掌握科學(xué)地學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)效率-主題班會(huì)方案設(shè)計(jì)

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)效率一、總體構(gòu)思【教育背景】“學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑可走，但有規(guī)律可循。”從初中進(jìn)入高中，在學(xué)習(xí)文化知識(shí)上對(duì)學(xué)生的要求有所不同了， 很多同學(xué)有這樣的疑惑：為什么我整天都在學(xué)習(xí)，可成績(jī)卻上不來(lái) ?為什么上完課之后，老師講過(guò)的知識(shí)我都記住了，可到了第二天，回想老師前一天講過(guò)的知識(shí)大多都給忘了呢?還有的同學(xué)回到家，趕忙做作業(yè)，一遇問(wèn)題，趕緊翻書(shū)，看一眼書(shū)中的例題，然后繼續(xù)做。就這樣，看看書(shū)做做作業(yè)，總算把作業(yè)做完了，他就覺(jué)得完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。這種做作業(yè)的習(xí)慣好嗎?有效嗎?考試之后更是焦慮，又無(wú)所適從不知如何調(diào)整狀態(tài)，陷入惡性循環(huán)。通過(guò)這次主題班會(huì)，給同學(xué)以啟發(fā)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的效率。【班情分析】1、召開(kāi)的基礎(chǔ)：本班學(xué)生為計(jì)算機(jī)（動(dòng)漫設(shè)計(jì)與游戲制作）一年級(jí)學(xué)生，文化課和專業(yè)課成績(jī)都學(xué)的淺顯，不扎實(shí)。學(xué)生性格都比較開(kāi)朗，從心底愿意去學(xué)習(xí)。2、召開(kāi)的必要：班級(jí)學(xué)生都很努力的去學(xué)習(xí)了，但是成績(jī)不理想，需要科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指引他們學(xué)好文化課和專業(yè)課， 為兩年后的高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！窘逃繕?biāo)】1、認(rèn)知：能認(rèn)識(shí)到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)中所起的作用。文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔2、情感：愿意用科學(xué)的方法提高自己的學(xué)習(xí)效率。3、行為：自我剖析，制定一套適合自己的學(xué)習(xí)方法?！窘逃椒ā坷阜?、剖析法、講解法、榜樣示范法、自我分析法。【設(shè)計(jì)思路】以學(xué)生的疑惑導(dǎo)入，以科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為主線，按照明確奮斗目標(biāo)、擁有鍥而不舍的拼搏精神、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，循序漸進(jìn)的深化主題。二、活動(dòng)準(zhǔn)備教師：所需視頻，材料等，指導(dǎo)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的兩名學(xué)生整理好他們的學(xué)習(xí)方法材料。學(xué)生：氛圍營(yíng)造小組圍坐，黑板報(bào)設(shè)計(jì)，主持編排，準(zhǔn)備班會(huì)記錄。三、實(shí)施過(guò)程具體步驟：導(dǎo)入：主持學(xué)生以同學(xué)們的疑惑導(dǎo)入（為什么我整天都在學(xué)習(xí)，可成績(jī)卻上不來(lái)?為什么上完課之后，老師講過(guò)的知識(shí)我都記住了，可到了第二天，回想老師前一天講過(guò)的知識(shí)大多都給忘了呢 ?還有的同學(xué)回到家，趕忙做作業(yè)，一遇問(wèn)題，趕緊翻書(shū)，看一眼書(shū)中的例題，然后繼續(xù)做。就這樣，看看書(shū)做做作業(yè)，總算把作業(yè)做完了，他就覺(jué)得完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。這種做作業(yè)的習(xí)慣好嗎 ?有效嗎?）文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔環(huán)節(jié)一：學(xué)生提出自己平時(shí)存在的困惑，然后請(qǐng)?zhí)崆皽?zhǔn)備好的兩位同學(xué)作答，并且說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)好的做法，老師做補(bǔ)充。環(huán)節(jié)二：主持的學(xué)生播放 ppt，并有感情的讀出我們應(yīng)該怎樣做。（總共分為三個(gè)大點(diǎn)：明確奮斗目標(biāo)、擁有鍥而不舍的拼搏精神、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。大點(diǎn)里又分為許多小點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)結(jié)束班主任都要作解釋說(shuō)明。）預(yù)期效果：學(xué)生會(huì)把這些東西和自己平時(shí)的習(xí)慣以及一些做法，聯(lián)系起來(lái)，反思自己的不足，改正不合理的做法。這一環(huán)節(jié)氛圍不會(huì)活躍，同學(xué)們?cè)诼?tīng)、看的同時(shí)都靜下心來(lái)認(rèn)真思考。ppt的內(nèi)容如下：一、心中要有明確的奮斗目標(biāo)一個(gè)人沒(méi)有目標(biāo)，人生必定以挫敗結(jié)局；有了目標(biāo)，人生就變得充滿意義，一切事情都會(huì)清晰、明朗地?cái)[在你面前。什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，為什么而做，應(yīng)該怎樣做。