2021-2022學年浙江省杭州市市江干職業(yè)中學高一語文聯(lián)考試卷含解析

2021-2022學年浙江省杭州市市江干職業(yè)中學高一語文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。中國書法已經(jīng)成為全人類共同的文化財富，其保護和傳承已不僅僅是我們對自己民族文化藝術(shù)的責任，而且是對人類文化多樣性，人類文化杰出樣式的保存、發(fā)展與傳承的責任。這種文化遺產(chǎn)如果被扭曲、破壞與滅絕，就不僅僅是對一國文化的傷害，也是對人類文明的褻瀆。然而，中國書法在一百年間遭遇的變局，比任何一種其他藝術(shù)形式都更加劇烈。我們已經(jīng)進入一個簽字筆和電腦的時代，毛筆的實用性書寫被普遍放棄，書法的傳承遭遇了釜底抽薪式的環(huán)境變異，傳統(tǒng)書法不斷被邊緣化。我們的傳統(tǒng)文字也經(jīng)歷了百余年簡化字加拼音的沖擊，漢字的字形、字體、字意已發(fā)生極大變化，書法的文字學根基和素材的多樣性大受動搖。我們的詩、文、畫傳統(tǒng)也迥異于歷史，中國國畫之中書法元素的缺失已是普遍現(xiàn)象。我們傳統(tǒng)的私塾和書院式的國學教育，也已經(jīng)被現(xiàn)代教育全面取代。書法的文化背景與文化依托幾近棄絕，書法的歷史地位一度從歷史的最高峰跌落至歷史的最低谷。但無論怎樣，我們一定要維護書法的歷史傳承。沒有歷史傳承、沒有歷史根基者，不能叫“遺產(chǎn)”。中國書法的后申遺之路，絕對不能離開自身的歷史。作為一種獨特的文化形式，書法在堅持“非遺”原則的同時，并不完全排斥藝術(shù)創(chuàng)新。它所強調(diào)的是，當它作為“遺產(chǎn)”時，它的主體、主流、主干必須是從傳統(tǒng)走來的。當然，中國書法的傳承必須是動態(tài)的。這包括兩層意義：一是傳統(tǒng)的真草隸篆諸種書體必須依然存活于當代書家的書寫中，書法諸體的歷史沿襲傳承有序、代代相傳；二是當代書家人才輩出，書法活在當下，書法流傳不絕，書法依然為人書寫。一切電腦設(shè)計制作的、機器印刷制造的“書法”或“書法式書寫”都不是真正的可以作為“非遺”的書法，至少不是書法的主體。另外，為了中國書法的發(fā)展，我們有責任加快向世界人民傳播、交流和共享書法的進程。“世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”的身份，使中國書法的對外傳播獲得了更便利、更高端的平臺。向海外積極推介、傳播中國書法，是后申遺時代中國書法發(fā)展的重要路徑之一。作為中國傳統(tǒng)文化的精粹和標本，中國書法以漢字為基礎(chǔ)，植根于傳統(tǒng)文化土壤，體現(xiàn)了萬事萬物“對立統(tǒng)一”的基本規(guī)律，反映了人作為主體的精神、氣質(zhì)、學識和修養(yǎng)。中國書法這一獨特的文化品性，將為中國文化贏得最大的榮譽和最廣泛的尊崇，使中國文化在今后幾百年幾千年，對全世界的文化擁有持續(xù)的吸引力、征服力。所以，中國書法在后申遺時代的發(fā)展路徑，并不是屈尊低就外人的好奇和滿足這種好奇的粗鄙的書寫與書寫表演，而是堅守它尊貴的文化品性，維護它的文化神圣、神奇、神秘和博大精深。(摘編自向云駒《堅守中國書法的文化品性》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A.中國書法以漢字為基礎(chǔ)，植根于傳統(tǒng)文化，但并不完全排斥創(chuàng)新，所以它尊貴博大。B.書法藝術(shù)是中國文化不可分割的一部分，但傳承手段的變異使其成為了邊緣化藝術(shù)。C.不具備書法家的精氣神又無傳承和根基的書法不會是主流，也不可能成為“遺產(chǎn)”。D.中國國畫中書法元素的缺失是書法歷史地位一度從最高峰跌落至最低谷的主要原因。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A.文章從全球化的背景切入，再聯(lián)系國內(nèi)現(xiàn)實指明了中國書法在后申遺時代的發(fā)展路徑。B.文章列舉中國書法遭遇變局大量事實，論證了書法發(fā)展中面臨的現(xiàn)實窘境與危機。C.文章從書法諸體的傳承和書法為人所寫兩方面來論證中國書法的傳承必須是動態(tài)的。D.文章結(jié)尾先批駁錯誤做法，再順勢遞進指出中國書法必須堅守自身尊貴的文化品性。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確一項是A.傳承并推介、傳播中國書法，必將使其成為全人類共同的文化財富而備受世人尊崇。B.中國書法之所以對世界文化有持續(xù)的吸引力和征服力，是因為它具有獨特的文化品性。C.作為傳統(tǒng)文化精粹和標本的書法是“活”的文化，因此傳承中“人”的因素尤為重要。D.中國書法是人類文化的杰出樣式之一，所以，它一旦瀕危，將會引起全世界的關(guān)注。參考答案：1.C

