2022年安徽省滁州市第五中學(xué)高一語文上學(xué)期期末試卷含解析

2022年安徽省滁州市第五中學(xué)高一語文上學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。(25分)宿·店師陀①客人投進店里，已是遲暮。②說是店，其實只是沿路而筑的一間小小的石屋。屋后便是嶺，石隙里蓬蓬勃勃生著荊棘和野草，左邊植著三五株什么樹木，挺拔的身干高高插入夜空。樹下有一座羊舍，用紅石片砌的，倒也整齊。越過路，正臨著門的是那溪澗；至此水勢好像大了些，只聽見汩汩的響。③店家叼了煙袋，立在路旁，迎候著客人?！奥飞虾眠\氣??！”這樣招呼著，他堆起笑臉，并沒有什么手勢。④店家是一個六十余歲的老人，五短身材，倒有一副粗大的骨架，走路時兩腳分開，鴨子似的，足見當年挑過重擔，出過大的力氣。那裝束，使見了的人也分不出是他像熊，或者是熊像他，總覺得可笑。⑤“好了啊。”牧羊女在灶下招呼了一聲。老人蹣跚地走了進去，不久就端出半缽熱湯，打發(fā)客人洗腳，自己也在旁邊坐下，一面吩咐那姑娘燒飯，一面慢慢裝上煙袋。小狗臥在老人腳邊，呼呼地打著鼾。不知從何處來的雄雞，在路上拍著翅，咳嗽著昂然踱了進來。⑥天色漸漸黑下來了。光輝的星星在窺著人間。悄寂的夜，沉沉地覆蓋著群山，對面那嶺在朦朧中露出它的尖頂。矮樹同荊棘時時發(fā)出囈語的騷嚷。那在暗中發(fā)光的路，則寂然伸向遠處，是縱然貪路的客人也已落店的時分。只有溪澗里的水潺潺流著，一點也不顯出疲倦。灶下熊熊的火光在門外的路上、在對岸的崖上跳躍著。老人忽然從沉默中抬起頭來，手插進氈笠下面搔著頭，大聲嚷道：“要把鍋燒紅了??！”“知道了！”那女孩憤憤地這樣應(yīng)著。雖然看見火光已經(jīng)低微下去，老人仍舊咕嚕著說：“知道了，不要把自己也塞進灶里去才好呢！”⑦卻說那客人將腳浸在缽里，癢癢的正要入睡，吵聲忽然把他驚醒，這就想起那牧羊女。他打著哈欠，問是店家的什么人，說是倘不遇見那位大姐，保不定要在溪谷里過夜了。⑧老人聽了這話，也不作聲，一面磕著煙袋，徑去招呼灶下的姑娘?！拔?，喂，丫頭，這客官說是你的熟人哩?！薄笆烊吮阍跸?？一個鼻子加兩只耳朵！”“呵，你看這嘴！”老人笑著說，“你要知道，哥哥不回來，須怪不得爺爺啊?！雹岈F(xiàn)在我們不妨假想，這家人原來也許并不這樣冷清，只因別的人都先后死去，所以剩下了祖父、哥哥、妹妹三口，卻是仍舊清苦地活著?；蛘呤窍律饺ブ棉k東西時曾答應(yīng)給她買頭巾的哥哥還沒有回來，或者是她洗手的時候把戒指落到溪里了，或者是昨天夜里黃鼠狼拖去了她養(yǎng)的小雞，因此發(fā)起脾氣來了。⑩這時那小狗跳到路旁，汪汪大嗥。老人站起來，咳嗽著沿了溪澗走去，過了一刻，又慢慢地轉(zhuǎn)回。那女孩直迎了出來，急切地問道：“爺爺，回來了嗎？”老人眨著眼，打趣說：“爺爺是回來了，哥哥可沒有。他說，一生也不回來，連爺爺也不要了，丫頭太淘氣！”這樣打著哈哈，惹得那狗似乎也笑起來，左跳右跳只想和他親嘴。幾乎一直都沉默著的那客人，這時已經(jīng)洗完腳，在懶散地吸著煙。?在群山上面，密布著和藹而淵深的夜，游過淡描的云，溪澗則在荒寂中發(fā)出含糊的譫語。就在這與世隔離的山谷里，這終年喃喃的溪邊，人們上山打柴或牧羊，一年一年地活著，在石頭上生根。這是自然的結(jié)果，連嘴都顯得笨拙起來了。當吃過飯之后，在掛在墻上的燈下，客人坐在炕上，憑著幾案，問起店主人的家境。店主人則慨嘆一下，慢吞吞向客人訴苦道：山貨賤，洋貨貴，賣點山貨也得上稅，祖孫三口快活不下去了。至于客人，我們權(quán)且把他當作調(diào)查民間的“調(diào)查家”吧。?最后我們要講那牧羊女了。她檢查過羊舍。獨自立在路上。月亮忽然從遠遠的溪澗的彼端升起，樹木的影，小屋的影，倒映在崖上、路上，閃閃發(fā)光的水上。她遙望著隱入月色中的小徑，那通著無數(shù)山嶺的小徑，默默地站了許久，然后失望地嘆了一聲氣，懶懶地走進小屋。?“你講什么呀，爺爺？”“山魈！”這樣說了之后，三個人便都睡了。老人還咕嚕著：“明天哥哥會回來的，我派老蒼龍把他抓回來?！?不久就只剩下濃濃的鼾聲。一九三五年十二月底(選自《師陀散文選》，有刪改)（1）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?)(5分)A．這篇文章以質(zhì)樸的語言，描寫了主人公宿店的經(jīng)歷，故事雖然簡單，但情節(jié)曲折、緊張，極富戲劇性。B．文章善于運用生動形象的細節(jié)描寫表現(xiàn)人物內(nèi)心的情感，如爺爺“眨著眼，打趣說”等就表現(xiàn)了爺孫之間的深情。C．“熟人便怎樣？一個鼻子加兩只耳朵！”這一語言描寫，生動地表現(xiàn)了牧羊女在爺爺面前的嬌嗔和盼哥哥回來的焦急心情。D．牧羊女最后失望地嘆氣，懶懶地走進屋去，是因為她擔心哥哥的下落，更擔心自己未來的命運。E．文章中所描寫的小店是舊中國人民生活的一個縮影，當時社會貧窮落后，民不聊生，人民對政府有著強烈的不滿。（2）請簡要分析店主人的形象。(6分)答：______________________________________________________（3）請簡要說明第?段環(huán)境描寫的作用。(6分)答：_________________________________________（4）文章說“至于客人，我們權(quán)且把他當作調(diào)查民間的‘調(diào)查家’吧”，假如你是那位“調(diào)查家”，你能調(diào)查到些什么呢？試聯(lián)系小說內(nèi)容加以探究。(8分)答：__________________________________________參考答案：（1）B.3分，C.2分，D.1分。解析：本題考查理解文章內(nèi)容、鑒賞文學(xué)作品的表達技巧的能力。A項，“情節(jié)曲折、緊張，極富戲劇性”不恰當。D項，“更擔心自己未來的命運”于文無據(jù)。E項，“民不聊生，人民對政府有著強烈的不滿”在文中無體現(xiàn)。（2）解析：本題考查鑒賞文學(xué)作品中的人物形象的能力。分析店主人的形象主要從以下幾個方面考慮：①把店主人這一形象放在小說具體的故事情節(jié)中，通過故事情節(jié)分析其形象；②抓住店主人的語言和動作等描寫來分析其性格；③分析其性格形成原因時要考慮他那個年代特殊的生活背景。答案：店主人是舊中國貧窮山區(qū)的一個遭遇不幸(或生活貧困)、性格幽默開朗、疼愛親人的老人。①他的親人相繼離世，只有孫子孫女相伴，孫子又外出未歸。②雖然世事艱難，生活窮困，但他詼諧有趣，樂觀開朗。③盡力安慰“發(fā)了脾氣”的孫女，牽掛外出未歸的孫子。(只要答出兩個方面的人物形象特點并加以分析即可)（3）解析：本題考查鑒賞文學(xué)作品的表達技巧的能力。小說中的環(huán)境描寫主要有以下幾個作用：交代故事發(fā)生的時間、地點、場所；渲染故事氣氛，增強故事真實性；烘托人物形象；為下文的內(nèi)容作鋪墊，推動故事情節(jié)發(fā)展；襯托人物心理。答題時可結(jié)合具體內(nèi)容分析。答案：①環(huán)境幽靜、朦朧，營造了一種冷寂的氛圍；②烘托牧羊女未盼到哥哥回來的失望之情。（4）解析：本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意地解讀的能力。此題雖為探究題，但答案必須依據(jù)原文內(nèi)容。小說的主人公宿店，接觸到了店里的人，感受到當?shù)氐拿耧L(fēng)。從主人公接觸的人看，他們雖生活艱難，卻樂觀開朗；祖孫之間、他們和住宿的旅客之間關(guān)系和諧，互相關(guān)愛；小店所處環(huán)境安寧，富有生活情趣。抓住這些即不難作答。答案：人們生活貧困，度日艱難，但積極樂觀地面對生活；鄉(xiāng)村安寧，富有生活情趣；人們相互關(guān)照關(guān)愛。

