小學科學教師培訓心得體會

第26頁共26頁小學科學教師培訓心得體會小學科學教師培訓心得體會。經(jīng)過了這次培訓活動，我在各個方面收獲甚大，體會最深的有以下幾點：一、學生是科學學習的主體。二、科學學習要以探究為核心。“科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的根本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養(yǎng)學生科學思維才能的有效途徑。探究既是科學學習的目的，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。地球科學是小學科學領(lǐng)域比較難的一塊內(nèi)容。在太陽系組成中，各個行星的大小和與太陽的間隔空間感較強，對于同學們理解困難。但是中山小學的姜教師給與我們一個很好的體會。讓在座的科學教師模擬太陽系空間，構(gòu)造一種空間模型，讓我們形象直觀的認識到空間的間隔和大小問題。由此可見科學課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的才能根底上，向?qū)W生提供充分的科學探究時機。創(chuàng)新性學習是一種對將來的預期與前瞻的意識。在科學探究的過程中，我們還應該多從身邊的事物尋找。市教研室徐教師的《認識身邊的植物》仔細描繪了我們周圍的植物，便于研究。這也在提醒我們，科學即生活?？茖W課的學習過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學家那樣進展科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究才能，獲取科學知識，形成尊重事實、擅長質(zhì)疑的科學態(tài)度。三、科學課要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。要培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。四、科學教師要樹立終生學習的意識，不斷進步自身的科學素養(yǎng)?？茖W課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲藏，同時要學會科學探究的技能，具備科學的態(tài)度和價值觀，這樣科學教學質(zhì)量會更高。經(jīng)歷了這次培訓，我深化體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學習，不斷地進步自身的科學素養(yǎng)，做好小學生的科學啟蒙教育。【以下為贈送相關(guān)文檔】心得體會擴展閱讀2023年小學科學教師暑期培訓心得體會撰寫人：薛埠中心小學顧桂鳳“花未全開，月未圓”，這是禪宗推崇的一個人間最美的境界，意思是說：花一旦全開，馬上就要凋謝了；月亮一旦全圓，馬上就要缺損了，而未全開，未全圓，仍是人的心中有所期待，有所憧憬，有所開展。教師的工作，是一個需要不斷學習、進步和開展的工作，暑期，教育研訓中心的領(lǐng)導為我們小學科學教師安排了幾天的培訓，時間雖短，但感觸頗深，細細品評每一位教師的發(fā)言，都讓我深深的感受到他們在這個工作崗位中所付出的辛勤勞動。他們的智慧光芒和專業(yè)素養(yǎng)浸透到了工作中的每一個細小環(huán)節(jié)，功夫下在平時，細節(jié)決定成敗，不斷的學習與考慮，研究與總結(jié)，讓他們的工作事半功倍,同時也讓我受益匪淺，收獲很大。作為一名年輕的小學科學教師，回首考慮我短暫的幾年科學教學生涯，感觸頗多，其中充滿了酸甜苦辣，是一個痛并快樂的過程。我并不是一個從這個專業(yè)畢業(yè)的教師，最初，面對著生分的課本，只有一臉的茫然和舉手無措。幸好有姚愛祥教師帶著(文章轉(zhuǎn)自實用文檔頻道XX09)的這樣一支團隊，引領(lǐng)著我們不斷的成長與開展，為我們創(chuàng)造了一個個學習和考慮的時機，使我這樣一個專業(yè)門外漢逐漸向門內(nèi)邁進。通過幾天培訓培訓與觀摩，加以我自己的思索，對于今后的小學科學教育教學工作，我有以下幾點自己粗淺的認識和理解，同時這也是我自己以后教學工作中奮斗的方向。