雙減作業(yè)課題《中學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)的研究》開題報(bào)告

雙減背景下中學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)的研究》課題研究開題報(bào)告一、課題提出的背景社會(huì)背景：“雙減”的減負(fù)，作業(yè)量的減少是當(dāng)務(wù)之急?；A(chǔ)教育大局部學(xué)生的書面作業(yè)量，確實(shí)是過多過重。在“雙減”政策下，教師應(yīng)該提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效提質(zhì)。作業(yè)是教與學(xué)相連接的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生通過作業(yè)，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、理解、鞏固在課堂中所學(xué)的知識(shí)與技能，同時(shí)，做作業(yè)的過程，也是學(xué)生不斷生成自己的學(xué)習(xí)素養(yǎng)、規(guī)范、習(xí)慣和方法的路徑。打通學(xué)科與生活的壁壘，讓學(xué)生在富有趣味的語文實(shí)踐中獲得展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科能力與人文素養(yǎng)的融合，讓作業(yè)回歸“學(xué)習(xí)”的本質(zhì)。作業(yè)的減負(fù)提質(zhì)，有利于促進(jìn)學(xué)生品德、智力、審美等多方面共同開展。教者假設(shè)有心，學(xué)生必得益，沿著“雙減”之路繼續(xù)篤行探索，構(gòu)建更為科學(xué)有效的作業(yè)設(shè)計(jì)新樣態(tài)。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文資源，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系和學(xué)科間融合。因此，作業(yè)設(shè)計(jì)要引導(dǎo)學(xué)生在更為廣闊的范圍內(nèi)學(xué)語文、用語文。既要在教學(xué)中也要在生活中強(qiáng)化語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫各方面的能力，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。要遵循課標(biāo)精神，結(jié)合具體的是讀、背、抄、寫等機(jī)械性作業(yè)，有些不能到達(dá)作業(yè)設(shè)計(jì)預(yù)期效果。語文知識(shí)實(shí)際運(yùn)用方面的作業(yè)還缺乏，一些內(nèi)容取自現(xiàn)成的教輔資料，形式單一，著眼學(xué)生語文思維及能力培養(yǎng)的創(chuàng)新性作業(yè)較少。語文作業(yè)和教學(xué)目標(biāo)呼應(yīng)的意識(shí)缺乏，因而作業(yè)的針對性不強(qiáng)。統(tǒng)一布置作業(yè)方式較為普遍，有些作業(yè)布置失之隨意，缺乏精心設(shè)計(jì)。尤其是畢業(yè)年級(jí)，圍繞考試題型布置課后作業(yè)，作業(yè)類型固定，缺乏靈活性和創(chuàng)教師要深入研究《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，更新理念，建立新的課程觀和作業(yè)觀。在作業(yè)設(shè)計(jì)中融入情趣，激發(fā)學(xué)生的探求欲。在語文作業(yè)設(shè)計(jì)中立足培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，要開掘新的作業(yè)形式引發(fā)學(xué)生的探究性思考。在作業(yè)評價(jià)中要加強(qiáng)師生的交流互動(dòng)，營造寬松、平和的交流氣氛；培養(yǎng)學(xué)生的良好作業(yè)習(xí)慣，促進(jìn)其學(xué)習(xí)持續(xù)開展。作業(yè)設(shè)計(jì)還要能要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，尤其在寫作中通過諸如擴(kuò)寫、改寫、續(xù)寫等方式激發(fā)個(gè)人思維和想象空間。嘗試開展訪談、調(diào)研、創(chuàng)作等綜合性語文活動(dòng)，來提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與要求，實(shí)現(xiàn)語文作業(yè)的豐富多樣化，增加作業(yè)設(shè)計(jì)中的實(shí)踐性。比方在母親節(jié)和父親節(jié)，提醒學(xué)生運(yùn)用所學(xué)寫作手法寫段話，以短信或郵件的方式發(fā)送給父母；在國慶節(jié)可仿艾青《我愛這土地》寫首小詩，表達(dá)自己的愛國之情；在中秋節(jié)、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，可仿寫古體詩詞、可擬春聯(lián)；還可讓學(xué)生通過收看電視新聞，了解時(shí)事，發(fā)表時(shí)評；或者觀影后敘寫觀后感受。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生體認(rèn)到語言的實(shí)用性，拓寬教學(xué)視野，靈活運(yùn)用語文知識(shí)表達(dá)自我，利于學(xué)生語文素質(zhì)的深度培養(yǎng)。