初中語文經(jīng)典誦讀與海量閱讀校本課程實施方案-初中教育精選

顧國和外國語學校初中語文“經(jīng)典誦讀與海量閱讀”校本課程實施方案經(jīng)典誦讀與海量閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，是提高中學生文化素質(zhì)、打造書香校園和繼承傳統(tǒng)文化的內(nèi)在要求。開展“經(jīng)典誦讀與海量閱讀”活動，正是培育民族精神的重要途徑?？梢栽谇嗌倌昙冋娴男撵`中不斷產(chǎn)生潛移默化的作用，逐漸培養(yǎng)青少年高尚的人格品德，開啟青少年的創(chuàng)新思維，從而奠定青少年一生中具有高遠的智慧和優(yōu)秀的人格與秉性的基礎，讓他們更文雅，更具文化氣質(zhì)和秉性。一、課程目標（一）課程總目標開展經(jīng)典誦讀與海量閱讀，讓中學生在記憶的黃金時期就誦讀這些經(jīng)典，海量閱讀名著佳作，對孩子養(yǎng)成人格、陶冶情操、養(yǎng)育民族精神，都有著任何其他手段所無法代替的作用。開展經(jīng)典誦讀與海量閱讀活動，以此促進中學生的記憶力的提升。人的智力水平主要取決于記憶力水平，而記憶力是可以通過充分的開發(fā)和鍛煉而不斷提升的。當大量的語言文字的精華，通過反反復復的誦讀而深深的印進大腦，其智力的發(fā)展就有了一個廣闊的知識平臺。開展經(jīng)典誦讀與海量閱讀，促進中學生的語文素養(yǎng)的提高。提高中學生的語文素養(yǎng)，除了進一步深化語文課程改革，提高課堂教學效率之外，最重要也是最有效的手段就是擴展中學生的閱讀量。只有中學生廣讀博覽，有了豐富的海量的語言儲備，語文素養(yǎng)的提高才有寬厚的基礎。背誦經(jīng)典詩文不少于80篇（段）。課外閱讀總量不少于260萬字。（二）學段目標七年級.培養(yǎng)閱讀興趣，讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。.養(yǎng)成正確的閱讀習慣，有一定速度，閱讀每分鐘不少于500字，能熟練地運用略讀和瀏覽的方式。.學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物。開心快樂每一天.在誦讀過程中，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。.積累寫作素材和經(jīng)驗。背誦經(jīng)典詩文40篇。閱讀名家經(jīng)典文章不少于20篇，閱讀經(jīng)典名著不少于6部。八年級.對誦讀產(chǎn)生濃厚興趣。養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏圖書資料。.欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。.閱讀經(jīng)典名著和現(xiàn)當代優(yōu)秀作品，向往美好的情境，關心自然和生命，并在閱讀中勤于思考，能將閱讀信息內(nèi)化為自己的成長經(jīng)驗。.背誦優(yōu)秀詩文40篇（段）。閱讀名家經(jīng)典文章不少于20篇，閱讀經(jīng)典名著不少于6部。九年級.初步彰顯學生的個性化閱讀行為。引導學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。.閱讀中形成感受、理解、欣賞和評價的能力。.背誦優(yōu)秀詩文40篇（段）。閱讀名家經(jīng)典文章不少于20篇，閱讀經(jīng)典名著不少于6部。二、活動方案（一）學校教科室提供閱讀書目教科室組織編寫的“經(jīng)典誦讀和海量閱讀”校本課程教材書目，具體包括古詩文背誦篇目和課外閱讀推薦篇章和書目。（二）我校依據(jù)自己的辦學條件，擬定具體方案，開設校本教材，有序有效地開展誦讀活動。（三）時間安排（1）在校期間，上好經(jīng)典閱讀和海量閱讀校本課，并引導學生利用好課外時間，每天要能至少誦讀20分鐘；利用好語文課前三分鐘，開展誦讀競賽；利開心快樂每一天用好閱讀課，進行有效的閱讀指導。(2)周末時光，每月利用周末讀一本好書。(四)具體措施.高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，通過多種途徑提高學生的語文素養(yǎng)。.加強校園文化建設。優(yōu)化讀書環(huán)境，營造讀書氛圍。我校利用可以利用的空間和角落，用詩文、詩畫、手抄報、學生親筆書畫的名言佳句裝點學校的櫥窗、走廊、墻壁等進行環(huán)境渲染，內(nèi)容是展示學生閱讀古詩文的活動成果。.定期舉行誦讀競賽。通過活動，來檢測學生誦讀方面的效果，激發(fā)學生誦讀的熱情。使誦讀活動既保質(zhì)又保量。.我校應積極創(chuàng)造條件，爭取社會各方面的支持，與社區(qū)建立穩(wěn)定的聯(lián)系，給學生創(chuàng)設閱讀實踐的環(huán)境；家校聯(lián)合，學校向家長發(fā)放《告家長書》，并作“中華經(jīng)典誦讀與海量閱讀方案”的專題報告，讓家長感受到誦讀中華經(jīng)典古詩文對學生成長的意義，以便周末督促孩子讀書。5.組建成以語文教師為主要成員的團隊，加強課外閱讀課指導策略的研究。主要研究點如下：⑴課外閱讀的讀前指導一一激活閱讀興趣⑵課外閱讀的讀中指導一一提升閱讀方法A.常見的閱讀方式的指導。如引導中學生學會讀封面、封底、內(nèi)容提要、目錄等整體把握一本書的策略；如何閱讀繪本、小說、散文、科普作品等不同文體的閱讀策略。B.通過跳躍性閱讀、瀏覽等閱讀方式提高閱讀速度的方法。C.不同作品比較性閱讀的方法。D.閱讀積累的方法。如指導中學生制作讀書卡片，做讀書筆記，寫讀后感等。⑶課外閱讀的讀后指導一一激發(fā)閱讀輸出讀書交流可采取的形式：主題式讀書交流會、專題式讀書交流會、游戲式讀書交流會、展示式讀書交流會等。6.納入學?？傮w課程規(guī)劃實施。三、課程評價開心快樂每一天.常規(guī)管理：由教導處組成巡查小組，通過巡課、學生座談等方式，及時了解誦讀課程開設、誦讀工作落實情況。。.學校制定具體獎懲制度，定期量化，階段抽查。每學期末抽查學生的誦讀情況，抽查成績按一定比例計入對教師、班級的量化考核。.期末抽測：每學期末由學校按照每個年級在經(jīng)典誦讀和海量閱讀方面應達到的目標，進行相關抽測，成績按一定比例計入對教師、班級的量化考核。.組織豐富多彩的多元閱讀展示活動。四、課程實施保障.成立校本課程實施領導小組，由校長任組長，教導主任任副組長，教研組長、各年級備課組長及全體語文教師為成員。.必讀書目全部由學校配置，選讀書目采用學校配置與學生自行購買相結合的方式配置。學校按教研室提供的“經(jīng)典誦讀和海量閱讀”篇目和書目，將圖書配置齊全，定時開放圖書閱覽室，圖書館藏書允許中學生借閱。.學校可開發(fā)必要的校本課程教材，配發(fā)學生使用。開心快樂每一天

