河南省鄭州市滎陽第二高級(jí)中學(xué)2021-2022學(xué)年高一語文上學(xué)期期末試卷含解析

河南省鄭州市滎陽第二高級(jí)中學(xué)2021-2022學(xué)年高一語文上學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。愛的犧牲[美]歐·亨利喬和德麗雅在一個(gè)畫室里見了面，那兒有許多研究美術(shù)和音樂的人經(jīng)常聚會(huì)。喬和德麗雅一見傾心，短期內(nèi)就結(jié)了婚。夫婦租了一層公寓，那是一個(gè)寂靜的地方，單調(diào)得像是鋼琴鍵盤左端的A高半音。可是他們很幸福；因?yàn)樗麄冇辛烁髯缘乃囆g(shù)，又有了對(duì)方。家庭只要幸福，房間小又何妨。喬在偉大的馬杰斯脫那兒學(xué)畫，德麗雅在羅森斯托克那兒學(xué)習(xí)鋼琴。可是沒多久，藝術(shù)動(dòng)搖了，該付給馬杰斯脫和羅森斯托克兩位先生的學(xué)費(fèi)也沒著落了。于是，德麗雅說，她得教授音樂，以免斷炊。她在外面奔走了兩三天，兜攬學(xué)生。一天晚上，她興高采烈地回家來。“喬，親愛的，”她快活地說，“我有一個(gè)學(xué)生啦。愛·皮·品克奈將軍的小姐克蕾門蒂娜，住在第七十一街。她只有十八歲。我一星期教三次課；你想想看，喬！每課五塊錢。等我再找到兩三個(gè)學(xué)生，我又可以到羅森斯托克先生那兒去學(xué)習(xí)了?！薄暗蔓愌牛眴陶f，“我能讓你忙著掙錢，我自己卻在藝術(shù)的領(lǐng)域里追逐嗎？決不能夠！我想我可以賣報(bào)紙，搬石子鋪馬路，多少也掙一兩塊錢回來。”德麗雅走過來，勾住他的脖子?！皢蹋H愛的，你真傻。你一定得堅(jiān)持學(xué)習(xí)。我并不是放棄了音樂去干別的事情。我一面教授，一面也能學(xué)一些。我永遠(yuǎn)跟我的音樂在一起。何況我們一星期有十五塊錢，可以過得像百萬富翁那般快樂。你絕不要打算脫離馬杰斯脫先生。”“好吧，”喬說，“可是我不愿意讓你去教課，那不是藝術(shù)。你這樣犧牲真了不起，真叫人佩服?！薄爱?dāng)你愛好你的藝術(shù)時(shí)，就覺得沒有什么犧牲是難以忍受的。”德麗雅說。“我在公園里畫的那張素描，馬杰斯脫說上面的天空很好?！眴陶f，“可以賣掉一張?！薄拔蚁嘈乓欢ㄙu得掉的，”德麗雅親切地說。“現(xiàn)在讓我們先來感謝品克奈將軍和這烤羊肉吧?！敝苣?，愉快自豪可是疲憊不堪的德麗雅，得意揚(yáng)揚(yáng)地掏出三張五塊錢的鈔票，扔在那，“有時(shí)候，”她有些厭倦地說，“克蕾門蒂娜真叫我費(fèi)勁?！苯又?，喬帶著基督山伯爵的神氣，掏出一張十元、一張五元、一張兩元和一張一元的鈔票——全是合法的紙幣。把它們放在德麗雅掙來的錢旁邊?！澳欠郊獗乃十嬞u給了一個(gè)從庇奧利亞來的人?！彼嵵仄涫碌匦颊f，“他另外預(yù)定了一幅勒加黃那貨運(yùn)車站的油畫，準(zhǔn)備帶回家去。我的畫，加上你的音樂課！呵，我想藝術(shù)還是有前途的?！薄澳銏?jiān)持下去，真使我高興，”德麗雅熱切地說，“你一定會(huì)成功的，親愛的?！毕乱粋€(gè)星期六的晚上，喬先回家。他把他的十八塊錢攤在客廳的桌子上，然后把手上許多似乎是黑色顏料的東西洗掉。半個(gè)鐘頭以后，德麗雅回來了，她的右手用繃帶包成一團(tuán)，簡直不像樣了。“這是什么？”喬輕輕地握住那只手，扯扯繃帶下面的幾根白線，問道。“那是涂了油的軟紗?！钡蔓愌耪f，“喔，喬，你又賣掉了一幅素描嗎？”她看到了桌子上的錢?！翱刹皇菃幔俊眴陶f，“只消問問那個(gè)從庇奧利亞來的人。你今天下午什么時(shí)候燙痛手的，德麗雅？”“大概是五點(diǎn)鐘，”德麗雅可憐巴巴的說?！办俣?，我是說奶酪，大概在那個(gè)時(shí)候燒好。你真該看到品克奈將軍，喬，他……”“先坐一會(huì)兒吧，德麗雅，”喬說，他把她拉到臥榻上，在她身邊坐下，用胳臂圍住了她的肩膀。“這兩個(gè)星期來，你到底在干什么。德麗雅？”他問道。她帶著充滿了愛意和固執(zhí)的眼色熬了一兩分鐘，終于垂下頭，一邊哭，一邊說出實(shí)話來了?！拔艺也坏綄W(xué)生，”她供認(rèn)說，“我又不忍眼看你放棄你的課程，所以在第二十四街那家大洗衣作坊里找了一個(gè)燙襯衣的活兒。喬，你怎么會(huì)疑心我不在教克蕾門蒂娜的音樂課呢？”“到今晚為止，我始終沒有起疑?！眴陶f，“本來今晚也不會(huì)起疑的，可是今天下午，我把機(jī)器間的油和廢紗頭送給樓上一個(gè)給熨斗燙了手的姑娘。兩星期來，我就在那家洗衣作坊的爐子房燒火。”他們兩個(gè)都笑了，喬開口說：“當(dāng)你愛好你的藝術(shù)時(shí)，就覺得沒有什么犧牲是難以忍受的?！笨墒堑蔓愌庞檬盅谧×怂淖??！皠e說下去啦，”她說，“只需要說‘當(dāng)你愛的時(shí)候’?！保ㄓ袆h改）4.下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.小說講敘了一對(duì)熱愛藝術(shù)的年輕人一見鐘情，結(jié)為夫妻，因生活拮據(jù)，為追求藝術(shù)而撒謊去做工，偶然的燙傷手腕的事故使真相大白，夫妻愛得更深的故事。B.夫妻兩人明明是艱辛掙錢，卻都做出頗有成就的樣子，德麗雅“得意揚(yáng)揚(yáng)”，喬“帶著基督山伯爵的神氣”，這表現(xiàn)出他們?cè)诳酀纳钪袘延幸环N虛榮心。C.小說通過塑造鮮明的人物形象來表現(xiàn)“愛的犧牲”，喬佩服德麗雅為家庭的付出，一直沒有讓德麗雅發(fā)覺他在騙她，這說明他是一位有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)暮媚袃?。D.由于燙傷了手，在喬的追問下，德麗雅“終于垂下頭，一邊哭，一邊說出實(shí)話來了”，可見德麗雅在洗衣店里從事的工作非常辛苦，內(nèi)心受到了很大的委屈。E.作者運(yùn)用輕松、幽默的語言來講述一個(gè)沉甸甸的故事，主要運(yùn)用語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫來展示人物風(fēng)貌，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，以達(dá)到“含淚的微笑”的效果。5.小說結(jié)尾采用了“歐·亨利筆法”，既出人意料又合乎情理。請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行說明。6.小說在刻畫德麗雅這個(gè)形象時(shí)，突出了她的哪些性格特征？請(qǐng)簡要分析。7.請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容，說說兩處畫線句子的含意是否相同。參考答案：4.EC