2.閱讀下面的文字，完成各題。汽笛·布鞋·紅腰帶陳忠實他那時剛剛勒上了頭一條紅腰帶。這是家鄉(xiāng)人遇到本命年時避災(zāi)禳禍乞福的吉祥物。半年以后，他勒著這條保命帶到30里外的歷史名鎮(zhèn)灞橋去投考中學(xué)。領(lǐng)著他的是一位40多歲的班主任，姓杜。和他一起去投考的有20多個同學(xué)，他是他們當中年齡最小個頭最矮的一個。這是一次真正的人生之旅。為了這第一次走出家門三公里以外的旅行，他昨夜激動慌懼得幾乎不能成眠。他肩頭挎著一只書包，包里裝著課本、一支毛筆和一個墨盒、幾個混面饃饃，還有一塊洗臉擦臉用的布巾……卻連一分錢也沒有。開始，他和老師、同學(xué)相跟著走，大約走出十多里路也不覺得累。后來的悲劇是從腳下發(fā)生的。他感覺腳后跟有點疼，脫下鞋來看了看，鞋底磨透了，腳后跟上磨出紅色的肉絲淌著血。母親納扎的布鞋鞋底經(jīng)不住砂石的磨礪，何況是一雙早已磨薄了的舊布鞋的鞋底。在他沒有發(fā)現(xiàn)鞋破腳破之前還能撐持住往前走，而當他看到腳后跟上的血肉時便怯了，步子也慢了。杜老師和一位大同學(xué)倒追過來，他立即擦干了眼淚。抬腳觸地時的痛楚引發(fā)了他內(nèi)心的卑怯，他沒有說明鞋底磨透腳跟磨爛的事，他怕那些穿耐磨的膠底鞋的同學(xué)笑自己的窮酸。他已經(jīng)看不見那支小小的趕考隊列了。他終于下狠心從書包里摸出那塊擦臉用的布巾包住一只腳，踮著腳尖跛著往前趕，走了不知有多少路程，布巾磨透了，他把布巾倒過來再包到腳上，直到那布巾被踩磨得稀爛。他最后從書包里拿出了課本，一扎一扎撕下來塞進鞋窩……那些紙張更經(jīng)不住砂石的蹭磨，直到課本被撕光，他幾乎完全絕望了，腳跟的疼痛逐漸加劇到每一抬足都會心驚肉跳，走進考場的最后一絲勇氣終于斷滅了。偉大的轉(zhuǎn)機在他完全崩潰剛剛坐下的時候發(fā)生了，他聽到了一聲火車汽笛的嘶鳴。他被震得從路邊的土地上彈跳起來，驚懼慌亂而茫然四顧，終于看見一股射向藍天的白煙和一列呼嘯奔馳過來的火車。這是他平生第一次看見火車，第一次聽見火車汽笛的鳴叫。列車飛馳過去，綠色的車廂，綠色的窗簾和白色的玻璃，啟開的窗戶晃過模糊的男人或女人的臉，還有一個把手伸出窗口的男孩的臉……直到火車消失在柳林叢中，直到柳樹梢頭的藍煙漸漸淡化為烏有，直到遠處傳來不再那么令人震懾而顯得悠揚的汽笛聲響，他仍然無法理解火車以及坐在火車車廂里的人會是一種什么滋味兒？坐在火車上的人瞧見一個穿著磨透了鞋底磨爛了腳后跟的鄉(xiāng)村娃子會是怎樣的眼光？尤其是那個和他年紀相仿已經(jīng)坐著火車旅行的男孩？天哪!這世界上有那么多人坐著火車跑哩而根本不用雙腿走路!他用雙腳趕路卻穿著一雙磨穿了底磨爛了腳后跟的布鞋一步一步蹭血地躑躅!他無端的憤怒了：不能永遠穿著沒有后底的破布鞋走路……他把殘留在鞋窩里的爛布綹爛紙屑騰光倒凈，咬著牙重新舉步。腳后跟還在淌血還疼，走過一陣兒竟然奇跡般地不疼了，似乎那越磨越爛得深的腳后跟不是屬于他的，而是屬于另一個怯懦者……在離考場還有一二里的地方，他終于趕上了老師和同學(xué)。卻依然不讓他們看他慘不忍睹的兩只腳后跟……后來他成為一個作家，這個作家回顧整個生命歷程的時候，所有經(jīng)過的歡樂已不再成為歡樂，所有經(jīng)歷的苦難挫折引起的痛苦亦不再是痛苦，變成了只有自己可以理解的生命體驗，剩下的還有一聲儲存于生命磁帶上的汽笛鳴叫和一雙磨透了鞋底的布鞋。他想給進入花季剛剛勒上頭一條或第二條紅腰帶的朋友致以祝賀，無論往后的生命歷程中遇到怎樣的挫折怎樣的委屈，不要動搖也不必辯解，走你認定了的路吧！因為任何動搖包括辯解，都會耗費心力耗費生命，不要耽擱了自己的行程。（有刪改）4.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.作者最初以為紅腰帶是避災(zāi)祈福的吉祥物，能帶來好運，但經(jīng)過“一次真正的人生之旅”，他認識到真正的好運是用雙腳走出來的。B.作者穿著母親納扎的布鞋，腳后跟被砂石磨出了血，暗示了再濃厚的親情終究敵不過現(xiàn)實的寒酸與殘酷，使文章顯得含蓄而又深沉。C.作者“憤怒了”是因為看到火車上的情景，想到自己和火車車廂里的人的差距，所以激起一種決心直面疼痛，從而改變命運的勇氣。D.本文綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式，敘寫了作家青年時期的一次趕考經(jīng)歷，表明了對待生活該有的信念與態(tài)度。5.文中作者這一次“人生之旅”的心情發(fā)生了怎樣的變化？請結(jié)合文本簡要分析。6.文章以“汽笛·布鞋·紅腰帶”為題有什么好處？請簡析理由。參考答案：4.B