顧1國和外國語學校初中課外“經(jīng)典誦讀和海量閱讀”古詩文背誦篇目序號類別題目作者或出處七上必背《觀滄海》（東臨碣石）曹操《長相思》（山一程）納蘭性德（清）《暮春者，春服既成》《論語.為政篇》《逍遙游》《莊子》《民為貴》《孟子.盡心下》《梅花落》鮑照（南朝）《秋思》（梧桐生碧砌）劉基（明）《九歌國殤》（操吳戈兮被犀甲）屈原（戰(zhàn)國.楚）《高其佩指頭畫虎》乾隆（清）《宋詞三百首》中華書局出版社選背《唐詩二百首》中華書局出版社《酬劉柴?！诽諟Y明（東晉）《師說》韓愈《學舍記》曾鞏（北宋）《齊桓公伐楚》《左傳?僖公四年》《叔向賀貧》《國語》《有子之言似夫子》《禮記檀弓上》《馮諼客孟嘗君》《戰(zhàn)國策?齊策》《上書諫獵》《漢書》《韓非子》鳳凰出版社七下必背《世說新語》中國畫報出版社《童趣》沈復（清）《湖心亭看雪》張岱（明末清初）《伯牙善鼓瑟》《列子》《木蘭詩》郭茂倩（宋）《一剪梅》（紅藕香殘玉簟秋）李清照（北宋）《觀獵》（風勁角弓鳴）王維（唐）《讀山海經(jīng)》陶淵明（東晉）開心快樂每一天

