《春來(lái)了》音樂(lè)教案

《春來(lái)了》音樂(lè)教案教學(xué)目標(biāo):

1.能夠積極參與聽(tīng)音活動(dòng)，感受圓舞曲的不同情緒，用不同的標(biāo)志區(qū)分不同的片段。

2.學(xué)唱《春天來(lái)了》這首歌。

3.能夠參與并學(xué)習(xí)演唱《二虎》第二輪換。

課程表:

兩節(jié)課。

第一節(jié)課

教學(xué)內(nèi)容:

聽(tīng)圓舞曲，學(xué)唱春天。

教學(xué)重點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生在“尋春唱春”環(huán)節(jié)感受3/4拍的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生開(kāi)朗愉悅的感情，大膽參與表演。

教學(xué)難點(diǎn):

1.感受華爾茲的特點(diǎn)。

2.用歡快歡快的情緒唱《春天來(lái)了》。

教學(xué)設(shè)備:

電子琴、錄音機(jī)、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。

教學(xué)過(guò)程:

一、《尋找春天》——聽(tīng)華爾茲

1.進(jìn)口

(1)節(jié)奏:學(xué)生隨著《春天在哪里》的旋律歡快地走進(jìn)教室。

(2)老師:孩子們，春天在青山里，在我們的眼里，在我們的耳朵里。聽(tīng)著，，，，，

2.聽(tīng)華爾茲的第一個(gè)音樂(lè)主題。

聽(tīng):(1)聽(tīng)第一個(gè)音樂(lè)主題。(2)提問(wèn):小朋友，你在音樂(lè)里聽(tīng)到了什么？

說(shuō):(1)啟發(fā)學(xué)生:“你在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么場(chǎng)景？”(2)說(shuō)一點(diǎn)唱歌的場(chǎng)景。

吸取教訓(xùn):學(xué)習(xí)不同節(jié)奏的不同叫聲。

唱:用小“布谷鳥(niǎo)”的叫聲觸唱第一個(gè)音樂(lè)主題。3.聽(tīng)華爾茲的第二個(gè)音樂(lè)主題。

聽(tīng):(1)聽(tīng)第二段音樂(lè)的主題；(2)提問(wèn):小朋友，你聽(tīng)到蕭在音樂(lè)中做什么？(3)聽(tīng)音樂(lè)，想象。

說(shuō):(1)啟發(fā)學(xué)生:“你從音樂(lè)中想象出什么場(chǎng)景？”(2)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出他們想象的場(chǎng)景。

跳:隨著音樂(lè)，學(xué)生用各種動(dòng)作展示他們想象的場(chǎng)景。談?wù)?(1)介紹華爾茲的特點(diǎn)。(3/4拍，華爾茲)(2)學(xué)習(xí)小舞華爾茲。(兩人手拉手跳，全班圍成一圈)

4.完整地聽(tīng)華爾茲。

(1)聽(tīng)圓舞曲，通過(guò)布局圖譜確定兩個(gè)音樂(lè)主題，并布局構(gòu)造圖:a.聽(tīng)第一個(gè)音樂(lè)主題，布局圖形(三角形)；b.聽(tīng)第二個(gè)音樂(lè)主題，布局圖形(長(zhǎng)方形)；聽(tīng)第三個(gè)音樂(lè)主題，畫(huà)出圖形(三角形)。

(2)再聽(tīng)一遍圓舞曲，在兩段代表同一音樂(lè)主題的圖形上填上顏色，并說(shuō)出理由。

(3)再聽(tīng)一遍華爾茲，跟著音樂(lè)表演。

二、《歌唱春天》——學(xué)唱《春天來(lái)了》

1.進(jìn)口

老師:小給我們帶來(lái)了好消息。春天來(lái)了！我們?nèi)タ纯窗桑?.聽(tīng):聽(tīng)《春天來(lái)了》

3.說(shuō):(1)想象春天的場(chǎng)景。(2)看到春天有什么感受？(3)帶著感情讀歌詞。

4.唱法:(1)摸歌名(用拉魯哈模式唱出歌曲的旋律)。要求:用輕快活潑的聲音跟著旋律模型一起唱。(2)唱歌詞(3)唱《春天來(lái)了》

三，課堂小結(jié)

