初中語(yǔ)文經(jīng)典誦讀與海量閱讀校本課程實(shí)施方案-初中教育精選

顧國(guó)和外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中語(yǔ)文“經(jīng)典誦讀與海量閱讀”校本課程實(shí)施方案經(jīng)典誦讀與海量閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，是提高中學(xué)生文化素質(zhì)、打造書(shū)香校園和繼承傳統(tǒng)文化的內(nèi)在要求。開(kāi)展“經(jīng)典誦讀與海量閱讀”活動(dòng)，正是培育民族精神的重要途徑?？梢栽谇嗌倌昙冋娴男撵`中不斷產(chǎn)生潛移默化的作用，逐漸培養(yǎng)青少年高尚的人格品德，開(kāi)啟青少年的創(chuàng)新思維，從而奠定青少年一生中具有高遠(yuǎn)的智慧和優(yōu)秀的人格與秉性的基礎(chǔ)，讓他們更文雅，更具文化氣質(zhì)和秉性。一、課程目標(biāo)（一）課程總目標(biāo)開(kāi)展經(jīng)典誦讀與海量閱讀，讓中學(xué)生在記憶的黃金時(shí)期就誦讀這些經(jīng)典，海量閱讀名著佳作，對(duì)孩子養(yǎng)成人格、陶冶情操、養(yǎng)育民族精神，都有著任何其他手段所無(wú)法代替的作用。開(kāi)展經(jīng)典誦讀與海量閱讀活動(dòng)，以此促進(jìn)中學(xué)生的記憶力的提升。人的智力水平主要取決于記憶力水平，而記憶力是可以通過(guò)充分的開(kāi)發(fā)和鍛煉而不斷提升的。當(dāng)大量的語(yǔ)言文字的精華，通過(guò)反反復(fù)復(fù)的誦讀而深深的印進(jìn)大腦，其智力的發(fā)展就有了一個(gè)廣闊的知識(shí)平臺(tái)。開(kāi)展經(jīng)典誦讀與海量閱讀，促進(jìn)中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。提高中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，除了進(jìn)一步深化語(yǔ)文課程改革，提高課堂教學(xué)效率之外，最重要也是最有效的手段就是擴(kuò)展中學(xué)生的閱讀量。只有中學(xué)生廣讀博覽，有了豐富的海量的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高才有寬厚的基礎(chǔ)。背誦經(jīng)典詩(shī)文不少于80篇（段）。課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字。（二）學(xué)段目標(biāo)七年級(jí).培養(yǎng)閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。.養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣，有一定速度，閱讀每分鐘不少于500字，能熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方式。.學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物。開(kāi)心快樂(lè)每一天.在誦讀過(guò)程中，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。.積累寫(xiě)作素材和經(jīng)驗(yàn)。背誦經(jīng)典詩(shī)文40篇。閱讀名家經(jīng)典文章不少于20篇，閱讀經(jīng)典名著不少于6部。八年級(jí).對(duì)誦讀產(chǎn)生濃厚興趣。養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書(shū)資料。.欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。.閱讀經(jīng)典名著和現(xiàn)當(dāng)代優(yōu)秀作品，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，并在閱讀中勤于思考，能將閱讀信息內(nèi)化為自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。.背誦優(yōu)秀詩(shī)文40篇（段）。閱讀名家經(jīng)典文章不少于20篇，閱讀經(jīng)典名著不少于6部。九年級(jí).初步彰顯學(xué)生的個(gè)性化閱讀行為。引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。.閱讀中形成感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。.背誦優(yōu)秀詩(shī)文40篇（段）。閱讀名家經(jīng)典文章不少于20篇，閱讀經(jīng)典名著不少于6部。二、活動(dòng)方案（一）學(xué)校教科室提供閱讀書(shū)目教科室組織編寫(xiě)的“經(jīng)典誦讀和海量閱讀”校本課程教材書(shū)目，具體包括古詩(shī)文背誦篇目和課外閱讀推薦篇章和書(shū)目。（二）我校依據(jù)自己的辦學(xué)條件，擬定具體方案，開(kāi)設(shè)校本教材，有序有效地開(kāi)展誦讀活動(dòng)。