2.D

3.A【1題詳解】本題考查信息篩選和整合能力。首先應迅速瀏覽，劃記關(guān)鍵詞；其次找到對應位置比對原文，最后做出判斷。比對時注意選項與原文是同義轉(zhuǎn)述還是改變了原文。同時要熟悉設(shè)誤的類型，如偷換概念、混淆未然已然、混淆或然必然、無中生有，強加因果，肯定否定不當、強加因果，曲解原文等。A項“所以它尊貴博大”不對，前后并無因果關(guān)系，屬于強加因果。B項原文“書法的傳承遭遇了釜底抽薪式的環(huán)境變異，傳統(tǒng)書法不斷被邊緣化”，原因是“環(huán)境變異”，而不是“傳承手段的變異”，故B項錯誤。D項原文是說“中國國畫之中書法元素的缺失已是普遍現(xiàn)象”“書法的文化背景與文化依托幾近棄絕，書法的歷史地位一度從歷史的最高峰跌落至歷史的最低谷”。并沒有說是主要原因，屬于無中生有。故選C。【2題詳解】本題考查學生把握文章思路，分析文章結(jié)構(gòu)的能力。解答此題考生需要劃記每段的中心論點，并明確論據(jù)以及論證方法、論據(jù)與論點的關(guān)系。一般考查論證方法，論據(jù)與觀點是否一致。D項原文“不是……而是”是并列關(guān)系，不是遞進關(guān)系，所以錯誤?！?題詳解】本題考查信息篩選和整合能力。首先應迅速瀏覽，劃記關(guān)鍵詞；其次找到對應位置比對原文，最后做出判斷。比對時注意選項與原文是同義轉(zhuǎn)述還是改變了原文。同時要熟悉設(shè)誤的類型，如偷換概念、混淆未然已然、混淆或然必然、無中生有，強加因果，肯定否定不當、強加因果，曲解原文等。注意選項中過于絕對的說法。要看原文是否有這樣的表述，沒有就可以判定為錯。A項“中國書法這一獨特的文化品性，將為中國文化贏得最大的榮譽和最廣泛的尊崇”，這里說法過于絕對。2.閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：最近，美國前外科醫(yī)生總長Dr.VivekH.Murthy撰文《工作與孤獨的流行》強調(diào)：孤獨如此流行，已經(jīng)成為日益增長的公共健康的威脅，他還指出工作對此負有一定責任。當今這個年代，從技術(shù)上來講，人與人之間的聯(lián)系史無前例地便捷，不僅車疾馬快，還有電話，視頻、電郵、各種社交軟件等。幾乎在瞬間，你就可以聯(lián)系到另一個人。然而，從情感上來講，人們卻前所未有地孤獨。自二十世紀八十年代以來，孤獨的人數(shù)已經(jīng)翻了一番，研究表明，美國如今有超過40%的成年人感到孤獨，實際人數(shù)可能會更高，此外，過去幾十年來，認為自己擁有親密知已的人數(shù)一直在下降。而在工作場所，許多員工，還有一半的首席執(zhí)行官，都有孤單感。孤獨會導致壓力，長期或慢性壓力會導致一種關(guān)鍵的壓力荷爾蒙“皮質(zhì)醇”的升高。壓力也與體內(nèi)較高的炎癥狀態(tài)有美，這又會損害血管和其他組織，增加心臟病、糖尿病關(guān)節(jié)病、抑郁癥、肥胖和過早死亡的風險。慢性壓力還可以劫持你的大腦的前額皮層，大腦的這個區(qū)域控制著人的決策、計劃、調(diào)節(jié)情緒、分析和抽象思維的能力。（節(jié)選自“同語軒”2018年2月10日）材料二：英國《每日電訊報》報道，英國65歲以上的人群中，約有四分之一承受著孤獨的痛苦，這可能會增加罹患許多疾病的風險，甚至可能導致早亡，而這些人當中近三分之二的人體重超標。劍橋大學的研究人員發(fā)現(xiàn)，增加超重可能性的相似基因區(qū)域也導致社交孤立。這是首次有研究發(fā)現(xiàn)孤獨與肥胖之間存在因果關(guān)系，科學家建議，可以通過鼓勵人們減肥來應對孤獨感的盛行。劍橋大學資深科學家約翰·佩里說：“這項研究使我們能夠利用遺傳學來確定孤獨和肥胖之間的因果關(guān)系。”他說：“我們常常認為孤獨純粹是由我們周圍的環(huán)境和生活經(jīng)歷造成的，但這項研究表明，基因也起著作用。基因和環(huán)境總有復雜的交錯，但研究的確表明，在人口層面，如果我們能夠解決肥胖問題，我們也能減少孤獨?！眻蟮婪Q，該團隊分析了英國生物醫(yī)學庫487647名參與者的基因變異情況，個人感知的孤獨，與其他人互動的頻率以及這些互動的質(zhì)量等問題提供了問卷回復。然后，他們研究了單個個體的基因構(gòu)成，以確定他們是否具有孤獨易感性。那些認為自己孤獨的人在15個遺傳位置上的DNA有著“不同的表達”。（節(jié)選自《參考消息》2018年7月5日）材料三：老年人口越來越多，壽命越來越長；全球范圍內(nèi)分散的家庭數(shù)量越來越多；個人文化的地位越來越高于集體文化……孤獨似乎是當代生活的默認特征，尤其體現(xiàn)在富裕和城市發(fā)展良好的國家中。美國石英財經(jīng)網(wǎng)站報道稱：“分析以往研究發(fā)現(xiàn)，生活在孤獨環(huán)境中的人與保持社交關(guān)系的人相比，其早死概率提升50%?！痹摼W(wǎng)站提到了兩份綜合分析報告，這兩份報告旨在評估社會關(guān)系對健康的影響程度。在美國和英國等發(fā)達國家中，約五分之一至三分之一的成年人“總是”或“經(jīng)常”感到孤獨。涵蓋148項研究、涉及逾30萬參與者的第一份分析指出，豐富的社會關(guān)系可使早死概率下降50%。第二份分析涵蓋70項研究，涉及來自美國、歐洲、亞洲的近340萬人。該分析指出，隔絕、孤獨和獨居在早死方面產(chǎn)生的影響相當于肥胖。美國猶他州楊伯翰大學心理學教授霍爾特-倫斯塔德說，盡管這種“流行病”并不僅限于富裕國家，但由于富裕國家“壽命更長，結(jié)婚率降低，每個家庭中子女的數(shù)量更少，離婚的人更多且獨居的人也更多”，因此這種現(xiàn)象在這類國家中更為突出。在美國，約有4260萬年齡在45歲以上的成年人患有慢性孤獨癥。超過四分之一的人在生活中無人陪伴，超過一半的人沒有結(jié)婚。此外，婚煙和子女數(shù)量均呈現(xiàn)下降趁勢。（節(jié)選自《參考消息》2018年12月27日）7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是A.當今人與人之間的聯(lián)系便捷，人們卻倍感孤獨。與二十世紀八十年代相比，美國孤獨的人數(shù)即將翻一番。B.英國65歲以上人群大多體重超標，其中約有四分之一感到孤獨，這會增加罹患疾病的風險并導致早亡。C.涉及多個國家的一份研究分析表明，隔絕、孤獨和獨居在早死方面產(chǎn)生的影響要大大高于肥胖。D.由于富裕國家人的壽命更長，結(jié)婚率降低，每個家庭中子女的數(shù)量更少等因素，孤獨現(xiàn)象更為突出。8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.孤獨會導致壓力，并同時損害血管和其他組織，最終劫持人的大腦前額皮層。B.劍橋大學的研究人員發(fā)現(xiàn)，基因表達異于常人，也是人孤獨的一個重要原因。C.減肥、豐富的人際關(guān)系、親人陪伴等，可有效改善孤獨的癥狀，并降低死亡風險。D.三則材料介紹了孤獨的可能成因及危害，還說明了與孤獨有關(guān)的其他社會問題。9.結(jié)合三則材料，請簡要概括造成孤獨癥狀的可能因素。參考答案：7.D

