2021-2022學年云南省曲靖市東川第一中學高二語文期末試卷含解析

2021-2022學年云南省曲靖市東川第一中學高二語文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.現(xiàn)代文閱讀（6分，每小題2分）閱讀下面的文字，完成1～3題。圓是中國文化中的一個重要精神原型，它與中國人的宇宙意識、生命情調(diào)等有十分密切的關系，也是我們揭示中國藝術生命秘密的不可忽視的因素。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，圓有時是相對于缺而言的。我們通常所說的“圓滿”一語，原是中國哲學的一個重要概念，其中也可看出中國人重視藝術生命的一份用心。司空圖《詩品·雄渾》“超以象外，得其環(huán)中”云：“超以象外，至大不可限制；得其環(huán)中，理之圓足混成無缺，如太極然。”在這里，圓即充滿、周備、具足，體現(xiàn)在詩性藝心就是渾全充融。森羅萬象，一塵漚，一片葉，一縷云，及至浩浩蒼天、綿綿大地，都可以大道涵括。中國哲學中有一個著名比喻：“月印萬川”，最能體現(xiàn)充滿圓融的特點。這個比喻有兩層重要的含義：一是萬川之月，只是一月。江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，何處春江無月明，湛然寰宇，月光朗照，天下萬千江湖，無處不映出它的圓影。然萬千個圓共有一圓，萬種之月，只有一月相照，一圓貫穿了萬川之圓，散在江湖各處的異在之圓聯(lián)成一個整體，只有一個生命。二是自此一月，可觀全月。由于散在江湖的萬千之月均由一月相照，故自任何一月均可窺見萬千之月的內(nèi)在生命，任何江湖的月都是一個自我完足的生命世界?！叭f川之月”所透析出的哲學內(nèi)蘊就是：一即一切，一切即一，它強調(diào)了萬物都是一個自在圓足的生命這一重要特性。中國哲學的圓滿具足說散發(fā)著濃厚的藝術情調(diào)，它實際上是以審美的眼光看待世界。儒道佛中的充滿圓融的生命哲學刺激了中國藝術家的創(chuàng)造精神。由于受天人合一哲學觀念的影響，中國藝術家總有一種自覺的超越意識，要盡廣大，極精微，自有限而觀無限，由當下而觀永恒。然而宇宙洪闊，天道蒼蒼，藝術要受到時空的限制，它總不能擺脫具體的實在，總在關注一人一事一時一物，這便制約了藝術家的綿綿長思。萬川之月自在圓融的生命哲學卻給了破解這一難題的鑰匙。藝術家既關心“一”，認為“山川即道”、“山水即天理”，萬事萬物均是道的化身，但更關心的是“一切”，因為“一切即一，一即一切”，一切都是自在圓足的生命整體?！段男牡颀垺吩疲骸俺艘豢?cè)f”；《二十四詩品》云：“萬取一收”，其意大致相同。故中國藝術家更重視當下直接的觀照，更關心微觀，在藝術傾向上，兩漢時鋪排山川云物的現(xiàn)象到了唐宋時越來越少，人們所創(chuàng)造的藝術世界更加精微、細致。中唐以后，追求精微細致的審美風尚漸漸彌散開來。如在中國園林中，人們普遍追求“壺納天地”的妙處。一灣清泉，幾條幽徑，幾處亭臺，便儼然構(gòu)成一自在圓足的世界。請看中國園林的命名：勺園，如一勺之大；蠡園，如一瓢之微；壺公樓，小得如茶壺一般；芥子園，微小得尤如一粒種子；一漚居，細微得如同大海中的一朵漣漪。但是，在中國人看來，一漚就是茫茫大海，一假山就是連綿峰巒，一亭就是浩浩天庭。故人們常常將園林景區(qū)叫做“小滄浪”、“小蓬萊”、“小瀛洲”?！靶　笔菆@林特點，“滄浪”“瀛洲”等則是人們遠的心意，壺公有天地，芥子納須彌，這成了中國藝術家不言的秘訣。在中國山水畫中，我們可以看到許多以“溪山無盡”為名的畫，它反映了中國山水畫家對山川無盡之妙的追求。王希孟的《千里江山圖》和倪云林的《疏林秀石圖》風格迥異，一是江山無限，一是片石只林，但所追求的卻是一致的，人們在他們的畫中無所憾，因為它們自身就是一個自我完足的宇宙。郭河陽“有人悟得丹青理，專向茅茨畫山水”正謂此。若要能演成一個完整生命，“茅茨”也能成為靈區(qū)。（節(jié)選自朱良志《論中國藝術論中的“圓”》，有修改）1．下列表述不符合原文意思的一項是

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（2分）A．圓是中國哲學的一個重要概念，它是揭示中國藝術生命秘密的重要因素。B．圓即圓滿、周備、具足、萬物之理、混成無缺，體現(xiàn)在詩性藝心上即渾全充融。C．“超以象外，得其環(huán)中”，自然界中森羅萬象，一塵漚、一片葉、一縷云……雖形態(tài)各異，但都一統(tǒng)于“道”的世界中。D．“江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，何處春江無月明”，到處春江的月明均由一月相照，故自任何一月都可窺見萬千之月的內(nèi)在生命。2．下列理解和分析不符合原文意思的是

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（2分）A．中國藝術家的自有限而觀無限，由當下觀永恒的觀念，是受儒道佛中圓通生命哲學和天人合一哲學觀念的影響。B．自在圓融的生命哲學是解脫藝術家受時空和具體事物限制的鑰匙。高考資源網(wǎng)C．“乘一總?cè)f”“萬取一收”與中國藝術家更重視當下的直接觀照、關心微觀等都體現(xiàn)了“山川即道”的哲理，都符合宇宙中的自在圓足的生命整體的哲學觀點。D．中國山水畫中有許多以“溪山無盡”為名的畫，它反映了中國山水畫家追求在一山一水中去創(chuàng)造一個圓滿自足的世界。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的是

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（2分）A．“萬川之月”所透析出的哲學內(nèi)蘊是：一即一切，一切即一，它反映了萬物均有其內(nèi)在之理，而內(nèi)在之理又是共通的道理。B．“壺公有天地，芥子納須彌”中，“天地”和“須彌”是人們遠的心意。C．兩漢鋪排山水云物的現(xiàn)象到唐宋越來越少，因為用精微、細致表現(xiàn)“涵蓋乾坤”較鋪排渲染更能體現(xiàn)所要追求的生命的博大精深。D．畫道之理體現(xiàn)哲學上圓通之說，故一草一木，一丘一壑都如同有靈光耀現(xiàn)，形成自我圓足的世界。參考答案：1.D應該體現(xiàn)萬川之月的第一個含義。2.A范圍擴大應該是受天人合一哲學觀念的影響。3.C無中生有，文中沒有出現(xiàn)比較。