這里我舉個(gè)例子，德國(guó)法蘭克福的鉗工漢斯·季默，從小就迷上了音樂(lè)，他的心中有一個(gè)始終不變的奮斗目標(biāo)——當(dāng)音樂(lè)大師，盡管買不起昂貴的鋼琴，但他能用鋼板制作的模擬黑白鍵盤(pán)，練貝多芬的《命運(yùn)交響曲》時(shí)，竟把十指磨出了老繭。后來(lái)，他用作曲掙來(lái)的稿費(fèi)買了架“老爺”鋼琴，有了鋼琴的他如虎添翼，并最后成為好萊塢文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔電影音樂(lè)的主創(chuàng)人員。他作曲時(shí)走火入魔，時(shí)常忘了與戀人的約會(huì)，惹得許多女孩“罵”他是“音樂(lè)白癡”、“神經(jīng)病”。他不論走路或乘地鐵，總忘不了在本子上記下即興的樂(lè)句，當(dāng)作創(chuàng)作新曲的素材。有時(shí)他從夢(mèng)中醒來(lái)，打著手電筒寫(xiě)曲子。漢斯·季默在第67屆奧斯卡頒獎(jiǎng)大會(huì)上，以聞名于世的《獅子王》榮獲最佳音樂(lè)獎(jiǎng)。這天，是他的37歲生日。由上例可以看出，在他成功的背后，除去有付出的艱辛外，更重要的是他心中始終有一個(gè)清晰的人生奮斗目標(biāo)——當(dāng)音樂(lè)大師。二、要有鍥而不舍的拼搏精神在成功學(xué)中有“蝸牛行為”一詞，它是指一個(gè)沒(méi)有計(jì)劃的行進(jìn)，沒(méi)有拼搏的意識(shí)，速度慢得驚人。同學(xué)們必須明白，進(jìn)取的力量能把一個(gè)弱者塑造為強(qiáng)者，因?yàn)檫M(jìn)取能夠逼迫一個(gè)人做自己極力想做的事，并且渾身充滿干勁。記得4分鐘跑完1英里的故事吧？自古希臘以來(lái)，人們一直試圖達(dá)到4分鐘跑完1英里的目標(biāo)（6.704m/s）。人們?yōu)榱诉_(dá)到這個(gè)目標(biāo)，曾讓獅子追趕奔跑者，但是也沒(méi)實(shí)現(xiàn)4分鐘跑完1英里的目標(biāo)。于是，許許多多的醫(yī)生、教練員和運(yùn)動(dòng)員斷言：要人在4分鐘內(nèi)跑完1英里的路程，那是決不可能的。因?yàn)?，我們的骨骼結(jié)構(gòu)不對(duì)頭，肺活量不夠，風(fēng)的阻力又太大，理由實(shí)在很多很多。然而，有一個(gè)人首先開(kāi)創(chuàng)了 4分鐘跑完1英里的記錄，證明了許許多多的醫(yī)生、教練員和運(yùn)動(dòng)員都斷言錯(cuò)了。這個(gè)人就是羅杰·班尼文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔斯特。更令人驚嘆的是，一馬當(dāng)先，引來(lái)了萬(wàn)馬奔騰。在此之后的一年，又有300名運(yùn)動(dòng)員在4分鐘內(nèi)跑完了1英里的路程。訓(xùn)練技術(shù)并沒(méi)有更大突破，人類的骨骼結(jié)構(gòu)也沒(méi)有突然改善， 數(shù)十年前被認(rèn)為是根本不可能的事情， 為什么變成了可能的事情？是因?yàn)橛腥藳](méi)有放棄努力，有堅(jiān)忍不拔的毅力，有頑強(qiáng)拼搏進(jìn)取的精神。三、要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法研究表明：學(xué)習(xí)的成功不僅要靠能力和勤奮， 也要靠有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)會(huì)極大的降低學(xué)習(xí)效率。1、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃，不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間，不求甚解，死記硬背，不能形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，不會(huì)聽(tīng)課，不會(huì)閱讀，抓不住重點(diǎn)和難點(diǎn)，理論與實(shí)際脫離，不善于科學(xué)用腦。2、不會(huì)聽(tīng)課這主要表現(xiàn)在：課前不預(yù)習(xí)，對(duì)上課內(nèi)容完全陌生，無(wú)法帶著疑問(wèn)去學(xué)，聽(tīng)課時(shí)開(kāi)小差不記筆記，或充當(dāng)錄音機(jī)的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來(lái)；只讓自己的記錄與教師的講述保持同步， 而不讓自己的思路與教師保持同步； 課后不及時(shí)復(fù)習(xí)，聽(tīng)完課就萬(wàn)事大吉，等等。3、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)某梢驅(qū)W(xué)習(xí)方法的重要性認(rèn)識(shí)不足， 對(duì)學(xué)習(xí)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)自身的狀況和條件認(rèn)識(shí)不足，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏，意志薄弱，缺乏指導(dǎo)與訓(xùn)練。以上原因分析是從學(xué)生個(gè)體出發(fā)的，是造成學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膬?nèi)文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔因。除此之外，還有來(lái)自教師、家長(zhǎng)、同學(xué)等各方面的外因都對(duì)學(xué)習(xí)方法的形成產(chǎn)生影響，也都是造成學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)目赡茉颉?、意志薄弱掌握和運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法時(shí)， 需要一定的自制力。特別是糾正一些不良的、已經(jīng)形成習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法，更需要毅力和恒心。有的學(xué)生有掌握科學(xué)方法的愿望，但在運(yùn)用過(guò)程中因意志薄弱而半途而廢，造成有目標(biāo)無(wú)結(jié)果，有計(jì)劃無(wú)行動(dòng)。在學(xué)習(xí)上跟著感覺(jué)走，自然要省力得多，但學(xué)習(xí)效果也會(huì)糟糕得多。