一是勤：小學科學學科，是一門交融很多科學探究實驗和科學知識的學科，單純的授課是無法讓學生獲得科學素養(yǎng)和培養(yǎng)科學興趣的，所以，作為一名小學科學教師，首要的是勤，瑣碎的科學實驗，學生的科學探究活動，以及一些現(xiàn)代化的教學媒體的參與，是由不得我們擁有惰性的。二是研：小學科學教師，需要研究的方面很多。首先需要研究教材，找到教學的重難點；其次需要研究學生，理解學生目前的學習情況以及所擁有的科學前概念，為學生確定行之有效的學法；再次要研究教師的教法，如何讓學生的學變得簡易輕便，如何讓小學科學課堂真正變成培養(yǎng)學生科學興趣，獲取科學知識，進步科學素養(yǎng)的課堂，是需要我們認真研究的。三是變：作為小學科學教師，我們需要改變觀念，充分轉(zhuǎn)變思想，把自己置身于課堂的主導者的地位，突出以學生為主體的課堂教學。首先，對于學生來說，授之以魚不如授之以漁，加強學法指導，努力改變學生的學習方式，使學生真正從承受性學習轉(zhuǎn)換為自主性學習。其次，充分發(fā)揮引路者的作用，通過知識魅力以及人格魅力，吸引學生的注意力，調(diào)動學生積極性，主動參與性，使學生在鼓勵、鼓舞中學習，掌握知識與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新才能和理論才能。四是細：小學科學教學工作其實是個細活，教學的設(shè)計，材料的準備，活動的安排，都需要教師盡心盡力。首先細學生：有的放矢，理解學生。根據(jù)學生的不同層次，鼓勵幫助學生自己設(shè)計適宜自己的學習目的及學習方法。其次細課堂：用心設(shè)計，實在有效。課堂上鼓勵學生大膽思索，積極發(fā)言，變被動為主動，有效進步課堂效率。最后細反響：對學生嚴格要求，強化檢查，甚至包括每一個學生的實驗操作。課后注重練習與拓展，讓學生學以致用，進步學生的科學技能和開展。五是學：作為小學科學教師，需要不斷的學習，進步自己的業(yè)務才能。給學生一杯水，自己必須擁有一桶水，像我這樣專業(yè)知識不夠扎實的教師，更加需要不斷的充電。樹立終身學習的態(tài)度和意識，讓學習成為一種習慣?！盎ㄎ慈_，月未圓”這是我對自己的工作與人生的憧憬與規(guī)劃，對自己有所期待，才會有前進的動力，才會讓自己不斷的開展和進步。今天，這一點點簡單的體會還需要在以后的工作中不斷考慮，理論出真知，在不斷地理論探究中，才能得出最有效的方法，在以后的工作中也給我提出了新的挑戰(zhàn)，迎難而上，期待享受解決困難后的喜悅。2023年小學科學教師暑期培訓心得體會撰寫人：薛埠中心小學顧桂鳳“花未全開，月未圓”，這是禪宗推崇的一個人間最美的境界，意思是說：花一旦全開，馬上就要凋謝了；月亮一旦全圓，馬上就要缺損了，而未全開，未全圓，仍是人的心中有所期待，有所憧憬，有所開展。教師的工作，是一個需要不斷學習、進步和開展的工作，暑期，教育研訓中心的領(lǐng)導為我們小學科學教師安排了幾天的培訓，時間雖短，但感觸頗深，細細品評每一位教師的發(fā)言，都讓我深深的感受到他們在這個工作崗位中所付出的辛勤勞動。他們的智慧光芒和專業(yè)素養(yǎng)浸透到了工作中的每一個細小環(huán)節(jié)，功夫下在平時，細節(jié)決定成敗，不斷的學習與考慮，研究與總結(jié)，讓他們的工作事半功倍,同時也讓我受益匪淺，收獲很大。作為一名年輕的小學科學教師，回首考慮我短暫的幾年科學教學生涯，感觸頗多，其中充滿了酸甜苦辣，是一個痛并快樂的過程。我并不是一個從這個專業(yè)畢業(yè)的教師，最初，面對著生分的課本，只有一臉的茫然和舉手無措。幸好有姚愛祥教師帶著(文章轉(zhuǎn)自實用文檔頻道XX09)的這樣一支團隊，引領(lǐng)著我們不斷的成長與開展，為我們創(chuàng)造了一個個學習和考慮的時機，使我這樣一個專業(yè)門外漢逐漸向門內(nèi)邁進。通過幾天培訓培訓與觀摩，加以我自己的思索，對于今后的小學科學教育教學工作，我有以下幾點自己粗淺的認識和理解，同時這也是我自己以后教學工作中奮斗的方向。一是勤：小學科學學科，是一門交融很多科學探究實驗和科學知識的學科，單純的授課是無法讓學生獲得科學素養(yǎng)和培養(yǎng)科學興趣的，所以，作為一名小學科學教師，首要的是勤，瑣碎的科學實驗，學生的科學探究活動，以及一些現(xiàn)代化的教學媒體的參與，是由不得我們擁有惰性的。二是研：小學科學教師，需要研究的方面很多。