8.A

9.①工作壓力大；②老年化嚴重；③體重超標（或肥胖）；④遺傳基因；⑤人際關(guān)系淡；⑥缺少親情陪伴。【7題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容的能力。解答本題，應先審題，然后瀏覽選項，明確選項所在文章相關(guān)區(qū)域，畫出文中相關(guān)語句，最后進行比對。A項，“美國孤獨的人數(shù)即將翻一番”錯誤，由材料一“自二十世紀八十年代以來，孤獨的人數(shù)已經(jīng)翻了一番”可知，“即將”應為“已經(jīng)”。B項，“這會增加罹患疾病的風險并導致早亡”錯誤，由材料二“英國《每日電訊報》報道，英國65歲以上的人群中，約有四分之一承受著孤獨的痛苦，這可能會增加罹患許多疾病的風險，甚至可能導致早亡”可知，原文為“可能增加罹患許多疾病的風險”。C項，“隔絕、孤獨和獨居在早死方面產(chǎn)生的影響要大大高于肥胖”錯誤，由材料三“該分析指出，隔絕、孤獨和獨居在早死方面產(chǎn)生的影響相當于肥胖”可知，原文為“相當于肥胖”而不是“大大高于肥胖”。故選D。【8題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答本題，應先審題，然后瀏覽選項，明確考查的方向，畫出文中相關(guān)語句，加以分析概括，之后加以比較。A項，“并同時損害血管和其他組織，最終劫持人的大腦前額皮層”錯誤，由材料一“孤獨會導致壓力，長期或慢性壓力會導致一種關(guān)鍵的壓力荷爾蒙“皮質(zhì)醇”的升高。壓力也與體內(nèi)較高的炎癥狀態(tài)有關(guān)，這又會損害血管和其他組織，……慢性壓力還可以劫持你的大腦的前額皮層”可知，當體內(nèi)出現(xiàn)較高的炎癥狀態(tài)時，才會損害血管和其他組織，而非“同時”；劫持你的大腦的前額皮層是“慢性壓力”。故選A?！?題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這是考查學生對文本內(nèi)容的理解、對文本內(nèi)容的篩選和概括。解答此類題目，應先審明題干，然后認真閱讀全文，抓住重點語句、大體思路，從而把握各個材料的重心。題目要求簡要概括造成孤獨癥狀的可能因素，只要結(jié)合三則材料找出與此有關(guān)的各個即可，注意語言要簡潔，要點要全面。由材料一“孤獨如此流行，已經(jīng)成為日益增長的公共健康的威脅，他還指出工作對此負有一定責任”“當今這個年代，從技術(shù)上來講，人與人之間的聯(lián)系史無前例地便捷，不僅車疾馬快，還有電話、視頻、電郵、各種社交軟件等。幾乎在瞬間，你就可以聯(lián)系到另一個人。然而，從情感上來講，人們卻前所未有地孤獨?！诠ぷ鲌鏊?，許多員工，還有一半的首席執(zhí)行官，都有孤單感”可知，造成孤獨的癥狀與工作壓力、面與面的人際交往較少有關(guān)；由材料二“而這些人當中近三分之二的人體重超標。劍橋大學的研究人員發(fā)現(xiàn)，增加超重可能性的相似基因區(qū)域也導致社交孤立。這是首次有研究發(fā)現(xiàn)孤獨與肥胖之間存在因果關(guān)系”“我們常常認為孤獨純粹是由我們周圍的環(huán)境和生活經(jīng)歷造成的，但這項研究表明，基因也起著作用?！薄澳切┱J為自己孤獨的人在15個遺傳位置上的DNA有著‘不同的表達’”可知，造成孤獨的癥狀與體重超標、基因等因素有關(guān)；由材料三“美國石英財經(jīng)網(wǎng)站報道稱：‘分析以往研究發(fā)現(xiàn)，生活在孤獨環(huán)境中的人與保持社交關(guān)系的人相比，其早死概率提升50%?！薄霸诿绹s有4260萬年齡在45歲以上的成年人患有慢性孤獨癥。超過四分之一的人在生活中無人陪伴，超過一半的人沒有結(jié)婚。此外，婚姻和子女數(shù)量均呈現(xiàn)下降趨勢?！笨芍?，造成孤獨的癥狀與人際關(guān)系冷淡、老齡化嚴重、無人陪伴等因素有關(guān)。3.閱讀下面的文字，完成1～3題。外星人是邪惡的還是友好的？過去20年里人們已知的太陽系外行星數(shù)量已經(jīng)從零增加約800顆，但這只是整個宇宙中行星數(shù)量的極小一部分，僅在我們所處的銀河系中，就可能存在數(shù)以千億計的行星。在意大利那不勒斯舉行的天文學研討會上，有多名科學家認為，如果類地行星有外星人，該不該跟它們聯(lián)絡(luò)，這取決于兩種不同的假設(shè)學說---“外星人邪惡說”與“外星人友好說”外星人邪惡說近年來，英國物理學家、數(shù)學家斯蒂芬·霍金多次聲稱：外星人如果襲擊地球，其主要目的是掠奪地球上的資源。最早持“外星人邪惡說”的科學家是諾貝爾物理學獎得主、英國天文學家馬丁·賴爾。他在上世紀70年代曾寫信給國際天文學聯(lián)合會（IAU），竭力主張地球人不要與外星人聯(lián)絡(luò)，以免招致殺身之禍。另一名英國天文學家瑪瑞克·庫庫拉在接受《太空探索》雜志采訪時指出：外星文明比地球文明要高級，但是外星人也許不是很友善，我們現(xiàn)在還缺乏證據(jù)表明他們是“和平的使者”，因此，最好的做法是“敬而遠之”。2011年1月，英國《皇家學會哲學會刊A輯》出版了主題為“地外宇宙”的特刊，劍橋大學等多所著名的高校的專家學者紛紛以此為主題撰文呼吁，各國政府應該出臺一個行動計劃以應對地球人被外星人攻擊的問題。英國進化生物學家西蒙·莫里斯撰文表示，“任何計劃跟外星人聯(lián)絡(luò)的人都要做好最壞的打算，外星世界的進化過程可能與達爾文理論本質(zhì)上是一樣的。這就意味著外星智慧生命可能很像我們?nèi)祟悾汉敛谎谏w地說，它們甚至可能也擁有暴力傾向。”

順便一提的是：2012年5月30日，美國《外交政策》雜志網(wǎng)站發(fā)表了一篇題為《戰(zhàn)艦地球》的文章，披露了五角大樓擬用來對付外星人的11種新型太空武器，不過，有人認為這是美軍為了得到公眾支持來增加額外支出發(fā)展“星球大戰(zhàn)”武器系統(tǒng)，也有人認為這是美軍借此來提振經(jīng)濟衰退時期的民眾士氣，還有人懷疑這些太空武器是否管用。外星人友好說

“外星人邪惡說”目前在學界比較流行，但也有些科學家不同意這一假說：他們從外星人的智慧、科技及人類自身對外星人的心理作用來說明外星人對地球人并不構(gòu)成威脅，甚至持“外星人友好說”。中國數(shù)學家、語言學家周海中早在1999年發(fā)表的論文《宇宙語言學》中就指出：如果外星人能來到地球，說明它們的文明程度遠遠超過我們?nèi)祟?；文明程度越高，暴力傾向的可能性就越低，因為只要是高級智慧生命，它們的智慧決定著它們必須有分寸地對待其他智慧生命體。無獨有偶，美國天體生物學家大衛(wèi)·莫里森也表示：如果一個文明能夠存在數(shù)十萬年，那么它的先進程度一定超過人類。這個文明一定能解決我們面臨的一系列問題，所以沒有必要侵略地球。他甚至認為外星人是“和平使者”且友善可愛。持有同樣觀點的還有美國天體生物學家賽思·肖斯塔克。他說，“如果地球存在一種它們無法在自己的家園獲取的資源，科技發(fā)達的外星人可以選擇更容易的方式獲取或者制造這種資源，而不是千里迢迢來地球掠奪資源。何況太空旅行需要投入大量人力、物力和財力，它們沒必要侵略地球。”他在接受媒體采訪時還表示：如果外星人來到這里，應該是為了訪問或者科學探索；與它們交流，我們渴望已久，但愿這一天早日到來。需要指出的是：盡管主流科學界認為類地行星可能有外星人，但至今尚無確鑿證據(jù)。至于外星人是邪惡還是友好，目前更無人知曉。（節(jié)選自吳定一、南木《外星人是邪惡的還是友好的？》）1．下列關(guān)于“外星人邪惡說”的理解，不正確的一項是（2分）（

）A.最早持“外星人邪惡說”的科學家是諾貝爾物理學獎得主、英國天文學家馬丁·賴爾。他竭力主張地球人不要與外星人聯(lián)絡(luò)，以免招致殺身之禍。B.英國天文學家瑪瑞克·庫庫拉在接受《太空探索》雜志采訪時指出：外星文明比地球文明要高級，但是他們不友善，我們現(xiàn)在還缺乏證據(jù)表明他們是“和平的使者”，因此，最好的做法是“敬而遠之”。C.針對“外星人邪惡”學說，英國多名專家學者紛紛以此為主題撰文呼吁各國政府應出臺一個行動計劃以應對地球人被外星人攻擊的問題。D.2012年5月，美國《戰(zhàn)艦地球》一文披露了五角大樓擬用來對付外星人的11種新型太空武器。人們對五角大樓擬對付外星人的做法持不同見解。2．下列關(guān)于“外星人友好說”的理解，不正確的一項是（2分）（