略2.閱讀下面的文字，完成（1）——（4）題。（25分）

跟著雜志去打工二根寶貝似的手握雜志，背了行李站到城市的一條小街，這里是自發(fā)的勞務市場。街的兩邊站滿和他一般模樣的人。他們像擺進農(nóng)貿(mào)市場任由城里人挑揀的農(nóng)副產(chǎn)品。二根是第一次出來，是熟讀了這本印有打工維權(quán)須知的雜志才壯了膽子來的。法寶一般的書啊，像想走夜路剛好遇見了手電筒，他很慶幸。有人過來拍他單薄的肩膀：“我廠里缺人，去嗎?”二根看著那人的大肚子，結(jié)巴著問：“你給多少錢啊?”“你是新人，1000元一個月，等熟練了漲到1500?！倍行﹦有模浧痣s志里的話，問：“我們有醫(yī)療保險嗎?”那人擰了眉頭，上下打量二根，說：“有。”“有養(yǎng)老保險嗎?”“有。”“節(jié)假日加班的話是給300％的工資嗎?”那人笑了。露出茶葉水泡黑的牙：“給呀?！倍残α耍骸昂?，我跟你去簽用工合同。”那人說：“你不是兩條腿的人，是三條腿的蛤蟆吧?這么金貴!”周圍幾個農(nóng)民模樣的都大笑起來，笑聲的大和爽朗表明他們和二根劃清了界限，不是同伙。那人大喊一聲：“1000元一個月。有去的嗎?”周圍的幾個人立刻圍住他，還有聞聲往這邊小跑的。那人挑了三個年輕的，走了。走時還特意朝二根扭過頭，用鼻子很響地哼了聲。二根愣了。翻開雜志又看。是啊，文章里就是這么說的啊。我一句也沒問錯啊，農(nóng)民工要享受和城里職工一樣的待遇啊。過了好一會兒，又有人湊到二根面前：“干建筑的活，1500一個月，怕臟怕累嗎?”“不怕，農(nóng)村出來的什么也不怕。管吃管住嗎?”“管?！薄敖o……買保險嗎?”二根囁嚅地問。有剛才的被人奚落，底氣明顯不足?！氨ｋU?什么保險?”“醫(yī)……醫(yī)療和養(yǎng)老保險啊?！薄霸凼枪兔窆?，不是請爹回去養(yǎng)著。”那人邊說邊抬起腳，板著臉往前面走去，三五分鐘就領了人折返來。街上的人少起來，早晨和他并肩站立的人被一批一批地帶走。也沒聽他們講什么條件啊，就問了多少工錢、什么工作就急急跟了去，有的連什么工作好像都沒問，生怕答應晚了被別人搶了機會。難道他們沒有聽說過農(nóng)民工該有自己的權(quán)益和保障?太陽到了正午，二根肚子響起來。二根摸了摸衣兜里不多的錢，舔舔干裂的嘴唇，咽了口水，權(quán)當吃了中飯。二根又翻看了幾頁雜志。就把它頂在頭上遮日頭。太陽偏了西，街上的人更少了，更是不見了來雇工的人。二根心里急起來，額上沁出了汗。肚子里空空的難受，就蹲在了地上。這時，遠處有個聲音喊：工地上要挖土方的，一天40元……二根慌忙站起來尋找，想立即就跟定了那聲音。起得急了，那本雜志嘩地一下掉在地上。二根匆匆瞥了一眼，跨個大步邁過去。（1）下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?

)（5分）A.按常理，應該是“帶著雜志去打工”，但作者命題時卻違反常理，主客顛倒，于是一幕幕傷感悲情劇就在作者設定的獨特氛圍中上演了。B.二根第一次出門，手握法寶一般的雜志，他想靠此維護自己的權(quán)益，然而現(xiàn)實卻是相反，所以，這本印有打工維權(quán)須知的雜志在現(xiàn)實中是沒有用的。C.和二根一樣的農(nóng)民工，與雇主不講什么條件，“就問了多少工錢、什么工作就急急跟了去”，可見他們沒有讀過那本印有打工維權(quán)須知的雜志。D.雇主們也沒有讀過那本印有打工維權(quán)須知的雜志，所以，在雇人才會說“咱是雇民工，不是請爹回去養(yǎng)著”，而且態(tài)度傲慢，不屑一顧。E.小說通過二根找工作的遭遇，反映了農(nóng)民工在維護自身權(quán)益時所面臨的現(xiàn)實與理想之間的距離這一普遍存在的現(xiàn)實問題。（2）小說中的二根對雜志的態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的心理變化過程?請簡要分析。(6分)（3）小說除了寫二根，還寫了許多“和他一般模樣的人”，作者這樣設計小說的情節(jié)有那些作用?(6分)（4）作者是如何表現(xiàn)小說的主題的？請結(jié)合全文，陳述你的觀點并作分析。(8分)參考答案：(1).A、E(B項，“這本印有打工維權(quán)須知的雜志在現(xiàn)實中是沒有用的”原文沒有體現(xiàn)；C項，“可見他們沒有讀過那本印有打工維權(quán)須知的雜志”原文沒有體現(xiàn)；D項，“雇主們也沒有讀過那本印有打工維權(quán)須知的雜志”原文沒有體現(xiàn)，且此句也無因果關系。)（2）“寶貝似的手握雜志”

