2017高考實用類文本閱讀指導(dǎo)-人物傳記詳解

高考合用類文本閱讀指導(dǎo)人物傳記一、基本知識回顧：（一）文體見解及特點1．見解：傳記以寫人為中心，作者經(jīng)過人物的言行和典型案例來塑造人物形象。傳記是記錄人物事跡的文章，它可以由他人表達，也能夠由自己表達，能夠記錄一個人的一世，也能夠記錄一世中的某一段，但一定忠于史實，并刻畫出人物性格和形象，通過人物再現(xiàn)歷史。好的傳記應(yīng)該顯出歷史的價值，有時代的氣味；讓讀者經(jīng)歷傳主的成功、失敗、起伏。2．特點：傳記的文體特點是真實性和文學(xué)性。此中，真實性是傳記的第一特點，由于傳記敘寫的是歷史或現(xiàn)實中存在的活生生的人，有真名實姓、居住地址、活動范圍等，寫作時不同樣意任意虛假。但傳記不同樣于一般的乏味的歷史記錄，它擁有文學(xué)性。它是寫人的，有人的生命、感情在內(nèi)；它經(jīng)過作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛憎的感情；它需要用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)，以達到傳神的目的。其他，還擁有概括性和平常性。（二）、傳記的分類：（1）從表達人稱看，傳記可分自傳和他傳。前者是作者自己撰寫的，后者是他人撰寫的。（2）從表達方式看，一般的傳記以記述為主；還有的傳記，一面記述人物的經(jīng)歷，一面加以討論，記述與討論參半，這種傳記則被稱為“評傳”。（3）從篇幅的長短來說，它能夠分為大傳和小傳。（4）從創(chuàng)作方法分：傳記文學(xué)，多用形象化手法，描述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)范及其活動的歷史背景等，以史實為依據(jù)，但又不排斥某些聯(lián)想性的文學(xué)描述。歷史性傳記：以記述翔實的史實為主，用語比較平實。二、考點解析：（一）合用類文本考察目標及相應(yīng)的能力層級：1、解析綜合C（1）精選并整合文中的信息（2）解析語言特點，掌握文章結(jié)構(gòu)，概括中心思想（3）解析文本的文體基本特點和主要表現(xiàn)手法2、鑒賞討論D（1）討論文本的主要見解和基本偏向（2）討論文本產(chǎn)生的社會價值和影響（3）對文本的某種特點作深度的思慮和判斷3、研究F1）從不同樣角度和層面挖掘文本的深層意蘊2）商議文本反響的人生價值和時代精神（3）研究文本中的疑點和難點，提出自己的見解二）考點解讀:1、閱讀古今中外的人物傳記、回憶錄等作品，能掌握基本領(lǐng)實，認識傳主的人生軌跡；2、在閱讀中獲取有利的人生啟示，并形成必然深度的思慮與判斷；13、聯(lián)系傳主生活的時代背景和社會環(huán)境，掌握作品所陳述的與社會進度以及傳主個人成長相關(guān)的重要事實；4、認識擁有典型意義的事件和細節(jié)，能分辨所陳述的客觀事實與作者個人所持見解、見解之間的差別及聯(lián)系；5、理解傳記作者對傳主及相關(guān)事實所作的解析和討論；6、經(jīng)過詳盡解析和深入思慮，能對影響傳主成長的各種要素作出吻合實質(zhì)的解析，對其思想、道德及功過作出客觀公正的討論；7、對人物的成長經(jīng)歷和心路歷程有比較深刻的認識和感悟，能正確認識先天分賦和后天環(huán)境、理想和命運、奮斗和機遇、挫折和成功、事業(yè)和愛情等各種關(guān)系對于人生發(fā)展的重要意義；8、對傳主的思想感情、道德氣質(zhì)、成就等以及作者所持的態(tài)度作出自己的討論；9、能夠吸取豐富的精神養(yǎng)料，從正反兩個方面接受有利的啟示，形成自我規(guī)劃人生的意識和能力。（三）傳記作品訓(xùn)練有哪些設(shè)題方式？1、文章從哪幾個方面來介紹主人公？2、主人公擁有哪些質(zhì)量特點？3、理解句子的含意。4、文章寫作上有何特點？收效怎樣？5、請問你怎樣討論主人公？研究——商議文本反響的人生價值和時代精神，能對作者所持的見解和藝術(shù)辦理提出自己的見解。6、讀了此文你有什么感想？傳主的精神有什么現(xiàn)實意義？三、閱讀指導(dǎo)（一）閱讀人物傳記一定明確的問題：1、文章寫的是什么人？（一個主要的人物及其余次要人物，以及他們之間的關(guān)系。）2、做了什么事？（一般是用敘事來表現(xiàn)這個人物的，有時寫了幾件事。）3、這個人怎么樣？（是好人，仍是歹人？一般是好人，主要看作者是怎樣討論的。）4、什么樣的思路層次？（文章是沿著什么思路睜開的，是總分式、并列式、仍是層進式，是正敘仍是倒敘，有沒有插敘；分為哪幾個層次，每層的大體意思是什么等等。）