首先需要研究教材，找到教學的重難點；其次需要研究學生，理解學生目前的學習情況以及所擁有的科學前概念，為學生確定行之有效的學法；再次要研究教師的教法，如何讓學生的學變得簡易輕便，如何讓小學科學課堂真正變成培養(yǎng)學生科學興趣，獲取科學知識，進步科學素養(yǎng)的課堂，是需要我們認真研究的。三是變：作為小學科學教師，我們需要改變觀念，充分轉(zhuǎn)變思想，把自己置身于課堂的主導者的地位，突出以學生為主體的課堂教學。首先，對于學生來說，授之以魚不如授之以漁，加強學法指導，努力改變學生的學習方式，使學生真正從承受性學習轉(zhuǎn)換為自主性學習。其次，充分發(fā)揮引路者的作用，通過知識魅力以及人格魅力，吸引學生的注意力，調(diào)動學生積極性，主動參與性，使學生在鼓勵、鼓舞中學習，掌握知識與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新才能和理論才能。四是細：小學科學教學工作其實是個細活，教學的設(shè)計，材料的準備，活動的安排，都需要教師盡心盡力。首先細學生：有的放矢，理解學生。根據(jù)學生的不同層次，鼓勵幫助學生自己設(shè)計適宜自己的學習目的及學習方法。其次細課堂：用心設(shè)計，實在有效。課堂上鼓勵學生大膽思索，積極發(fā)言，變被動為主動，有效進步課堂效率。最后細反響：對學生嚴格要求，強化檢查，甚至包括每一個學生的實驗操作。課后注重練習與拓展，讓學生學以致用，進步學生的科學技能和開展。五是學：作為小學科學教師，需要不斷的學習，進步自己的業(yè)務才能。給學生一杯水，自己必須擁有一桶水，像我這樣專業(yè)知識不夠扎實的教師，更加需要不斷的充電。樹立終身學習的態(tài)度和意識，讓學習成為一種習慣?！盎ㄎ慈_，月未圓”這是我對自己的工作與人生的憧憬與規(guī)劃，對自己有所期待，才會有前進的動力，才會讓自己不斷的開展和進步。今天，這一點點簡單的體會還需要在以后的工作中不斷考慮，理論出真知，在不斷地理論探究中，才能得出最有效的方法，在以后的工作中也給我提出了新的挑戰(zhàn)，迎難而上，期待享受解決困難后的喜悅。小學科學90學時培訓心得體會小學科學90學時騰蛟一小盧成華經(jīng)過了這次培訓活動，我在各個方面收獲甚大，體會最深的有以下幾點：一、學生是科學學習的主體。學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。程必須建立在滿足學生開展需要和已有經(jīng)歷的根底之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學消費生積極的影響。二、科學學習要以探究為核心?！翱茖W學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的根本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養(yǎng)學生科學思維才能的有效途徑。探究既是科學學習的目的，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。科學課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的才能根底上，向?qū)W生提供充分的科學探究時機。創(chuàng)新性學習是一種對將來的預期與前瞻的意識。在科學課的學習過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學家那樣進展科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究才能，獲取科學知識，形成尊重事實、擅長質(zhì)疑的科學態(tài)度。經(jīng)歷了這次培訓，我深化體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。小學科學課程培訓心得體會小學科學課程培訓心得體會XX年8月15日我很榮幸的參加了黔東南州小學科學學科培訓活動，在這10天的培訓活動中收獲很多，獲益匪淺?；厥着嘤柕淖阚E，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，課堂教學藝術(shù)研究獲得了新感悟，眼界開闊了，考慮問題能站在更高的角度，許多疑問得到了啟發(fā)解決……作為一位科學教師和實驗管理員，必須具有淵博的科學知識，純熟的實驗操作技能，良好的思維品質(zhì)，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論，掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。