——把雜志看成是“法寶一般的書”——后來是“翻開雜志又看”——“又翻看了幾頁雜志”——“把它頂在頭上遮日頭”——最后是“匆匆瞥了一眼”。這種變化反映了二根由“有保障”——有些疑慮——沮喪——失望的心理變化過程。（答案意思對即可）(分析小說中的二根對雜志的態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的心理變化過程，需要結(jié)合文中二根對雜志的行為動作分析即可，如“是熟讀了這本印有打工維權(quán)須知的雜志才壯了膽子來的。法寶一般的書啊”、“翻開雜志又看”“二根又翻看了幾頁雜志。就把它頂在頭上遮日頭”、“起得急了，那本雜志嘩地一下掉在地上。二根匆匆瞥了一眼，跨個大步邁過去”等句子展開分析即可。)（3）①從小說人物角度：作者寫這部分人他們與二根的表現(xiàn)形成對比；②從小說情節(jié)角度：推動情節(jié)發(fā)展，豐富故事情節(jié)；使情節(jié)曲折起伏有波瀾，耐人尋味。③從小說的主題角度：借此說明農(nóng)民工維權(quán)問題是個十分普遍的現(xiàn)實問題，深化了文章的主題。（只要把握到三方面且言之成理即可給分）（4）①通過二根與其他農(nóng)民工的對比、二根對雜志前后態(tài)度的對比、二根理想與現(xiàn)實的對比來表現(xiàn)中心等來分析即可。②客觀呈現(xiàn)故事，不加分析、議論或抒情，讓讀者自己去感悟、評鑒。③以小說對就業(yè)市場“他們像擺進農(nóng)貿(mào)市場任由城里人挑揀的農(nóng)副產(chǎn)品”和招工者的表現(xiàn)以及最后二根自己也因為肚子問題放棄了“維權(quán)”而選擇打工的情節(jié)來突出農(nóng)民工維權(quán)沒有一個社會、法制的保障。④以小見大，通過寫一個農(nóng)民工的遭遇來表現(xiàn)普遍存在的現(xiàn)實問題。（要抓住三小說的三要素和主題來作答分析，只要考慮到了以上幾方面，可以從其它角度來回答）3.閱讀下面的文字，完成下列小題。瓦爾特·施那夫斯奇遇記[法]莫泊桑普魯士大兵瓦爾特·施那夫斯覺得自己處處背時不順。自從隨軍入侵法國以來，因身體肥胖，他走起路來很費勁，老是喘氣，他那雙又肥又厚的平腳板，痛得他苦不堪言。何況，他這個人生性愛好和平，心地厚道，他有四個孩子，對他們甚為鐘愛，每當夜幕降臨，他裹著大衣躺在地上睡覺時，總要久久地思念著留在家鄉(xiāng)的妻子兒女，想著想著，有時禁不住就哭了。碰到好吃的東西，他總是細嚼慢咽，仔細品嘗。他常想，人一死，世上一切良辰美景、歡快幸福豈不立即就化為烏有。因此，他打心眼里對大炮、步槍、手槍與軍刀，懷著一種強烈的憎恨。他所屬的那個兵團向諾曼底進發(fā)。田野里一切似乎都毫無動靜，這些普魯士人放心大膽走進一個溝壑縱橫的小山谷。突然，槍聲大作，猛烈的火力阻擋了他們的去路，他們隊伍中立即有二十來人被撂倒。施那夫斯起初愣在那里沒動，他一時不知所措，竟忘了趕快逃命。隨后他拔腿就逃，但立即又意識到自己慢得像一只烏龜。這時他看見，在他前方六步開外有一道寬寬的地溝，上面長滿荊棘并有枝葉掩蓋，他猛然雙腳一并，縱身往溝里一跳，正如從橋上往河里一跳那樣。有一段時間，槍聲、叫喊聲與呻吟聲仍清晰可聞。后來，一切歸于平靜，寂寥無聲。這個普魯士大兵開始盤算起來：我該怎么辦呢？如果回部隊的話，那又要去過開戰(zhàn)以來那種苦不堪言的生活，每天憂心忡忡，驚恐不安，疲勞難耐！可是，到底怎么辦呢？總不能老待在這條溝里到戰(zhàn)爭結(jié)束吧？一個人每天都需要吃東西呀！他突發(fā)奇想：“如果我當上俘虜就好了。”關在看管嚴密的牢獄里，有吃有住，槍彈打不著，刺刀碰不上，什么都不用害怕了。此一奇想既出，他的心就興奮地跳動起來。他站起身來，決定刻不容緩去實施這個計劃。但剛一站起來，他又呆立著不動了，心里又突然冒出令人煩惱的念頭與新的顧慮。他上哪兒才能當上俘虜呢？怎么去當呢？奔哪個方向去？一瞬間，一幅幅可怕的畫面，一幕幕死亡的情景，全涌入了他的腦海。如果碰到當?shù)氐霓r(nóng)民呢，他們看見他這么一個掉隊的沒有自衛(wèi)能力普魯士大兵，肯定會把他弄死。如果碰到法國的游擊隊呢？那批家伙可都是些無法無天、胡作非為的瘋子。如果碰到法國正規(guī)軍呢？他們的先頭部隊會把他當做對方一個膽大包天、狡詐非常的老油子偵察兵，肯定要把他射殺掉。這么想著想著，他感到絕望極了，處境險惡，毫無出路，他無可奈何，又一屁股坐在地上。夜幕突然降臨，一片晦暗，萬籟無聲。他待在那里一動也不動。夜色中只要有一點輕微的陌生的聲響，他都要嚇得打哆嗦。正好有只兔子屁股擦到窩邊發(fā)出了響聲，險些嚇得施那夫斯拔腿就逃。貓頭鷹的叫聲，更是把他的心撕碎了，使他感到一陣陣突如其來的恐懼。晨光又重新照臨他頭上。他又開始進行守望。一直又到了夜幕降臨大地的時候，他不失時機悄悄地爬出地溝，貓著腰，膽戰(zhàn)心驚地朝遠處的城堡走去。城堡底層的窗戶都透出燈光，其中有一扇窗還大大地敞開著；一陣濃濃的燒肉香從里面沖出來，鉆進了他的五臟六腑，使得他呼吸急促，勇氣驟增。于是，他不假思索，戴著尖頂盔就冒冒失失出現(xiàn)在那個窗口。屋里的人正圍著一張大桌子吃晚飯。突然，他們瞧見了敵人！老天爺??！普魯士大兵攻進城堡了！在場的人爭先恐后站起來，轉(zhuǎn)眼間，人就跑空了，只剩下那張堆滿了食物的桌子。施那夫斯則對眼前的這一幕感到莫名其妙。他遲疑了一會兒，就爬過窗臺，朝那一桌食物走去。當一群武裝到頭發(fā)的士兵迅速搶占了整幢房子的時候，施那夫斯正在那里呼呼大睡。五十枝上膛待發(fā)的槍一齊對準了他的胸，接著，把他從頭到腳捆個結(jié)結(jié)實實。一位軍服上鑲著金線的胖軍官，大喝一聲：“你被俘虜了！投降吧！”施那夫斯臉上露出了微笑，他，現(xiàn)在的確是面帶微笑，因為他確認自己終于當上了俘虜?。ㄟx自《莫泊桑短篇小說選》，有刪改）4.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說以普魯士侵略法國為創(chuàng)作背景，獨具匠心地塑造了一個想當俘虜?shù)牡聡勘男蜗?，以喜劇的外殼包裹嚴肅的諷刺。B.施那夫斯想當俘虜卻猶豫不決，不敢行動；后來饑寒交迫的他潛入城堡飽餐一頓，卻意外地成為俘虜。小說情節(jié)體現(xiàn)了“搖擺”的特點。C.小說通過對人物的肖像、動作、心理活動等描寫，表現(xiàn)了主人公貪戀安逸、胸無大志的性格特征。作者對他“哀其不幸，怒其不爭”。D.施那夫斯的奇遇故事，將生活的真實與遭遇的怪誕交織起來，形成強烈的反差，從而產(chǎn)生一種滑稽可笑卻又無比真切的悲涼感。5.小說三次寫到夜幕降臨的場景，有何作用？請結(jié)合作品簡要賞析。6.小說結(jié)尾劃線句說“施那夫斯臉上露出了微笑”，聯(lián)系小說情節(jié)與人物形象，分析他“微笑”的原因。參考答案：4.C

5.①前后三次寫夜幕降臨時的情形，使文章前后呼應，結(jié)構(gòu)嚴謹；后兩次還體現(xiàn)了時間的推移。②第一次寫夜幕降臨時，施那夫斯和衣而睡，眼前的寒冷與他所向往的溫馨家庭生活形成鮮明對比，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭帶給人民的痛苦。③第二次夜幕降臨時，施那夫斯當了逃兵，夜晚晦暗的環(huán)境、動物的響聲，渲染了緊張氣氛，襯托他內(nèi)心的恐懼擔心。④第三次夜幕降臨時，饑餓難耐的施那夫斯終于鼓起勇氣走向了城堡，這個場景推動情節(jié)的發(fā)展。