5.①第一次旅行，激動興奮，難以入眠；②鞋底和腳后跟被磨破時，因擔心被嘲笑而感到卑怯；③布巾被磨爛，課本也都被撕光時，感到絕望崩潰；④聽到火車的嘶鳴，驚懼茫然；⑤看到他人坐著舒適的火車跑，自己卻穿著穿底的布鞋蹭血躑躅，感到憤怒；⑥咬牙重新舉步，決定直面疼痛，改變命運，變得堅定勇敢。

6.①標題是文章的線索，本文圍繞這三個詞（事物）來展開故事。紅腰帶是開端，布鞋是主體，汽笛是升華；②高度概括了文章的內(nèi)容，可以吸引讀者的閱讀興趣，給讀者一定的閱讀提示；③有象征意義，暗含主旨?！凹t腰帶”象征對美好生活的向往、期盼，也象征著人生的不同階段?！安夹毕笳髦D難窘迫的生活現(xiàn)狀?！捌选毕笳髦龅酱煺蹠r的警醒與啟示?！?題詳解】此題考查對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力?？疾閮?nèi)容涉及理解作品的內(nèi)容，語言，表現(xiàn)手法，主旨等各個方面。做此類題目，須首先通讀原文，整體理解把握作品內(nèi)容及主旨，其次明確結(jié)構(gòu)，關(guān)注手法；最后結(jié)合選項具體分析。仔細閱讀選項，然后逐一到原文中搜索相關(guān)內(nèi)容。理解后和選項加以比對，看看是否有出入。本提要求選出“下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項”。B項，“暗示了再濃厚的親情終究敵不過現(xiàn)實的寒酸與殘酷”曲解文意，根據(jù)原文，“‘他’穿著母親納扎的布鞋，腳后跟被砂石磨出了血”這一情節(jié)并沒有暗示親情敵不過現(xiàn)實的寒酸與殘酷，只是表現(xiàn)了生活窘迫。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文學(xué)作品分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點的能力。解答此類題目，一般來說，要先梳理故事情節(jié)，抓住了故事情節(jié)就抓住了歸納概括要點的突破點然后要分析小說人物的言行舉止及內(nèi)心世界，小說人物的語言、動作和心理活動都是需要重視的線索。本題要求結(jié)合文本簡要分析作者這一次“人生之旅”的心情發(fā)生了怎樣的變化。梳理情節(jié)，依次找打表現(xiàn)心情的內(nèi)容概括即可?！盀榱诉@第一次走出家門三公里以外的旅行，他昨夜激動慌懼得幾乎不能成眠”，表現(xiàn)出他第一次旅行，激動興奮，難以入眠；“他沒有說明鞋底磨透腳跟磨爛的事，他怕那些穿耐磨的膠底鞋的同學(xué)笑自己的窮酸”，說他鞋底和腳后跟被磨破，因擔心被嘲笑而感到卑怯；“直到那布巾被踩磨得稀爛。┄直到課本被撕光，他幾乎完全絕望了，腳跟的疼痛逐漸加劇到每一抬足都會心驚肉跳，走進考場的最后一絲勇氣終于斷滅了”，說他布巾磨爛課本撕光后，感到絕望和崩潰；“他聽到了一聲火車汽笛的嘶鳴。他被震得從路邊的土地上彈跳起來，驚懼慌亂而茫然四顧”，說他聽到火車的嘶鳴，驚懼茫然；“這世界上有那么多人坐著火車跑哩而根本不用雙腿走路!他用雙腳趕路卻穿著一雙磨穿了底磨爛了腳后跟的布鞋一步一步蹭血地躑躅!他無端的憤怒了”，看到他人坐著舒適的火車跑，自己卻穿著穿底的布鞋蹭血躑躅，感到憤怒；“咬著牙重新舉步┄似乎那越磨越爛得深的腳后跟不是屬于他的，而是屬于另一個怯懦者“生命歷程中遇到怎樣的挫折怎樣的委屈，不要動搖也不必辯解，走你認定了的路吧！因為任何動搖包括辯解，都會耗費心力耗費生命，不要耽擱了自己的行程”，說他咬牙重新舉步，決定直面疼痛，改變命運，變得堅定勇敢?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)，探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后明確標題的內(nèi)容，再看這一內(nèi)容與小說情節(jié)、人物形象、小說主旨之間的關(guān)系，最后結(jié)合題目要求認真作答即可。本提要求簡析文章以“汽笛?布鞋?紅腰帶”為題的好處。首先，文章是圍繞這三個詞展開故事，先寫了紅腰帶，主體部分寫了布鞋，最后寫了汽笛，標題起到了線索的作用，把整個情節(jié)貫穿起來，結(jié)構(gòu)嚴謹；從讀者角度來說，這個標題在高度概括內(nèi)容的基礎(chǔ)上，吸引讀者的閱讀興趣，既留有一定的懸念，又給讀者一定的閱讀提示；從主題角度講，這三個事物具有象征意義，并且暗喻主旨，“紅腰帶”是家鄉(xiāng)人遇到本命年時避災(zāi)禳禍乞福的吉祥物，文章結(jié)尾說“他想給進入花季剛剛勒上頭一條或第二條紅腰帶的朋友致以祝賀”，一方面象征著人生的不同階段，也象征對美好生活的向往、期盼；“布鞋”在文中磨破磨爛，象征著艱難窘迫的生活現(xiàn)狀；“汽笛”讓他驚懼茫然、憤怒、更讓他直面疼痛，變得堅定勇敢，象征遇到挫折時的警醒與啟示。3.閱讀下面的文字，完成（1）~（4）題。（25分）亦雅亦俗汪曾祺黃波買到汪曾祺的兩本小書，都是山東畫報出版社在汪氏逝世后出版的，一為《文與畫》，收錄其關(guān)于國畫的文字，并配有他自作的畫；二為《五味》，均為談吃的美文。