)，所遭之變，而為當(dāng)世之法，使不失乎先王之意而已。二帝、三王之治，其變固殊，其法固異，而其為國家天下之意，本末先后，未嘗不同也。二子之道如是而已。蓋法者，所以適變也，不必盡同；道者，所以立本也，不可不一；此理之不易者也。故二子者守此，豈好為異論哉？能勿茍而已矣?？芍^不惑于流俗而篤于自信者也。戰(zhàn)國之游士則不然。不知道之可信，而樂于說之易合。其設(shè)心，注意，偷為一切之計(jì)而已。故論詐之便而諱其敗，言戰(zhàn)之善而蔽其患。其相率而為之者，莫不有利焉，而不勝其害也；有得焉，而不勝其失也。卒至蘇秦、商鞅、孫臏、吳起、李斯之徒，以亡其身；而諸侯及秦用之者，亦滅其國。其為世之大禍明矣；而俗猶莫之寤也。惟先王之道，因時(shí)適變，為法不同，而考之無疵，用之無弊。故古之圣賢，未有以此而易彼也?；蛟唬骸靶罢f之害正也，宜放而絕之。此書之不泯，其可乎？”對曰：“君子之禁邪說也，固將明其說于天下，使當(dāng)世之人皆知其說之不可從，然后以禁，則齊；使后世之人皆知其說之不可為，然后以戒，則明；豈必滅其籍哉？放而絕之，莫善于是。是以孟子之書，有為神農(nóng)之言者，有為墨子之言者，皆著而非之。至此書之作，則上繼春秋，下至楚之起，二百四十五年之間，載其行事，固不可得而廢也。”此書有高誘注者二十一篇，或曰三十二篇，《崇文總目》存者八篇，今存者十篇云。5．對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．《崇文總目》稱第十一篇者闕

闕：損傷B．豈將強(qiáng)天下之主以后世之所不可為哉

強(qiáng)：強(qiáng)迫C．偷為一切之計(jì)而已

偷：茍且D．然后以禁，則齊

齊：一致6．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）A．二子乃獨(dú)明先王之道

以其乃華山之陽名之也B．亦將因其所遇之時(shí)、所遭之變而為當(dāng)世之法

因賓客至藺相如門謝罪C．蓋法者所以適變也，不必盡同

師者，所以傳道受業(yè)解惑也D．則此書之不泯，其可乎

而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也7．下列各組句子中能分別表明作者“崇先王之道”“抑謀詐之術(shù)”觀點(diǎn)的一組是（3分）A．①故二子者守此，豈好為異論哉？②及其后，謀詐用，而仁義之路塞，所以大亂B．①道者所以立本也，不可不一②故論作之便而諱其敗，言戰(zhàn)之善而蔽其患C．①是以孟子之書，有為神農(nóng)之言者，有為墨子之言者，皆著而非之②其相率而為之者，莫不有利焉，而不勝其害也D．①惟先王之道，因時(shí)適變，為法不同，而考之無疵，用之無弊②而諸侯及秦用之者亦滅其國8．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．從第二段可以看出，劉向認(rèn)識(shí)到了“謀詐”之害，但是他又為戰(zhàn)國時(shí)的謀士們開脫，認(rèn)為在當(dāng)時(shí)形勢下，他們不能不那么做。而作者不同意劉向的后一觀點(diǎn)。B．第三段以孔孟為例，有力地否定了劉向“不得不然”的觀點(diǎn)?？酌吓c策士們生活于相同的年代，卻能闡明先王的治國之道，看來并不是非用“謀詐”之術(shù)不可。C．作者認(rèn)為《戰(zhàn)國策》宣揚(yáng)“謀詐”之術(shù)，而邪說會(huì)危害正道，所以應(yīng)該把它廢棄禁絕；但考慮到它的史料非常豐富，又認(rèn)為不能毀掉。D．作者盡管與劉向意見相左，但依然能客觀地肯定劉向的長處，遺詞十分委婉，充分表現(xiàn)了對前代學(xué)者的尊重。9．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）能勿茍而已矣?？芍^不惑乎流俗而篤于自信者也。譯文：