5、寫作技巧和語言特點？（這兩項內(nèi)容固然現(xiàn)在的高考命題極少涉及，但對它們有個大概認識，能夠幫助理解文本內(nèi)容）（二）閱讀時要注意以下三點：1.知人：就是要掌握文中所寫之人。詳盡地說，文章寫了幾個人，主要人物是誰，次要人物有幾個，人物之間的關(guān)系怎樣，作者對他們的討論是什么，對這些都要一一搞清楚。2.明事：事件是史傳文的主體。明事，就是要弄清楚作者圍繞主要人物寫了幾件事。若是只寫一件事，就要解析事件的來由、經(jīng)過和結(jié)果。若是是寫幾件事，就要認識事件的先后序次，事件之間是什么關(guān)系。弄清這些問題，就是掌握住了文章的主要內(nèi)容。3.辨理：就是要解析作者借助所敘之事，對人物作出怎樣的討論，說了然什么道理。這其實就是解析作者在文中的見解態(tài)度。所謂“理”有的是作者明說的，即作者經(jīng)過討論表現(xiàn)自己的見解態(tài)度；有的借人物之口表達作者的見解，更多的倒是在敘事之中流露的，這就需要“辨理”。（三）解題原則：總原則：見解是作者的（研究題除外），答案在原文中?；磩t：（1）“還原”原則：現(xiàn)代文閱讀是“還原”閱讀，解題時要按照“還原”原則。要求還原為文中信息和原文作者的思想見解，盡可能用原文字詞表達；一般答案都能從文章中找到現(xiàn)成依據(jù)。（2）由已知求未知的原則：其已知有二，一是題干的字面意思，二是題干所在文段的語境。若將題干文字的字面意思視為橫坐標，將題干詞句在文中的語境可能意義視為縱坐標，能夠建立一個坐標，只有從語境與字面意思雙方面鎖定，才能保證正確的求解。2（3）“語境”原則：語境是答題的思想背景，要切記“詞不離句，句不離段，段不離篇”。4）“點面結(jié)合”的原則：在現(xiàn)代文閱讀理解中從點下手，面上掌握，點面結(jié)合，看懂文章，審清題目，掌握答題技巧，仍是能夠拿到必得分數(shù)的?！锼摹饔浀念}型展現(xiàn)★（看分答題、分點答題、力求全面）題型（一）：精選整合信息重點依據(jù)題目的要求掌握精選的標準，確認信息資料的檢索區(qū)間；把主要信息進行整合。信息主要有：①文中的基本見解和對重要見解的講解和闡述；②表達文章主旨的語句；③文中的概括句；④文中的過渡句。選擇題：常有的迷惑項采納的變換方式有：①意項增添或減少；②表述對象變化；③角度變換；④語境變換；⑤正面和反面變換；⑥限制、修飾語變化等；⑥不可因果。問答題：找準地址，認真理解，抓住特點，分點概括。有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必需時要加上自己理解的語句進行串聯(lián)形成一個完好的意思。題型（二）：鑒賞解析形象要明確傳記的第一主角是傳主。任何偉大的人物或重要的歷史事件，都是為了塑造傳主形象而存在的。方法：A、抓住主要事件，高度提煉。B、聯(lián)系社會。掌握傳主形象特點（性格、精神質(zhì)量等）：1）抓評論性、概括性的詞句2）抓傳主在事件（主要事件）中的表現(xiàn)與細節(jié)描述這一細節(jié)表現(xiàn)了人物怎樣的精神質(zhì)量，起到什么作用等。3）抓傳主背景與作者企圖解析傳主特點時，還要知人論世，即結(jié)合傳主的年齡、身份、傳主所處的社會背景等判斷。其他，作者意圖也會影響我們對傳主特點的判斷。作者會經(jīng)過資料棄取，經(jīng)過評論概括等方面的詞句向讀者傳達其企圖。人物描述方法傳記是記錄人物一生或事跡的一類記述文體，它的表現(xiàn)手法比較湊近于小說。塑造人物的方法：正面描述：肖像描述：示意人物身分和地位;反響人物的精神狀態(tài)細風(fēng)范;反響人物的性格愛好.動作描述:展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,顯示人物的性格特點。心理描述:展現(xiàn)人物的內(nèi)心活動,示意人物的性格特點語言描述：刻畫人物性格，反響人物心理活動。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特其他收效。細節(jié)描述：指對文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特點、某一細微事實所作的詳盡、深入的描寫，能更細膩地展現(xiàn)人物的某一特點。側(cè)面描述：又叫間接描述，是從側(cè)面襯托人物形象，經(jīng)過對四周人物或環(huán)境的描述來表現(xiàn)所要描述的對象，以使描述對象的特點鮮亮突出。