其實汪氏小說集散文集舍中均有購藏，這次再度解囊，實在是這兩本小書裝幀精致，開本小巧，也便于把玩。在開始回暖的陽光下，不帶任何功利目的地隨便翻翻，我突然想起，汪先生的誕辰(3月5日)就要到了。我不懂文學(xué)，當代作家作品寓目者極少，而汪曾祺是這極少數(shù)中我最喜歡的一個?？墒钦f到喜歡的理由，一時又無從置答。喜歡其文字的清和雅？喜歡他于文字中透露的那種仿佛不經(jīng)意的淡淡的情致？……好像是，又好像不完全是。這回重讀的汪曾祺作品，均非其專攻所在，不過是其創(chuàng)作之余事，居然對上面這個連自己也茫然的問題若有所悟。汪曾祺談吃，一點兒也不氣派。拌菠菜、干絲、豆汁兒、蕓豆……都是家常物什。他自己婉辭“美食家”的桂冠時，即以此為謙謝的理由，說：“大菜，我做不了。我到海南島去，東道主送了我好些魚翅，我放在那里一直沒有動，因為不知道怎么做?！辈幌病按蟛恕?，只好“小菜”，這本系文人故習(xí)，猶如作詩不能露出富貴氣一樣。著有《隨園食單》的清代詩人袁枚在一封書信中就說：“飲食之道不可以隨眾，尤不可以務(wù)名。燕窩、海參，虛名之士也，盜他味以為己味?！彼I諷為世人所艷稱的“燕窩、海參”為“虛名之士”，正和汪曾祺把“魚翅”輕輕拋在一邊如出一轍。不過，文人的這種習(xí)性也要拿捏得恰到好處才行，否則，過猶不及，容易顯出幾分矯飾的味道，像袁枚就多少有一點，因為我們很難想象，時不時要在顯貴府上打秋風(fēng)的他，會一心把那張饞嘴放在家常小菜上。而汪曾祺不同，他一下筆，我們就知道，這些小東西，他是真喜歡。飲食一道，汪曾祺嗜好從選料、收拾到調(diào)配、下廚，都不假手外人，而在這個過程中，他享受到的不僅是食之味，更是食之趣，而他通過那些淡淡的文字，又把這種趣味傳遞給了我們。所以，簡直沒有資格上餐桌的拌蘿卜絲，在他手里和眼里竟是這般精致，“小紅水蘿卜，南方叫‘楊花蘿卜’，因為是楊花飄時上市的。洗凈，去根須，不可去皮，斜切成薄片，再切為細絲，愈細愈好。加少糖，略腌，即可裝盤，輕紅嫩白，顏色可愛。”黃瓜皮在他那里也是下酒的佳品，“黃瓜切成寸段，用水果刀從外至內(nèi)旋成薄條，如帶，成卷?！す掀O脆，嚼之有聲，諸味均透，仍有瓜香。此法得之海拉爾一曾治過國宴的廚師。一盤瓜皮，所費不過四五角錢耳。”“嚼之有聲”四字真是妙極！世間老饕甚多，不知道有多少還會于大快朵頤中細品那一記脆聲？汪曾祺作畫，他自己說“無師法”，只是“瞎抹”，也許近于事實，因為他原無意在畫家中爭一席地。汪氏之畫是真正的“寫意”，略有一點構(gòu)思，便信手揮灑，不過事經(jīng)營，不刻意求工，逸筆草草，以抒其意。這也不算稀奇，大體還是傳統(tǒng)文人畫的路子。值得注意的，是其入畫的對象，大蒜，紅蘿卜，扁豆花，盤中的一尾魚，完全的生活化平民化。齊白石的畫，間有鄉(xiāng)野小品，但像汪曾祺這樣主要地、大規(guī)模地以日常物事入畫，似不多見。汪曾祺文與人的風(fēng)格還是他自己的文字說得最為到位?！白霾说臉啡さ谝皇琴I菜，我做菜都是自己去買的。……我不愛逛商店，愛逛菜市?？纯茨切┍叹G生青、新鮮水靈的瓜菜，令人感到生之喜悅?！庇胁幌矚g汪曾祺的人譏諷他像遺老，可誰曾見過“愛逛菜市”、在買菜中體味“生之喜悅”的遺老？是的，汪曾祺雅，但他更是俗的，他對世俗生活的熱愛，裝是裝不出來的。汪曾祺讓我想起兩個古代文人，就是陶淵明和蘇東坡。他們身上的一個共同點，我以為可用一句話概括，即“士大夫的趣味，平民的情懷”。陶、蘇的風(fēng)雅自不消說得，而同時他們與世俗的親近也是真誠的。鄰居殺只雞邀陶淵明同享，他會樂不可支地寫一首赴席的好詩；坡翁街頭聽人談鬼，說咱們姑妄談之姑妄聽之。這樣的文人，既耿介清高，又讓我輩平民可親可感。汪曾祺繼承的，正是陶淵明和蘇東坡的余韻。我們看他的小說和散文，抒情節(jié)制，也不刻畫大奸大惡，更不以污穢的東西入文，其矜持頗近于傳統(tǒng)美學(xué)所謂“樂而不淫哀而不傷”，是典型的士大夫的審美趣味，而現(xiàn)在我們通過《文與畫》和《五味》所看到的，則是一個世俗化、平民化的汪曾祺?！笆看蠓虻娜の?，平民的情懷”，這可說是中國文人的一種很好的傳統(tǒng)。但時至今日，我們不得不想一想，應(yīng)該如何使這樣的傳統(tǒng)不致消失了。（1）．下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)()A．作者買到汪曾祺的兩本小書，一為《文與畫》，二為《五味》。真正原因是這兩本小書裝幀精致，開本小巧，也便于把玩。B．作者喜歡汪曾祺是緣于他文與人的風(fēng)格：其文字清新，且透露出那種仿佛不經(jīng)意的淡淡的情致；其人雅，但更是俗——真正熱愛世俗生活。C．汪曾祺喜歡從菜市選料如蘿卜、黃瓜、魚翅類，一直到調(diào)配、下廚的全過程都獨自完成，從中享受做菜的趣味和菜的滋味。D．汪曾祺自稱作畫“無師法”，只是“瞎抹”，但從他畫的對象和“寫意”的風(fēng)格來看，他的畫是雅致的，其創(chuàng)意似不多見。E．汪曾祺為文，體現(xiàn)出傳統(tǒng)的“樂而不淫哀而不傷”的審美趣味，其選材不寫大奸大惡、污穢之物，抒情節(jié)制，而讓平民可親可感。汪氏如陶淵明、蘇軾一樣有“士大夫的趣味，平民的情懷”。（2）．請你結(jié)合文意談?wù)剬Α皹范灰Ф粋钡睦斫狻?6分)