使我對心目中的理想課堂又有了新的認識，激發(fā)了我以后學習的動力。在這次科學學科課程培訓過程中經(jīng)授課專家形象而又深化的解析，讓我對科學課的特點、理念等方面得到了全方位的，更深化的認識，授課專家豐富的知識經(jīng)歷及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念發(fā)生了質(zhì)的變化，曾經(jīng)在教學中的困惑、迷茫得到理解決。通過培訓使我感受到對科學研究的理解是漸進的，需要我們引導學生經(jīng)歷一個具有科學意義的探究性學習活動，才能逐漸獲得開展。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能，首先要讓學生樹立敢想、敢說、敢做的“三敢”精神。一、要樹立“三敢”的意識“敢想”是要求學生敢于推測、敢于設(shè)計、敢于疑心、敢于想象；“敢說”是要求學生敢于探究、敢于理論、敢于示眾、敢于創(chuàng)造。這里突出的一個“敢”字，因為只有“敢”才有可能創(chuàng)新。我認為兒童在上學前敢想、敢問，提出的問題最多，上學后提的問題就越來越少，甚至不問或不敢問了。為什么會這樣呢？專家們分析^p：這主要是因為我們的教育漸漸扼殺了學生的個性和創(chuàng)造性，教師所扮演的“權(quán)威”角色使學生逐漸習慣于“認真聽講”了！這種狀況，決不是素質(zhì)教育所期望的，更不是創(chuàng)新教育所期望的，必須徹底予以改變！要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能，首先必須竭盡全力幫助學生樹立“三敢意識。二、要營造開展“三敢”的環(huán)境學習需要寬松、民主的環(huán)境，這道理是不言而喻的，一堂科學課，要使學生活潑在寬松、民主的環(huán)境里，使他們有“心理的平安和心理的自由”，必須做到以下幾點：〔1〕教師與“權(quán)威”角色分裂，像學生一樣參與他們學習的全過程。〔2〕為學生提供足夠的“有構(gòu)造”的實驗材料?！?〕保障學生自行探究的時間。〔4〕傾聽、觀察并鼓勵，決不輕視任何一個學生?！?〕因材施教、合理安排，能根據(jù)學生活動情況靈敏調(diào)整教學。用心為學生營造一個寬松、民主的學習環(huán)境，學生們無拘無束，大膽發(fā)言。假設(shè)把每個學生的創(chuàng)新精神比作種子的話，那么這樣寬松的環(huán)境便是它們破土而出的條件。三、要給予表現(xiàn)“三敢”的時機只要教師鼓勵學生或推測、或設(shè)計、或疑心、或想象、或發(fā)問、或辯論，進而引導他們?nèi)ヌ骄?、去發(fā)現(xiàn)，他們一定能在探究、研討中恍然大悟，從而實現(xiàn)或表達、或舉例、或示眾的愿望。四、要突出落實“三敢”的環(huán)節(jié)例如教《磁鐵的性質(zhì)》，設(shè)計競賽活動讓學生探究磁鐵的(文章轉(zhuǎn)貼自實用工作文檔欄目)性質(zhì)，鼓勵學生利用器材〔小磁鐵、小汽車等〕大膽地設(shè)計實驗，動手玩磁鐵，比一比誰玩得最開心、玩法最新穎、探究的知識〔性質(zhì)〕最準確。學生在教師的指導和鼓勵下，無拘無束地玩磁鐵?；顒又械默F(xiàn)象緊緊地吸引著學生反復做、仔細看、認真想，最后學生從探究中歸納出“磁鐵能指南北方向；同極互相排斥，異極互相吸引”的性質(zhì)，理論證明：“指導學生自行探究”是個性發(fā)揮、思維發(fā)散、創(chuàng)新表現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。開放教學、讓學生大膽探究，不僅能激發(fā)學生學習科學的興趣，又能使他們主動獲取科學知識、學習科學方法，而且能增強學生的動腦、動手才能。培訓之后我將對自己提出了更高的要求，要在思想意識上樹立較強的終身學習意識和科研意識，要發(fā)奮圖強，不斷努力，不斷進取，不斷探究研究，不斷完善自我，在今后的教學中終將要把握以下幾點：1、課堂教學強調(diào)從問題入手?？茖W課最重要的一個理念就是強調(diào)課堂教學要從問題入手，讓學生對問題的結(jié)果進展猜想，假設(shè)，探究等等，這就是自然課與科學課最重要的區(qū)別之一。