（2）其為世之大禍明矣；而俗猶莫之寤也。譯文：

（3）放而絕之，莫善于是。譯文：

參考答案：5．A（“闕”應(yīng)為“缺少、缺失”意。）6．C（“所以”都表憑借，譯為“用來”。A于是/是，表判斷的副詞；B根據(jù)/通過，經(jīng)由；D難道，副詞/自己，代詞）7．D（A中①以反問句的形式肯定了二子的做法，能表明作者“崇先王之道”；②是劉向的觀點(diǎn)。B中①不正確，②正確。C中①不正確，②正確。）8．C（作者認(rèn)為應(yīng)該“明其說于天下”，從思想上明辨是非，而且它又是史籍著述，所以不贊同廢棄禁絕《戰(zhàn)國策》。）9．（1）（孔子、孟子）能夠不茍且隨便罷了。這就可以說是不受流行習(xí)俗迷惑，而對自己的見解有堅(jiān)定的信念。（2）他們給后代造成的大禍已經(jīng)很清楚了，可是一般俗人還對執(zhí)迷不悟。（3）廢棄并禁絕邪說（的辦法），沒有比這更好的。5.

梁惠王曰：“寡人之于國也，盡心焉耳矣。河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi)；河?xùn)|兇亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？”

孟子對曰：“王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走?；虬俨蕉笾?，或五十步而后止。以五十步笑百步，則何如？”

曰：“不可！直不百步耳，是亦走也。”曰：“王如知此，則無望民之多于鄰國也。不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也。數(shù)罟不入洿池，

魚鱉不可勝食也。斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時(shí)，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時(shí)，數(shù)口之家可以無饑矣；謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)，人死，則曰：‘非我也，歲也?！呛萎愑诖倘硕鴼⒅?，曰：‘非我也，兵也？’王無罪歲，斯天下之民至焉?！保?）對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A．或百步而后止或：或者B．勿奪其時(shí)奪：耽誤C．是使民養(yǎng)生喪死無憾也憾：不滿，遺憾D．申之以孝悌之義申：反復(fù)陳述（2）下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是

A．棄甲曳兵而走旬有五日而后反B．寡人之于國也，盡心焉耳矣行李之往來C．則移其民于河室西連于中閨D．五十者可以衣帛矣此去，以手闔門（3）下列加點(diǎn)字的活用與例句中的加點(diǎn)字活用相同的一項(xiàng)是

例句：謹(jǐn)庠序之孝A．亦以明死生之大B．素善留侯張良C．而恥學(xué)于師D．正襟危坐（4）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A．梁惠王對孟子說出自己的困惑之后，孟子用“五十步笑百步”這個(gè)比喻，使得梁惠王認(rèn)識(shí)到自己治理國家的做法和“鄰國之政”沒有本質(zhì)區(qū)別。B．第四節(jié)，孟子先陳述了“王道之始”的做法：不為農(nóng)時(shí)，保護(hù)資源，“使民養(yǎng)生喪死無憾”。接著，孟子提出“王道”的根本措施：治民之產(chǎn)，使百姓衣食無憂，使人民生活安定，安居樂業(yè)，再進(jìn)行教化。C．孟子批評統(tǒng)治者“不知檢”“不知發(fā)”，并通過“刺人而殺之”，曰：“非我也，兵也”的對比，對梁惠王進(jìn)行直接批評，得出“王無罪歲，斯天下之民至焉”的結(jié)論，指出統(tǒng)治者實(shí)行“王道”時(shí)所應(yīng)持有的正確態(tài)度。D．本文運(yùn)用了比喻對比論證的手法，并以排比句式增強(qiáng)文章的雄辯氣勢，加之孟子善于把握人的心理，使得文章渾然一體，氣勢恢宏，步步推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。（5）翻譯下列句子。①直不百步耳，是亦走也。②狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)。參考答案：（1）A（2）B（3）B（4）C（5）①不行，只是（他們）沒有（跑）到百步罷了，這也是逃跑?。、冢ㄙF族家的）豬狗吃人的食物，卻不知道制止；道路上有餓死的人，卻不知道開倉賑濟(jì)．（1）A