（3）．文章將汪曾祺與袁枚比，又將汪曾祺與陶淵明和蘇軾比，試說說這兩處對比的異同。(6分)

（4）．文章著重寫“談吃，一點兒也不氣派”“作畫……只是‘瞎抹’”皆屬俗事，而文題是“亦雅亦俗”，結(jié)合原文，探究作者對“俗”“雅”的處理是否得當，并談?wù)勀銓Α八住薄把拧钡睦斫狻?8分)

參考答案：（1）．答B(yǎng)給3分，答E給2分，答A給1分；答CD不給分。解析:A項正確，但過于直白淺顯；C項“喜歡從菜市選料如蘿卜、黃瓜、魚翅類”錯，不包括“魚翅類”；D項“他的畫是雅致的，其創(chuàng)意似不多見”與原文不符。（2）．①“樂而不淫哀而不傷”是說快樂和悲傷都要有節(jié)制，不要走向兩個極端。②既有高雅的趣味，又有與世俗親近的真誠。③寫詩為文抒情有節(jié)制，不刻畫大奸大惡，更不以污穢的東西入文，保持一種高尚的矜持。(每答對一點給2分，意思對即可)解析:首先要理解這句話本身的意思，然后再結(jié)合上下文內(nèi)容分析，既要有“士大夫的趣味”又要有“平民的情懷”，體現(xiàn)在為文上抒情節(jié)制，不刻畫大奸大惡，也不以污穢的東西入文。（3）．①文章將汪曾祺與袁枚比，是要比出二人的同中之異：袁枚譏諷為世人所艷稱的“燕窩、海參”為“虛名之士”，汪曾祺把“魚翅”輕輕拋在一邊，兩者如出一轍，然而汪曾祺對家常小菜的喜歡才是真喜歡。②與陶淵明和蘇軾比，是要比出異中之同：他們身上的一個共同點，即“士大夫的趣味，平民的情懷”。陶、蘇的風(fēng)雅自不消說，他們與世俗的親近也是真誠的。汪曾祺繼承的，正是陶淵明和蘇東坡的余韻。(6分，每答出一點給3分，意思對即可)解析:前者相比，主要突出汪曾祺是真的喜歡家常小菜，而袁枚則不是；后者相比，意在說陶淵明、蘇軾還有汪曾祺有一個共同點“士大夫的趣味，平民的情懷”，汪曾祺繼承了他們的余韻。（4）．文中寫汪曾祺先生的雅：有“不喜‘大菜’，只好‘小菜’，這本系文人故習(xí)”；作畫是“寫意”，大體還是傳統(tǒng)文人畫的路子。他的俗：喜歡的小菜都是家常物什，喜歡畫的對象是完全的生活化平民化。寫他的“俗”，其實是寫他對世俗生活的本真熱愛，同時又突出了他不同于一般文人的“雅”。亦俗亦雅，相得益彰，寫出了如陶淵明、蘇軾一樣既耿介清高，又讓平民可親可感的汪老形象。解析:把握作者對汪曾祺“雅”與“俗”的分析與評價。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.課外文言文閱讀:（24分）孟嘗君名文，姓田氏。齊王惑于秦、楚之毀，以為孟嘗君名高其主而擅齊國之權(quán)，遂廢孟嘗君。諸客見孟嘗君廢，皆去。馮諼乃西說秦王曰：“王亦知齊之廢孟嘗君乎？使齊重于天下者，孟嘗君也。今齊王以毀廢之，其心怨，必背齊；背齊入秦，則齊國之情，人事之誠，盡委之秦，齊地可得也。君急使使載幣陰迎孟嘗君，不可失時也?！鼻赝醮髳?，乃遣車十乘黃金百鎰以迎孟嘗君。馮諼辭以先行，至齊，說齊王曰：“今臣竊聞秦遣使車十乘載黃金百鎰以迎孟嘗君。孟嘗君不西則已，西入相秦則天下歸之，臨淄、即墨危矣。王何不先秦使之未到，復(fù)孟嘗君，折秦之謀，而絕其霸強之略?！饼R王曰：“善?！蓖跽倜蠂L君而復(fù)其相位，而與其故邑之地，又益以千戶。自齊王毀廢孟嘗君，諸客皆去。后召而復(fù)之，馮諼迎之。未到，孟嘗君太息嘆曰：“文常好客，遇客無所敢失，食客三千有余人，先生所知也?？鸵娢囊蝗諒U，皆背文而去，莫顧文者。今賴先生得復(fù)其位，客亦有何面目復(fù)見文乎？如復(fù)見文者，必唾其面而大辱之。”馮諼結(jié)轡下拜。孟嘗君下車接之，曰：“先生為客謝乎？”馮諼曰：“非為客謝也，為君之言失。夫物有必至，事有固然，君知之乎？”孟嘗君曰：“愚不知所謂也?！痹唬骸吧弑赜兴?，物之必至也；富貴多士，貧賤寡友，事之固然也。君獨不見夫朝趣市朝者乎？明旦，側(cè)肩爭門而入；日暮之后，過市朝者掉臂而不顧。非好朝而惡暮，所期物忘其中。今君失位，賓客皆去，不足以怨士而徒絕賓客之路。愿君遇客如故?！泵蠂L君再拜曰：“敬從命矣。聞先生之言，敢不奉教焉。”（節(jié)錄自《史記?孟嘗君列傳》）13.對下列句子中劃線詞語的解釋，不正確的一項是(