然而在多年的語文教學(xué)實(shí)踐中，我們不難看到中學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)仍存在著很多問題，學(xué)生的作業(yè)狀況并沒有得到相應(yīng)的改觀。作為一名合格的語文老師，應(yīng)該能夠通過創(chuàng)新活動(dòng)化的作業(yè)設(shè)計(jì)，為教學(xué)提供了一個(gè)很好的思路，進(jìn)而讓學(xué)生課堂動(dòng)起來，讓作業(yè)為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)服務(wù)。在作業(yè)設(shè)置方面，存在著十分嚴(yán)重的應(yīng)試色彩，不包含寫作作業(yè)，其他作業(yè)全部都放眼在語文積累以及語言練習(xí)方面，重點(diǎn)是單一的練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)一的模式實(shí)施。作業(yè)處于一個(gè)密閉的環(huán)境當(dāng)中完成，具有特別顯著的學(xué)科本位現(xiàn)象。時(shí)代開展需要?jiǎng)?chuàng)新型的人才，教育改革關(guān)注創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，初中語文教學(xué)應(yīng)該利用課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想。因此，本文主要分析了初中語文創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在給廣大語文教師提供一定的參考和幫助。面對這樣的困境，我在反復(fù)調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，申請了此課題。、課題研究的意義1、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面開展。在新課改的背景下，語文作業(yè)的設(shè)計(jì)不再僅僅局限在對課堂內(nèi)容知識(shí)的鞏固上，還要最大化培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，對課堂上的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，并且提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。在語文課堂上，老師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)，對學(xué)生的個(gè)性化開展進(jìn)行重視，尊重學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性。對初中階段的語文作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，要最大化突出作業(yè)的新意并且表達(dá)出作業(yè)的趣味性。大量實(shí)踐可以得知，一些新鮮的食物可以激發(fā)大腦皮層的興奮性，抓住人們的注意力。初中階段的學(xué)生正是處在思維活躍的過程中，他們對新鮮事物有很大的興趣，討厭一成不變的東西，因此老師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，對作業(yè)展開設(shè)計(jì)，展現(xiàn)出多元化的作業(yè)形式，促使學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲。2、搭建教研平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。在課題研究中，教師設(shè)計(jì)和整合學(xué)生作業(yè)的同時(shí)，需要學(xué)習(xí)鉆研、需要交流共進(jìn)，在學(xué)習(xí)交流中，教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)會(huì)加強(qiáng)，同時(shí)可以有效地整合校內(nèi)資源，增強(qiáng)教研組團(tuán)體作戰(zhàn)能力，其自身的專業(yè)素養(yǎng)也將會(huì)迅速提高。三、課題的研究現(xiàn)狀國外教師對學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)有不同的探索，西方一些教育先進(jìn)國家的作業(yè)形式改革，對我們很有啟發(fā)意義。學(xué)生的課程作業(yè)主要有四種類型：（1）實(shí)踐作業(yè)。即指有教師指導(dǎo)的各種實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立觀察、獨(dú)立完成美術(shù)作品及各種動(dòng)手能力的測試；（2）書面作業(yè)。即指客觀性測試，其形式有回答簡答題、搶答題、寫隨筆、觀察報(bào)告、評論、調(diào)查報(bào)告等；（3）口頭、聽力作業(yè)；（4）表演作業(yè)。四、課題研究的目標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)要表達(dá)針對性，突出開放性和探究性，適合不同層次學(xué)生的開展需求，要按照教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和智能體系，分類設(shè)計(jì)，如分析型作業(yè)、觀看型作業(yè)、口述型作業(yè)、研究型作業(yè)等，培養(yǎng)觀察、分析、動(dòng)手、創(chuàng)造、綜合等能力。.