（三）時(shí)間安排（1）在校期間，上好經(jīng)典閱讀和海量閱讀校本課，并引導(dǎo)學(xué)生利用好課外時(shí)間，每天要能至少誦讀20分鐘；利用好語(yǔ)文課前三分鐘，開(kāi)展誦讀競(jìng)賽；利開(kāi)心快樂(lè)每一天用好閱讀課，進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)。(2)周末時(shí)光，每月利用周末讀一本好書(shū)。(四)具體措施.高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，通過(guò)多種途徑提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。.加強(qiáng)校園文化建設(shè)。優(yōu)化讀書(shū)環(huán)境，營(yíng)造讀書(shū)氛圍。我校利用可以利用的空間和角落，用詩(shī)文、詩(shī)畫(huà)、手抄報(bào)、學(xué)生親筆書(shū)畫(huà)的名言佳句裝點(diǎn)學(xué)校的櫥窗、走廊、墻壁等進(jìn)行環(huán)境渲染，內(nèi)容是展示學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果。.定期舉行誦讀競(jìng)賽。通過(guò)活動(dòng)，來(lái)檢測(cè)學(xué)生誦讀方面的效果，激發(fā)學(xué)生誦讀的熱情。使誦讀活動(dòng)既保質(zhì)又保量。.我校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取社會(huì)各方面的支持，與社區(qū)建立穩(wěn)定的聯(lián)系，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀實(shí)踐的環(huán)境；家校聯(lián)合，學(xué)校向家長(zhǎng)發(fā)放《告家長(zhǎng)書(shū)》，并作“中華經(jīng)典誦讀與海量閱讀方案”的專(zhuān)題報(bào)告，讓家長(zhǎng)感受到誦讀中華經(jīng)典古詩(shī)文對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的意義，以便周末督促孩子讀書(shū)。5.組建成以語(yǔ)文教師為主要成員的團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)課外閱讀課指導(dǎo)策略的研究。主要研究點(diǎn)如下：⑴課外閱讀的讀前指導(dǎo)一一激活閱讀興趣⑵課外閱讀的讀中指導(dǎo)一一提升閱讀方法A.常見(jiàn)的閱讀方式的指導(dǎo)。如引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)會(huì)讀封面、封底、內(nèi)容提要、目錄等整體把握一本書(shū)的策略；如何閱讀繪本、小說(shuō)、散文、科普作品等不同文體的閱讀策略。B.通過(guò)跳躍性閱讀、瀏覽等閱讀方式提高閱讀速度的方法。C.不同作品比較性閱讀的方法。D.閱讀積累的方法。如指導(dǎo)中學(xué)生制作讀書(shū)卡片，做讀書(shū)筆記，寫(xiě)讀后感等。⑶課外閱讀的讀后指導(dǎo)一一激發(fā)閱讀輸出讀書(shū)交流可采取的形式：主題式讀書(shū)交流會(huì)、專(zhuān)題式讀書(shū)交流會(huì)、游戲式讀書(shū)交流會(huì)、展示式讀書(shū)交流會(huì)等。6.納入學(xué)?？傮w課程規(guī)劃實(shí)施。三、課程評(píng)價(jià)開(kāi)心快樂(lè)每一天.常規(guī)管理：由教導(dǎo)處組成巡查小組，通過(guò)巡課、學(xué)生座談等方式，及時(shí)了解誦讀課程開(kāi)設(shè)、誦讀工作落實(shí)情況。。.學(xué)校制定具體獎(jiǎng)懲制度，定期量化，階段抽查。每學(xué)期末抽查學(xué)生的誦讀情況，抽查成績(jī)按一定比例計(jì)入對(duì)教師、班級(jí)的量化考核。.期末抽測(cè)：每學(xué)期末由學(xué)校按照每個(gè)年級(jí)在經(jīng)典誦讀和海量閱讀方面應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，進(jìn)行相關(guān)抽測(cè)，成績(jī)按一定比例計(jì)入對(duì)教師、班級(jí)的量化考核。.組織豐富多彩的多元閱讀展示活動(dòng)。四、課程實(shí)施保障.成立校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任任副組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)、各年級(jí)備課組長(zhǎng)及全體語(yǔ)文教師為成員。.必讀書(shū)目全部由學(xué)校配置，選讀書(shū)目采用學(xué)校配置與學(xué)生自行購(gòu)買(mǎi)相結(jié)合的方式配置。學(xué)校按教研室提供的“經(jīng)典誦讀和海量閱讀”篇目和書(shū)目，將圖書(shū)配置齊全，定時(shí)開(kāi)放圖書(shū)閱覽室，圖書(shū)館藏書(shū)允許中學(xué)生借閱。.學(xué)?？砷_(kāi)發(fā)必要的校本課程教材，配發(fā)學(xué)生使用。開(kāi)心快樂(lè)每一天