)A.馮諼乃西說秦王

說：勸說B.君急使使載幣陰迎孟嘗君

陰：陰暗、不高興C.先生為客謝乎

謝：道歉D.君獨不見夫朝趣市朝者乎

趣：同“趨”14.下列各組句子中，分別表明孟嘗君“得士”和“怨士”的一組是(

)A.①文常好客，遇客無所敢失②與其故邑之地，又益以千戶B.①后召而復(fù)之，馮諼迎之②客見文一日廢，皆背文而去C.①馮諼乃西說秦王②如復(fù)見文者，必唾其面而大辱之D.①馮諼辭以先行，至齊，說齊王②聞先生之言，敢不奉教焉15.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(

)A.孟嘗君被廢黜的原因，除了是齊王不滿其聲名蓋過了自己并獨攬了齊國的政權(quán)，還有就是齊王被秦、楚兩國散布的流言蜚語迷惑。B.眾賓客的離去反襯了馮諼的忠誠，西行游說的成功更說明了他的能力。馮諼并不同于那些雞鳴狗盜之輩。C.孟嘗君有食客三千，體現(xiàn)了他的禮賢下士，而他復(fù)職后準備狠狠地侮辱棄他而去的賓客，又反映了他心胸狹隘，缺乏容人之量。D.馮諼不僅善于游說，而且善于勸諫。他巧用比喻勸說孟嘗君，并真心祝愿他能恢復(fù)往日門客盈門的盛況。孟嘗君最終接受了他的建議。16.把文言文閱讀材料中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）王何不先秦使之未到，復(fù)孟嘗君，折秦之謀，而絕其霸強之略。（2）富貴多士，貧賤寡友，事之固然也。參考答案：13.B

14.C

15.D

16.（1）大王為什么不在秦國使者沒到達之前，恢復(fù)孟嘗君的官位，挫敗秦國的陰謀，斷絕它稱強稱霸的計劃。（2）富貴的人多賓客，貧賤的人少朋友，事情本來就是如此?！?3題詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“對下列句子中劃線詞語的解釋，不正確的一項”，然后應(yīng)結(jié)合具體的語境，運用語法知識進行辨析。本題中，B項，“君急使使載幣陰迎孟嘗”中“陰”如解釋為“陰暗、不高興”，則與語境不合，從文中來看，馮諼勸秦王派使者載著禮物暗地里去迎接孟嘗君，“陰”應(yīng)解釋為“暗中”“暗地里”。故選B項。【14題詳解】本題考查學(xué)生篩選文本信息的能力。解答此類題目，首先要明確題干的選擇要求，如本題“下列各組句子中，分別表明孟嘗君‘得士’和‘怨士’的一組”，然后分析每個選項，要保證選項中兩個句子分別表現(xiàn)孟嘗君“得士”和“怨士”。C項，①“馮諼乃西說秦王”是說馮諼不離不棄幫孟嘗君復(fù)其位，這是孟嘗君“得士”的表現(xiàn)；②“如復(fù)見文者，必唾其面而大辱之”，這是孟嘗君的話，恨其他人棄他而去，這是“怨士”的表現(xiàn)。A項，①“文常好客，遇客無所敢失”是孟嘗君的話，不能表明“得士”；②“與其故邑之地，又益以千戶”是說齊王的做法，與孟嘗君“怨士”無關(guān)。B項，②“客見文一日廢，皆背文而去”表明“失士”，不是“怨士”。D項，②“聞先生之言，敢不奉教焉”表明孟嘗君知錯能改，與“怨士”無關(guān)。故選C項?！?5題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應(yīng)的語句，再與選項進行比較分析。本題中，D項，“真心祝愿他能恢復(fù)往日門客盈門的盛況”錯誤，不合文意，文中“愿君遇客如故”意思是“希望您對待賓客像過去一樣”，這是希望孟嘗君能夠像過去一樣對待門客。故選D項。【16題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。本題中，第一句中，“何”，為什么；“先”，在……之前；“使”，使者；“復(fù)”，恢復(fù)；“折”，挫??；“絕”，斷絕；“略”，計劃；第一個“之”，結(jié)構(gòu)助詞，主謂之間取消句子獨立性，后兩個“之”都是結(jié)構(gòu)助詞，的。第二句中，“富貴”，形容詞活用為名詞，富貴的人；“士”，賓客；“貧賤”，形容詞活用為名詞，貧賤的人；“固然”，本來如此，本來這樣；“之”，結(jié)構(gòu)助詞，主謂之間取消句子獨立性。【點睛】理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結(jié)合上下文意思去理解。可采取代入原文法、課內(nèi)回顧法、成語遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結(jié)合上下文的語境來判斷對錯。結(jié)合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。解答概括歸納文章內(nèi)容這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。參考譯文：孟嘗君姓田，名文。齊王受到秦國和楚國毀謗言論的蠱惑，認為孟嘗君的名聲壓倒了自己，獨攬齊國大權(quán)，終于罷了孟嘗君的官。那些賓客看到孟嘗君被罷了官，一個個都離開了他。馮諼就乘車向西到了秦國游說秦王說：“大王也知道齊國罷了孟嘗君的官吧？使齊國受到天下敬重的，就是孟嘗君?，F(xiàn)在齊王因為聽信毀謗而廢黜了他，他心中怨恨，必定背離齊國；他背離齊國進入秦國，那么齊國的國情，人事的真實情形，會全部送給秦國。齊國的土地，可以全部得到，豈止是稱雄呢！您趕快派使者載著禮物暗地里去迎接孟嘗君，不能失掉良機?。　鼻赝趼犃朔浅８吲d，就派遣十輛馬車載著百鎰黃金去迎接孟嘗君。馮諼告別了秦王而搶在使者前面趕往齊國，到了齊國，勸說齊王道：“我私下得知秦國已經(jīng)派遣使者帶著十輛馬車載著百鎰黃金來迎接孟嘗君了。孟嘗君不西去就罷了，如果西去擔任秦國宰相，那么天下將歸秦國所有，臨淄、即墨就危在旦夕了。大王為什么不在秦國使者沒到達之前，趕快恢復(fù)孟嘗君的官位，挫敗秦國的陰謀，斷絕它稱強稱霸的計劃。”齊王聽后，頓時明白過來說：“好?！庇谑钦倩孛蠂L君并且恢復(fù)了他的宰相官位，同時還給了他原來封邑的土地，又給他增加了千戶。自從齊王因受毀謗之言的蠱惑而罷免了孟嘗君，那些賓客們都離開了他。后來齊王召回并恢復(fù)了孟嘗君的官位，馮諼去迎接他。還沒到京城的時候，孟嘗君深深感嘆說：“我素常喜好賓客，樂于養(yǎng)士，接待賓客從不敢有任何失禮之處，有食客三千多人，這是先生您所了解的。賓客們看到我一旦被罷官，都背離我而離去，沒有一個顧念我的。如今靠著先生得以恢復(fù)我的宰相官位，那些離去的賓客還有什么臉面再見我呢？如果有再見我的，我一定唾他的臉，狠狠地羞辱他?！甭犃诉@番話后，馮諼驩收住韁繩，下車而行拜禮。孟嘗君也立即下車還禮，說：“先生是替那些賓客道歉嗎？”馮諼說：“并不是替賓客道歉，是因為您的話說錯了。說來，萬物都有其必然的終結(jié)，世事都有其常規(guī)常理，您明白這句話的意思嗎？”孟嘗君說：“我不明白說的是什么意思?！瘪T諼說：“活物一定有死亡的時候，這是活物的必然歸結(jié)；富貴的人多賓客，貧賤的人少朋友，事情本來就是如此。您難道沒看到人們奔向市集嗎？天剛亮，人們向市集里擁擠，側(cè)著肩膀爭奪入口；日落之后，經(jīng)過市集的人甩著手臂連頭也不回。不是人們喜歡早晨而厭惡傍晚，而是由于所期望得到的東西市中已經(jīng)沒有了。如今您失去了官位，賓客都離去，不能因此怨恨賓客而平白截斷他們奔向您的通路。希望您對待賓客像過去一樣。”孟嘗君連續(xù)兩次下拜說：“我恭敬地聽從您的指教了。5.閱讀下面的文言文，完成19—21題。（16分）淮陰侯韓信者，淮陰人也。始為布衣時，貧，無行，不得推擇為吏，又不能治商賈，常從人寄飲，人多厭之者?；搓幫乐猩倌暧形晷耪?，曰：“若雖長大，好帶刀劍，中情怯耳。”眾辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我袴下。”于是信孰視之，俯出袴下，匍匐。一市人皆笑信，以為怯。及項梁渡淮，信仗劍從之，居麾下，無所知名。項梁敗，又屬項羽，羽以為郎中。數(shù)以策干項羽，羽不用。漢王之入蜀，信亡楚歸漢，未得知名。坐法當斬，其輩十三人皆已斬，次至信，信乃仰視，適見滕公，曰：“上不欲就天下乎？何為斬壯士？”滕公奇其言，壯其貌，釋而不斬。與語，大說之。言于上，上拜以為治粟都尉，上未之奇也。