6.①施那夫斯熱愛生活，珍愛生命；他當上俘虜就不必擔心自己生命的安全，戰(zhàn)后也能夠回家，與家人團聚；②施那夫斯厭惡戰(zhàn)爭，主張和平；他當上俘虜就不必再去經(jīng)歷戰(zhàn)爭的苦難了；③施那夫斯逃跑后一直想做俘虜，卻又猶豫不決，陷入絕望和恐懼；當他飽餐一頓后當了俘虜，再也不用擔驚受怕，終于夢想成真。【4題詳解】本題考查學生對小說的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是”，要求選出“不正確的”“一項”，立足考查“小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。C項，“表現(xiàn)了主人公貪戀安逸、胸無大志的性格品質(zhì)，作者對他是哀其不幸，怒其不爭的”表述錯誤，小說表現(xiàn)的是人民愛好和平、厭惡戰(zhàn)爭的主題，作者沒有批判主人公。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析把握環(huán)境描寫作用能力。環(huán)境描寫的作用可從以下幾個方面來思考：①交代人物活動的背景；②暗示社會環(huán)境；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；④渲染氣氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基調(diào)；⑥推動故事情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎等。本題考生可按照上述思路對照原文進行分析即可。本題要求結(jié)合作品簡要賞析小說三次寫到夜幕降臨的場景，有何作用。解答本題，首先通讀全文，圈畫出文中三次寫夜景的場景，仔細閱讀，明確每處環(huán)境描寫的內(nèi)容，然后分析其余全文的關系以及環(huán)境描寫本身作用。比如第一處寫夜幕降臨時，在文章第一自然段，寫施那夫每當夜幕降臨，裹著大衣躺在地上睡覺時，就會思念遠在家鄉(xiāng)的妻兒，想著想著，有時禁不住就哭了。此時施那夫的生活情境與文章介紹的他“生性愛好和平，心地厚道”，向往的溫馨家庭生活形成鮮明對比，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭帶給人民的痛苦。第二次寫夜幕降臨時在文章第十一段，此處是施那夫所在的兵團遭到埋伏，施那夫做了逃兵，躲在一條溝里，夜幕降臨，“一片晦暗，萬籟無聲”，“夜色中只要有一點輕微的陌生的聲響，他都要嚇得打哆嗦。正好有只兔子屁股擦到窩邊發(fā)出了響聲，險些嚇得施那夫斯拔腿就逃。貓頭鷹的叫聲，更是把他的心撕碎了，使他感到一陣陣突如其來的恐懼”，這里的夜晚晦暗的環(huán)境、動物的響聲，渲染了緊張氣氛，寫出了施那夫的恐懼擔心。第三處環(huán)境描寫在文章第十三自然段，這一段寫施那夫做了逃兵藏在溝里幾天，饑餓難耐，在夜幕降臨大地的時候，施那夫悄悄地爬出地溝，膽戰(zhàn)心驚地朝城堡走去。因為是夜幕降臨，施那夫才敢走出藏身的地溝，才會最后被俘虜。所以此處的夜幕降臨推動了情節(jié)向前發(fā)展。再來合起來看三次夜幕降臨的環(huán)境描寫，這三次夜幕降臨的環(huán)境描寫，后兩次體現(xiàn)了時間的推移，同時三次夜幕降臨的環(huán)境描寫互相之間形成呼應，使文章前后呼應，結(jié)構(gòu)嚴謹?！?題詳解】本題考查學生把握分析文章內(nèi)容要點能力。解答此類題，首先通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，梳理文章的結(jié)構(gòu)，在此基礎上明確題目要求，根據(jù)題目要求到文中圈畫相關涉題信息，分析把握文章內(nèi)容要點。本題，題目問的是“小說結(jié)尾劃線句說‘施那夫斯臉上露出了微笑’，聯(lián)系小說情節(jié)與人物形象，分析他‘微笑’的原因”。答題時，先在文中結(jié)尾找到“施那夫斯臉上露出了微笑”這句話。然后在文中篩選有關施那夫笑原因的內(nèi)容進行分析，得出答案。文章的結(jié)尾寫施那夫做了逃兵之后，躲在一個地溝里。最后饑餓難耐，終于在一個夜幕降臨的夜晚走出地溝，走向城。循著肉的香味來到了一扇窗口，窗內(nèi)人發(fā)現(xiàn)了施那夫，以為普魯士大兵進攻城堡，都跑了。施那夫就爬進屋子，大吃了一頓，然后睡著了。然后一群士兵拿槍對準了施那夫，把施那夫捆了起來，一位軍官對施那夫說：“你被俘虜了！投降吧！”施那夫臉上露出了微笑。緊接著文章說“他，現(xiàn)在的確是面帶微笑，因為他確認自己終于當上了俘虜”，然后再結(jié)合文章開頭對施那夫介紹“生性愛好和平，心地厚道，他有四個孩子，對他們甚為鐘愛”“每當夜幕降臨，他裹著大衣躺在地上睡覺時，總要久久地思念著留在家鄉(xiāng)的妻子兒女，想著想著，有時禁不住就哭”“他常想，人一死，世上一切良辰美景、歡快幸福豈不立即就化為烏有。因此，他打心眼里對大炮、步槍、手槍與軍刀，懷著一種強烈的憎恨”，以及文章寫施那夫做了逃兵之后，就想俘虜，“他突發(fā)奇想：‘如果我當上俘虜就好了?！P在看管嚴密的牢獄里，有吃有住，槍彈打不著，刺刀碰不上，什么都不用害怕了。此一奇想既出，他的心就興奮地跳動起來了。此一奇想既出，他的心就興奮地跳動起來。他站起身來，決定刻不容緩去實施這個計劃。但剛一站起來，他又呆立著不動了，心里又突然冒出令人煩惱的念頭與新的顧慮。他上哪兒才能當上俘虜呢？怎么去當呢？奔哪個方向去？一瞬間，一幅幅可怕的畫面，一幕幕死亡的情景，全涌入了他的腦?！薄叭绻龅疆?shù)氐霓r(nóng)民呢，他們看見他這么一個掉隊的沒有自衛(wèi)能力普魯士大兵，肯定會把他弄死。如果碰到法國的游擊隊呢？那批家伙可都是些無法無天、胡作非為的瘋子。如果碰到法國正規(guī)軍呢？他們的先頭部隊會把他當做對方一個膽大包天、狡詐非常的老油子偵察兵，肯定要把他射殺掉”等信息，即可分析出施那夫“微笑”的原因?！军c睛】解答環(huán)境描寫作用題，我們要從環(huán)境本身的特點、環(huán)境描寫與人物的關系、環(huán)境描寫對情節(jié)的作用三個方面進行分析，綜合考慮。第一步，分析環(huán)境本身的特點。自然環(huán)境描寫答題時，要緊扣其表現(xiàn)了怎樣的地域風格，提示了什么時間、季節(jié)，渲染營造了怎樣的氛圍等。第二步，分析環(huán)境描寫與人物的關系。分析環(huán)境描寫要看它對刻畫人物起到什么作用，具體如下：襯托人物……心理；交代人物……身份；表現(xiàn)人物……性格。第三步，分析環(huán)境描寫對情節(jié)的作用。環(huán)境描寫推動著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，做鋪墊。第四步，深化文章中心（主題）。敘事類文章中的景物描寫最終都是為了深化文章的主題，答題時必須要結(jié)合文章中心（主題）來表達。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文，完成4-7題（19分）閱江樓記

宋濂

金陵為帝王之州，自六朝迄于南唐，類皆偏據(jù)一方，無以應山川之王氣。逮我皇帝，定鼎于茲，始足以當之。由是聲教所暨，罔間朔南，存神穆清，與天同道，雖一豫一游，亦思為天下后世法。京城之西北，有獅子山，自盧龍蜿蜒而來，長江如虹貫，蟠繞其下。上以其地雄勝，詔建樓于巔，與民同游觀之樂，遂錫嘉名為“閱江”云。