設(shè)計(jì)開放性的作業(yè)。初中語文課堂教學(xué)必須是開放同時(shí)富有活力的，因此，課后作業(yè)設(shè)計(jì)一定要遵循開放性這一原那么，使學(xué)生在做作業(yè)的時(shí)候體會(huì)到語文這門課程的特點(diǎn)。使用本地資源，靈活地設(shè)計(jì)作業(yè)。不一樣的地區(qū)其特點(diǎn)和資源也存在差異，教師應(yīng)該充分利用地方資源優(yōu)勢，把其融入到作業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中，這樣既能夠提升作業(yè)設(shè)計(jì)的靈活性，集中學(xué)生的注意力，并且還可以使學(xué)生對于自己的家鄉(xiāng)更加了解和熱愛。通過學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》，讓學(xué)生留意本地的冬天和地域特點(diǎn)，進(jìn)而在提升學(xué)生觀察能力的同時(shí)，還能夠幫助學(xué)生對于課文有一個(gè)更深層次的理解和掌握。閱讀屬于語文課堂教學(xué)中重點(diǎn)內(nèi)容之一，但是只在課堂中閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還要加強(qiáng)課外閱讀，讓學(xué)生閱讀具有教育意義的書籍，不斷豐富其語言。并且針對每次課外閱讀情況書寫相應(yīng)的讀書報(bào)告，要求其內(nèi)容簡單明了，主題明確，方便討論。例如，在學(xué)習(xí)《唐雎不辱使命》這一課程之后，教師應(yīng)該安排在課余時(shí)間采集和本課主人公有關(guān)的資料，然后書寫一份讀書報(bào)告，進(jìn)行交流，這樣既能夠降低學(xué)生的作業(yè)壓力，同時(shí)還可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到更加豐富的知識(shí)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的寫作能力。.設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)。興趣屬于學(xué)生積極學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力，而學(xué)生對于作業(yè)存在畏懼心理的原因就是教師在布置作業(yè)的時(shí)候，幾乎全部一樣，十分枯燥。教師想要增加學(xué)生做作業(yè)的主動(dòng)性，在設(shè)置作業(yè)的過程中一定要將興趣當(dāng)作出發(fā)點(diǎn)，讓作業(yè)擁有趣味性，讓學(xué)生愿意主動(dòng)地去完成作業(yè)，進(jìn)而不斷加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，到達(dá)鞏固學(xué)習(xí)這一目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)《香菱學(xué)詩》這一課程之后，教師應(yīng)該讓學(xué)生去了解紅樓夢這本名著，同時(shí)采集和香菱相關(guān)的資料，思考香菱學(xué)詩的核心，以及黛玉與香菱二者的關(guān)系，這種帶有探索意味的內(nèi)容十分有趣，能夠從根本上增強(qiáng)學(xué)生研究問題的熱情。.分層設(shè)計(jì)作業(yè)。每個(gè)學(xué)生對于知識(shí)消化和吸收的能力存在差異，學(xué)習(xí)成績也存在一定的差異，所以，要求初中語文教師必須要重視個(gè)體之間存在的差異，將全部學(xué)生分成成績優(yōu)秀的學(xué)生和成績中等的學(xué)生以及成績較差的學(xué)生這三個(gè)層次。在設(shè)計(jì)作業(yè)的過程中，根據(jù)每個(gè)層次學(xué)生情況分別進(jìn)行設(shè)計(jì)教師在設(shè)計(jì)分層作業(yè)的過程中，值得注意的是，一個(gè)班級(jí)當(dāng)中成績優(yōu)秀和較差的學(xué)生所占比重較小，成績中等的學(xué)生占有較大比重。因此，教師應(yīng)該盡可能地設(shè)計(jì)能夠滿足中等生要求的作業(yè)，這樣能夠?qū)⒆鳂I(yè)的激勵(lì)功能充分地發(fā)揮出來。讓所有學(xué)生均能夠體會(huì)到成功解決問題的快樂。除此之外，針對那些掌握知識(shí)速度較快的學(xué)生，可以適當(dāng)減少作業(yè)量，針對那些成績不好同時(shí)不愿主動(dòng)完成作業(yè)的學(xué)生，適當(dāng)增加作業(yè)量，進(jìn)而使其在做作業(yè)的過程中不斷獲得提升。4.學(xué)生自主選擇作業(yè)。語文教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的過程中，一定要將主動(dòng)權(quán)放到學(xué)生的手中，盡可能地讓作業(yè)多樣化，具有一定的梯度，使每一位學(xué)生均能夠選擇符合自身學(xué)習(xí)情況的作業(yè)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意性的作業(yè)。五、課題研究的內(nèi)容1、研究優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的功能。