信數(shù)與蕭何語，何奇之。至南鄭，諸將行道亡者數(shù)十人，信度何等已數(shù)言上，上不我用，即亡。何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言上曰：“丞相何亡?！鄙洗笈?，如失左右手。居一二日，何來謁上，上且怒且喜，罵何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者?！鄙显唬骸叭羲氛哒l何？”曰：“韓信也?！鄙蠌?fù)罵曰：“諸將亡者以十數(shù)，公無所追；追信，詐也?！焙卧唬骸爸T將易得耳。至于信者，國士無雙。王必欲長王漢中，無所事信；必欲爭天下，非信無所與計事者。”王曰：“吾亦欲東耳，安能郁郁久居此乎？”何曰：“王計必欲東，能用信，信即留；不能用，信終亡耳。”王曰：“吾為公以為將。”何曰：“雖為將，信必不留?！蓖踉唬骸耙詾榇髮ⅰ！焙卧唬骸靶疑?。”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢無禮，今拜大將如呼小兒耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，擇良日，齋戒，設(shè)壇場，具禮，乃可耳。”王許之。諸將皆喜，人人各自以為得大將，乃韓信也，一軍皆驚。

19、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）A．于是信孰視之孰：通“熟”，仔細B．數(shù)以策干項羽干：求取功名C．坐法當斬

坐：犯罪D．居一二日，何來謁上

居：居住20、下列各組句子中，加點的詞的意義和用法，相同的一項是（）（3分）A．若雖長大，好帶刀劍

若舍鄭以為東道主B．信能死，刺我

今行而無信，則秦未可親也C．此乃信所以去也所以遣將守關(guān)者D．人人各自以為得大將，乃韓信也疑其有改悔，乃復(fù)請之曰21、把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

⑴次至信，信乃仰視，適見滕公，曰：“上不欲就天下乎？何為斬壯士？”

⑵王必欲長王漢中，無所事信；必欲爭天下，非信無所與計事者。參考答案：19、D（居，過了）20、C（所以，……的原因。若：你；如果。信：果真；信物。乃：竟然；于是，就。

21、見譯文譯文：淮陰侯韓信是淮陰人，當初還是平民的時候，貧窮又沒有品行，沒能被推選為地方官吏，又不能做買賣謀生。經(jīng)常到別人那里寄居蹭吃喝，人們都討厭他?；搓幍耐缿糁杏袀€少年侮辱韓信說：“你雖然長得高大，喜歡帶刀佩劍，其實內(nèi)心是很膽怯的。”當眾侮辱他說：“你果真不怕死就用劍來刺我，不敢死就從我的胯下鉆過去?！庇谑琼n信看了他很久，低下身子匍匐著從他的胯下爬了過去。街上的人都嘲笑韓信，認為他怯懦。

當項梁渡淮北上的時候，韓信帶劍投奔了項梁，做了項梁的部下，沒有什么名氣。項梁戰(zhàn)敗，又歸屬項羽，項羽任他作郎中。（他）多次向項羽獻策求取功名，項羽都沒有用他。漢王劉邦入蜀時，韓信又逃離楚軍歸附了漢王，也沒能知名。犯法當處斬刑，和他同案的十三人都已被斬，按次序輪到韓信，韓信于是抬頭仰視，正好看見滕公，大喊說：“漢王不是想成就天下嗎？為什么要斬殺壯士呢？”滕公對他的話感到驚奇，又認為他相貌非凡，就把他釋放了并沒有斬他。和他交談了一番，很欣賞他。并把此事告訴了漢王，漢王任命他為治粟都尉，但并沒有感到他有什么與眾不同的地方。韓信曾多次與蕭何談?wù)撌虑?，蕭何認為他是奇才。在去南鄭的途中，眾將逃跑的有幾十人，韓信估計蕭何等人已多次向漢王推薦自己，可是漢王仍沒用他，于是逃跑。蕭何聽說韓信逃走，來不及向漢王報告就親自去追趕韓信。有人向漢王說：“丞相蕭何逃跑了?！睗h王大怒，如同失了左右手。過了一兩天，蕭何來拜見漢王，漢王又生氣又高興，罵蕭何說：“你為什么逃走？”蕭何說：“我不敢逃走，我是去追逃跑的人?！睗h王說：“你去追的是誰？”蕭何回答說：“韓信?！睗h王又罵道：“將領(lǐng)中已逃跑了數(shù)十個你都沒有去追，追韓信，這是騙人?！笔捄握f：“那些將領(lǐng)容易得到，至于像韓信這樣的人，是國家中獨一無二的人才。大王如果只想長久于漢中稱王，可以不用韓信，如果想爭奪天下，除了韓信就沒有能與您共計大事的人了。”漢王說：“我也想東進，怎么能憂愁苦悶地久居于此？”蕭何說：“如果大王決心向東擴展，能起用韓信，韓信就會留下來。不能起用韓信，韓信終歸還是要逃走的。”漢王說：“我為你任命他作將領(lǐng)?！笔捄握f：“即使作將領(lǐng)，韓信也一定不會留下來?！睗h王說：“任他為大將?！笔捄握f：“太好了?！庇谑菨h王就要召見韓信任命他。