《古詩十九首》世界圖書出版公司《兀曲三百首》中華書局出版社選背《吊古戰(zhàn)場文》李華（唐）《柳子厚墓志銘》韓愈（唐）《同學一首別子固》王安石（宋）《賣柑者言》劉基（明）《滄浪亭記》歸有光（明）《孔雀東南飛》樂府詩《石壕吏》杜甫（唐）《藺相如完璧歸趙論》王世貞（明）《孟子》中華書局出版社《老子》中華書局出版社八上必背《關山月》李白《次北固山下》王灣《無題》一一相見時難別亦難李商隱《黃鶴樓》崔顥《醉花陰?薄霧濃云愁永晝》李清照《滿井游記》袁宏道《江城子?十年生死兩茫?！诽K軾《鉆金母潭記》柳宗?！队炅剽彙妨馈段辶壬鷤鳌诽諟Y明選背《飲湖上初晴后雨》一一水光瀲滟晴方好蘇軾《望洞庭》劉禹錫《清明》杜牧《大林寺桃花》白居易《夢江南》溫庭筠《浪淘沙》一一簾外雨潺潺李煜《鄭伯克段于鄢》《左傳》《諫逐客書》（先秦）李斯《馮諼客孟嘗君》《戰(zhàn)國策》《楓橋夜泊》張繼開心快樂每一天

八下必背《歸園田居?其一》（少無適俗韻）陶淵明《在獄詠蟬》駱賓王《念奴嬌?赤壁懷古》蘇軾《酬樂天揚州初逢席上見贈》劉禹錫《聞官車收河南河北》杜甫《正氣歌》文天祥《觀書有感》朱熹《己亥雜詩?其五》龔自珍《答謝中書書》陶弘景《宣州謝朓樓餞別校書叔云》李白選背《毛遂自薦》《史記?平原君列傳》《湖心亭看雪》張岱《觀潮》周密《醉翁亭記》歐陽修《大道之行也》《禮記》《陳涉世家》司馬遷《南園一首》李賀《夏日絕句》李清照《捕蛇者說》（唐代）柳宗元《水龍吟》陳亮九上必背《聽穎師彈琴》韓愈《將進酒》李白《茅屋為秋風所破歌》杜甫《滕王閣序》王勃《觀刈麥》白居易《游褒禪山記》王安石《喜雨亭記》蘇軾《賣柑者言》（明）劉基《捕蛇者說》（唐）柳宗元《送董邵南序》韓愈選背《五柳先生傳》陶淵明《燭之武退秦師》《左傳》開心快樂每一天

《春夜宴桃李園序》李白《吊古戰(zhàn)場文》（唐）李華《阿房宮賦》（唐）杜牧《胡笳十八拍》宋郭茂倩《樂府詩集》《師說》韓愈《觸龍說趙太后》《戰(zhàn)國策》《叔向賀貧》《國語》《詩經(jīng)》上海古籍出版社九下必背《揚州慢》姜夔《水龍吟》辛棄疾《春江花月夜》張若虛《題秋江獨釣圖》王士禎《念奴嬌?赤壁懷古》蘇軾《孟子一則》《孟子?滕文公下》《惠子相梁》《莊子與惠子游于濠梁》《莊子》《勸學》（節(jié)選）《荀子》《孫權勸學》司馬光《資治通鑒》《陳涉世家》司馬遷《史記》選背《送李愿歸盤谷序》韓愈《顏斶說齊王》《戰(zhàn)國策》《陳情表》（西晉）李密《赤壁賦》蘇軾《蘭亭集序》（東晉）王羲之《諫太宗十思疏》（唐）魏征《赤壁賦》蘇軾《歸去來辭》陶淵明《宋詞選》胡云翼選注；《浮生六記》（清代）沈復開心快樂每一天