顧1國(guó)和外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中課外“經(jīng)典誦讀和海量閱讀”古詩(shī)文背誦篇目序號(hào)類(lèi)別題目作者或出處七上必背《觀滄海》（東臨碣石）曹操《長(zhǎng)相思》（山一程）納蘭性德（清）《暮春者，春服既成》《論語(yǔ).為政篇》《逍遙游》《莊子》《民為貴》《孟子.盡心下》《梅花落》鮑照（南朝）《秋思》（梧桐生碧砌）劉基（明）《九歌國(guó)殤》（操吳戈兮被犀甲）屈原（戰(zhàn)國(guó).楚）《高其佩指頭畫(huà)虎》乾?。ㄇ澹端卧~三百首》中華書(shū)局出版社選背《唐詩(shī)二百首》中華書(shū)局出版社《酬劉柴?！诽諟Y明（東晉）《師說(shuō)》韓愈《學(xué)舍記》曾鞏（北宋）《齊桓公伐楚》《左傳?僖公四年》《叔向賀貧》《國(guó)語(yǔ)》《有子之言似夫子》《禮記檀弓上》《馮諼客孟嘗君》《戰(zhàn)國(guó)策?齊策》《上書(shū)諫獵》《漢書(shū)》《韓非子》鳳凰出版社七下必背《世說(shuō)新語(yǔ)》中國(guó)畫(huà)報(bào)出版社《童趣》沈復(fù)（清）《湖心亭看雪》張岱（明末清初）《伯牙善鼓瑟》《列子》《木蘭詩(shī)》郭茂倩（宋）《一剪梅》（紅藕香殘玉簟秋）李清照（北宋）《觀獵》（風(fēng)勁角弓鳴）王維（唐）《讀山海經(jīng)》陶淵明（東晉）開(kāi)心快樂(lè)每一天

《古詩(shī)十九首》世界圖書(shū)出版公司《兀曲三百首》中華書(shū)局出版社選背《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》李華（唐）《柳子厚墓志銘》韓愈（唐）《同學(xué)一首別子固》王安石（宋）《賣(mài)柑者言》劉基（明）《滄浪亭記》歸有光（明）《孔雀東南飛》樂(lè)府詩(shī)《石壕吏》杜甫（唐）《藺相如完璧歸趙論》王世貞（明）《孟子》中華書(shū)局出版社《老子》中華書(shū)局出版社八上必背《關(guān)山月》李白《次北固山下》王灣《無(wú)題》一一相見(jiàn)時(shí)難別亦難李商隱《黃鶴樓》崔顥《醉花陰?薄霧濃云愁永晝》李清照《滿(mǎn)井游記》袁宏道《江城子?十年生死兩茫?！诽K軾《鉆金母潭記》柳宗?！队炅剽彙妨馈段辶壬鷤鳌诽諟Y明選背《飲湖上初晴后雨》一一水光瀲滟晴方好蘇軾《望洞庭》劉禹錫《清明》杜牧《大林寺桃花》白居易《夢(mèng)江南》溫庭筠《浪淘沙》一一簾外雨潺潺李煜《鄭伯克段于鄢》《左傳》《諫逐客書(shū)》（先秦）李斯《馮諼客孟嘗君》《戰(zhàn)國(guó)策》《楓橋夜泊》張繼開(kāi)心快樂(lè)每一天