蕭何說：“大王一向傲慢無禮，今天任命大將，也像是呼喚小孩子一樣，這就是韓信要走的原因。大王如果想他做大將，就該選個好日子，提前齋戒，搭起一座高壇，禮儀完備，才行??！”漢王答應(yīng)了。眾將聽說都很高興，人人都認為自己會被任命為大將（等到舉行儀式的時候），竟然是韓信，全軍上下都大吃一驚。6.閱讀下面的文言文，完成12—14題。初，賈島連敗文場，囊篋空甚，遂為浮屠，名無本。來東都，旋往京，居青龍寺。元和中，島獨按格入僻，以矯浮艷。當冥搜之際，前有王公貴人皆不覺。嘗嘆曰：“知余素心者，惟終南紫閣、白閣諸峰隱者耳?！彪m行坐寢食，苦吟不輟。

嘗跨蹇驢張蓋，橫截天衢。時秋風(fēng)正厲，黃葉可掃，遂吟曰：“落葉滿長安?！狈剿紝俾?lián)，杳不可得，忽以“秋風(fēng)吹渭水”為對，喜不自勝，因唐突大京兆劉棲楚，被系一夕，旦釋之。

后復(fù)乘閑策蹇訪李凝幽居，得句云：“鳥宿池邊樹，僧推月下門?！庇钟鳌吧谩?，煉之未定，吟哦，引手作推敲之勢，傍觀皆訝。時韓退之尹京兆，車騎方出。不覺沖至第三節(jié)，左右擁至馬前。島具實對，未定“推”、“敲”，神游象外，不知回避。韓駐久之，曰：“敲字佳?！彼觳⑥\歸，共論詩道。結(jié)為布衣交，遂授以文法。去浮屠，舉進士，自此名著。

時新及第，寓居法乾無可精舍。一日，宣宗微行至寺，聞鐘樓上有吟聲，遂登，于島案上取卷覽之，島不識，因作色，攘臂睨而奪之曰：“郎君鮮醴自足，何會此耶?”帝下樓去。繼而覺之，大恐，伏闕待罪，上訝之。他日，乃授遂州長江主簿，后稍遷普州司倉。臨死之日，家無一錢，惟病驢、古琴而已。當時誰不愛其才而惜其薄命!

島貌清意雅，談玄抱佛，所交悉塵外之人。況味蕭條?生計齟齬。自題曰：“二句三年得，一吟雙淚流。知音如不賞，歸臥故山秋?！泵恐脸Γ厝∫粴q所作置幾上，焚香再拜，酹酒祝曰：“此吾終年苦心也?！蓖达嬮L謠而罷。(選自[元]辛文房《唐才子傳·賈島》有刪改)12．下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是（

）A．結(jié)為布衣交，遂授以文法

B．島不識，因作色

不敢興兵以拒大王

項公即日因留沛公與飲C．所交悉塵外之人

D．乃授遂州長江主簿

微夫人之力不及此

樊於期乃前曰13．以下六句話，分別編為四組，全都表現(xiàn)“賈島沉醉于詩歌創(chuàng)作”的一組是（

）

①島獨按格入僻，以矯浮艷

②當冥搜之際，前有王公貴人皆不覺③嘗跨蹇驢張蓋，橫截天衢

④因唐突大京兆劉棲楚，被系一夕，旦釋之⑤煉之未定，吟哦，引手作推敲之勢

⑥島不識，因作色，攘臂睨而奪之

A．①②④

B．②③⑤

C．②④⑤

D．③⑤⑥14．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確的一項是（

）

A．賈島一開始因為科舉連連失利，加上生活貧困，就出家當了和尚。后來得到韓愈的賞識并結(jié)為布衣之交。還俗后，中了進土，但蕭條的家境始終沒有改變。

B．賈島兩次沖撞了京兆尹的車隊，但結(jié)果迥然不同。劉棲楚將賈島關(guān)押一夜，而韓愈愛才惜才，非但不加責(zé)怪，還與他交好，共論作詩之法。

C．宣宗微服出行到法乾寺時，受到了賈島的輕蔑。當時賈島沒有認出是宣宗，宣宗也不知道樓上的人是賈島。賈島因?qū)Ψ揭轮怩r是富貴之人，就報以輕蔑態(tài)度。

D．賈島以苦吟著稱，“二句三年得，一吟雙淚流”正是苦吟的表現(xiàn)。每到除夕之夜，他都要取出一年所作，焚香再拜，酹酒祝之，痛飲長歌,表現(xiàn)出他對詩歌創(chuàng)作的癡心。參考答案：12、D（A介詞，把/連詞，來；B于是、就；C結(jié)構(gòu)助詞“的”；D于是、就）13C（①是其詩歌風(fēng)格，③是賈島外出在路上的情景，⑥表現(xiàn)賈島對富貴之人的蔑視）14.C（賈島報以輕蔑態(tài)度，并非因?qū)Ψ揭轮怩r，而是因為宣宗隨意取閱詩卷。）三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面的一副對聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績。參考示例，從列出的六項中，任意選出四項，寫出具體所指。（4分）收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧；取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。示例：三顧——三顧茅廬六出：

東和：

收二川：

七擒：

北拒：

排八陣：參考答案：六出祁山

東和孫吳

收取東川西川

七擒孟獲

北拒曹魏

擺設(shè)八陣圖8.根據(jù)語境，下列排序最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）古往今來的畫家，可謂恒河沙數(shù)，不可勝計，可大致分為三類：第一類，畫社會認為最好的畫第二類，

；第三類，

。第一類人，

；第二類人，

；第三類人，與道合而為一，“其人若天之自高，地之自厚，日月之自明”。他的藝術(shù)

，

。①“朝聞道夕死可矣”②置好壞于度外，受冥頑不朽的力量驅(qū)動作畫③終