顧國和外國語學校初中“經(jīng)典誦讀和海量閱讀，，顧國和外國語學校初中“經(jīng)典誦讀和海量閱讀，，課外閱讀推薦書目序號類別書名作者七上必讀《孩子，我為什么打你》畢淑敏《我們把春天吵醒了》冰心《散步》莫懷戚《我愛這土地》艾青《過年》梁實秋《落難的王子》周國平《列那狐的故事》（法）瑪?阿希?季諾《狼圖騰》姜戎《朝花夕拾》魯迅《卓婭和舒拉的故事》（蘇聯(lián)）柳?科斯莫杰米楊斯卡婭選讀《再別康橋》徐志摩《雪一化就有路了》張抗抗《警察與贊美詩》（美）歐.亨利《閱讀是一種生活方式》曹文軒《橋邊的老人》海明威《蛙》（日）芥川龍之介《還生命以過程》余秋雨《夏洛的網(wǎng)》【美】E?B?懷特《歐.亨利短篇小說選集》（美）歐.亨利《城南舊事》林海音七下必讀《土地的誓言》端木蕻良《福樓拜家的星期天》（法國）莫泊桑《貓》鄭振鐸《尋夢》季羨林《看云識天氣》朱泳燚《母親無節(jié)》畢淑敏《不朽的失眠》張曉風《西游記》吳承恩開心快樂每一天

《呼蘭河傳》蕭紅《昆蟲記》（法國）法布爾選讀《風景是有性格的》張曉風《清歡》林清玄《未選擇的路》（美國）弗羅斯特《音樂巨人貝多芬》何為《母親》莫言《秋雨》張愛玲《兀素的故事》（蘇）依?尼查葉夫《詩詞中的科學》唐魯峰等《追風箏的人》（美）卡勒德?胡賽尼《駱駝祥子》老舍八上必讀《目送》龍應臺《信客》余秋雨《微軟的崛起》（美）丹尼爾?伊克比亞《春酒》琦君《家園落日》莫懷戚《蠟燭》西蒙諾夫《行道樹》張曉風《論語》張燕嬰譯注《親愛的爸爸媽媽》聶華苓《月跡》賈平凹選讀《余光中散文》余光中《成功之路》（美）拿破侖希爾《綠色蟈蟈》法布爾《紅海上的一幕》孫福熙《永遠的一課》劉墉《蘇軾傳一一智者在苦難中的超越》王水照崔銘《一日的春光》冰心《時間簡史》（英）史蒂芬?霍金《對月》賈平凹《遙想蘇武在匈奴》卓昊洋開心快樂每一天

八下必讀《紫藤蘿瀑布》宗璞《夾竹桃》季羨林《產(chǎn)生奇跡的行動哲學》（日本）德田虎雄《居里夫人傳》（法）艾芙?居里《喂一一出來》（日本）星新一《奇妙的人體》一丁《我的母親》胡適《云南的歌會》沈從文《媽媽福爾摩斯》畢淑敏《讓心靈先到達那個地方》余曉斌選讀《朦朧詩選》楊克《地下森林斷想》張抗抗《清凈之蓮》林清玄《雪花的快樂》徐志摩《再讀岳飛》蔣子龍《詩詞中的科學》唐魯峰等《再塑生命》海倫?凱勒《敬畏自然》嚴春友《老人與?！罚绹┖Ｃ魍渡街斜苡辍坟S子愷九上必讀《雨說》鄭愁予《致女兒的信》蘇霍姆林斯基《應有格物致知精神》丁肇中《中國人失掉自信力了嗎》魯迅《人不煉，不成器》楊絳《水滸傳》施耐庵、羅貫中《傅雷家書》傅敏編寫《培根隨筆》（英國）培根著，何新譯；《儒林外史》吳敬梓《紅樓夢》曹雪芹選讀《提醒幸?！樊吺缑簟肚嗄暝谶x擇職業(yè)時的考慮》〔德〕馬克思開心快樂每一天

《美》〔印度〕泰戈爾《威尼斯》朱自清《我與地壇》史鐵生《文化苦旅》余秋雨?！渡涞裼⑿蹅鳌方鹩谷?lián)書店，1999年版《覓渡》梁衡《美學散步》宗白華《音樂的故事》〔德〕保羅?貝克九下必讀《我用殘損的手掌》