5.真相與過程敘述的表象不一致，結(jié)局出乎意料：①妻子德麗雅以“教授音樂”為名在洗衣店?duì)C襯衣；丈夫喬以“到公園畫畫出售”為名在洗衣店做燒火工。過程有伏筆交代，因而結(jié)局合乎情理：①德麗雅掙錢回來“疲憊不堪”，德麗雅說手上的繃帶是“涂了油的軟紗”，這些都為后文她交代自己在做燙衣工埋下伏筆。②喬說不能讓德麗雅忙著掙錢，自己也想掙一兩塊錢回來，在一個(gè)星期六晚上喬回來把手上黑色的東西洗掉，這些都為后文他交代自己在做燒火工埋下伏筆。

6.①對(duì)愛情執(zhí)著忠誠。為了愛情，她甘愿犧牲自己對(duì)音樂學(xué)習(xí)的愛好，承擔(dān)艱辛的工作。②機(jī)靈縝密。為了不使喬對(duì)繪畫學(xué)習(xí)的興趣愛好受到影響，她編造了教授音樂享受音樂的小謊言，并在燙傷手之前做得很成功。③吃苦耐勞。工作艱辛使她疲敝不堪，但她還是感到愉快自豪，即使手被燙傷她還是希望堅(jiān)持忍住。④情趣高尚。愛好音樂，推己及人，希望喬堅(jiān)持學(xué)習(xí)繪畫，千方百計(jì)維護(hù)享受小家庭的溫馨甜蜜。

7.不同。前面德麗雅所說的話，表明了她的犧牲奉獻(xiàn)是出于心甘情愿，同時(shí)用來安慰鼓勵(lì)喬繼續(xù)學(xué)習(xí)繪畫。后面喬所說的話，是對(duì)兩人所面對(duì)的窘境的調(diào)侃解嘲，用于表明勇敢面對(duì)困難的決心；同時(shí)表示對(duì)德麗雅的犧牲奉獻(xiàn)表示理解感激。意思對(duì)即可。4.試題分析：此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中A項(xiàng)考核情節(jié)，BCD考核形象，其中A項(xiàng)，“為追求藝術(shù)”的說法不太準(zhǔn)確，應(yīng)是“為成全鼓勵(lì)對(duì)方對(duì)藝術(shù)的追求”；B項(xiàng)，“一種虛榮心”錯(cuò)誤，應(yīng)該是“樂觀堅(jiān)強(qiáng)”；D項(xiàng)，“內(nèi)心受到了很大的委屈”分析不對(duì)。5.試題分析：此題考核文章的結(jié)構(gòu)，主要考核小說的結(jié)尾，題干中該處結(jié)尾的特征“出乎意料之外，卻在情理之中”，要求解釋，答題時(shí)答出哪些出乎意料，哪些卻在情理之中即可，從文章看，“妻子德麗雅以‘教授音樂’為名在洗衣店?duì)C襯衣”“丈夫喬以‘到公園畫畫出售’為名在洗衣店做燒火工的結(jié)局”出乎意料。而“德麗雅掙錢回來‘疲憊不堪’、說手上的繃帶是‘涂了油的軟紗’”“喬說不能讓德麗雅忙著掙錢，自己也想掙一兩塊錢回來，在一個(gè)星期六晚上喬回來把手上黑色的東西洗掉”為結(jié)局埋下伏筆。6.試題分析：這是一道考核欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)形象的題目，考核的重點(diǎn)是性格特征，答題時(shí)根據(jù)文中對(duì)該人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫和他人的評(píng)價(jià)等概括，答題時(shí)先答出性格特征，后面列出文中的依據(jù)，注意答主要的形象特征，各項(xiàng)之間不要包含。此題通過“為了愛情，她甘愿犧牲自己對(duì)音樂學(xué)習(xí)的愛好，承擔(dān)艱辛的工作”等情節(jié)，概括“對(duì)愛情執(zhí)著忠誠”的性格特征；通過“為了不使喬對(duì)繪畫學(xué)習(xí)的興趣愛好受到影響，她編造了教授音樂享受音樂的小謊言，并在燙傷手之前做得很成功”概括“機(jī)靈縝密”的性格特征；通過“工作艱辛使她疲敝不堪，但她還是感到愉快自豪，即使手被燙傷她還是希望堅(jiān)持忍住”情節(jié)，概括“吃苦耐勞”的性格特征。點(diǎn)睛：人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)、和文章的主旨相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。7.試題分析：此題考核理解文中的句子含義的能力，分析語句的含義注意抓住語句中的重點(diǎn)詞語和文中的上下文內(nèi)容進(jìn)行分析，此題兩個(gè)句子基本相同，但出現(xiàn)的位置不同，第一問根據(jù)前文的喬說“你這樣犧牲真了不起，真叫人佩服”，德麗雅做出回答，表明“她的犧牲奉獻(xiàn)是出于心甘情愿，同時(shí)用來安慰鼓勵(lì)喬繼續(xù)學(xué)習(xí)繪畫”。第二次出現(xiàn)在文章的結(jié)尾，前面寫“兩人面對(duì)的窘境”，此句這二人針對(duì)窘境的調(diào)侃解嘲，表明勇敢面對(duì)困難的決心，同時(shí)表示對(duì)德麗雅的犧牲奉獻(xiàn)表示理解感激。2.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）