因此，學(xué)生在運(yùn)用科學(xué)學(xué)習(xí)方法的過(guò)程中，需要教師、家長(zhǎng)或同學(xué)多鼓勵(lì)、多督促、多提醒，依靠外界力量的支持來(lái)克服意志的薄弱狀態(tài)。5、學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)方法第一，要自信。很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒(méi)有有效地開(kāi)發(fā)這種潛力， 這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無(wú)論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會(huì)一事無(wú)成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。第二，學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)愛(ài)因斯坦有個(gè)成功的公式： A＝X＋Y＋Z。A代表成功，X代表艱苦勞動(dòng)，Y代表正確方法，Z代表少說(shuō)廢話。這個(gè)公式指明事業(yè)成功的三要素。對(duì)于學(xué)業(yè)來(lái)說(shuō)，成功也有三要素：學(xué)習(xí)成功＝心理素質(zhì)十學(xué)習(xí)方法十智能素質(zhì)文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔將積極的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，防止消極情緒的滋生，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。善于控制自己，是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵?？刂坪图s束自己的行動(dòng)，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學(xué)習(xí)上來(lái)，這點(diǎn)是尤為重要的。第三，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。（1）預(yù)習(xí)在測(cè)覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問(wèn)或是看不明白（即找重點(diǎn)、難點(diǎn)）分別標(biāo)出并記下來(lái)。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽(tīng)課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢(shì)；這種需求心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。（2）聽(tīng)課聽(tīng)老師講課是獲取知識(shí)的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過(guò)歷史驗(yàn)證的真理；是老師長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。因?yàn)樘岣哒n堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢？a、做好課前準(zhǔn)備。精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識(shí)的前提條件。b、集中注意力。思想開(kāi)小差會(huì)分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專心聽(tīng)講，靠意志來(lái)排除干擾。c、認(rèn)真觀察、積極思考。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，要充分調(diào)動(dòng)自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對(duì)老師的講解積極思考。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得， 會(huì)比先聽(tīng)現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔果好。d、抓住老師講課的重點(diǎn)。有的同學(xué)在聽(tīng)課，往往忽視老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾，這是錯(cuò)誤的，開(kāi)頭，往往寥寥數(shù)語(yǔ)．但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽(tīng)課，下面的內(nèi)容才會(huì)眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對(duì)一 節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時(shí)還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。e、做好課堂筆記。筆記記憶法，是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。當(dāng)然，最好的做法是堂上記重、難點(diǎn)，課后在復(fù)習(xí)中充實(shí)整體脈絡(luò)。記?。汉糜洃洸蝗鐮€筆頭！因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時(shí)做筆記充分調(diào)動(dòng)耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。、注意和老師的交流，目光交流，提問(wèn)式交流，都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。（3）復(fù)習(xí)的方法德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)：“必須時(shí)?；貜?fù)到所學(xué)的東西上而加以復(fù)習(xí)?? 