登覽之頃，萬象森列，千載之秘，一旦軒露，豈非天造地設，以俟大一統(tǒng)之君，而開千萬世之偉觀者歟？當風日清美，法駕幸臨，升其崇椒，憑闌遙矚，必悠然而動遐思。見江漢之朝宗（編注：水流歸向），諸侯之述職，城池之高深，關阨之嚴固，必曰：“此朕櫛風沐雨，戰(zhàn)勝攻取之所致也。中夏之廣，益思有以保之。”見波濤之浩蕩，風帆之下，番舶接跡而來庭，蠻琛連肩而入貢，必曰：“此朕德綏威服，覃及內(nèi)外之所及也。四陲之遠，益思有以柔之。”見兩岸之間、四郊之上，耕人有炙膚皸足之煩，農(nóng)女有桑行（編注：為耕田農(nóng)夫送飯）之勤，必曰：“此朕拔諸水火，而登于衽席者也。萬方之民，益思有以安之。”觸類而推，不一而足。臣知斯樓之建，皇上所以發(fā)舒精神，因物興感，無不寓其致治之思，奚止閱夫長江而已哉！

彼臨春、結(jié)綺，非不華矣；齊云、落星，非不高矣。不過樂管弦之淫響，藏燕、趙之艷姬，一旋踵間而感慨系之，臣不知其為何說也。雖然，長江發(fā)源岷山，委蛇七千馀里而入海，白涌碧翻。六朝之時，往往倚之為天塹。今則南北一家，視為安流，無所事乎戰(zhàn)爭矣。然則果誰之力歟？逢掖之士，有登斯樓而閱斯江者，當思圣德如天，蕩蕩難名，與神禹疏鑿之功同一罔極。忠君報上之心，其有不油然而興耶？

臣不敏，奉旨撰記。欲上推宵旰圖治之功者，勒諸貞珉（注：美石）。他若流連光景之辭，皆略而不陳，懼褻也。

【注】臨春、結(jié)綺皆為陳后主所建的樓閣，隋兵攻入金陵，焚于火；齊云樓為唐代曹恭王所建，落星樓于吳嘉禾元年建造，在南京落星山。4.對下列句中加點字的解釋，不正確的一項是A．當風日清美，法駕幸臨

希望

B．逮我皇帝定鼎于茲

等到

C．此朕德綏威服

安撫

D．勒諸貞珉

雕刻5.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是

A．上以其地雄勝

以俟大一統(tǒng)之君

B．與民同游觀之樂

見江漢之朝宗

C．必悠然而動遐想

蠻琛聯(lián)肩而入貢

D．蟠繞其下

其有不油然而興耶6.下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括正確的一項是

A．作者登上閱江樓，看到長江、漢水滔滔東去，各地的官員紛紛前來述職，城高池深，關隘險固，于是感慨地說：“這是士兵們櫛風沐雨，征戰(zhàn)攻取才得到的啊!中華土地這樣廣闊，更感到要想辦法來保住它?！?/p>

B．作者認為，那臨春樓、結(jié)綺樓，不是不華美；齊云樓、落星樓不是不高大。但它們只不過是用來演奏放蕩的樂曲，收藏燕趙的美女，都是腐化的象征，當今帝王也不例外。

C．六朝的時候，常常憑借閱江樓作為防御敵人的天然屏障?，F(xiàn)在則已南北一家，把長江看作一條和平的江水，無須用來進行戰(zhàn)爭了。

D．讀書人有登上這座樓而觀賞這長江風景的，應當想到皇上的圣德如青天一樣，浩蕩宏偉，難以稱說，與神禹開山引水的功業(yè)同樣是無邊無際的。忠于君王、報答皇上的心情就會油然而生。7、翻譯下面的句子。（10分）（1）臣知斯樓之建，皇上所以發(fā)舒精神，因物興感，無不寓其致治之思，奚止閱夫長江而已哉?。?分）（2）四陲之遠，益思有以柔之。（4分）參考答案：4、A(幸：皇帝到某處)5、C(A．介詞，因為／連詞，用來；B．的／主謂之間，取消句子的獨立性；C．連詞，表修飾關系；D．它的／加強反問語氣)6、D(A不是說士兵們櫛風沐雨，而是說朕櫛風沐雨；B“當今帝王也不例外”原文無此意思；C不是憑借閱江樓作為防御敵人的天然屏障，而是憑借長江。)7、．（1）我知道這座樓的興建，是皇上用來舒展自己的懷抱，憑借著景物而觸發(fā)感慨，無不寄寓著他志在天下太平的思緒，哪里是僅僅觀賞長江的風景呢？（知識點：所以、因、寓、奚、止）（2）四方遙遠的邊陲（的人民），更想到要設法來安撫他們。（知識點：“陲”、“四陲之遠”定語后置句式、“有以”、“柔之”。）【參考譯文】金陵是帝王居住的城邑。從六朝以至南唐，全都是偏安一方，無法與當?shù)厣酱ㄋ尸F(xiàn)的王氣相適應。直到當今皇上，建國定都于此，才足以與之相當。從此聲威教化所及，不因地分南北而有所阻隔；涵養(yǎng)精神和穆而清明，幾乎與天道融為一體。即使一次巡游、一次娛樂，也想到怎樣被天下后世效法。京城的西北方有座獅子山，是從盧龍山蜿蜒伸展而來。長江有如一線長虹，盤繞著流過山腳下?；噬弦驗檫@地方形勢雄偉壯觀，下詔在山頂上建樓，與百姓同享游覽觀景之樂，于是賜給它美妙的名字叫“閱江”。登上樓極目四望，萬千景色次第羅列，千年的大地秘藏，似乎頃刻顯露無遺。這難道不是天地有意造就了美景，以等待一統(tǒng)海內(nèi)的明君，來展現(xiàn)千秋萬世的奇觀嗎？每當風和日暖的時候，皇上的車駕降臨，登上山巔，倚著欄桿遠眺，必定神情悠悠而啟動遐想。看見長江漢江的流水滔滔東去，諸侯赴京朝見天子，高深的城池，嚴密固防的關隘，必定說：“這是我櫛風沐雨，戰(zhàn)勝強敵、攻城取地所獲得的啊?！睆V闊的中華大地，更感到想要怎樣來保全它。看見波濤的浩蕩起伏，帆船的上下顛簸，外國船只連續(xù)前來朝見，四方珍寶爭相進貢奉獻，必定說：“這是我用恩德安撫、以威力鎮(zhèn)服，聲望延及內(nèi)外所達到的啊。”四方僻遠的邊陲，更想到要設法有所安撫它們。看見大江兩岸之間、四郊田野之上，耕夫有烈日烘烤皮膚、寒氣凍裂腳趾的煩勞，農(nóng)女有采桑送飯的辛勤，必定說：“這是我拯救于水火之中，而安置于床席之上的人啊。”對于天下的黎民，更想到要讓他們安居樂業(yè)。由看到這類現(xiàn)象而觸發(fā)的感慨推及起來，真是不勝枚舉。我知道這座樓的興建，是皇上用來舒展自己的懷抱，憑借著景物而觸發(fā)感慨，無不寄寓著他志在治理天下的思緒，何止是僅僅觀賞長江的風景呢？那臨春閣、結(jié)綺閣，不是不華美?。积R云樓、落星樓，不是不高大啊。但無非是因為演奏了淫蕩的歌曲而感到快樂，或藏匿著燕趙的美女以供尋歡。但轉(zhuǎn)瞬之間便與無窮的感慨聯(lián)結(jié)在一起了，我真不知怎樣來解釋它啊。雖然這樣，長江發(fā)源于岷山，曲折蜿蜒地流經(jīng)七千余里才向東入海，白波洶涌、碧浪翻騰，六朝之時，往往將它倚為天然險阻。如今已是南北一家，于是視長江為平安河流，不再用于戰(zhàn)爭了。然而，這到底是誰的力量呢？讀書人有登上此樓觀看此江的，應當想到皇上的恩德有如蒼天，浩浩蕩蕩難以形容它的廣闊，簡直與大禹鑿山疏水拯救萬民的功績同樣地無邊無際。忠君報國的心情，難道還有不油然而生的嗎？我沒有才能，奉皇上旨意撰寫這篇記文，于是準備將心中替皇上考慮到的晝夜辛勞操持國事最急切之處，銘刻于碑石。至于其它留連光景的言辭，一概略而不言，惟恐有所褻瀆。