我只欠母親趙鑫珊人生的笑和哭常常發(fā)生在同一時(shí)刻。一九五五年八月上旬，我一直在期待錄取通知書的到來，前途未卜。是否能考取，沒有把握，雖然自我感覺考得不錯(cuò)。是否能考取第一志愿第一學(xué)校，更是個(gè)未知數(shù)。不能有奢望。八月中旬，羊子巷、馬家巷一帶有幾位考生已經(jīng)接到通知，更叫我心焦——這也是我平生第一次體驗(yàn)到什么是心焦或焦慮。不安和焦慮也會(huì)有助于打碎平庸。郵遞員騎著自行車一天送兩回信：上午約十點(diǎn)，下午約四點(diǎn)。我是天天盼決定命運(yùn)的信件。一天下午，我在馬家巷大院內(nèi)同一群少年玩耍。

“趙鑫珊，通知書！”郵遞員的叫聲。我拆信的手在顫抖。旁邊圍觀的少年首先叫了起來：“北京大學(xué)！”中國章回小說常用這樣兩句來形容人的幸福時(shí)刻：“洞房花燭夜，金榜題名時(shí)?！蔽铱吹侥赣H的表情是滿臉堆笑，為兒子的勝利。第二天，母親為我收拾行裝。一共帶兩個(gè)箱子，一條繡花被子。母親把一件件衣服放進(jìn)箱里，并用雙手撫平，淚水便滴在衣服上。

“媽，你哭什么？我考上了，你應(yīng)該快活才是！”我這一說，媽媽的淚水流得更多，但她沒有解釋她為什么哭。后來我成長了，讀到唐詩“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，才漸漸明白母親為什么暗暗垂淚。母親不善言辭。她預(yù)感到，兒子這一走，在娘身邊的日子就不會(huì)多。母親的預(yù)感是對(duì)的。大學(xué)六年，我一共回過三次家。加起來的時(shí)間不到兩個(gè)月。主要原因是買不起火車票。母親死后二十年，大妹妹才告訴我，我去北京讀書的頭兩年，媽媽經(jīng)?？?，以至于眼睛受傷，到醫(yī)院去看眼科。聽妹妹這樣述說往事，我發(fā)呆了好一陣子。我對(duì)不起母親！過去我不知道這件事。我后悔我給母親的信很少且太短。我總以為學(xué)校的事，母親不懂，不必同母親多說——今天，我為我的信而深感內(nèi)疚！在校六年，我給母親報(bào)平安的家信平均每個(gè)月一封。每封不會(huì)超過三百個(gè)字。六年來，我給母親的信是報(bào)喜不報(bào)憂。這點(diǎn)我做得很好。我的目的很明確，不讓母親為我分心、牽掛、憂愁。按性格，我母親的憂心太重，不開朗。以下事情我就瞞著母親：我非常窮，卻老說我的助學(xué)金很多、足夠。去學(xué)校報(bào)到，母親東借西借，為我湊了三十元，后來我就再也沒有向母親要過一分錢。當(dāng)時(shí)我父親已接近破產(chǎn)，家境貧窮?！胺从摇边\(yùn)動(dòng)我受到處分，也沒有告訴母親。讀到四年級(jí)，我故意考試考砸主動(dòng)留一級(jí)，更瞞著她。她也沒有覺察，我怎么要讀六年。大妹妹問過母親：“媽，你為什么最喜歡哥？”

“你哥是媽燒香拜佛求來的崽?！弊娓敢还灿形鍌€(gè)兒子。我父親是長子。母親頭胎和第二胎都是女兒，不到兩歲便夭折。不久，我二嬸生了兒子叫趙寶珊，這樣一來大家庭的長孫便在二房，不在大房。我母親的地位大受威脅，遭到歧視。在飯桌上，祖父常用諷刺的口吻，冷言冷語敲打我母親：“先長胡子的，不如后長須的?！币馑际嵌鸷髞碚呔由?，先得了兒子，我母親落后了。上世紀(jì)三十年代的中國，重男輕女，母以子貴現(xiàn)象很嚴(yán)重。母親忠厚、老實(shí)，只好把眼淚往肚子里咽。她偷偷地去萬壽宮拜佛，求菩薩保佑賜給她一個(gè)兒子。不久我出生了。我剛四歲，母親便讓我讀書，發(fā)蒙，為的是趕上大我兩歲的寶珊。所以整個(gè)小學(xué)、中學(xué)，我和堂兄寶珊都是同年級(jí)。母親的良苦用心只有等到我進(jìn)了大學(xué)，我才知道。母親說：“你為娘爭了口氣！”離開家鄉(xiāng)的前一夜，媽舍不得我，抱著我睡。當(dāng)時(shí)我十七歲。其實(shí)自我出生，從沒有離開過娘。好在我走后，還有弟弟妹妹在母親身邊。我這個(gè)人，活到今天，誰也不欠，只欠我母親的，沒有能在她身邊侍奉她八年、十年，使我深感內(nèi)疚。

（有刪改）（1）下列對(duì)這篇文章的分析，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．我臨行前，母親暗暗垂淚是因?yàn)樗靼椎絻鹤舆@一走，等待她的將是聚少離多的苦悶日子。

B．上了大學(xué)，為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，更為了證明自己的獨(dú)立，沒再向母親要過一分錢。

C．散文用拙樸自然的語言，真摯動(dòng)人的情感，勾勒出一個(gè)含情脈脈的兒子對(duì)母親懺悔式的追憶。

D．我收到通知書時(shí)，母親滿臉堆笑，為兒子的勝利感到欣慰，為自己的良苦用心感到滿足，更對(duì)兒子今后似錦的前程充滿期望。

E．當(dāng)趙寶珊出生后，母親為了掙回在趙家的地位，偷偷求神拜佛，保佑賜給她一個(gè)兒子，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)重男輕女，母以子貴的現(xiàn)象很嚴(yán)重。

（2）文章開頭“人生的笑和哭常常發(fā)生在同一時(shí)刻”，這句話有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容分析。（6分）（3）在文中作者多次用細(xì)節(jié)描寫追憶母親，請(qǐng)舉例，并說說分別體現(xiàn)了母親怎樣的性格。（6分）