）A.有科學家從外星人的智慧、科技及人類自身對外星人的心理作用來說明外星人對地球人并不構(gòu)成威脅，他們甚至持“外星人友好說”。B.中國數(shù)學家、語言學家周海中認為：如果外星人能來到地球，說明它們的文明程度遠遠超過我們?nèi)祟悾晃拿鞒潭仍礁?，暴力傾向的可能性就越低。C.美國天體生物學家大衛(wèi)·莫里森表示外星人文明有可能幫助我們解決面臨的一系列問題，他甚至認為外星人是“和平使者”，友善可愛。D.美國天體生物學家賽思·肖斯塔克認為外星人不會千里迢迢來地球掠奪資源，而是來友好訪問或進行科學探究。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（2分）（

）A.英國物理學家、數(shù)學家斯蒂芬·霍金認為，外星人如果襲擊地球，其主要目的是掠奪地球上的資源。B.在我們所處的銀河系中，存在著不止地球一個行星，因此，類地行星是存在外星人的。C.不論持“邪惡說”還是“友好說”，科學家們都認為外星文明比地球文明要高級。D.外星人“邪惡”也好，“友善”也好，都只是人們的猜測，并無確鑿證據(jù)。參考答案：1.B，原文是“外星文明比地球文明要高級，但是外星人也許不是很友善”（2分）2.C，原文是“這個文明一定能解決我們面臨的一系列問題”(2分)3.B，是否有外星人只是猜測而已，從文章最后一段也可得知。(2分)二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.四、重溫國學的經(jīng)典（共18分）歐陽子方夜讀書，聞有聲自西南來者，悚然而聽之，曰：“異哉！”初淅瀝以蕭颯，忽奔騰而砰拜，如波濤夜驚，風雨驟至。其觸于物也，鏦鏦錚錚，金鐵皆鳴；又如赴敵之兵，銜枚疾走，不聞號令，但聞人馬之行聲。余謂童子：“此何聲也？汝出視之?！蓖釉唬骸靶窃吗?，明河在天，四無人聲，聲在樹間。”余曰：“噫嘻悲哉！此秋聲也，胡為而來哉？蓋夫秋之為狀也：其色慘淡，煙霏云斂；其容清明，天高日晶；其氣栗冽，砭人肌骨；其意蕭條，山川寂寥。故其為聲也，凄凄切切，呼號憤發(fā)。豐草綠縟而爭茂，佳木蔥籠而可悅；草拂之而色變，木遭之而葉脫；其所以摧敗零落者，乃其一氣之馀烈。夫秋、刑官也，于時為陰；又兵象也，于行用金；是謂天地之意氣，常以肅殺而為心。天之于物，春生秋實。故其在樂也，商聲主西方之音；夷則為七月之律。商，傷也，物既老而悲傷；夷，戮也，物過盛而當殺。嗟乎！草本無情，有時飄零。人為動物，惟物之零。百憂感其心，萬事勞其形。有動于中，必搖其精。而況思其力之所不及，憂其智之所不能，宜其渥然丹者為槁木，黟然黑者為星星，奈何以非金石之質(zhì)，欲與草木而爭榮。念誰為之戕賊，亦何恨乎秋聲！”童子莫對，垂頭而睡，但聞四壁蟲聲唧唧，如助余之嘆息。

（歐陽修《秋聲賦》）17．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）A．風雨驟至

驟，突然B．天高日晶

晶：亮C．蓋夫秋之為狀也

狀：情狀D．亦何恨乎秋聲

恨：遺憾18．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（3分）A．草拂之而色變

危而不持B．憂其智之所不能

鄰國之民不加少C．奈何以非金石之質(zhì)

鄒君海濱以所輯《黃花崗烈士事略》丐序于予D．黟然黑者為星星

昔者先王以為東蒙主19．從詞類活用看，下列各句中加點詞的活用與例句中相同的一項是（3分）例句：春生秋實A．君為我呼入，吾得兄事之B．去今之墓而葬焉C．襟三江而帶五湖D．先破秦入咸陽者王之20．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．文章開頭，作者借助想象和比喻等手法，把無形無色的秋聲寫得具體可感，讓讀者感到秋聲盈耳；接著從虛到實，分別描寫了“秋色、秋容、秋氣、秋意”來烘托“秋聲”的特殊情調(diào)。B．本文采用對話體來寫，其實也是便于抒發(fā)作者對秋聲和人生的獨特的感受。童子的單純和無憂從一個側(cè)面體現(xiàn)了主人秋思的紛繁復雜。C．文章從官制、陰陽、五行、音律、天象、訓詁等方面對秋作了獨特的思考，讓讀者更加理性地認識到秋背后的深層的文化意蘊。D．作者將無情的草木和有靈的人類作對比，其實是為了體現(xiàn)出人事憂勞的傷害比秋氣對植物的摧殘更為嚴重得多的主旨，從一個側(cè)面反映了經(jīng)歷宦海沉浮的作者所產(chǎn)生的一種與世無爭、修身養(yǎng)性的思想。21．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）是謂天地之意氣，常以肅殺而為心。