2、研究優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。3、研究優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的形式。4、研究優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)得容量。5、研究優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)多種學(xué)科的整合。六、課題研究的理論依據(jù)新課標(biāo)關(guān)于作業(yè)的新理念。新課程的作業(yè)已不再完全是課堂教學(xué)的附屬，而更是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。讓學(xué)生在作業(yè)過程中輕松、幸福、快樂地成長。積極倡導(dǎo)小組互評互改的形式，高質(zhì)量、高效率地完成作業(yè)的批改，從而提高學(xué)習(xí)效率，解放教師。七、課題的研究方法、步驟（一）課題研究方法行動(dòng)研究法輔之以經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、文獻(xiàn)資料法和調(diào)查法。圍繞課題問題，在課題組內(nèi)組織公開教學(xué)，集體備課、評課活動(dòng)等。根據(jù)研究目標(biāo)，對研究過程中涉及的各種問題作出分析和小結(jié)。對本學(xué)科學(xué)生作跟蹤研究，并寫出研究報(bào)告。重視資料積累，按研究內(nèi)容寫出總結(jié)。邊實(shí)踐邊思考，及時(shí)總結(jié),及時(shí)推廣。研究過程中要對研究成果進(jìn)行一定數(shù)量論文的撰寫等。(二)課題研究步驟：本課題擬用一年時(shí)間完成，即完成時(shí)間為XX年7月至XX年10月，共分為三個(gè)階段：本課題計(jì)劃分三個(gè)階段進(jìn)行研究一一1、 準(zhǔn)備階段：(XX.6.10-XX.8.31)(1)確定課題。(2)組織調(diào)查、問卷檢測、分析，制定實(shí)驗(yàn)研究方案。(3)學(xué)習(xí)各種現(xiàn)代教學(xué)理論、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課標(biāo)的精髓。2、 實(shí)驗(yàn)階段：(XX.09-XX.07)(1)根據(jù)研究方案開展實(shí)驗(yàn)工作，開展課題實(shí)驗(yàn)研討活動(dòng)，探究其方法和途徑，及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。(2)收集與本課題實(shí)驗(yàn)有關(guān)的各種資料。第一步(XX.09—XX.10)：問卷調(diào)查，摸清我校作業(yè)現(xiàn)狀。.制作“西安市第47中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)情況”學(xué)生問卷調(diào)查。.對學(xué)生作業(yè)問卷情況進(jìn)行分析.制作“西安市第47中學(xué)作業(yè)情況”教師問卷調(diào)查.對學(xué)生教師問卷情況進(jìn)行分析.舉辦西安市第47中學(xué)作業(yè)展第二步(XX.10—XX.11)：立足校情，制定我校作業(yè)方案。.研討語文學(xué)科作業(yè)方案.制訂語文學(xué)科作業(yè)方案第三步(XX.11—XX.12)：充分調(diào)研，了解作業(yè)方案執(zhí)行情況。1.制作“西安市第47中學(xué)學(xué)生作業(yè)現(xiàn)狀的問卷調(diào)查”.對問卷進(jìn)行分析.對現(xiàn)行作業(yè)方案進(jìn)行研討.撰寫語文學(xué)科作業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查分析第四步(XX.01—XX.03)：反復(fù)論證，修訂作業(yè)方案。.召集各班學(xué)習(xí)委員座談，了解教師作業(yè)布置和學(xué)生完成情況。.召集各班優(yōu)等生5名座談，聽取學(xué)生的意見和建議.召集各班中等生5名座談，聽取學(xué)生的意見和建議.召集各班后進(jìn)生5名座談，聽取學(xué)生的意見和建議.召集老師座談，聽取老師的意見和建議.分析現(xiàn)行作業(yè)方案存在的缺乏和修改的方向第五步(XX.03—XX.04)修改完善，形成富有特色的作業(yè)方案。第六步(XX.05—XX.06)實(shí)驗(yàn)總結(jié)，形成最終的作業(yè)方案3、總結(jié)階段：(XX.06-XX.07)整理實(shí)驗(yàn)資料，對階段性成果及實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行匯總，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告和論文。并填寫上傳《西安市XX-XX年度小課題結(jié)題申請表》《西安市XX-XX年度小課題結(jié)題報(bào)告》和相關(guān)的研究成果，及時(shí)聯(lián)系指導(dǎo)專家獲取指導(dǎo)意見，保證課題研究符合結(jié)題要求，爭取課題研究獲得良好評價(jià)。八、 預(yù)期成果.預(yù)期難點(diǎn)：適應(yīng)不同層次學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì).創(chuàng)新點(diǎn)：