（4）這是一篇源自作者心扉的聲音，夾雜著對(duì)自己過去無知的負(fù)疚和對(duì)母親感恩似的的懷念。讀來扣人心扉，《我只欠母親》就像一面警鐘在敲響，給我們深刻的震撼。請(qǐng)聯(lián)系文本和自身說說你的感受。（8分）參考答案：（1）EA（選E給3分，選A給2分，選C給1分；選B．D不給分。）（2）（6分）①內(nèi)容上，我收到了通知書，令我和母親都格外高興，所以“笑”；但這一分別，將是我終身的遺憾，從此不能侍奉在母親身邊，所以“哭”。同時(shí)，也讓讀者感受到我對(duì)母親深深的愧疚之情。（3分）②結(jié)構(gòu)上，統(tǒng)領(lǐng)全文，以幸福的情節(jié)開頭，懺悔的情緒結(jié)尾；奠定了感情基調(diào)，有助于讀者對(duì)散文情感的把握；自然地引出下文敘述。（3分）（3）（6分）①不善言辭：默默為我收拾行李，暗暗垂淚。②充滿母愛：為兒子四處籌錢準(zhǔn)備學(xué)費(fèi)。③忠厚、老實(shí)：對(duì)祖父的諷刺忍氣吞聲。④好強(qiáng)：偷偷去萬壽宮拜佛，為了我能趕上堂兄而早早讓我讀書、發(fā)蒙。（答對(duì)一點(diǎn)2分，其中性格特征1分，舉例1分，答對(duì)三點(diǎn)得6分）（4）（8分）①作者在文中表達(dá)了對(duì)母親深深的懺悔之情，真摯的表達(dá)令讀者感動(dòng)。因?yàn)槲覀円步?jīng)常這樣對(duì)身邊的愛習(xí)以為常，接受得坦然。②為了學(xué)業(yè)、工作，我們往往會(huì)忽略了曾經(jīng)養(yǎng)育我們的父母，在四處奔波的同時(shí)，我們也應(yīng)停下腳步去好好侍奉一下他們，不要讓遺憾再次重演。③成長是一件不容易的事，幸好有父母對(duì)我們無微不至的關(guān)懷，他們毫無私心地做我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，用愛時(shí)刻守護(hù)在我們身旁。④隨著年齡和閱歷的增長，我們會(huì)日益感受到親情的可貴，學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)感恩。（意思接近即可）（1）試題分析：B“更為了證明自己的獨(dú)立”文中未提及；D“更為兒子今后的生活充滿期望”無中生有；C中“含情脈脈”表述不準(zhǔn)?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。（2）試題分析：小說和記人記事散文的起始段或起始段的重要句子往往有以下作用：一、環(huán)境描寫：點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)，環(huán)境，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。二、其他：開篇點(diǎn)題，奠定全文的感情基調(diào)；總領(lǐng)全文或引起下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。另外答題時(shí)一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面答?？键c(diǎn)：分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。能力層級(jí)為分析綜合C。

（3）試題分析：概括歸納人物形象的特點(diǎn)，可以從以下幾個(gè)方面切入：第一，分析人物的身份、地位、經(jīng)歷等；第二，通過人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理等描寫分析其形象特點(diǎn)；第三，結(jié)合特定的社會(huì)歷史背景分析；第四，結(jié)合作者對(duì)人物的介紹、評(píng)價(jià)以及小說中其他人物的側(cè)面交代或評(píng)價(jià)等分析?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

（4）試題分析：文章描寫凡人凡事，但從平凡人的身上體現(xiàn)了崇高的品質(zhì)。文學(xué)作品閱讀不僅僅是考查學(xué)生的理解能力，也要給學(xué)生以思想上的教化，本文在這一點(diǎn)上體現(xiàn)較好本題具有探究性，是開放性題目，側(cè)重考察學(xué)生對(duì)親情的態(tài)度，懂得感恩。所以答案只在“感恩”范圍內(nèi)都是正確的。考點(diǎn)：對(duì)作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