▲

（2）百憂感其心，萬事勞其形。有動于中，必搖其精。

▲

參考答案：17．D

18．C

19．B

20．A21．（1）這就叫做天地的尊嚴正義之氣，常常把肅殺當作心性（也可能譯為“常常顯示出肅殺的心性”（3分，注意“是”“義氣”“心”等詞語的翻譯）（2）許多憂愁觸動他的心，無數(shù)事情使他的形體勞累。內(nèi)心有所觸動，一定會損耗他的精神。（3分，注意“勞”“中”“搖”等詞語的翻譯）5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。楊慎，字用修，新都人，少師廷和子也。年二十四，舉正德六年殿試第一，授翰林修撰。丁繼母憂，服闕起故官。十二年八月，武宗微行，始出居庸關(guān)，慎抗疏切諫。尋稱疾歸。世宗嗣位，起充經(jīng)筵講官。常講《辨典》言圣人設(shè)贖刑乃施于小過俘民自新若元惡大奸無可贖之理時大珰”張銳于經(jīng)論死或言進金銀獲宥故及之嘉靖三年，世宗納桂萼、張璁言，召為翰林學士。慎偕同列三十六人上言：“臣等與萼輩學術(shù)不同，議論異。臣等所執(zhí)者，程頤、朱熹之說也；萼等所執(zhí)者，冷褒、段猶之余也。今陛下既超摧萼輩，不以臣等言為是，愿賜罷斥?！笔雷谂?，切責，停俸有差。逾月，又偕學士豐熙等疏諫。不得命，偕廷臣伏左順門力諫。帝震怒，命執(zhí)首事八人下詔獄。于是慎及檢討王元正等撼門大哭，聲徹殿庭。帝益怒，悉下詔獄，廷杖之。閱十日，有言前此朝罷，群臣已散，懼、元正及給事中劉濟、安磐、張漢卿、張原，御史王時柯實糾眾伏哭，乃再杖七人于廷。慎、元正、濟并謫戍，余削籍。慎得云南永昌衛(wèi)。先是，廷和當國，盡斥錦衣冒濫官。及是伺諸途，將害慎，慎知而謹備之，至臨清，始散去。扶病馳萬里，憊甚，抵戍所，幾不起。五年，聞廷和疾，馳至家。廷和喜，疾愈。還水昌，聞尋甸安銓、武定鳳朝文作亂，率僮奴及步卒百余，馳赴木密所與守臣擊敗賊。八年，聞廷和訃，奔告巡撫歐陽重請于朝，獲歸葬，葬訖復還。自是，或歸蜀，或居云南會城，或留戍所，大吏咸善視之。及年七十，還蜀，巡撫遣四指揮逮之還。嘉靖三十八年七月卒，年七十有二。慎幼警敏，十一歲能詩：入京，賦《黃葉詩》，李東陽見而嗟賞，令受業(yè)門下：嘗奉使過鎮(zhèn)江，謁楊一清，閱所藏書。叩以疑義，一清皆成誦。慎驚異，益肆力古學。既投荒②多暇，書無所不覽。嘗語人曰：“資性不足恃，日新德業(yè)，當自學問中來?！惫屎脤W窮理，老而彌篤。明世記誦之博，著作之富，推慎為第一。隆慶初，贈光祿少卿。天啟中，追謚文憑。（選自《明史》卷一百九十二·列傳第八十，有刪改）注釋：①大珰：大宦官。②投荒：被流放邊地。7.下列對文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項是A.常講《舜典》/言/圣人設(shè)贖刑/乃施于小過/俾民自新/若元惡大奸/無可贖之理時/大珰張銳于經(jīng)論死/或言進眾銀獲宥/故及之/B.常講《舜典》/言/圣人設(shè)贖刑/乃施于小/過俾民目新/若元惡大奸/無可贖之理時/大珰張銳于經(jīng)論死/或言進金銀獲宥/故及之/C.常講《舜典》/言/圣人設(shè)贖刑/乃施于小過/俾民自新/若元惡大奸/無可贖之理/時大珰張銳于經(jīng)論死/或言進金銀獲宥/故及之/D.常講《舜典》/言/圣人設(shè)贖刑/乃施于小/過俾民自新/若元惡大奸/無可贖之理/時大珰張銳于經(jīng)論死/或言進金銀獲宥/故及之/8.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.字：古人往往有名有字，一般自稱時稱名，稱呼別人時稱字表示禮貌和尊敬。B.殿試：科舉制度中的最高一級考試，由皇帝在殿廷上親自發(fā)策問考試，故又稱廷試、御試。C.嗣位：指繼承君位，我國封建王朝通常實行長子繼承制，君位由最年長的兒子繼承。D.謚：古代帝王、貴族、大臣或其他有地位的人死后依其生前行跡而加給帶有褒貶意義的稱號。9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.楊慎十分講究孝道。繼母去世后，他按照禮儀服喪；聞知父親生病，他急忙歸家探??；父親去世后，他又請求歸葬。B.楊慎敢于直言進諫。武宗微服出行至居庸關(guān)，楊慎上書抗諫，武宗只得稱病回朝；世宗時，他又多次犯顏進諫。C.楊慎一生坎坷，不得志。他二十四歲就考中狀元，因政見不同被貶謫，父親去世后，居無定所。七十歲時去世。D.楊慎做事原則性強。桂萼、張璁因建言被召為翰林學士時，楊慎寧肯被罷斥也要上書反對桂萼、張璁的政治主張。10.翻譯文中劃線句子。(1)今陛下既超摧萼輩，不以臣等言為是，愿賜罷斥。(2)嘗奉使過鎮(zhèn)江，謁楊一清，閱所藏書。叩以疑義，一清皆成誦。參考答案：7.C