有人逃了一百步然后停下來．或：有的人．（2）B

A．連詞，表修飾/連詞，表順承；B．助詞，主謂之間，取消句子獨(dú)立性；C．介詞，到/介詞，引出動(dòng)作的對象；D．介詞，憑借/介詞，用．（3）B

例句：形容詞活用為動(dòng)詞，認(rèn)真的從事；A．形容詞的使動(dòng)用法，使…明白；B．形容詞活用為動(dòng)詞，與…交好；C．形容詞的意動(dòng)用法，以…為羞恥；D．形容詞的使動(dòng)用法，使…正（危）．（4）C

“對梁惠王進(jìn)行直接批評”錯(cuò)，應(yīng)是間接批評．（5）①直：只是；是：這；走：逃跑．句子翻譯為：不行，只是（他們）沒有（跑）到百步罷了，這也是逃跑啊?、跈z：制止；發(fā)：打開．句子翻譯為：（貴族家的）豬狗吃人的食物，卻不知道制止；道路上有餓死的人，卻不知道開倉賑濟(jì)．參考譯文：梁惠王說：“我對于國家，總算盡了心啦．河內(nèi)遇到饑荒，就把那里的老百姓遷移到河?xùn)|去，把河?xùn)|的糧食轉(zhuǎn)移到河內(nèi)；河?xùn)|遇到饑荒也是這樣做．了解一下鄰國的政治，沒有像我這樣用心的．鄰國的百姓不見減少，我的百姓不見增多，這是為什么呢？”孟子回答說：“大王喜歡打仗，讓我用戰(zhàn)爭做比喻吧．咚咚地敲響戰(zhàn)鼓，兩軍開始交戰(zhàn)，戰(zhàn)敗的扔掉盔甲拖著武器逃跑．有人逃了一百步然后停下來，有的人逃了五十步然后停下來．憑自己只跑了五十步而恥笑別人跑了一百步，那怎么樣呢？”梁惠王說：“不行．只不過沒有跑上一百步罷了，那也是逃跑?。泵献诱f：“大王如果懂得這個(gè)道理，就不要指望自己的百姓比鄰國多了．“不耽誤農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)，糧食就會(huì)吃不完．密網(wǎng)不下到池塘里，魚鱉之類的水產(chǎn)就會(huì)吃不完．按一定的季節(jié)入山伐木，木材就會(huì)用不完．糧食和水產(chǎn)吃不完，木材用不完，這就使百姓對生養(yǎng)死葬沒有什么不滿了．百姓對生養(yǎng)死葬沒有什么不滿，這是王道的開端．“五畝大的住宅場地，種上桑樹，五十歲的人就可以穿絲織品了．雞、豬、狗的畜養(yǎng)，不要耽誤它們的繁殖時(shí)機(jī)，七十歲的人就可以吃肉食了．百畝大的田地，不要耽誤它的耕作時(shí)節(jié)，數(shù)口之家就可以不受饑餓了．認(rèn)真地興辦學(xué)校教育，把尊敬父母、敬愛兄長的道理反復(fù)講給百姓聽，須發(fā)花白的老人就不會(huì)背負(fù)或頭頂重物在路上行走了．七十歲的人能夠穿上絲織品、吃上肉食，百姓沒有挨餓受凍的，做到了這些而不能統(tǒng)一天下稱王的還從未有過．“豬狗吃人所吃的食物，不知道制止；道路上有餓死的人，不知道開倉賑濟(jì)．百姓死了，就說：‘這不是我的過錯(cuò)，是因?yàn)槟隁q不好．’這種說法與拿刀把人殺死后，說‘殺死人的不是我，是兵器’有什么不同？大王不要?dú)w罪于年成，那么天下的百姓都會(huì)來歸順了．”6.閱讀下面的文言文,完成下列小題。章溢,字三益。龍泉人。始生,聲如鐘。弱冠,與胡深同師王轂。溢從之游,同志圣賢學(xué)。天性孝友。嘗游金華,元憲使禿堅(jiān)不花禮之,。改官秦中,要與俱行。至虎林,心動(dòng),辭歸,歸八日而父歿。蘄、黃寇犯龍泉,溢從子存仁被執(zhí),溢挺身告賊日:“吾兄止一子,寧我代?！辟\素聞其名,欲降之,縛于柱,溢不為屈。至夜紿守者脫歸,集里民為義兵,擊破賊。俄府宮以兵來,欲盡誅詿誤者。溢走說石抹宜孫曰:“貧民迫凍餒,誅之何為?”宜孫然其言。檄止兵.留溢幕下。