3.閱讀下面的文字，完成1-3題?，F(xiàn)在一提到“經(jīng)”，就給人以莊重嚴(yán)肅的感覺，實(shí)際上“經(jīng)”字的本義只是紡織上的一條條豎線，而橫線則叫“緯”，沒有“經(jīng)”，“緯”就無所依托，因此在漢代被命名為“經(jīng)”的應(yīng)該是朝廷最重視的文獻(xiàn)。不過，清代今文經(jīng)學(xué)派認(rèn)為只有孔子親手所定之書才能稱作“經(jīng)”，而古文經(jīng)學(xué)派則認(rèn)為《詩》《書》《禮》《樂》等都是周代官書，“官書用二尺四寸之簡書之”，所以稱作“經(jīng)”。漢代凡是重要的文獻(xiàn)、官書、大都用二尺四寸的竹簡書寫。《春秋》屬于“經(jīng)”，簡長二尺四寸：《孝經(jīng)》據(jù)說是漢人所著，低了一等，簡長短了一半；解經(jīng)的文字，如《左傳》《公羊傳》《谷梁傳》則用六寸的簡來寫。即便是書寫在絹帛上，也分二尺四寸和一尺二寸兩種，用整幅或半幅的絹帛橫放直寫?？梢姡?dāng)時(shí)書籍雖非印刷出版，但其抄寫也必須遵從社會(huì)規(guī)定的格式。與社會(huì)流行的二尺四寸的大書比較起來，《論語》只是個(gè)“袖珍本”，才八寸?！墩撜Z》雖然記孔子的言行，但并非孔子所作。當(dāng)初孔子弟子記錄孔子的言行，受教的時(shí)間長，要記的文字多，采用八寸的竹簡，也是為了記錄簡捷，攜帶方便。作為官方發(fā)表的文書和“經(jīng)”，簡長二尺四寸，與現(xiàn)代人所用的書桌的寬度差不多了。南北朝以前沒有桌子，寬達(dá)二尺四寸的書只能放在案子上，需要把臀部放在小腿上，正襟危坐地看，很累。而“袖珍本”則不同，拿在手中或坐或臥，甚至箕踞也可以看，雖然其莊重性大大降低了，但用現(xiàn)代的話說，也更“人性化”了，與讀者更接近了。從作用上看，《論語》既是小學(xué)教科書，又可以終生涵詠。漢代最初級(jí)的讀物《倉頡篇》《急就篇》等都是識(shí)字課本。以《急就篇》為例，三十四章二千余字，生字密度很大，內(nèi)容也涉及社會(huì)生活諸方面。這些書編寫目的比較單純，就是識(shí)字。《論語》就不同了，《論語》的文字基本上是當(dāng)時(shí)的口語，平易好懂；其中的道理多為常理常情，兒童易于理解，那些較深?yuàn)W的也可以在以后的歲月中慢慢體會(huì)；《論語》多有故事，又富有感情，老幼咸宜，所以它是可以讀一輩字的書。唐代詩人杜甫有詩云：“小兒學(xué)問止《論語》，大兒結(jié)束學(xué)商旅。”這是嘲笑夔州人好經(jīng)商，沒有讀書習(xí)慣?，F(xiàn)今則把讀《論語》看作有學(xué)問，這也算是學(xué)術(shù)變遷，世風(fēng)推移的反映了。（摘編自王學(xué)泰《經(jīng)典是這樣鑄成的——<論語>編輯．流傳小史》）1．下列關(guān)于“經(jīng)”的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是：A.所謂“經(jīng)”是指古代經(jīng)典，其實(shí)“經(jīng)”最初只是指紡織上的經(jīng)線，經(jīng)線是無所謂莊重不莊重的。B.在紡織時(shí)，“經(jīng)”是“緯”得以依傍的根基，受朝廷重視的文獻(xiàn)被命名為“經(jīng)”也是同樣的道理。C.清代今文經(jīng)學(xué)派認(rèn)為古代經(jīng)典被命名為“經(jīng)”，這跟孔子親定有關(guān)，而跟“經(jīng)緯”這“經(jīng)”沒有關(guān)系。D.古代經(jīng)學(xué)派認(rèn)為《詩》《書》《禮》《樂》等都是周代官書，都用二尺四寸的簡書寫，所以稱為“經(jīng)”。2．下列表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是：A.在漢代，《孝經(jīng)》雖然稱為“經(jīng)”，但是一般認(rèn)為等級(jí)較低，所以簡長才一尺二寸。B.寬達(dá)二尺四寸的經(jīng)書必須放在案子上，正襟危坐地讀，雖然很莊重，但是也很累。C《左傳》《公羊傳》《毅梁傳》是解經(jīng)的書，所以盡管很重要，也只能使用六寸的簡。D．《急就篇》生字密度很大，內(nèi)容也較復(fù)雜，《論語》則文字樸質(zhì)易懂，修養(yǎng)意味較濃。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是：A.在漢代，雖然命名為“經(jīng)”的都是朝廷最重視的文獻(xiàn)，但是并非所有最受重視的文獻(xiàn)都叫“經(jīng)”。B.《論語》采用“袖珍本”形式，除為了記錄簡捷.攜帶方便外，它當(dāng)初未被當(dāng)作經(jīng)書也是一個(gè)原因。C.《論語》的內(nèi)容本來是很莊重嚴(yán)肅的，但是因?yàn)椴捎昧税舜绲闹窈?，所以變得比較“人性化”了。D.從杜甫的詩句“小兒學(xué)問止《論語》”來看，一直到唐代，《論語》仍然被作為初等教育的教科書。參考答案：1．C無中生有，原文說“在漢代被命名為“經(jīng)”的應(yīng)該是朝廷最重視的文獻(xiàn)。不過，清代今文經(jīng)學(xué)派認(rèn)為只有孔子親手所定之書才能稱作“經(jīng)””這樣說來，清代今文經(jīng)學(xué)派還是承認(rèn)“經(jīng)”跟“經(jīng)緯”這“經(jīng)”有關(guān)系。2．B以偏概全，原文說的是“南北朝以前沒有桌子，寬達(dá)二尺四寸的書只能放在案子上，需要把臀部放在小腿上，正襟危坐地看，很累?！薄罢笪Ｗ刈x，雖然很莊重，但是也很累”應(yīng)該是指“南北朝以前”。3．C無中生有，原文說的是“《論語》的文字基本上是當(dāng)時(shí)的口語，平易好懂”，所以“《論語》的內(nèi)容本來是很莊重嚴(yán)肅的”無從考據(jù)，二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.

閱讀下面的文言文，完成4-7題。燕將攻下聊城，聊城人或讒之燕，燕將懼誅，因保守聊城，不敢歸。齊田單攻聊城歲余，士卒多死而聊城不下。魯連乃為書，約之矢以射城中，遺燕將。書曰：吾聞之，智者不倍時(shí)而棄利，勇士不卻死而滅名，忠臣不先身而后君。今公行一朝之忿，不顧燕王之無臣，非忠也；殺身亡聊城，而威不信于齊，非勇也；功敗名滅，后世無稱焉，非智也。今死生榮辱，貴賤尊卑，此時(shí)不再至，愿公詳計(jì)而無與俗同。且楚攻齊之南陽，魏攻平陸。今秦人下兵，魏不敢東面；衡秦①之勢成，楚國之形危；且夫齊之必決于聊城，公勿再計(jì)。今楚魏交退于齊，而燕救不至。以全齊之兵，無天下之規(guī)，與聊城共據(jù)期年之敝，則臣見公之不能得也。為公計(jì)者，不如全車甲以報(bào)于燕。上輔孤主以制群臣，下養(yǎng)百姓以資說士，矯國更俗，功名可立也。亡意亦捐燕棄世，東游于齊乎？裂地定封，富比乎陶、衛(wèi)，世世稱孤，與齊久存，又一計(jì)也。此兩計(jì)者，顯名厚實(shí)也，愿公詳計(jì)而審處一焉。且吾聞之，規(guī)小節(jié)者不能成榮名，惡小恥者不能立大功。故管子不恥身在縲紲之中而恥天下之不治，不恥不死公子糾而恥威之不信于諸侯，故兼三行之過而為五霸首，名高天下而光燭鄰國?；腹煜?，會(huì)諸侯，曹子以一劍之任，枝桓公之心于壇坫之上，顏色不變，辭氣不悖，三戰(zhàn)之所亡一朝而復(fù)之，天下震動(dòng)，諸侯驚駭，威加吳、越。若此二士者，非不能成小廉而行小節(jié)也，以為殺身亡軀，絕世滅后，功名不立，非智也。故去感忿之怨，立終身之名；棄忿悁②之節(jié)，定累世之功。是以業(yè)與三王爭流，而名與天壤相弊也。愿公擇一而行之。

燕將見魯連書，泣三日，猶豫不能自決。欲歸燕，已有隙，恐誅；欲降齊，所殺虜于齊甚眾，恐已降而后見辱。喟然嘆曰：“與人刃我，寧自刃?！蹦俗詺?。（選自《史記》，有刪改）〖注〗①衡秦：與秦國連橫。“衡”，通“橫”。指六國東西聯(lián)合共同侍奉秦國。②悁（juān）：作憤恨之意。4、下列語句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是：（）（3分）