8.C

9.B

10.（1）現(xiàn)在陛下既然破格提拔了桂粵這些人，不認為我們說的正確，希望賜書免了我們吧。（2）他曾經(jīng)奉命出使經(jīng)過鎮(zhèn)江，拜見楊一清，閱讀他收藏的書籍，拿不懂的地方來詢問他，楊一清都能背誦。【7題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“常講《舜典》/言/圣人設(shè)贖刑/乃施于小過/俾民自新/若元惡大奸/無可贖之理/時大珰張銳于經(jīng)論死/或言進金銀獲宥/故及之/”，這段文字是說“他經(jīng)常講授《舜典》，說：“圣人設(shè)置贖刑，那是施用于一般的小過錯，使平民改過自新。如果是首惡大奸，沒有可以贖罪的道理?！碑敃r大宦官張銳、于經(jīng)被判處死刑，有人說進獻金銀以求赦免其罪，所以他常提到這句話。，圈出句子中的名詞和代詞，如“《舜典》”“圣人”“贖刑”“民”“大奸”“張銳”“金銀”等，然后依據(jù)句意和語法關(guān)系進行排除，如“乃施于小過/俾民自新”意思是“那是施用于一般的小過錯，使平民改過自新”，故按照語意“過”和“俾”之間斷開，排除BD兩項；“無可贖之理”意思是“沒有可以贖罪的道理”，后面的“時”是時間狀語，修飾“時大珰張銳于經(jīng)論死”，意思是“當時大宦官張銳、于經(jīng)被判處死刑”，“理”和“時”之間斷開，排除A項，故選C?！?題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題中，C項，“我國封建王朝通常實行長子繼承制，君位由最年長的兒子繼承”錯誤。我國封建王朝通常實行嫡長子繼承制,君位由最年長的嫡子繼承。故選C?！?題詳解】本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析。B項“武宗只得稱病而歸”錯。原文的“尋稱疾歸”的主語是承接前句省略,為“慎”，是楊慎稱病而歸。故選B?！?0題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。本題中，第一句中，“擢”譯為提拔，“是”譯為正確，“愿”譯為希望，“罷斥”譯為罷免。第二句中，“嘗”，曾經(jīng)；“謁”，拜見；“叩”，詢問；“叩以疑義”，狀語后置?！緟⒖甲g文】楊慎，字用修，新都人，是少師楊廷和的兒子。二十四歲那年考取正德六年殿試第一名，被授予翰林院修撰的官職。遇繼母喪事，服喪完了以后，仍擔任以前的官職。十二年八月，明武宗秘密出行，剛出居庸關(guān)，楊慎上書直言極諫皇帝。不久他上書稱病，辭官歸里。明世宗繼位，起用他擔任經(jīng)筵講官。他經(jīng)常講授《舜典》，說：“圣人設(shè)置贖刑，那是施用于一般的小過錯，使平民改過自新。如果是首惡大奸，沒有可以贖罪的道理?！碑敃r大宦官張銳、于經(jīng)被判處死刑，有人說進獻金銀以求赦免其罪，所以他常提到這句話。嘉靖三年，世宗采納桂萼、張璁的建議，征召他們?yōu)楹擦謱W士。楊慎與同一官位級別的三十六個人共同上書說：“我們與桂萼等人學術(shù)不同，主張觀點也不一樣。我們所遵從的是程頤、朱熹的學說主張。桂萼等人所崇信的是冷褒、段猶的遺緒?，F(xiàn)在陛下既然破格提拔了桂萼等人，不認為我們說的正確，我們不能與他們一同共事，希望賜書罷免了我們吧?！被实酆軕嵟?，嚴加責問，分輕重給予停發(fā)俸祿的處罰。過了一個月，他又與學士豐熙等一同上書進諫。沒有得到答復，又與廷臣跪伏在左順門力諫?；实鄞笈?，下令將帶頭起事的八個人逮捕入獄。這時楊慎和檢討王元正等搖門大哭，哭聲響徹殿庭。皇帝越發(fā)憤怒，把他們都捉拿下獄，處以廷杖之刑。過了十天，有人說上次罷朝以后，群臣都已經(jīng)散去，楊慎、王元正以及給事中劉濟、安磐、張漢卿、張原，御史王時柯又聚眾伏地而哭。于是在朝堂上把這七人又打了一頓。楊慎、王元正、劉濟都被謫戍他鄉(xiāng)，其他人都被削去官籍。楊慎到了云南永昌衛(wèi)。在此之前，楊廷和掌權(quán)，全部辭退了朝中辦事不力的官員。到這時，他們在楊慎被謫戍的路途上尋找機會，準備加害于楊慎。楊慎知道后謹慎防備著他們，到臨清他們才散去。楊慎帶病長途顛簸，疲憊不堪。抵達戍所后，幾乎起不來了。嘉靖五年，楊慎聽說楊廷和病了，驅(qū)馬很快趕到家。楊廷和很高興，病便好了。于是回到永昌，聽說尋甸安銓、武定鳳朝文作亂，便率領(lǐng)家丁步卒一百多人，驅(qū)馬快速趕到木密所與守衛(wèi)官員一起打敗了叛軍。嘉靖八年，他得知楊廷和去世，便跑去告訴巡撫歐陽重向朝廷請求，獲準歸葬，葬禮結(jié)束之后他又回來。從此，（有時）或者歸蜀，（有時）或者呆在云南會城，（有時）或者留在戍所，主管官員都以友好的態(tài)度對待他。到七十歲那年，他回到四川，巡撫派四個指揮把他捉拿回來。嘉靖三十八年七月去世，享年七十二歲。楊慎從小警惕機敏，十一歲就能作詩。進入京城后，寫了《黃葉詩》，李東陽讀后嗟嘆不已，大加贊賞，讓他在自己門下學習。他曾經(jīng)奉命出使經(jīng)過鎮(zhèn)江，拜見楊一清，閱讀他收藏的書籍。用不懂的地方詢問他，楊一清都能背誦。楊慎非常驚異，于是更加努力學習古學。被流放邊境之后空閑時間較多，更博覽群書。他曾經(jīng)告訴他人說：“人的天生資質(zhì)不值得依靠，要想使道德學問每天更新進步，應該從學習中獲得?！彼运釔蹖W習，窮盡文理，到老反而更加堅定。明代背誦之廣博，著作之豐富，當推楊慎第一。隆慶初年，被封賜為光祿少卿。天啟年間，追贈謚號為文憲。文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名等。6.閱讀下列文段，完成下列小題。郭嘉字奉孝，穎川陽翟人也。初，北見袁紹，謂紹謀士辛評、郭圖曰：“袁公徒欲效周公之下士，而未知用人之機。多端寡要，好謀無決，欲與共濟天下大難，定霸王之業(yè)，難矣！”遂去之。彧薦嘉。太祖召見，論天下事。太祖曰：“使孤成大業(yè)者，必此人也?！奔纬?，亦喜曰：“真吾主也?！北頌樗究哲娂谰?。征呂布，三戰(zhàn)破之，布退固守。時士卒疲倦，太祖欲引軍還，嘉說太祖急攻之，遂禽布。孫策轉(zhuǎn)斗千里，盡有江東，聞太祖與袁紹相持于官渡，將渡江北襲許。眾聞皆懼，嘉料之曰：“策新并江東，所誅皆英豪雄杰能得人死力者也。然策輕而無備，雖有百萬之眾，無異于獨行中原也。若刺客伏起，一人之敵耳。以吾觀之，必死于匹夫之手。”策臨江未濟，果為許貢客所殺。從破袁紹，紹死，又從討譚、尚于黎陽，連戰(zhàn)數(shù)克。諸將欲乘勝攻之，嘉曰：“袁紹愛此二子，莫嫡立也。有郭圖、逢紀為之謀臣，必交斗其間，急之則相持，緩之而后爭心生。不如南向荊州若征劉表者以待其變變成而后擊之可一舉定也太祖曰善。乃南征。軍至西平，譚、尚果爭冀州。譚為尚軍所敗，走保平原，遣辛毗乞降。太祖還救之，遂從定鄴。又從攻譚于南皮，冀州平。太祖將征尚及三郡烏丸，諸下多懼劉表使劉備襲許以討太祖，嘉曰：“表，坐談客耳，自知才不足以御備，重任之則恐不能制，輕任之則備不為用，雖虛國遠征，公無憂矣?！碧嫠煨?。至易，嘉言曰：“兵貴神速。今千里襲人，輜重多，難以趣利，且彼聞之，必為備；不如留輜重，輕兵兼道以出，掩其不意?！碧婺嗣艹霰R龍塞，直指單于庭。虜卒聞太祖至，惶怖合戰(zhàn)。大破之。（選自《三國志菁華·郭嘉傳》有刪節(jié)）14.下列對句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）A.太祖欲引軍還

引：率領(lǐng)B.今千里襲人，輜重多，難以趣利

趣：追求C.刺客伏起，一人之敵耳

敵：敵人D.策臨江未濟，果為許貢客所

濟：渡河15.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）A.郭嘉之所以離開袁紹，是他認為袁紹只是學了周公一點皮毛，詭計多端而做事抓不住要害，喜歡謀劃而缺乏決斷，想與他拯救天下大難，太難了。B.孫策準備乘曹操官渡作戰(zhàn)時襲擊曹操后方的許昌。郭嘉判斷孫策樹敵眾多而又為人輕敵，缺少戒備，一定死在刺客手里。孫策果然被許貢的賓客刺死。C.郭嘉善于分析敵人內(nèi)部矛盾。大破袁紹之后，他分析袁紹由于愛這兩個兒子，生前沒有確立繼承人，所以必定發(fā)生內(nèi)訌。曹操靜觀其變，很快就平定了鄴。D.曹操準備遠征袁尚及三郡烏丸，部下大都擔心劉備襲擊許昌。郭嘉分析了劉表和劉備之間的矛盾，認為即使傾全國的兵力遠征，也用不著憂慮。果如其言。16.下列對文中劃線句子的點斷，正確的一項是（

）A.不如南向荊州/若征劉表者/以待其變/變成而后擊之可/一舉定也/太祖曰善B.不如南向荊州/若征劉表者以待其變/變成而后擊之/可一舉定也/太祖曰/善C.不如南向/荊州若征劉表者/以待其變/變成而后擊之可/一舉定也/太祖曰善D.不如南向荊州若征劉表者/以待其變/變成而后擊之/可一舉定也/太祖曰/善17.請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡。于是秦王不懌，為一擊缻。（2）策新并江東，所誅皆英豪雄杰能得人死力者也。參考答案：14.C