明兵克處州,避入閩。太祖聘之,與劉基、葉琛、宋濂同至應(yīng)天。太祖勞基等曰:“我為天下屈四先生,今天下紛紛,何時(shí)定乎?”溢對曰:“天道無常,惟德是輔,惟不嗜殺人者能一之耳?！碧?zhèn)テ溲?授僉營田司事。巡行江東、兩淮田,分籍定稅,民甚便之。浙東設(shè)提刑按察使,命溢為僉事。胡深出師溫州,令溢守處州,饋餉供億,民不知?jiǎng)?。山賊來寇,敗走之。遷湖廣按察僉事。時(shí)荊、襄初平.多廢地,議分兵屯田。且以控制北方。從之。會(huì)浙東按察使宋思顏、孔克仁等以職事被逮,詞連溢。太祖遣太史令劉基請之曰:“素知溢守法,毋疑也?！睍?huì)胡深入閩陷沒,處州動(dòng)搖,命溢為浙東按察副使往鎮(zhèn)之。既至。宣布詔旨,誅首叛者,余黨悉定。太祖諭群臣曰:“溢雖儒臣。父子宣力一方,寇盜盡平。功不在諸將后?！焙槲湓?與劉基并拜御史中丞兼贊善大夫。時(shí)廷臣伺帝意多嚴(yán)苛溢獨(dú)持大體或以為言溢曰憲臺(tái)百司儀表當(dāng)養(yǎng)人廉恥豈恃搏擊為能哉!遭母喪,乞守制。不許。再上章乞終制。詔可。溢悲戚過度,營葬親負(fù)土石,感疾卒,年五十六。帝痛悼,親撰文,即其家祭之。8.下列對文中加框部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(

)A.時(shí)廷臣伺帝/意多嚴(yán)苛/溢獨(dú)持大體/或以為言溢曰/憲臺(tái)百司儀表/當(dāng)養(yǎng)人廉恥/豈恃搏擊為能哉B.時(shí)廷臣伺帝/意多嚴(yán)苛/溢獨(dú)持大體/或以為言/溢曰/憲臺(tái)百司儀表/當(dāng)養(yǎng)人廉恥/豈恃搏擊為能哉C.時(shí)廷臣伺帝意/多嚴(yán)苛/溢獨(dú)持大體/或以為言溢曰/憲臺(tái)百司儀表/當(dāng)養(yǎng)人廉恥/豈恃搏擊為能哉D.時(shí)廷臣伺帝意/多嚴(yán)苛/溢獨(dú)持大體/或以為言/溢曰/憲臺(tái)百司儀表/當(dāng)養(yǎng)人廉恥/豈恃搏擊為能哉9.下列對文中加粗詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是(

)A.弱冠:《禮記·曲禮上)記載:“男子二十冠而字”。意思是,男子20歲舉行冠禮,并賜以字。行冠禮,即戴上表示已成人的帽子,以示成年,但體猶未壯,故稱“弱”。后世泛指男子二十左右的年紀(jì),不能用于女子。B.從子:古人的宗族觀念很重,通常會(huì)追溯到曾祖父。同曾祖父不共父的平輩兄弟——從祖兄弟、從父兄弟的孩子,稱為從子。唐宋開始將親兄弟之子也稱作從子。李白的《春夜宴從弟桃花園序》中的“從弟”即堂弟。C.檄:古代寫在木簡上的官方文書.用于征召、曉諭的政府公告或聲討、揭發(fā)罪行等的文書。如《三國演義》中“操作檄文以達(dá)諸郡”?！跋摹迸c“敕令”一樣都是長官用于下行的文書。D.乞守制:古代禮俗,“自聞喪日起,不計(jì)閏,守制二十七月,期滿起復(fù)”。官員遭父母喪應(yīng)棄官家居守制,稱“丁優(yōu)”。服滿再行補(bǔ)職。但是情勢需要,不得離職,可以“奪情”,合法地不守禮制?！皧Z情”,意思是為國家奪去了孝親之情,可不必去職,以素服辦公,不參加吉禮。10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(