A．因保守聊城，不敢歸保守：保衛(wèi)、守住

B．不恥身在縲紲之中縲紲：累贅、牽累

C．名高天下而光燭鄰國燭：照、照耀

D．欲歸燕，已有隙隙：隔閡，裂痕5、下列語句編為四組，全都屬于魯連說服燕將放棄聊城的一組是：（）

（3分）

①聊城人或讒之燕

②不如全車甲以報(bào)于燕③于齊久存，又一計(jì)也

④惡小恥者不能立大功⑤故去感忿之怨，立終身之名⑥恐已降而后見辱

A．①②⑤

B．①③⑤

C．③④⑤

D．②④⑥6、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是：

（）（3分）

A．齊國久攻聊城不下，魯連將寫好的信綁在箭上射給城中的燕將。

B．魯連指出齊軍對(duì)聊城勢在必得，預(yù)見燕將無法繼續(xù)守城。

C．魯連又勾畫出燕將班師回國，得以確立功名的美好前景。

D．管、曹二士的非凡事跡使得燕將羞愧難當(dāng)，最終只好自殺了。7、翻譯（10分）：

（1）智者不倍時(shí)而棄利，勇士不卻死而滅名，忠臣不先身而后君。（4分）

（2）規(guī)小節(jié)者不能成榮名，惡小恥者不能立大功。（3分）

（3）欲降齊，所殺虜于齊甚眾，恐已降而后見辱。（3分）參考答案：4.B（“縲世”指牢獄。）5．C（①與魯連無關(guān)，⑥是燕將的擔(dān)心）6．D（燕將是因?yàn)樽x過信后感到進(jìn)退兩難、走投無路才決定自殺的。）7.(1)明智的人不違背時(shí)機(jī)而放棄有利的行動(dòng)，勇士不回避死亡而埋沒名聲，忠臣不先顧及自己而后顧及國君。(2)謀求小節(jié)的人不能成就榮耀的名聲，以小恥為恥的人不能建立大的功業(yè)。(3)想要投降齊國，殺死和俘虜?shù)凝R人太多了，恐怕降服后被侮辱。參考譯文：燕將攻克聊城，聊城有人在燕王面前說燕將的壞話，燕將害怕被誅殺，就守住聊城，不敢回（燕國）。齊國田單攻打聊城一年多，士兵們死了很多，卻攻打不下聊城。魯連就寫了一封信，系在箭上射進(jìn)城中，送給燕將。信上說：我聽說，明智的人不違背時(shí)機(jī)而放棄有利的行動(dòng)，勇士不回避死亡而埋沒名聲，忠臣不先顧及自己而后顧及國君。如今您發(fā)泄一時(shí)的憤怒，不顧及燕王失去臣子，是不忠誠的；戰(zhàn)死身亡而丟掉聊城，威名不能在齊國伸張，是不勇敢的；功業(yè)失敗而名聲破滅，后世不能稱許您，是不明智的。如今（是抉擇）死生榮辱，貴賤尊卑（的關(guān)鍵時(shí)刻），這樣的時(shí)機(jī)不會(huì)再來，希望您仔細(xì)考慮而不要和俗人一般見識(shí)。況且楚國進(jìn)攻齊國的南陽，魏國進(jìn)攻（齊國的）平陸。如今秦國派出軍隊(duì)（援助齊國），魏國不敢向東（進(jìn)軍）；齊國與秦國連橫的局面已形成了，楚國的形勢危急。況且齊國一定要在聊城決戰(zhàn)，您就不要再考慮了。現(xiàn)在楚魏兩國的軍隊(duì)交替著從齊國撤退，而燕國的救兵又沒到。齊國全部的兵力對(duì)天下別無謀求，（您）如果還要據(jù)守已經(jīng)圍困了一年多的聊城，我看您是辦不到的。替您考慮，不如保全兵力用來答謝燕國。對(duì)上輔佐國君來統(tǒng)率群臣；對(duì)下奉養(yǎng)百姓并資助游說之士，矯正國事改變風(fēng)俗，事業(yè)聲名都可以建立了。如果沒有回歸燕國的心志（不）也（可以）拋棄燕國并摒棄世俗的議論，向東投奔齊國嗎？（齊國會(huì)）割裂土地予以分封，使您富貴得可以和陶、衛(wèi)一樣，世世代代稱王，和齊國長久并存，這也是一種辦法。這兩種方案，是顯揚(yáng)名聲豐厚實(shí)惠的好主意，希望您仔細(xì)地考慮從而審慎地選擇其中一條。我還聽說，謀求小節(jié)的人不能成就榮耀的名聲，以小恥為恥的人不能建立大的功業(yè)。從前管仲不以身在牢獄為恥辱，卻以天下不能太平為恥辱，不以未能隨公子糾去死為恥辱，卻以不能在諸侯中顯揚(yáng)威名為恥辱，因此他雖然兼有（犯上、怕死、受辱）三重過失，卻輔佐齊桓公成為五霸之首，他的名聲比天下任何人都高，而他的光輝照耀著鄰國?；腹固煜氯顺荩髸?huì)諸侯（時(shí)），曹劌憑借一把短劍，在壇上逼近桓公的心窩，臉色不變，談吐從容，多次戰(zhàn)敗所丟掉的土地一會(huì)兒工夫就收回來了，使天下震動(dòng)，使諸侯吃驚，使魯國的威名在吳、越之上。像這二位志士，不是不顧全小的名節(jié)和廉恥，（而是）認(rèn)為一死了之，身亡名滅后，功業(yè)（就）不能建立，這不是聰明的做法。所以（他們）摒棄一時(shí)的憤怒，樹立終身的威名；放棄一時(shí)的憤怒，奠定世世代代的功業(yè)。所以這些業(yè)績和三王的功業(yè)爭相流傳，而名聲和天地共存。希望您選擇其中一個(gè)方案行動(dòng)吧！燕將看了魯連的信，哭了好幾天，猶豫著不能自斷。想要回歸燕國，已經(jīng)產(chǎn)生了嫌隙，怕被誅殺；想要投降齊國，殺死和俘虜?shù)凝R人太多了，恐怕降服后被侮辱。（燕將）長長地嘆息說：“與其讓別人殺死我，還不如自殺。”就自殺了。5.