略5.閱讀下面的文言文，完成9-13題。子楚，秦諸庶孽孫①，質(zhì)于諸侯，車乘進用不饒，居處困，不得意。呂不韋賈邯鄲②，見而憐之，曰“此奇貨可居”。乃往見子楚，說曰：“秦王老矣，安國君得為太子。竊聞安國君愛幸華陽夫人，華陽夫人無子，能立嫡嗣者獨華陽夫人耳。今子兄弟二十余人，子又居中，不甚見幸，久質(zhì)諸侯。即大王薨，安國君立為王，則子毋幾得與長子及諸子旦暮在前者爭為太子矣?！弊映唬骸叭?。為之奈何？”呂不韋曰：“子貧，客于此，非有以奉獻于親及結(jié)賓客也。不韋雖貧，請以千金為子西游，事安國君及華陽夫人，立子為嫡嗣?！弊映祟D首曰：“必如君策，請得分秦國與君共之?！眳尾豁f乃以五百金與子楚，為進用，結(jié)賓客；而復以五百金買奇物玩好，自奉而西游秦，而皆以其物獻華陽夫人。因言子楚賢智，結(jié)諸侯賓客遍天下，常曰“楚也以夫人為天，日夜泣思太子及夫人”。華陽夫人大喜，刻玉符，約以為嫡嗣。安國君及夫人因厚饋遺子楚，而請呂不韋傅之，子楚以此名譽益盛于諸侯。秦昭王五十年，子楚與呂不韋謀，行金六百斤予守者吏，遂以得歸。秦昭王五十六年，薨，太子安國君立為王，子楚為太子。秦王立一年，薨，太子子楚代立，是為莊襄王。莊襄王元年，以呂不韋為丞相，封為文信侯，食河南洛陽十萬戶。莊襄王即位三年，薨，太子政立為王，尊呂不韋為相國，號稱“仲父”。當是時，魏有信陵君，楚有春申君，趙有平原君，齊有孟嘗君，皆下士喜賓客以相傾。呂不韋以秦之強，羞不如，亦招致士，厚遇之，至食客三千人。是時諸侯多辯士，如荀卿之徒，著書布天下。呂不韋乃使其客人著所聞，集論以為八覽、六論、十二紀，二十余萬言。以為備天地萬物古今之事，號曰《呂氏春秋》。布咸陽市門，懸千金其上，延諸侯游士賓客有能增損一字者予千金。

（取材于《史記·呂不韋列傳》）注釋：①秦庶孽孫：秦國王室中不是正妻所生，而是姬妾所生的子孫。②邯鄲：趙國都城。9．下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）A．質(zhì)于諸侯