我們應該在課堂教學中創(chuàng)設(shè)情境從問題入手，使學生帶著渴望知識的愿望去學習。在課堂中，學生從提出問題到解決問題中間要經(jīng)過一大段過程，沒有過程和方法，解決問題也是一句空話。作為一名教師必須孩子掌握解決問題的方法。這樣，他從提出問題，經(jīng)過一系列的探究過程，運用一系列的科學方法，最后把問題解決了，才是科學教育的全過程。在經(jīng)歷過程和運用方法的研究過程中，學生必然會獲得相關(guān)的知識，掌握一定的技能，開展一定的情感態(tài)度價值觀，這些都是在提出問題和解決問題的過程中要實現(xiàn)、要到達的目的。2、課堂教學以科學探究為主?！犊茖W課程標準》指出：“科學學習要以探究為中心。探究既是科學學習的目的，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。”這意味著小學科學教育的教學策略將由重“知識傳授”向重“學生開展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。我相信，只要長期堅持這樣做下去，有一天，我們也能成長為“專家型”教師。今后，我會一如既往，精心研究小學科學教學方法，使自己真正起到一個科學教師的科技引領(lǐng)作用。為科學課美妙的明天繼續(xù)加油。XX年8月24日小學科學教師培訓心得領(lǐng)會學生具有強烈的好奇心和積極的商量欲，進修科學應當是他們主動介入和能動的過程。科學課程必須建立在知灼揭捉生成長需要和已有經(jīng)歷的根本之上，供給他們能直接介入的各類科學商量晃蕩。常山縣教研室——江根祥提出讓他們本身提出問題、解決問題，比純真的講解練習更有效。教師是科學進修晃蕩的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學進修晃蕩中的表示應賜與充分的懂得和尊敬，并以本身的教授教化行動對學臨盆生積極的影響。商量既是科學進修的目的，又是科學進修的方法。親自經(jīng)歷以商量為主的進修晃蕩是進修科學的重要途徑。地球科學是小學科學范疇比較難的一塊內(nèi)容。在太陽系構(gòu)成中，各個行星的大年夜小和與太陽的間隔空間感較強，對于同窗們懂得艱辛。然那么中山小學的姜師長教師授與我們一個很好的領(lǐng)會。讓在座的科學教師模擬太陽系空間，構(gòu)造一種空間模型，讓我們形象直不雅的熟悉到空間的間隔和大年夜小問題。由此可見科學課程在培養(yǎng)學生的立異性進修的才能根本上，向?qū)W生供給充分的科學商量時機。立異性進修是一種對將來的預期與前瞻的意識。二、科學進修要以商量為核心。科學課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地輿等各個方面的常識，對教師的常識懇求很高，是以教師要及時彌補常識貯備，同時要學會科學商量的技能，具備科學的立場和價值不雅，如許科學教授教化質(zhì)量會更高。經(jīng)由了此次培訓晃蕩，我在各個方面收成甚大年夜，領(lǐng)會最深的有以下幾點：“科學進修要以商量為核心，繞揭捉生親歷科學商量過程”這是新課程標準給我們提出的懇求。開展有效的科學商量晃蕩，繞揭捉生控制商量的根本方法，用科學思維方法獲取常識，這是科學商量過程中培養(yǎng)學生科學思維才能的有效途徑。一、學生是科學進修的主體。在科學商量的過程中，我們還應當多大年夜身邊的事物尋找。市教研室徐師長教師的《熟悉身邊的植物》細心描繪了我們四周的植物，便于研究。這也在提示我們，科學即生活?？茖W課的進修過程中，充分發(fā)揮這種意識的感化，使兒童在像科學家那樣進展科學商量的過程中，體驗進修科學的樂趣，增長科學商量才能，獲取科學常識，形成尊敬事實、擅長質(zhì)疑的科學立場。要培養(yǎng)科學課的教室慣例，如有條不紊的開展實驗，量力而行的科學立場，及時地記錄不雅察到的現(xiàn)象，能經(jīng)久保持不雅察記錄，能傾聽別人的貳言，能提出本身的看法等。三、科學課要培養(yǎng)學生優(yōu)勝的進修習慣。四、科學教師要建立畢生進修的意識，賡續(xù)進步自身的科學素養(yǎng)。經(jīng)歷了此次培訓，我深化領(lǐng)會到有太多的常識需要我去進修，有太多的問題值得我去商量。往后，我將一如既往地工作和進修，賡續(xù)地進步自身的科學素養(yǎng)，做好小學生的科學發(fā)蒙教導。