)A.章溢天性孝順,年輕時(shí)在去秦中做官的路上,忽然心悸力辭而歸,抵家八日后父親去世;母親去世.章溢多次上奏章請求回家守孝,最后因?yàn)楸瘋^度.營葬時(shí)又親自背運(yùn)土石,得病而逝。B.章溢受朱元璋聘請,與劉基、葉深、宋鐮一同來到應(yīng)天。朱元璋與章溢交流非常高興,覺得章溢的話特別有道理,授予他僉營田司事。章溢巡行江東、兩淮田地,根據(jù)戶籍確定稅額,這對百姓十分有利。C.章溢雖是儒臣,但是先守住龍泉,后來又平定處州。胡深出師溫州,章溢受命駐守處州.保證糧晌供應(yīng)。朱元璋感嘆說:他們父子效力一方.寇賊全被平定.他們的功勞不比諸將小。D.章溢深得皇帝信任。浙東按察使宋思顏、孔克仁等人的供詞中牽涉到章溢,朱元璋派人去安慰章溢,消除他的顧慮;他去世,皇帝親自寫了悼文.到他家里祭奠。11.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①溢走說石抹宜孫曰:“貧民迫凍餒,誅之何為?”宜孫然其言。

②天道無常,惟德是輔,惟不嗜殺人者能一之耳。參考答案：8.D

9.C

10.A

11.①章溢連忙跑去勸說石抹宜孫:“貧苦百姓是迫于饑寒(才跟著出來作亂),為什么要處死他們呢?”宜孫認(rèn)為他說的很對。②天道運(yùn)行沒有固定的規(guī)律,上天只輔佐有道德的人,只有不喜歡殺人的人才能統(tǒng)一天下啊!【8題詳解】試題分析：本題考查文言文斷句的能力。首先要細(xì)讀所給文段，明確了解文意，然后根據(jù)文意進(jìn)行判斷，本段話的大意為：當(dāng)時(shí)廷臣窺探皇帝的意圖，辦事大多嚴(yán)厲苛刻，唯獨(dú)章溢能持大體。有人因此勸說他。章溢卻說：“憲臺(tái)為百司的表率，應(yīng)當(dāng)教人懂得廉恥，豈能以相互攻訐抨擊為能呢？”其中注意結(jié)合文言文行文的習(xí)慣，也可借助標(biāo)志詞，如“或”“曰”“豈”。本句中還可以根據(jù)一些名詞，如“章（溢）”“儀表”“廉恥”等做出判斷?！?題詳解】試題分析：回答此類題目，必須熟記文學(xué)常識(shí)的主要內(nèi)容，區(qū)分文學(xué)常識(shí)的概念，仔細(xì)察看題干中的修飾限制成分。解答此類題目，還可以結(jié)合該詞語所在的語段及具體語境分析。C項(xiàng)，“敕令”往往與皇權(quán)聯(lián)系在一起?！?0題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文進(jìn)行比較分析，做出判定。A項(xiàng)，“改官秦中”的是元憲使禿堅(jiān)不花，而不是章溢。原文“嘗游金華，元憲使禿堅(jiān)不花禮之，。改官秦中，要與俱行。至虎林，心動(dòng)，辭歸，歸八日而父歿”。【11題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時(shí)注意字字落實(shí)。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第一句得分點(diǎn)：“走”，跑；“說”，勸說；“凍餒”，饑寒、寒冷與饑餓；“誅之何為”，賓語前置句；“然”，認(rèn)為……對；“其”，代詞，他的。第二句得分點(diǎn)：“無?！