XX中學(xué)20XX年-20XX年學(xué)年度第二學(xué)期高二年級(jí)工作總結(jié)

中學(xué)20XX年—20XX年學(xué)年度第二學(xué)期高二年級(jí)工作總結(jié)一中20XX年—20XX年學(xué)年度第二學(xué)期高二年級(jí)工作總結(jié)一、工作回顧疫情之下,全體高二老師在學(xué)校、學(xué)部的一致部署下,分工協(xié)作,各司其職,全力做好防控和教育教課的各項(xiàng)工作。網(wǎng)課時(shí)期能聽從安排,按課表聽課,部署適看作業(yè),保證教課收效。有些老師甚至在周末的時(shí)候也許夜晚的時(shí)候自發(fā)、無償為學(xué)生上網(wǎng)課。兩個(gè)多月來,高二年級(jí)老師自覺自發(fā)地按照工作要求,以疫情防控為前提,以教育教課為目標(biāo),以擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)為保障,扎實(shí)有效地做好了各項(xiàng)工作。除了老例的工作,如疫情防控教育、心理健康教育、老例管理教育等,高二年級(jí)還做了以下一些工作。一、組織了三次擁有學(xué)情調(diào)研性質(zhì)的月考,針對(duì)性、目的性各不同樣。第一次是復(fù)課后進(jìn)行的,旨在查驗(yàn)網(wǎng)課學(xué)習(xí)收效,為后期課堂教課供給學(xué)情信息,供給課堂教課的針對(duì)性和指向性。第二次是期中階段性查驗(yàn),屬于中期核查,檢查反響。第三次聯(lián)考是為了創(chuàng)建學(xué)習(xí)氣氛,制造高三氣氛,喚醒和保持他們的高三意識(shí)、高考意識(shí)而進(jìn)行的。1/3二、齊抓共管促發(fā)展。這屆學(xué)生高考形勢(shì)嚴(yán)重，年級(jí)組從五個(gè)方面增強(qiáng)管理,促進(jìn)學(xué)生覺醒,引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。1．目標(biāo)引領(lǐng):經(jīng)過主題班會(huì)、家校溝通等方式幫助學(xué)生進(jìn)一步明確目標(biāo),并指引學(xué)生將目注明細(xì)化、階段化。2．氣氛創(chuàng)建:全部學(xué)科老師齊上陣,課上課下,制造輿論氣氛,培育學(xué)生高三意識(shí)。教師找學(xué)生發(fā)言,學(xué)科教師找學(xué)生解析總結(jié)。3．抓重點(diǎn)學(xué)生:各個(gè)班級(jí)解析學(xué)情,認(rèn)清重點(diǎn)少量學(xué)生。抓住重點(diǎn)少量,促進(jìn)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。對(duì)于華博班、錢學(xué)森班而言,重點(diǎn)少量是前面的尖子生。對(duì)實(shí)驗(yàn)班而言重點(diǎn)少量是中部的臨界生。對(duì)一般班來說,重點(diǎn)少量是要培育一批領(lǐng)頭羊。各個(gè)學(xué)科的任課教師也解析學(xué)情,抓住自己學(xué)科的重點(diǎn)少量。4.時(shí)間管理:沒有時(shí)間保證,空談方法,就是謀利主義。指引并監(jiān)察學(xué)生管理好自己的時(shí)間,是年級(jí)管理的基本任務(wù)。5.因材施教,增強(qiáng)意識(shí);時(shí)代變了,學(xué)生變了,作為教育工作者,我們的觀點(diǎn)要變,方法要變,心態(tài)要變。要走進(jìn)學(xué)生,認(rèn)識(shí)學(xué)生,理解學(xué)生。若是我們不知道我們的教育對(duì)象在想什么,在做什么,我們?cè)趺唇逃?怎么改變他?我們站在學(xué)生的立場(chǎng)思慮問題,解析問題,解決問題。走進(jìn)學(xué)生,理解學(xué)生,因材施教,成立以學(xué)習(xí)者為中心的意識(shí),我們博得學(xué)生的相信。2/3三、增強(qiáng)班級(jí)老例管理,為班級(jí)邁向高三打好基礎(chǔ)1.加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培育的力度。經(jīng)過多種方式,注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)步心,漸漸形成優(yōu)異的思想行為質(zhì)量;也注意指導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)行自我管理,培育他們多方面的能力,松手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體。2.有效地利用好每周一的班會(huì)課。既按學(xué)校計(jì)劃安排展開一些專題性的活動(dòng)。比方，依據(jù)本班的實(shí)質(zhì)狀