形象的解析設(shè)問角度：1結(jié)合全文，簡要解析人物形象。2、XXX是一個怎樣的人物？3、xx有哪些性格特點？請簡要解析。怎樣解答這種題型第一，重視作品中人物的身份、地位、經(jīng)歷、涵養(yǎng)、氣質(zhì)等，由于它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，經(jīng)過人物的相貌、語言、行動、心理描述揭穿人物的思想感情和性格特點。第三，從解析情節(jié)下手第四，注意作者對人物的介紹和討論。解題思路：3分點答，性格特點＋文中的依據(jù)。注意：差別“人物形象的特點”和“人物形象的性格特點”。人物形象特點的核心是人物的性格特點，但還包含人物形象的身份、職業(yè)、地位、技術(shù)、行為習(xí)慣等要素。而人物形象的性格特點則只指人物的道德、感情、精神等心理特點。題型（三）：理解解析句子含義重要句子：主旨句、文眼句、總起句、概括句、過渡句、總結(jié)句、真諦句、含義深刻的語句等。解析時注意句子所在的文段、前后文。分析可能包含基本含義和深層含義表里兩層（象征、比喻、雙關(guān)、話中有話）。詳盡方法有：切分挖掘法：切分句子的層次，抓住句子中的重點詞語，從正確理解句子重點詞語的字面意思下手。還原法：將該句還原到原文中去，看其在選文中所處的地址。瞻前顧后法：找出題干中的相關(guān)語句在選文中的地址，向上下文搜尋，并注意文中過渡句、關(guān)系詞、指代詞的提示，這樣答案就能從原文中“摳”出來。A、從解析句子的修辭手法下手B、從解析句子的地址下手（一）位于文章的開頭1、點明主旨，領(lǐng)起下文。2、設(shè)置懸念，吸引讀者。3、蓄勢（張本，鋪墊），確立感情基調(diào)。4、點明思想感情變化的線索。（二）位于文章的中間1、承上啟下的過渡作用2、襯托作用。3、襯著，襯托氣氛。4、點明主旨。（三）位于文章尾端1、總結(jié)上文2、響應(yīng)上文。、卒章顯志。3C、從解析表達的感情下手題型（四）：領(lǐng)悟商論選材剪裁方法：這方面主要從傳主的優(yōu)勝質(zhì)量出發(fā)?？促Y料和中心、人物、主題的關(guān)系的辦理，主次詳略可否適合；資料可否典型、真實、新奇、有力。文本資料運用的特點：（1）詳略適合2）資料的安排序次3）資料與人物質(zhì)量的關(guān)系（4）是直接引用人物的事跡，仍是引用他人的討論加以印證題型（五）：意會掌握結(jié)構(gòu)安排可否開頭結(jié)尾，各有特點；襯托鋪墊，前后響應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波濤，波折有致。A、開頭段：開篇點題：襯著氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；統(tǒng)攝全篇；斬釘截鐵；上下文形成比較；襯著氣氛；確立基調(diào)；揭穿主題。B、中間段：承上啟下（概括上文某一內(nèi)容，引起對下文的什么內(nèi)容的敘寫）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢；詳略結(jié)合；充分內(nèi)容。C、結(jié)尾段：點明中心，深入主題；照顧開頭；響應(yīng)前文；畫龍點晴；升華感情；卒章顯志；委宛有余味；寄望作者感情。使結(jié)構(gòu)首尾圓合；言已盡而意無量。（一）、首段的作用：思路（1）從內(nèi)容上來看：統(tǒng)率全文，點明題旨，表達與主旨相關(guān)的某種感情。（2）從結(jié)構(gòu)上來看：引出下文、為下文做鋪墊；照顧/響應(yīng)題目中的（分值一般很高，特別應(yīng)該注意）；響應(yīng)結(jié)尾（3）從收效上來看：①、吻合作用體收效的要求②若是首段連續(xù)提問，那么，首段還兼有令人入迷或振聾發(fā)聵的作用；小說中還有設(shè)置懸念的作用；連續(xù)惋惜，那么，首段還兼有強烈的4抒懷作用。（二）末段的作用：思路（1）內(nèi)容：①表層：寫了什么（可能會涉及結(jié)尾段的段意，也許結(jié)尾段中某一句話或光景的內(nèi)涵）②深層主旨：總結(jié)全文，點明題旨（有可能是示意主題），深入中心、升華感情。（2）結(jié)構(gòu)：卒章顯志、響應(yīng)開頭，照顧題目。（3）收效：襯著氣氛；確立感情基調(diào)；吸引讀者，增添讀者閱讀興趣；真實可信；手法的收效（4）備用術(shù)語：擁有加強作者感情的作用，使文章在表達上顯得委宛委宛，發(fā)人沉思；有戛但是止，意在言外的余味等。