參考答案：1、D（突：突破）2、D（兩個(gè)“而”字都是連詞，前者表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，后者表示目的關(guān)系。A、“以”都是連詞，表并列；B、“也”都是用在句末，表示判斷語氣；C、“于”都是介詞，起引出對(duì)象的作用。）3、①（3分）阻力雖然有的大有的小，但總之必定是無可逃避的。（“雖……而……”占1分，“或……或……”占1分，句意1分）②（4分）旁觀的人只是非常羨慕他的成功，以為他大概是幸運(yùn)兒，并且老天爺也有寵于他。（“徒”占1分，“殆”占1分，“彼”占1分，句意1分）6.閱讀下面的文言文，完成小題。宇文紹節(jié)，字挺臣，成都廣都人。祖虛中，簽書樞密院事。父師瑗顯謨閣待制父子皆以使北死無子孝宗愍之命其族子紹節(jié)為之后補(bǔ)官仕州縣九年，第進(jìn)士。累遷寶謨閣待制、知廬州。時(shí)侂胄方議用兵，紹節(jié)至廬州，乃修筑古城，創(chuàng)造砦柵，專為固圉計(jì)。淮西轉(zhuǎn)運(yùn)判官鄧友龍譖于侂胄，謂紹節(jié)但為城守，徒耗財(cái)力，無益于事。侂胄以書讓紹節(jié)，紹節(jié)復(fù)書謂：“公有復(fù)仇之志，而無復(fù)仇之略；有開邊之害，而無開邊之利。不量國力，浪為進(jìn)取計(jì)，非所敢知?！眮腚械脮粯?，乃以李爽代紹節(jié)，召還，為兵部侍郎兼中書舍人。吳曦?fù)?jù)蜀反，趣紹節(jié)赴闕，任以西討之事。紹節(jié)至，謂大臣曰：“今進(jìn)攻，則瞿唐一關(guān)，彼必固守；若駐軍荊南，徒損威望。聞隨軍轉(zhuǎn)運(yùn)安丙者素懷忠義，若授以密旨，必能討賊成功?！贝蟪加闷溲?，遣丙所親以帛書達(dá)上意，丙卒誅曦。權(quán)兵部尚書，未幾，除華文閣學(xué)士、知江陵府。統(tǒng)制官高悅在戍所，肆為殺掠，遠(yuǎn)近苦之。紹節(jié)召置帳前，收其部曲。俄有訴悅縱所部為寇者，紹節(jié)杖殺之，兵民皆歡。升吏部尚書，尋除端明殿學(xué)士。安丙宣撫四川，或言丙有異志，語聞，廷臣欲易丙。紹節(jié)曰：“方誅曦初，安丙一搖足，全蜀非國家有，顧不以此時(shí)為利，今乃有他耶？紹節(jié)愿以百口保丙?！北洳灰?。朝廷于蜀事多所咨訪，紹節(jié)審而后言，皆周悉事情。嘉定六年正月甲午卒，訃聞，上嗟悼，為改日朝享。進(jìn)資政殿學(xué)士致仕，又贈(zèng)七官為少師，非常典也。謚曰忠惠。（節(jié)選自《宋史·宇文紹節(jié)傳》）注：圉:讀“yǔ”,養(yǎng)馬的地方。②搖足:動(dòng)腳。6.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.父師璦／顯謨閣待制／父子皆以使北／死無子／孝宗愍之／命其族子紹節(jié)為之后／補(bǔ)宦仕州縣／B.父師瑗／顯謨閣待制／父子皆以使北／死無子／孝宗愍之命／其族子紹節(jié)為之后／補(bǔ)宦仕州縣／C.父師璦／顯謨閣待制／父子皆以使北死／無子／孝宗愍之命/其族子紹節(jié)為之后／補(bǔ)官仕州縣／D.父師瑗／顯謨閣待制／父子皆以使北死／無子／孝宗愍之／命其族子紹節(jié)為之后／補(bǔ)官仕州縣／7.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A.第進(jìn)士，指考中進(jìn)士?！斑M(jìn)士”是科舉時(shí)代對(duì)殿試考取之人的稱謂。B.兵部，掌管武官選用及兵籍、兵械、軍令等的機(jī)構(gòu)；尚書為主官，侍郎為次官。C.甲午，甲是地支之一，午是天干之一，文中用的是天干地支記日法。D.贈(zèng)，文中指追贈(zèng)，指在人死后授予某種官職、稱號(hào)等，此處指授予官職。8.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.宇文紹節(jié)敢于直言，反對(duì)隨意用兵。任廬州知州時(shí)，和準(zhǔn)備用兵的韓侂胄意見相左，致力于防御，為此受到韓侂胄的指責(zé)，但他不為所動(dòng)，仍然堅(jiān)持己見。B.宇文紹節(jié)善于知人，竭力舉薦安丙。他向用事者舉薦安丙，認(rèn)為安丙必能平定吳曦叛亂，安丙果然不負(fù)眾望；后又舉薦安丙宣撫四川，并擔(dān)保其不會(huì)謀反。C.宇文紹節(jié)處事果斷，大膽為民除害。他先是把肆意殺戮、搶劫的高悅召置帳前，后又接受人們的控告，杖殺放縱部下為盜的高悅，此舉深受軍民熱烈歡迎。D.宇文紹節(jié)深受器重，死后備極哀榮。步入仕途后，多次升遷，曾任寶謨閣待制、廬州知州、吏部尚書、端明殿學(xué)士等官職；死時(shí)皇上為之改變朝會(huì)宴享的日期，并予贈(zèng)謚。9.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)大臣用其言，遣丙所親以帛書達(dá)上意，丙卒誅曦。(2)朝廷于蜀事多所咨訪，紹節(jié)審而后言，皆周悉事情。參考答案：6.D