牢固地記住所學(xué)會(huì)的東西，這比貪學(xué)新東西而又很快忘掉好得多?！币虼送记暗摹芭R時(shí)抱佛腳”是不起作用的。復(fù)習(xí)在于平時(shí)，如何復(fù)習(xí)？a、課后回憶，即在聽(tīng)課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。b、精讀教材。對(duì)教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。c、整理筆記。文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔d、補(bǔ)缺補(bǔ)漏，系統(tǒng)掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)。e、循環(huán)復(fù)習(xí)。將甲復(fù)習(xí)完后復(fù)習(xí)乙，在復(fù)習(xí)完乙后對(duì)甲再進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，然后前進(jìn)??這種循環(huán)復(fù)習(xí)利于記憶。（4）交叉學(xué)習(xí)效果好不少同學(xué)在讀書(shū)學(xué)習(xí)時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間單一的學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，表面上看時(shí)間用了不少，但效果并不理想，這是為什么呢？腦衛(wèi)生學(xué)者告訴我們，人的大腦皮層細(xì)胞是有分工的，學(xué)習(xí)不同學(xué)科的內(nèi)容會(huì)引起不同部分的興奮。大腦長(zhǎng)久接受同一類信息刺激，使某一部位長(zhǎng)久興奮，就容易產(chǎn)生疲勞，降低學(xué)習(xí)效率。若及時(shí)轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理調(diào)節(jié)“興奮灶”，就可以避免大腦某一興奮區(qū)長(zhǎng)時(shí)間過(guò)于緊張，使別的部位出現(xiàn)新的興奮區(qū)。（5）及時(shí)做好筆記與作業(yè)記性好不如爛比頭。記筆記是一種良好的聽(tīng)課習(xí)慣， 好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽(tīng)不記，更不能只記不聽(tīng)。可以記在課本上、教學(xué)內(nèi)容附近，這樣記錄的內(nèi)容不易丟失，又易和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，既實(shí)用，又利于今后復(fù)習(xí)。布置作業(yè)的目的是鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)。多數(shù)學(xué)生為了完成任務(wù)，不復(fù)習(xí)就急于做作業(yè)，這不利于知識(shí)的鞏固。做作業(yè)前首先閱讀一遍課本內(nèi)容， 和老師講課的內(nèi)容對(duì)照一下， 看一看是否一致。這樣做等于及時(shí)地復(fù)習(xí)了一遍，然后再做作業(yè)，既快速又能保證作業(yè)質(zhì)量，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。（6）最后、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔課后兩分鐘回憶一節(jié)課后，先不出去，利用短暫的1--2分鐘時(shí)間，立即回憶一下本節(jié)課的內(nèi)容，在回憶時(shí)有想不起來(lái)的地方，就馬上翻看一下書(shū)或筆記，看后再接著回憶，這樣記憶才深刻，效果才好。這好比是一堵墻，在坍塌之前就開(kāi)始修補(bǔ)，總比全部坍塌之后再修補(bǔ)省事得多。做作業(yè)前復(fù)習(xí)一遍獨(dú)立解題：要自己動(dòng)手動(dòng)腦獨(dú)立完成作業(yè)，遇到難題，不要急于問(wèn)，要多想想，如果經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間仍不能解決，再請(qǐng)教，在得到指點(diǎn)后， 要認(rèn)真思考癥結(jié)所在，轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。勤問(wèn)解疑。對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)，在復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)要及時(shí)間，問(wèn)課本、工具書(shū)、同學(xué)或老師。千萬(wàn)不要把疑問(wèn)帶到下一節(jié)課。倘若就我們的學(xué)習(xí)喻作航船，勤奮則是輪船的馬達(dá)；正確的學(xué)習(xí)方法便是輪船的方向盤(pán)與航線、讓我們駕上這艘希冀之船在知識(shí)的海洋中暢游，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！環(huán)節(jié)三：學(xué)生通過(guò)環(huán)節(jié)二的學(xué)習(xí)和思考，結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法給自己打個(gè)分，然后給自己寫(xiě)一份合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天什么時(shí)候應(yīng)該做什么，方便每天有規(guī)律的學(xué)習(xí)。寫(xiě)好后和組長(zhǎng)商討一下，改正不合理的地方，修改完畢后張貼在座位旁提醒自己?？偨Y(jié)拓展文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔1、教師總結(jié)我們不僅要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法， 而且要善于利用時(shí)間，在學(xué)習(xí)中，不僅要懂得珍惜時(shí)間，更要學(xué)會(huì)運(yùn)籌時(shí)間，使自己在最短的時(shí)間內(nèi)，得到最大的學(xué)習(xí)效果，合理分配精力在學(xué)習(xí)中，你必須分清主次