（三）中間段的作用、思路（1）吻合作用題一致的思路，但是在結(jié)構(gòu)上主要就是承上啟下（2）中間段若是比較短，那么，它在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過渡，在表達上的作用一般是襯托。3）中間段若是比較長，它在內(nèi)容上的作用一般是擴展思路，豐富內(nèi)涵，詳盡展現(xiàn)，深入主題或照顧前文。題型（六）：解析運用表現(xiàn)手法（人稱、序次、描述、修辭、表達，有首尾響應(yīng)、比較、襯托、欲揚先抑、詳略適合、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等。其他，引用是傳記常用的表現(xiàn)手法）1、人稱：①第一人稱（自傳）：指文本以當(dāng)事人的口吻來表達的方法。作用：表達平和自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。②第二人稱：加強文章的抒懷性和平和感，便于感情交流。③第三人稱（他傳）：指作者以局外人的視點進行表達的筆法。作用：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反響現(xiàn)實比較靈便自由。2、引用：是傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書信、日志中的表白，同事、同學(xué)、學(xué)生、國際友人、西方同行者的回憶，檔案資料等資料。作用：①它能夠印證作者的見解，也能夠使傳記擁有更加真實感人的力量。②傳記寫作充分使用傳主的相關(guān)資料，能夠塑造豐滿的人物形象，表現(xiàn)出傳主的精神相貌，起到加強作品歷史深度和感情力度的作用。③加強文章的真實性和可讀性。引用詩詞，能夠從側(cè)面襯托和豐富撰著的思想精神，使傳記展現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。引用故事，能夠加強文章的爽朗度，使文章更擁有可讀性。引用傳主在書信、日志中的表白，它能夠印證作者的見解，也能夠使傳記擁有更加真實感人的力量。1）從內(nèi)容上看：2）從結(jié)構(gòu)上看：3）從表完收效上看：3、表達方式【記述序次作用】正敘：能按某一序次（時間或空間）較清楚地進行記述。倒敘：①能加強文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能令人入迷②重申作用，這一段主要寫了什么，放到開頭重申了傳主的什么。（與傳主精神、質(zhì)量等的關(guān)系）5③表達作者對傳主怎樣的感情。（與作者感情的關(guān)系）④深入了主旨。（與主旨的關(guān)系）⑤使文章結(jié)構(gòu)富于變化，防備了表達的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。3、插敘：內(nèi)容上：①（若是是引述的他人的話，或是傳主自己的話、書信等）突出了傳記的真實性，使文章內(nèi)容更充分。②深入了文章主題③令人物形象更加鮮亮④（若是是引述他人的話等就屬于側(cè)面描述）側(cè)面襯托了傳主的什么⑤（若是插敘的語段拿傳主和其余人對化）經(jīng)過比，襯托出了傳主的什么結(jié)構(gòu)上：⑥防備了結(jié)構(gòu)的平庸無奇，使行文起伏多變，使結(jié)構(gòu)更緊齊集中。⑦對什么做了必需的鋪墊照顧，增補說明4、補敘：對上文內(nèi)容加以增補講解，對下文做某些交代。（采分點與插敘、倒敘同）題型（七）：標題作用1、標題作用類題目要注意從以下幾個方面解題：第一，標題交代時間、地址、環(huán)境、創(chuàng)立了故事背景，襯著環(huán)境氣氛。第二，標題是小說的線索，組織全文，寄望感情，深入主題。第三，標題為塑造和突出人物形象服務(wù)。第四，標題示意了情節(jié)的發(fā)展或展開情節(jié)，響應(yīng)細節(jié)。第五，標題一語雙關(guān)，可否對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。第六，標題設(shè)置懸念，吸引讀者。2、理解標題內(nèi)涵：一是表層含義，詳盡的意思（文中詳盡的xx）；二是深層含義，與主題相關(guān)的意思。題型（八）1、某一細節(jié)描述（某一段文字的作用）企圖：應(yīng)從文章選材的真實性、典型性、表現(xiàn)傳主的個性等有利于突出作者的寫作企圖2突出貢獻表現(xiàn)在哪些方面：1）學(xué)科建設(shè)方面：