小學科學教材培訓心得體會：讓科學課堂充滿生7月26、27日我和華遠芳教師、萬運梅教師在龍泉北校參加了市教研室組織的鄂教版小學科學教材培訓，聆聽了專家講座、優(yōu)秀教師說課和專題報告，獲益匪淺：教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，課堂教學藝術(shù)研究獲得了新感悟，考慮問題能站在更高的角度，許多教學中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決……通過此次科學教材培訓，使我對如何進展科學教學有了較深化的認識。新的科學課程改革使課堂充滿了活力，充分調(diào)動了各個層面參與教學改革的積極性和主動性。從教師層面上看，科學學科與其他學科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學教師，必須具有淵博的科學知識，純熟的實驗操作技能，良好的思維品質(zhì)……特別是科學教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論〔如多元智能理論、網(wǎng)絡(luò)互動學習方式等〕，掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。從學生層面看，小學生對科學充滿好奇，是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學生，他們興趣盎然，躍躍欲試，必然要開口說，動手做，產(chǎn)生參與活動的沖動，在缺乏自制力的前提下，使課堂出現(xiàn)難控制的場面。但仔細分析^p這很正常，那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學生既動起來，又順利完成教學任務，培養(yǎng)學生的探究才能就顯的很重要。怎樣在科學教學中培養(yǎng)學生初步的探究才能呢？首先是想方法，做方案，即通過提出探究活動的大致思路，引導學生在解決問題前先考慮行動的方案，包括制定的步驟，選擇方法和可能出現(xiàn)的問題并提出應付的措施，然后開展探究活動。大致的思路是這樣的：提出問題——猜想假設(shè)——制定方案——施行探究——展開交流——拓展創(chuàng)新。其次要著眼“三探”——探究活動的引入要從生活中來到生活中去；探究活動的過程要充分展示學生的思維過程；探究的結(jié)論要能促進兒童原有認知向科學方向開展。隨著小學科學課堂改革的推進，科學課堂教學發(fā)生了宏大變化，但一些問題也隨之出現(xiàn)，諸如：問題的提出牽強附會、科學猜想太過隨意、科學探究過度自主、匯報交流雜亂無章、多媒體運用越俎代庖等等。通過培訓我感覺施行科學的教學策略有以下幾點：1、要培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)求職有望，教育學生“從科學的角度提出問題”。2、根據(jù)學生的已有知識和生活經(jīng)歷，引導學生進展猜想，在猜想過程中注意學生的思維訓練。3、探究學習應重視教師的指導，把握好探究的時間和材料。4、培養(yǎng)學生大膽發(fā)言和藹于傾聽的良好習慣。5、多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。理想的科學課堂教學應到達以下境界：1、從教學層來看，表達“四個超越”：超越形式，擺脫束縛；超越教材，整合資；超越課堂，關(guān)注生成；超越教師，尊重主體。2、從課堂形態(tài)看，表達“三氣”：大氣，立體鮮活；人氣，情感共鳴；靈氣，放飛想象。3、從教學特點看，表達“四有”：問題有懸念，思維有碰撞，感悟有挑戰(zhàn)，探究有喜悅。4、從教學風格看，表達“四味”：充滿興趣，飽含情味，具有韻味，令人回味?？茖W課堂神秘重重，困難也重重?？傊挥凶骱每茖W教學的充分準備，進展精心的預設(shè)，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學生的才能與個性得到充分的開展，使我們的科學課堂充滿活力和活力。小學音樂學科培訓心得體會范文小學音樂學科培訓心得體會范文112月6日，全區(qū)小學音樂教師會聚一堂共同研討。聽了兩節(jié)展示課：王云芹教師的《嘎達梅林》和李林教師的《久不唱歌，忘了歌》。