保瑳]有固定的規(guī)律；“惟德是輔”，賓語前置句；“嗜”，喜歡；“一”，統(tǒng)一。點(diǎn)睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。章溢，字三益，是浙江龍泉人。章溢剛出生時(shí)，哭聲像鐘聲一樣洪亮。二十歲時(shí)，他和胡深一同拜王毅為師。章溢跟隨王毅學(xué)習(xí)，一起有志于圣賢之學(xué)。章溢天性孝順父母，友愛兄弟。章溢曾游歷金華，元憲使禿堅(jiān)不花禮待他，禿堅(jiān)不花調(diào)任秦中，邀請章溢與他同行。至虎林時(shí)，章溢心中驚悸，告辭回鄉(xiāng)?；剜l(xiāng)八日后父親去世。蘄、黃地區(qū)的強(qiáng)盜侵犯龍泉，章溢的堂侄章存仁被捉，章溢挺身而出，對寇賊說道：“我哥哥只有一個(gè)兒子，我寧愿代替他。”賊寇一向聽說章溢的名聲，就想讓他歸降，便將他綁在柱子上，章溢毫不屈服。到夜間哄騙守賊，脫身而歸，召集同鄉(xiāng)百姓組成義兵，擊敗賊寇。不久，府官率軍而來，要?dú)⒈M與賊兵有牽連者。章溢趕到石抹宜孫那里勸告說：“這些貧民都是受饑寒逼迫才做了強(qiáng)盜，為什么要處死他們呢？”石抹宜孫認(rèn)為他說的很對。傳令軍隊(duì)停止行動(dòng)，并將章溢留在幕下。明軍攻克處州，章溢避入福建。后來太祖聘請章溢出來做官，章溢與劉基、葉琛、宋濂一同來到應(yīng)天。太祖慰問劉基等人說：“我為了天下，委屈四位先生了。如今天下紛亂，何時(shí)才能平定呢？”章溢回答說：“天道運(yùn)行沒有固定的規(guī)律，上天只輔佐有道德的人，只有不濫殺無辜的人才能統(tǒng)一天下??！”太祖覺得他的話特別有道理，任命他為僉營田司事。章溢巡行江東、兩淮田地，根據(jù)戶籍確定稅額，老百姓覺得十分有利。浙東設(shè)提刑按察使時(shí)，太祖命章溢為僉事。胡深出師溫州，章溢受命駐守處州，供應(yīng)糧餉，而百姓不覺煩勞。山賊來侵，章溢率軍將其打跑。晉升為湖廣按察僉事。當(dāng)時(shí)荊、襄剛剛平定，廢地很多，章溢建議派兵屯田，并且以此控制北方。太祖聽從了他的提議。適逢浙東按察使宋思顏、孔克仁等因失職被捕，供詞中牽涉到章溢。太祖為此派太史令劉基前去對章溢傳達(dá)旨意說：“我向來知道章溢守法，不要有疑慮。”恰逢胡深進(jìn)入福建，全軍覆沒，而處州動(dòng)搖，太祖命章溢為浙東按察副使前往鎮(zhèn)守。章溢到處州后，宣布詔令，處死叛首，余黨全被平定。太祖對群臣說：“章溢雖是儒臣，但他們父子效力一方，寇賊全被平定，其功勞不比諸將小?！焙槲湓辏乱缗c劉基同被授予御史中丞兼贊善大夫。當(dāng)時(shí)廷臣窺探皇帝的意圖，辦事大多嚴(yán)厲苛刻，唯獨(dú)章溢能持大體。有人因此勸說他。章溢卻說：“憲臺(tái)為百司的表率，應(yīng)當(dāng)教人懂得廉恥，豈能以相互攻訐抨擊為能呢？”恰逢母親去世，請求回鄉(xiāng)居喪守孝。太祖不答應(yīng)。章溢第二次奏請回鄉(xiāng)守喪。太祖下詔答應(yīng)其請求。章溢悲戚過度，殮葬時(shí)又親自背運(yùn)土石，最終也染病去世，終年五十六歲。太祖悲痛哀悼，親自撰文，到章溢家中祭奠。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.領(lǐng)導(dǎo)者要深入了解國情，要有