質(zhì)：（到別國）以人員作抵押B．自奉而西游秦

游：游玩C．行金六百斤予守者吏

行：做，此處為“使用”D．延諸侯游士賓客

延：延請，邀請10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（

）A．子貧，客于此

王無異于百姓之以王為愛也B．請以千金為子西游

奚以之九萬里而南為C．自奉而西游秦

劍閣崢嶸而崔嵬D．以為備天地萬物古今之事

眾女嫉余之蛾眉11.下列句子編為四組，全部表現(xiàn)呂不韋善于投機的一組是（

）①車乘進用不饒

②曰“此奇貨可居”③呂不韋乃以五百金與子楚

④因言子楚賢智，結(jié)諸侯賓客遍天下⑤行金六百斤予守者吏

⑥延諸侯游士賓客有能增損一字者予千金A．②③⑤

B．①③④

C．①⑤⑥

D．②④⑥12．下列對原文的理解和分析，不正確的一項是（

）A．呂不韋在邯鄲一見到處境窘困的子楚就找準了投機的目標，他主動去拜見子楚，為他出謀劃策。B．呂不韋雖然貧困，但他竭力為子楚謀劃，使他獲得了華陽夫人的寵信并最終成為秦國的最高統(tǒng)治者。C．安國君在位時間極短，莊襄王（子楚）也只在位三年，客觀上也使得呂不韋迅速成為秦國的顯貴。D．呂不韋曾效法魏楚趙齊四公子的做法招賢納士，并主持門客著書立說，懸賞千金求增刪一字，以此完善《呂氏春秋》。13．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）呂不韋賈邯鄲，見而憐之，曰“此奇貨可居”。（3分）（2）安國君及夫人因厚饋遺子楚，而請呂不韋傅之。（3分）（3）呂不韋以秦之強，羞不如，亦招致士，厚遇之，至食客三千人。（4分）參考答案：9.B（游為“游說”的意思）10．D（D．皆為結(jié)構(gòu)助詞“的”。A第一個是介詞，引進動作、行為的時間、處所，相當于“在”；第二個是介詞，譯為“對”。B第一個“以”，介詞，用；第二個“以”，介詞，因為。C第一個“而”，連詞，表修飾；第二個“而”，連詞，表并列。）11.A（①表現(xiàn)子楚的生活狀態(tài)，⑥是為了完善《呂氏春秋》的舉措，故排除帶①⑥選項）12.B（呂不韋并不貧困。原文的“不韋雖貧”是呂不韋的謙辭）13.(1)（3分）呂不韋到邯鄲做生意，看見子楚而憐惜他，說“這真是稀罕的寶貨，可以存積著（賣大價錢”）。（3分，“賈”“憐”“居”各1分）(2)（3分）安國君和華陽夫人于是就贈送給子楚豐厚的禮物，同時請呂不韋輔助他。（3分，“因”“厚饋遺”“傅”各1分）(3)（4分）呂不韋認為秦國強大，以（在這方面）不如他們而感到羞恥，所以也招徠士人，給予優(yōu)厚待遇，門下食客達到三千人。（4分，“以”“招”“遇”“至”各1分）參考譯文:子楚是秦國王室庶出別支的孫子，作為人質(zhì)在諸侯國家，所以車輛馬匹、費用開銷都不富裕，居所處境相當窘困，很不得志。呂不韋到邯鄲做生意，看見子楚而憐惜他，說“這真是稀罕的寶貨，可以存積著賣大價錢”。于是前往會見子楚，說道：“秦王已經(jīng)老了，安國君有機會立為太子。鄙人聽說安國君寵幸喜愛華陽夫人，華陽夫人沒有兒子，但能夠決定選立誰為嫡子繼承人的只有華陽夫人。如今您兄弟二十多人，您又排行居中，不太受寵愛，所以長時間當人質(zhì)住在諸侯國家。一旦大王去世，安國君繼立為王，您就沒有機會能夠跟長子及其余兒子早晚在父王面前爭奪當太子了。”子楚說：“是這樣。對于這種情況怎么辦？”呂不韋說：“您資財貧乏，客居在此，沒有什么可以拿來奉獻給雙親和結(jié)交賓客。我呂不韋雖然也資財貧乏，但請讓我用千金作資本使您西游秦國，以孝敬安國君和華陽夫人，促成他們立您為嫡子繼承人?！弊映⒓催殿^而拜說：“您的計策果真如愿，就請讓我與您共同分享秦國?！眳尾豁f于是拿出五百金給子楚，作為開銷費用，去結(jié)交賓客；同時又拿出五百金購置珍奇寶物、玩賞佳品，自己帶著西進游說秦國，把他帶來的物品全部進獻給華陽夫人。借機稱說子楚賢能聰明，結(jié)交諸侯賓客遍布天下，還常常念叨“我子楚把華陽夫人當作自己的天，日夜悲泣思念著太子安國君和夫人”。華陽夫人極為高興，刻玉石符節(jié)為信物，相約以子楚作嫡子繼承人。安國君和華陽夫人就備了厚禮送給子楚，同時請呂不韋輔助他。子楚的名望聲譽因此在諸侯中越來越大。秦昭王五十年，子楚與呂不韋商量，送黃金六百斤給看守的官吏，于是得到機會返回秦國。秦昭王五十六年，昭王去世，太子安國君即位為王，子楚立為太子。秦王在位一年去世，太子子楚即位，這就是莊襄王。莊襄王元年，任命呂不韋為丞相，封為文信侯，食邑河南、洛陽十萬戶。莊襄王即位三年去世，太子政繼立為王，尊奉呂不韋為相國，號稱“仲父”。在這時期，魏國有信陵君，楚國有春申君，趙國有平原君，齊國有孟嘗君，都禮賢下士喜好招募賓客來互相夸耀攀比。呂不韋認為秦國強大，以（在這方面）不如他們而感到羞恥，所以也招徠士人，給予優(yōu)厚待遇，門下食客達到三千人。這時諸侯各國有許多工辭善辯的文人學士，如荀卿一類人，著書立說傳布天下。呂不韋便讓他的門客各人著錄所見所聞，輯集纂論編為八覽、六論、十二紀，有二十多萬字。呂不韋認為其中詳盡論述了天上地下世間萬物從古至今的事情，稱之為《呂氏春秋》。公布在咸陽市朝的大門，并懸掛千金在上面，聘請諸侯各國的游士賓客，如有能夠增添減少一個字的就賞給千金。6.閱讀下面的文言文，完成下列下題。滕元發(fā)，初名甫，字元發(fā)。以避高魯王諱，改字為名。召試，為集賢校理。神宗即位，召問治亂之道，神宗曰：“卿知君子小人之黨乎？”曰：“朝廷無朋黨，雖中主可以濟；不然，雖上圣亦殆?！鄙褡谝詾槊浴ＶG院。御史中丞王陶論宰相不押班為跋扈，神宗以問元發(fā)，元發(fā)曰：“宰相固有罪，然以為跋扈，則臣以為欺天陷人矣?！卑萦分胸Ｔ紫嘁云渥优泄脑?，諫官謂不可。神宗曰：“鼓院傳達而已，何與于事?！痹l(fā)曰：“人有訴宰相，使其子達之，可乎？”神宗悟，為罷之。河北地大震，命元發(fā)為安撫使。時城舍多圮，吏民懼壓，皆幄寢茇舍，元發(fā)獨處屋下，曰：“屋摧民死，吾當以身同之?！背镒猓薜陶?，察貪殘，督盜賊，北道遂安。知開封府。民王穎有金為鄰婦所隱閱數(shù)尹不獲直穎憤而致傴扶杖訴于庭元發(fā)一問得實反其金穎投杖仰謝失傴所在元發(fā)在神宗前論事，如家人父子，言無文飾，洞見肝鬲。神宗知其誠藎，事無巨細，人無親疏，輒皆問之。元發(fā)隨事解答，不少嫌隱。王安石方立新法，天下讻讻，恐元發(fā)有言，神宗信之也，因事，出知鄆州。歷齊、鄧二州，婦黨[注]李逢為逆，或因以擠之，黜為池州，改安州。流落且十歲，猶以前過貶居筠州。或以為復有后命，元發(fā)談笑自若，遂上章自訟，神宗覽之惻然。哲宗登位，知鄆州。學生食不給，民有爭公田二十年不決者，元發(fā)曰：“學無食而以良田飽頑民乎？”乃請以為學田，遂絕其訟。時淮南、京東饑，元發(fā)慮流民且至，為癘疫。先度城外廢營地，召諭富室，使出力為屋。元發(fā)威行西北，號稱名帥。河東十二將，其八以備西邊，分半番休。以老力求淮南，知揚州，未至而卒，年七十一。（選自《宋史·滕元發(fā)傳》，有刪改）[注]婦黨：妻子的親族。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.民王穎有金為鄰婦所隱／閱數(shù)尹不獲／直穎憤而致傴／扶杖訴于庭／元發(fā)一問得實／反其金／穎投杖仰／謝失傴所在／B.民王穎有金為鄰婦所隱／閱數(shù)尹不獲直／穎憤而致／傴扶杖訴于庭／元發(fā)一問得／實反其金／穎投杖仰謝／失傴所在／C.民王穎有金為鄰婦所隱／閱數(shù)尹不獲／直穎憤而致／傴扶杖訴于庭／元發(fā)一問得實／反其金／穎投杖仰謝／失傴所在／D.民王穎有金鄰婦所隱／閱數(shù)尹不獲直／穎憤而致傴／扶杖訴于庭／元發(fā)一問得實／反其金／穎投杖仰謝／失傴所在／11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.學田：我國舊時屬于學校的田地。以地租作為祭祀、教師的薪俸和補助學生等的費用。B.卿：文中是君主對大臣的稱謂，古代還可以指對男子的敬稱，也指夫妻、朋友間的愛稱。C.避諱：對去世（在世的除外）的君主和尊長的名字，為示尊敬，避免說出或?qū)懗龆挠盟?。D.河東：文中指地區(qū)名，指山西西南部，或泛指山西全部。因本地區(qū)在黃河以東而得名。12.下列對原文有關內(nèi)容概括和分析，不正確的一項是（）A.滕元發(fā)富有才智，深得神宗信任。神宗向他求取治亂之道，他的回答得到神宗的肯定；他和神宗親密無間，跟神宗議事，毫無保留地表達自己的看法。B.滕元發(fā)處事公允，反對不正之風。有人指責宰相跋扈，滕元發(fā)不完全認同；宰相任命官員沒有避嫌，諫官反對，皇帝沒有接受，滕元發(fā)發(fā)表意見，皇帝醒悟。C.滕元發(fā)剛直易折，遭受打擊排擠。王安石擔心滕元發(fā)對新法有看法，神宗相信了王安石，滕元發(fā)被貶；滕元發(fā)受妻子親族牽連被排擠，流落外地將近十年。D.滕元發(fā)體恤百姓，關心教育事業(yè)。有地方發(fā)生大地震，造成了破壞，他不顧個人安危，安撫百姓，并采取一系列措施穩(wěn)定局面；他解決了多年積累的學校學田問題。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）朝廷無朋黨，雖中主可以濟；不然，雖上圣亦殆。（2）元發(fā)慮流民且至，為癘疫。先度城外廢營地，召諭富室，使出力為屋。參考答案：10.D