兩位教師的課堂給我留下深化印象的是學生表現(xiàn)出的良好的音樂學習習慣。良好的學習習慣是學習活動順利進展的保證。有位哲人說：“播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運。”可見養(yǎng)成良好的行為習慣使人終身受益?！缎W音樂課標》中也明確指出：要通過各種有效地途徑和方式引導學生養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣;在音樂活動中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣等等?？梢娕囵B(yǎng)學生良好習慣的重要性。那么，在音樂教學中如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣呢?一、秩序井然的課堂常規(guī)是重要的保障。孟子說：“不以規(guī)矩,無以成方圓”。即做任何事都必須有規(guī)定，有約束，否那么一無所成。所以，每每新學期接手一批新生我覺得就得非常注重上好這“開學第一課”。“開學第一課”就讓學生們理解音樂課和音樂教師的根本要求。比方：準確的歌唱姿勢、愉悅自信地歌唱;欣賞音樂時要靜靜的聽，大膽的想，英勇地說等等。師生心有了靈犀，配合就有了默契，教師的一個手勢、一個表情學生都能讀懂。有了這些“規(guī)矩”長期的潛移默化，我們的音樂課才能順利進展，學生才能養(yǎng)成的行為習慣。二、標準完美的示范是最好的說服。唱歌教學是音樂課的主要組成部分，也是學生最喜歡的學習內(nèi)容。但是怎樣引導學生養(yǎng)成良好的歌唱習慣一直是我們在教學中常思常想的問題。面對學生大喊大叫缺乏美感的歌聲，千姿百態(tài)的坐姿，木訥的表情。我每節(jié)課都要口感舌燥地反復強調(diào)歌聲要優(yōu)美一點，坐姿要端正，表情要愉悅自然一些?？尚Ч槐M人意。俗話說：“親其師，信其道。”教師標準完美的示范潛移默化中影響著學生，比嘮嘮叨叨的說教要實效的多。所以在平常的授課過程中，我特別注重為學生示范時的聲音和表情。另外，為防止學生乏味，我還為學生尋覓了許多“教師”。如：“網(wǎng)絡(luò)教師”從網(wǎng)上下載小學生歌唱比賽視頻，讓他們在觀看的過程中理解歌唱姿勢和歌唱表情;“攝像機教師”把學生自己的歌唱場面錄制再播放，讓他們在欣賞過程中給自己的歌唱找出優(yōu)缺點。讓學生在模擬和比照、鑒賞的過程中逐步形成正確的歌唱習慣。三、適時多樣的課堂評價是最正確催化劑。適時準確的課堂評價，可以使學生在學習過程中認識自我，樹立自信，不斷體驗進步的快樂，享受成功的愉悅。在我們的課堂上采用最多的是單調(diào)的師評方式。這往往讓學生感到乏味，產(chǎn)生“抗藥性”。所以我采用學生自評、他評、師評相結(jié)合的方式評價學生。學生自評不僅能鍛煉學生的語言表達才能，培養(yǎng)了自信，而且學生在自評的過程中不僅做到“知己”，也可做到“知人”;這不正驗證了《呂氏春秋》上所說：“察己那么可以知人”嗎?俗話說的好：“旁觀者清”他評，更是有趣而見效。特別是低年級小學生的語言天真、真實，讓小伙伴更容易承受，也更貼近他們的實際情況，更有說服力，促進了學生良好習慣的形成。小學生音樂學習習慣的形成不是一朝一夕的事，需要我們耐心的在教學過程中逐步探究、理論、驗證、使用，最終到達事半功倍的教學效果。小學音樂學科培訓心得體會范文2優(yōu)秀的教師不僅讓人贊賞，更讓人感動!因為他們身上那種對音樂教育的專情與熱愛，對學生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛和廣博的學識，立足于為了學生成長和開展的穩(wěn)健的教風，是教育之路上美麗的風景，更是讓人感動的情懷!兩天的學習太短，感受卻分外深化。名師風采和專家們生動的課堂與講座給了我很多啟發(fā)，也給了我前進的信念和動力。我也會以他們?yōu)榈浞?，不斷學習，反思和成長，努力做好以下方面：1、加強學習，注重知識的涉獵與積累，豐富自己的學識和文化修養(yǎng)。讓自己成為一個有廣度的教師，可以準確輕松地理解和把握音樂教育教學的理念與標準。從文化和品性上修煉和提升自我。2、強化科研意識，讓自己靜下心來潛心教學，多閱讀音樂教育教學專著，擅長吸收和借鑒別人的優(yōu)點長處不斷改進自己的教學，做到在學習中理論，在理論中反思，在反思中成長。3、