15.A

16.D

17.（1）秦王的侍從們想要殺藺相如，藺相如睜圓雙眼大聲斥罵他們，侍從們都嚇得倒退。因此秦王很不高興，也只好敲了一下缻。（刃1分，靡1分，懌1分，整體句意1分。）（2）孫策新近吞并江東，誅殺的都是能得到別人死心效力的豪杰。14.試題分析：敵，抵擋。15.試題分析：郭嘉之所以離開袁紹，是覺得他不能識人。“南向荊州”“若征劉表”語意銜接緊密，不要斷開。點睛：文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進行分析。此題郭嘉之所以離開袁紹，是覺得他不能識人?！澳舷蚯G州”“若征劉表”語意銜接緊密，不要斷開。16.試題分析：“一舉定也”作“可”的補充，不要斷開；17.試題分析：注意重點詞語“刃”“靡”“懌”和判斷句以及定語后置句的翻譯。參考譯文：郭嘉字奉孝，潁川郡陽翟縣人。起初，往北求見袁紹，對袁紹的謀臣辛評、郭圖說：“袁紹只是想仿效周公的禮賢下士。而不知用人的關(guān)鍵所在。事情頭緒多的時候很難抓住要害，喜歡謀劃但是沒有決斷，想與他拯救天下大難，成就霸王的基業(yè)．難啊!”于是就離開了他。荀或向曹操推薦了郭嘉。曹操召見郭嘉，議論天下的事情。曹操說：“使我成就大功業(yè)的，必定是郭嘉啊。”郭嘉出來，也高興地說：“曹公真是我的主人啊?！眲⒈頁嗡究哲娂谰?。曹操征戰(zhàn)呂布，三戰(zhàn)三勝，呂布入城固守。當時曹操的士卒疲倦不堪，曹操想率領(lǐng)軍隊退還，郭嘉勸說曹操對呂布發(fā)起急攻，于是活捉了呂布。孫策輾轉(zhuǎn)征戰(zhàn)，行程千里，終于完全占領(lǐng)江東，聽說曹操與袁紹在官渡作戰(zhàn)，準備渡江向北襲擊許昌。曹操的部下聽了都害怕，郭嘉判斷說：“孫策剛剛吞并江東，誅殺的都是英雄豪杰，（這些人都）是些能得到別人死心效力的人。但是孫策輕敵而無戒備，雖然擁有百萬之眾，與單身在田野中行走沒有什么不同。如果埋伏的刺客一躍而起，一個人就可以與孫策匹敵了。以我看，他必定死于匹夫之手。”孫策兵臨長江，尚未北渡，果然被許貢的門客殺死。郭嘉隨從曹操打敗袁紹，袁紹死后，又跟從曹操在黎陽擊討袁紹的兒子袁譚、袁尚，連續(xù)作戰(zhàn)，多次取勝。諸將想乘勝追擊，郭嘉說：“袁紹愛這兩個兒子，生前沒有確立繼承人。現(xiàn)在有郭圖、逢紀做他們的謀臣，他們必定內(nèi)訌，不久就會分崩離析。急攻，他們就會相互支持；緩攻，他們便會爭權(quán)奪利，不如南向荊州裝做征討劉表，以待其變；事變發(fā)生后再進攻他們，可一舉而定?！辈懿僬f：“好。”于是南征。軍隊到達西平的時候，袁譚、衰尚果然爭奪冀州。袁譚被袁尚的軍隊打敗，逃到平原據(jù)守，派辛毗向曹操投降。曹操回軍救援袁譚，郭嘉又跟從曹操平定了鄴。后來又跟從曹操到南皮攻打袁譚，冀州平定了。太祖（曹操）將要征討袁尚（袁紹之子）以及擁有三個郡的烏丸（少數(shù)民族國家），部下大多都擔心劉表會派劉備偷襲許昌來討伐太祖，郭嘉說：“劉表，是個坐談空話的人，知道自己的才能不足以比上劉備，重用他擔心不能控制住他，不重用他那么劉備就不會為他效力，就算您帶全部兵力遠征烏丸，也沒有值得憂慮的?！碧嬗谑浅霭l(fā)了。到了易地，郭嘉說：“兵貴神速?，F(xiàn)在我們奔赴千里襲擊敵人，軍需物品太多，難以很快到達，而且敵人聽說以后，一定會做防備；不如留下軍需物品，派輕裝軍隊日夜趕路，出其不意的襲擊?！碧嬗谑乔那牡爻隽吮R龍塞，直擊單于（匈奴首領(lǐng)）的總部．敵人突然聽說太祖到了，倉皇迎戰(zhàn)。大敗敵人。三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面材料，完成后面的題目。（4分）（1）下面這副對聯(lián)有一處對得不夠工整，請加以修改。（2分）欄干槽凈六畜興旺，肥多水足稻麥豐登。

改為

（2）下面是一副對聯(lián)的上聯(lián)，請對出它的下聯(lián)（平仄不論）。（2分）

上聯(lián)：讀書須眼界開闊下聯(lián)：

參考答案：（1）“六畜”改為“牛羊”，或“稻麥”改為“五谷”（2分）（2）答案示例：做人要胸懷坦白（處事應心底無私）（2分）8.下列各句中，沒有語病的一句是A.截至12月底，我院已經(jīng)推出了40多次以聲光電技術(shù)打造的主題鮮明的展覽，是建院90年來展覽次數(shù)最多的一年。B.書法是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，近年來在教育部門大力扶持下，使得中小學書法教育蓬勃發(fā)展，學生水平大幅提高。C.我國傳統(tǒng)的“二十四節(jié)氣”被列入《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》，使得這一古老的文明再次吸引了世人的目光。D.這家公司雖然待遇一般，發(fā)展前景卻非常好，許多同學都投了簡歷，但最后公司只錄取了我們學校推薦的兩個名額。參考答案：C試題分析：本題考查辨析病句的能力。A項，偷換主語，可在“是建院90年來展覽次數(shù)最多的一年”前加“今年”。B項，成分殘缺，濫用介詞導致主語缺失，可將“使得中小學書法教育蓬勃發(fā)展”中的“使得”刪去。D項，搭配不當，“錄取了”與“兩個名額”不搭配，可以把“兩個名額”改成“兩個人”。9.閱讀下面的文字，完成下列小題。中國人擅長在石頭上進行書法創(chuàng)作，取______的材料氣質(zhì)，達到永存文字的理想。石頭取材方便、質(zhì)地堅硬、鐫刻困難、端正嚴肅、______等特性，讓石頭上的書法與其他材料上的書法，早早有所區(qū)別。（______）但秉承的文明理念，擁有的核心價值始終保持一致，就是代表儀式與權(quán)力。金屬出現(xiàn)時，正是文字發(fā)展成熟的關(guān)鍵期，在如此珍貴的材料上鑄造文字，與當時使用文字的重要地位相匹配。先秦的金文，甚至更久遠的甲骨文，它們的一些基本特點，都被后來石頭上的書法所繼承。隨著青銅文明很快退出歷史舞臺，石頭上的書法成為可以和紙張上的文字相抗衡唯一的書寫形式。摩崖是中國人創(chuàng)造的、體量最大的書法，選址多在斷崖峭壁之上，因此其內(nèi)容與形式必須與所處環(huán)境______，既突出周圍景觀地貌的主題，起到點題作用，又隱身于大山大水之間，強調(diào)人與自然的和諧。“石文”興起的初期，正是紙張發(fā)明的時候。其后，石頭上的書法與紙張上的書法交織前行，聰明的中國人充分利用石頭與紙張不同的載體特性，______，各自發(fā)揮長處，共同建構(gòu)中國文字、文化與文明的摩天大廈。17.下列在文中括號內(nèi)補寫語句，最恰當?shù)囊豁検茿.石頭與書法的這種結(jié)合被中國人巧妙地利用了，創(chuàng)造性地發(fā)明了許多不同的樣式。B.中國人巧妙地利用了石頭與書法的這種結(jié)合，許多不同的樣式被創(chuàng)造性地發(fā)明了。C.這種石頭與書法的結(jié)合被中國人巧妙地利用了，創(chuàng)造性地發(fā)明了許多不同的樣式。D.中國人巧妙地利用了石頭與書法的這種結(jié)合，創(chuàng)造性地發(fā)明了許多不同的樣式。18.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検茿.亙古不滅