7.C

8.B

9.（1）大臣采納他的建議，派遣安丙所親近的人用帛書傳達(dá)皇上旨意，安丙最終誅殺了吳曦。（2）朝廷對(duì)蜀地之事大多咨詢他，宇文紹節(jié)考慮清楚后再回答，所有事情都通曉知悉?！?題詳解】試題分析：本題考查文言斷句的能力。解答此題一般應(yīng)注意：首先要仔細(xì)閱讀文段，把握語段的基本意思，然后充分利用各種標(biāo)志詞及句式特點(diǎn)斷句。句中“以使北”是“死”的狀語，“以使北死”的意思是，因?yàn)槌鍪贡狈蕉?，因而“父子皆以使北死”之間不能斷開，據(jù)此排除A、B兩項(xiàng)。“命”在句中是動(dòng)詞，“命令”“讓”的意思，“之”才是“愍”的賓語，據(jù)此排除B、C兩項(xiàng)。綜合上述，故選D項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。回答此類題目，必須熟記文學(xué)常識(shí)的主要內(nèi)容，區(qū)分文學(xué)常識(shí)的概念，仔細(xì)察看題干中的修飾限制成分。解答此類題目，還可以結(jié)合該詞語所在的語段及具體語境分析。C項(xiàng)“甲是地支之一，午是天干之一”說法錯(cuò)誤，“甲”是天干，“午”是地支。故選C項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力，此類試題解答時(shí)考生應(yīng)找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語句，然后與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。從歷年高考出題規(guī)律來看，這類題目常涉及人物行為舉止、人物主張、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、選文的綜合性八類信息的篩選。解答的方法是，在原文中找準(zhǔn)區(qū)間，把準(zhǔn)對(duì)象，切忌張冠李戴，忌斷章取義，無中生有。B項(xiàng)，“又舉薦安丙宣撫四川”錯(cuò)，原文只是說“安丙宣撫四川”，并沒有說是誰舉薦的。故選B項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：此題考核文言文翻譯的能力，此類試題解答時(shí)一般應(yīng)注意：首先要回到句子所在的語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。第一句得分點(diǎn)：“用”，采納；“所親”，所親近的人；“以”，介詞，用；“達(dá)”，傳達(dá)；“卒”，最終。第二句得分點(diǎn)：“于”，介詞，對(duì)；“咨訪”，咨詢；“審”，考慮清楚；“周悉”，通曉知悉?！军c(diǎn)睛】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：宇文紹節(jié)，字挺臣，是成都廣都人。祖父宇文虛中，曾擔(dān)任簽書樞密院事。父親宇文師瑗，曾擔(dān)任顯謨閣待制。父子倆都因?yàn)槌鍪贡狈浇饑?，沒有兒子，孝宗皇帝悲憫他們，讓他們的族子宇文紹節(jié)作為他們的后代，補(bǔ)任官職，在州縣做官。九年，考中進(jìn)士。多次升遷擔(dān)任寶謨閣待制、廬州知州。當(dāng)時(shí)韓侂胄正商議用兵北伐，宇文紹節(jié)到了廬州，卻修筑古城，建造竹木柵欄，專門為防御考慮?；次鬓D(zhuǎn)運(yùn)判官鄧友龍?jiān)陧n侂胄前中傷宇文紹節(jié)，說宇文紹節(jié)只為守城，徒費(fèi)財(cái)力，無益于事。韓侂胄寫信責(zé)備宇文紹節(jié)，宇文紹節(jié)回信說：“您有復(fù)仇之志向，但無復(fù)仇之方略；有開拓邊疆之害，卻無開拓邊疆之利。不考量國力，輕率謀劃北伐，不是我敢于想知道的?！表n侂胄得信后很不高興，于是用李爽取代宇文紹節(jié)，召回宇文紹節(jié)，讓他擔(dān)任兵部侍郎兼中書舍人。吳曦占據(jù)蜀地謀反，朝廷急忙催促宇文紹節(jié)回京，把西討吳曦之事委任給他。宇文紹節(jié)到后，對(duì)大臣說：“如果進(jìn)攻，那么瞿唐一關(guān)，叛軍一定固守；如果駐軍荊南，又徒損軍隊(duì)威風(fēng)。聽說隨軍轉(zhuǎn)運(yùn)使安丙素懷忠義，如果授以密旨，一定能夠討賊成功?！贝蟪疾杉{他的建議，派遣安丙所親近的人把寫在絲帛上的信送給安丙，傳達(dá)皇上旨意，安丙最終誅殺了吳曦。代理兵部尚書，不久，擔(dān)任華文閣學(xué)士、江陵知府。統(tǒng)制官高悅在駐防地，肆意殺戮搶劫，遠(yuǎn)近之人以之為苦。宇文紹節(jié)把他召來安排在帳前任職，收留他的部下。不久有人控告高悅放縱部下為盜，宇文紹節(jié)用杖刑打死了他，士兵、百姓都很高興。升任吏部尚書，不久擔(dān)任端明殿學(xué)士。安丙任四川宣撫使，有人說安丙有謀反之志，這種傳聞讓朝中大臣聽到，朝廷大臣想撤換掉安丙。宇文紹節(jié)說：“當(dāng)初誅殺吳曦時(shí)，安丙一跺腳，全部蜀地就非國家所有，他不趁那時(shí)謀反獲利，現(xiàn)在反而會(huì)有謀反之心？我宇文紹節(jié)愿意以百口家人的性命擔(dān)保安丙。”安丙最終沒有被撤換。朝廷對(duì)蜀地之事大多咨詢他，宇文紹節(jié)考慮清楚后再回答，所有事情都通曉知悉。宇文紹節(jié)于嘉定六年正月甲午去世，訃告上聞，皇上感嘆哀悼，為這件事而改變朝會(huì)宴享的日期。追贈(zèng)他資政殿學(xué)士的職位退休，又追贈(zèng)七級(jí)官為少師，這都不是一般的恩典。謚號(hào)曰忠惠。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列各句中，沒有語病的一句是（）A．企業(yè)和學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，企業(yè)希望學(xué)校早一點(diǎn)了解他們的工藝過程，還把部分學(xué)生和老師請(qǐng)到他們的企業(yè)實(shí)習(xí)。B．海明威于1951年在古巴完成了他“這一輩子所能寫得最好的一部作品”《老人與海》，具有極高的思想性和文學(xué)性。C．美國“好奇”號(hào)火星車配備的火星樣本分析儀對(duì)火星巖石樣本進(jìn)行了分析，結(jié)果顯示，樣本中含有對(duì)生命至關(guān)重要的氮、氫、氧等化學(xué)成分。D．當(dāng)前各級(jí)政府要完善公務(wù)消費(fèi)、預(yù)算編制和審計(jì)、績效考核以及監(jiān)督問責(zé)等全方位的制度建設(shè)，切實(shí)遏制公款消費(fèi)的各種違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象。參考答案：C試題分析：本題主要考查病句辨析。A項(xiàng)，表意不明，“部分”修飾的是“學(xué)生”，還是“學(xué)生和老師”，不明確。B項(xiàng)，偷換主語。在“具有極高的思想性和文學(xué)性”前加主語“這部作品”。D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“完善”與“建設(shè)”不搭配，可刪去“建設(shè)”。8.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（

）①促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)