八下必背《歸園田居?其一》（少無(wú)適俗韻）陶淵明《在獄詠蟬》駱賓王《念奴嬌?赤壁懷古》蘇軾《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》劉禹錫《聞官車(chē)收河南河北》杜甫《正氣歌》文天祥《觀書(shū)有感》朱熹《己亥雜詩(shī)?其五》龔自珍《答謝中書(shū)書(shū)》陶弘景《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》李白選背《毛遂自薦》《史記?平原君列傳》《湖心亭看雪》張岱《觀潮》周密《醉翁亭記》歐陽(yáng)修《大道之行也》《禮記》《陳涉世家》司馬遷《南園一首》李賀《夏日絕句》李清照《捕蛇者說(shuō)》（唐代）柳宗元《水龍吟》陳亮九上必背《聽(tīng)穎師彈琴》韓愈《將進(jìn)酒》李白《茅屋為秋風(fēng)所破歌》杜甫《滕王閣序》王勃《觀刈麥》白居易《游褒禪山記》王安石《喜雨亭記》蘇軾《賣(mài)柑者言》（明）劉基《捕蛇者說(shuō)》（唐）柳宗元《送董邵南序》韓愈選背《五柳先生傳》陶淵明《燭之武退秦師》《左傳》開(kāi)心快樂(lè)每一天

《春夜宴桃李園序》李白《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》（唐）李華《阿房宮賦》（唐）杜牧《胡笳十八拍》宋郭茂倩《樂(lè)府詩(shī)集》《師說(shuō)》韓愈《觸龍說(shuō)趙太后》《戰(zhàn)國(guó)策》《叔向賀貧》《國(guó)語(yǔ)》《詩(shī)經(jīng)》上海古籍出版社九下必背《揚(yáng)州慢》姜夔《水龍吟》辛棄疾《春江花月夜》張若虛《題秋江獨(dú)釣圖》王士禎《念奴嬌?赤壁懷古》蘇軾《孟子一則》《孟子?滕文公下》《惠子相梁》《莊子與惠子游于濠梁》《莊子》《勸學(xué)》（節(jié)選）《荀子》《孫權(quán)勸學(xué)》司馬光《資治通鑒》《陳涉世家》司馬遷《史記》選背《送李愿歸盤(pán)谷序》韓愈《顏斶說(shuō)齊王》《戰(zhàn)國(guó)策》《陳情表》（西晉）李密《赤壁賦》蘇軾《蘭亭集序》（東晉）王羲之《諫太宗十思疏》（唐）魏征《赤壁賦》蘇軾《歸去來(lái)辭》陶淵明《宋詞選》胡云翼選注；《浮生六記》（清代）沈復(fù)開(kāi)心快樂(lè)每一天

顧國(guó)和外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中“經(jīng)典誦讀和海量閱讀，，顧國(guó)和外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中“經(jīng)典誦讀和海量閱讀，，課外閱讀推薦書(shū)目序號(hào)類(lèi)別書(shū)名作者七上必讀《孩子，我為什么打你》畢淑敏《我們把春天吵醒了》冰心《散步》莫懷戚《我愛(ài)這土地》艾青《過(guò)年》梁實(shí)秋《落難的王子》周?chē)?guó)平《列那狐的故事》（法）瑪?阿希?季諾《狼圖騰》姜戎《朝花夕拾》魯迅《卓婭和舒拉的故事》（蘇聯(lián)）柳?科斯莫杰米楊斯卡婭選讀《再別康橋》徐志摩《雪一化就有路了》張抗抗《警察與贊美詩(shī)》（美）歐.亨利《閱讀是一種生活方式》曹文軒《橋邊的老人》海明威《蛙》（日）芥川龍之介《還生命以過(guò)程》余秋雨《夏洛的網(wǎng)》【美】E?B?懷特《歐.亨利短篇小說(shuō)選集》（美）歐.亨利《城南舊事》林海音七下必讀《土地的誓言》端木蕻良《福樓拜家的星期天》（法國(guó)）莫泊?！敦垺粪嵳耔I《尋夢(mèng)》季羨林《看云識(shí)天氣》朱泳燚《母親無(wú)節(jié)》畢淑敏《不朽的失眠》張曉風(fēng)《西游記》吳承恩開(kāi)心快樂(lè)每一天

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