樸素無華

息息相關(guān)

揚長避短B.亙古不滅

樸素無華

休戚相關(guān)

相得益彰C.亙古不變

質(zhì)樸無華

息息相關(guān)

揚長避短D.亙古不變

質(zhì)樸無華

休戚相關(guān)

相得益彰19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.青銅文明在很快退出歷史舞臺后，石頭上的書法成為唯一可以和紙張上的文字相抗衡的書寫形式。B.隨著青銅文明很快退出歷史舞臺，石頭上的書法成為唯一可以和紙張上的文字相抗衡的書寫形式。C.隨著青銅文明很快退出歷史舞臺，石頭上的書法成為唯一可以和紙張上的文字相抵抗的書寫形式。D.隨著青銅文明很快退出歷史舞臺，使石頭上的書法成為可以和紙張上的文字唯一相抗衡的書寫形式。參考答案：17.D

18.C

19.B【17題詳解】試題分析：本題考查學生語言表達的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內(nèi)容的照應。本題中，要求選填銜接句，考生要注意句式的一致，前三項都是主動句式與被動句式的混合，前后兩個分句主語不一致，造成句意不連貫，如A項，前一句是被動句，主語是“這種結(jié)合”，后一句“發(fā)明”的主語應是“中國人”，前后主語不一致；B項，前一句的主語是“中國人”，是主動句，后一句的主語是“樣式”，是被動句，主語不一致；C項，前一句的主語是“結(jié)合”，是被動句，后一句的主語應是“中國人”，主語不一致。這就排除這三項，故選D項?！?8題詳解】試題分析：本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤?！皝児挪粶纭?，從古到今，永不絕滅，形容永久的生命力；“亙古不變”，從古到今，永不改變。第一處，從語境來看，“材料氣質(zhì)，達到永存文字的理想”，應是強調(diào)其“不改變”的特質(zhì)，應選“亙古不變”?！皹闼責o華”，儉樸、不浮華；“質(zhì)樸無華”，樸實而毫不虛夸。第二空，是形容石頭的特性，“質(zhì)樸無華”最為恰當。“休戚相關(guān)”，憂喜、福禍彼此相關(guān)聯(lián)，形容關(guān)系密切，利害相關(guān)；“息息相關(guān)”，形容彼此的關(guān)系非常密切。第三空，是說摩崖的書法內(nèi)容與形式與所處環(huán)境的關(guān)系密切，不涉及憂喜、禍福，應選“息息相關(guān)”?！皳P長避短”，發(fā)揚長處，回避短處；“相得益彰”，兩者互相配合或映襯，雙方的長處和作用更能顯示出來。第四空，前面的句子主語中國人，且后面說“各自發(fā)揮長處”，由此確定應填“揚長避短”。故選C項?！?9題詳解】試題分析：本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分?！半S著青銅文明很快退出歷史舞臺，石頭上的書法成為可以和紙張上的文字相抗衡唯一的書寫形式”，“石頭上的書法成為可以和紙張上的文字相抗衡唯一的書寫形式”語序不當，“唯一”應放在“成為”后面。A項，“青銅文明在很快退出歷史舞臺后，石頭上的書法成為唯一可以和紙張上的文字相抗衡的書寫形式”中途易轍，結(jié)構(gòu)混亂，前一句的主語是“青銅文明”，句中沒有謂語，意思還沒有說完，第二句的主語就變成“書法”?？蓪ⅰ霸凇狈诺健扒嚆~文明”之前。C項，“相抵抗的書寫形式”搭配不當，“抵抗”改為“抗衡”。D項，“隨著……使……”成分殘缺，濫用介詞導致主語缺失，應去掉“使”，語序不當，將“唯一”提到“可以”前。故選B項?！军c睛】此題考核簡明、連貫、得體的能力，重點考核語句連貫，語句街接的題目是課標卷必考的題目，有時是排序，有時是填寫街接句，排序的題目主要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應、指代性詞語的指代意義、上下文的順序照應、和空格前后的街接等角度分析。填寫街接句主要從陳述對像的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現(xiàn)象。語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。10.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是①此時錢塘江不再平靜，它掀起了三米多高的巨浪，飛濺起的無數(shù)朵浪花發(fā)出

的響聲，猶如萬馬奔騰，勢不可擋。②嚴復心系國家和民族的命運，撰寫發(fā)表一系列政論文章，猛烈抨擊封建專制主義，引介西方思想文化，

，喚醒國人。③弗林特船長的名字，盡管對我來說是陌生的，對那兒的一些人來說卻

，帶來了極大的恐慌。A．如雷貫耳

振聾發(fā)聵

震耳欲聾B．震耳欲聾

振聾發(fā)聵

如雷貫耳

C．振聾發(fā)聵

震耳欲聾

如雷貫耳D．震耳欲聾

如雷貫耳

振聾發(fā)聵參考答案：B試題分析：“震耳欲聾”形容聲音很大；“振聾發(fā)聵”發(fā)出很大的響聲使耳聾的人也能聽見，用來比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人；“如雷貫耳”像雷聲傳入耳朵，形容名聲很大?？键c：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。

六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。①黨的十九大報告指出，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，要堅持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，按照產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居，鄉(xiāng)風文明、治理有效，生活富裕的總要求，建立健全城鄉(xiāng)融合發(fā)展體制機制和政策體系，加快推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。②重慶合川鄉(xiāng)村民說：“我們村上的變化可大了，路變寬了，產(chǎn)業(yè)變多了，居住環(huán)境變好了。真沒想到，居住了大半輩子的農(nóng)村，裝扮起來如此漂亮?！雹劢K泰州宗林村開設(shè)了圖書室，閱覽室，老人活動室，兒童科普樂園，體育健身廣場等文化設(shè)施，并且定時開展促進鄉(xiāng)風文明的評比活動。④某份報告指出，部分農(nóng)村現(xiàn)狀堪憂：有的村子，房屋年久失修，村民拆掉祖屋抹去壁畫；有的村子，青壯年全部外出務工，留下老人兒童……讀了以上四則材料后，對于振興鄉(xiāng)村你有哪些聯(lián)想或感觸？請寫一篇記敘文或議論文。要求；自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案：例文鄉(xiāng)村振興成就美麗中國隨著“鄉(xiāng)村振興“戰(zhàn)略的提出和穩(wěn)步實施，鄉(xiāng)村發(fā)展被擺放到了一個更高的高度，一些鄉(xiāng)村也發(fā)生巨變，取得了可喜的成績：路變寬了，產(chǎn)業(yè)變多了，居住環(huán)境變好了，文化設(shè)施也多了，鄉(xiāng)村越來越美麗，越來越有活力。鄉(xiāng)村振興成就美麗中國。作為新時代的青年，我們應該承擔起振興鄉(xiāng)村的重擔，助力偉大復興中國夢的實現(xiàn)。實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是解決新時代社會主要矛盾、實現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標的必然要求，具有重大現(xiàn)實意義和深遠歷史意義。農(nóng)業(yè)強不強、農(nóng)村美不美、農(nóng)民富不富，決定著全面小康社會的成色和社會主義現(xiàn)代化的質(zhì)量。“中國，從根本上說，是鄉(xiāng)土性的”，一個個兼有文化底蘊和現(xiàn)代文明的美麗鄉(xiāng)村才會展現(xiàn)一個最為真實的立體中國。由此看來，鄉(xiāng)村興