這節(jié)課的主要內(nèi)容。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:依次學(xué)習(xí)《兩只老虎》第二部，玩“老虎回洞”游戲。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)二聲部輪唱(彈)法。教學(xué)難點(diǎn):聲音之間的對(duì)應(yīng)與和諧。教具準(zhǔn)備:多媒體課件、口琴、電子琴教學(xué)流程:1。方向

學(xué)生邊聽(tīng)《動(dòng)物之歌》邊進(jìn)教室。師生互相問(wèn)好，介紹現(xiàn)場(chǎng)。

第二，學(xué)習(xí)指導(dǎo)

1.場(chǎng)景導(dǎo)入

(1)觀察森林動(dòng)物，聽(tīng)它們的叫聲或腳步聲，并模仿它們。老虎的吼聲:2/4x-||恐龍的腳步聲:2/4x-:||雞的叫聲:2/4xxx:||

(2)學(xué)生用打擊樂(lè)和聲音模仿，組合成“森林的聲音”。

2/4x-|x-|x|x|xx|xx|x-x-||(3)用上述節(jié)奏將學(xué)生分成兩組開(kāi)展節(jié)奏炮。放《二虎》這首歌。老師:發(fā)生了什么奇怪的事情？

生:來(lái)了一只沒(méi)耳朵沒(méi)尾巴的老虎。老師:你會(huì)唱這首歌嗎？

2.熟悉歌曲

(1)學(xué)生和秦一起唱歌曲。

(引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)小老虎的動(dòng)作，用活潑有彈性的聲音唱歌。)

(2)學(xué)生用口琴吹奏整首歌曲。

第二，主人

1.學(xué)習(xí)第二輪唱法(演奏)

(1)兩聲部輪流唱(奏)，兩聲部相繼結(jié)束。

老師:兩只老虎在森林里玩賽跑游戲。請(qǐng)仔細(xì)觀察。他們是怎么跑的？生:并駕齊驅(qū)(一個(gè)接一個(gè)的出發(fā)，一個(gè)接一個(gè)的到達(dá))

老師:兩只老虎一前一后賽跑，哪種形式有點(diǎn)像我們節(jié)奏練習(xí)中的？生:《森林之聲》節(jié)奏練習(xí)。

學(xué)生被分成兩組。根據(jù)節(jié)奏朗讀“兩只老虎”的歌詞，并做雪之少女練習(xí)。

老師:你能通過(guò)唱歌模仿兩只老虎一前一后奔跑的場(chǎng)景嗎？(將學(xué)生分成兩組，組長(zhǎng)組織討論，分別通過(guò)唱歌和吹口琴模仿老虎追逐奔跑的場(chǎng)景。)

(2)兩聲部同時(shí)結(jié)束的兩聲部唱法(演奏)。

老師:第一次跑完，無(wú)尾虎不服氣，要求再賽一場(chǎng)。請(qǐng)仔細(xì)觀察第二場(chǎng)比賽和第一場(chǎng)比賽的區(qū)別。(播放課件)

老師:為什么沒(méi)有耳朵的老虎要回去陪沒(méi)有尾巴的老虎？

生:一只沒(méi)有耳朵的老虎看到一只沒(méi)有尾巴的小老虎落在后面，回去安慰鼓勵(lì)它。

2.模仿和活動(dòng)

一個(gè)學(xué)生選擇唱歌或吹口琴來(lái)模仿一只沒(méi)有耳朵的老虎是如何奔跑的。(最后兩節(jié)重復(fù))

課堂分為兩部分，通過(guò)唱歌或吹口琴來(lái)模仿。第一組重復(fù)最后兩小節(jié)后，兩組同時(shí)結(jié)束。

學(xué)生把老虎的第一和第二個(gè)種族聯(lián)系起來(lái)，模仿一兩次。

三。創(chuàng)作與表達(dá)

1.創(chuàng)作歌詞

老師:兩只老虎跑累了，想休息一下。有一些小動(dòng)物在森林里奔跑?？纯凑l(shuí)來(lái)了。

生:四只小松鼠。

把“兩只老虎”改成“四只松鼠”。學(xué)生創(chuàng)作歌詞并即興創(chuàng)作。2.表演

學(xué)生們玩“老虎回山洞”的游戲。

把學(xué)生分成兩組，一組模仿同時(shí)結(jié)束的兩輪唱歌的形式做游戲；另