11.C

12.C

13.（1）朝廷中沒有朋黨，即使是一個中等才能的君主也能成功；不是這樣的話，即使是高明的君主也很危險。（2）滕元發(fā)擔心流民將要到達，爆發(fā)瘟疫。先準備城外作廢的軍營土地，把富裕戶召來，讓他們出錢建房屋。【10題詳解】本題考查的是文言文的斷句能力?？忌煞至阶撸鹤x文段，通文意；標名（代）詞，定主賓；看虛詞，找位置；明語法，辮句式；依據(jù)修辭；對話、引文定句讀。本題為選擇題，可以找準切入點。如本題“穎憤而致佝”意為王穎氣憤得成了駝背，是一個整體，在它之后斷開，排除B項、C項。“穎投杖仰謝”意為王穎拋掉手杖抬頭道謝，是一個整體，不宜斷開，排除A項，故選D。【11題詳解】本題考查的是文化常識。一般試題難度不大，需要考生了解并掌握常見的古代文化常識。如姓名及稱謂、官職及科舉、宗法及禮俗、天文及歷法、地理、刑法、民俗及節(jié)日、文史典故等?？捎梅诸惔浄?，聯(lián)想記憶法等進行識記。C項“去世（在世的除外）的君主和尊長”錯，也包括在世的君主和尊長。故選C。【12題詳解】本題考查篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力，要求考生在理解文言文的基礎上，能夠?qū)ξ难晕膬?nèi)容進行分析和歸納，考生需熟悉常見的陷阱如曲解文意、無中生有、錯位嫁接、以偏概全等。C項“神宗相信了王安石”錯，應是王安石擔心滕元發(fā)對新法有看法，而神宗會認同滕元發(fā)的看法。故選C?！?3題詳解】本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。文言文翻譯要以直譯為主，意譯為輔，按照翻譯六字訣：換、調(diào)、補、刪、留、變的方法做到字字落實。注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。（1）中“雖”，即使，“濟”，成功；“殆”，危險；（2）中“且”，將要；“度”，考慮，這里引申為準備。“諭”，曉諭，告知?！緟⒖甲g文】滕元發(fā)，起初名甫，字元發(fā)。因為避高魯王名諱，改用字作為名。召入朝廷考試，擔任集賢校理。神宗登上皇位，召滕元發(fā)來問他治理混亂局面的方法，神宗說：“你知道君子和小人各為其黨嗎？”滕元發(fā)說：“朝廷中沒有朋黨，即使是一個中等才能的君主也能成功；不是這樣的話，即使是高明的君主也很危險。”神宗認為是名言。晉升知諫院。御史中丞王陶議論宰相在朝會時不領班是跋扈，神宗問滕元發(fā)這問題，滕元發(fā)說：“宰相固然有罪，但認為宰相是跋扈，那我就認為這是欺瞞天理陷害人了?！笔谌斡分胸?。宰相讓他兒子擔任判鼓院，諫官們認為不可以這樣。神宗說：“鼓院僅傳達事情而已，這對于事情有何妨害。”滕元發(fā)說：“假如有人控訴宰相，卻讓他兒子傳達，行嗎？”神宗明白了，就取消這個任命。黃河以北的地區(qū)發(fā)生大地震，朝廷命令滕元發(fā)為安撫使。當時城中房屋多數(shù)倒塌，官吏和百姓怕被壓，都睡在帳篷和茅草屋中，滕元發(fā)獨自住在房屋下，說：“房子倒下百姓死去，我自己應當和他們同命運?！泵獬镒?，修筑堤壩，糾查貪污殘暴的官吏，責罰盜賊，北路因此安定。升為開封府尹。百姓王穎有金錢被鄰居家的婦人所盜藏，經(jīng)歷幾任府尹查問都沒有得到公正判決。王穎氣憤得成了駝背，拄著手杖到開封府上訴。滕元發(fā)一次審問就得到實情，把金子返還給王穎，王穎拋掉手杖抬頭道謝，駝背也就消失了。滕元發(fā)在神宗面前議論事情，像家人父子一樣，說話不加修飾，可以清楚地知道他心中的想法。神宗知道滕元發(fā)忠心誠實，所以事情不論大小，人物不論親疏，常常都去問他。滕元發(fā)隨事解答，一點也不避嫌隱瞞。王安石剛想立新法，天下人紛紛議論，王安石怕滕元發(fā)有所進言，神宗會聽信他，因此借事，讓滕元發(fā)出任鄆州知州，歷任齊州、鄧州知州，滕元發(fā)妻子的親族李逢謀逆，有人因此排擠滕元發(fā)，貶為池州知州，又改為安州知州。流落在外地近十年，還因為以前的過錯貶到筠州居住。有人認為他還會復官，滕元發(fā)談笑自若，于是就上奏為自己辯解，神宗看了很憐憫他。哲宗登上皇位，滕元發(fā)調(diào)任鄆州知州。當?shù)毓獙W生的糧食不足，而百姓中有為爭奪公田二十年沒定下來的，滕元發(fā)說：“學生沒有飯吃而把良田供頑民吃飽嗎？”于是請求把公田作為學田，于是這場爭訟停止。當時淮南、京城東邊鬧災荒，滕元發(fā)擔心流民將要到達，爆發(fā)瘟疫。先準備城外作廢的軍營土地，把富裕戶召來，讓他們出錢建房屋。滕元發(fā)威名流傳西北地區(qū)，號稱著名將帥。河東的十二將，其中有八將擔負守備西部邊界，分一半人輪休。因年老竭力要求去淮南任職，擔任揚州知州，沒有到達就去世了，享年七十一歲。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中，沒有語病的一句是A.美國同八個亞太國家就“跨太平洋戰(zhàn)略經(jīng)濟伙伴協(xié)定”達成一致，該協(xié)議減少了成員國之間商品與服務關稅及其他門檻。B.北京林業(yè)大學教師施兵通過查閱100多本教材和資料，撰寫了一份近30多頁的《大學英語教材質(zhì)量分析報告》并直呈教育部。C.我們的很多地方和部門，特別是部門的負責同志，是否把消防安全放在應有的重要位置，決定著他們在安全工作中的態(tài)度和做法。D.大學招生所采取的“擇優(yōu)錄取”有利于鼓勵青年學生刻苦學習，努力上進，提高自身素質(zhì)，積極主動地去參與公平競爭。參考答案：C【試題分析】本題考查語病。先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。A．搭配不當，“減少”不能搭配“門檻”。B．“近30多頁”語義矛盾。D．成分殘缺，“擇優(yōu)錄取”后加“原則”?！究键c定位】辨析并修改病句。能力層級為表達運用E?！炯记牲c撥】考生在解答此類題過程中可以采用以下幾種方法：第一，語感檢查法。辨析病