高中語文人教版《中國文化經典研讀》第十單元人文心聲 單元質量檢測三

單元質量檢測三(第六至七單元)(時間：150分鐘滿分：150分)一、基礎鞏固(20分)1．下列各句中，加點詞語解釋不正確的一項是(3分)()A．必非天下之人情所欲居也 居：居處，接受B．縱不合朕心，朕亦不以為忤 忤：冒犯，觸犯C．此便是天理人欲交戰(zhàn)之機 機：機會D．則文辭不能達 辭：言辭解析：機：關鍵。答案：C2．下列句中，加點詞語古今含義相同的一項是(3分)()A．便即護短不納B．亦猶夫人之情也C．須大段著力D．無一樣創(chuàng)制體格文字而非文者解析：A項，護短：為自己的缺點或過失辯護。古今含義相同。B項，夫人：古義，一般人，普通人；今義，尊稱一般人的妻子。C項，大段，古義，仔細；今義，大的段落。D項，體格：古義，文章體裁；今義，人體發(fā)育的情況和健康的情況。答案：A3．下列各句中，有詞類活用現(xiàn)象的一項是(3分)()A．人君須得匡諫之臣，舉其愆過B．傳之子孫，受享無窮C．如臨深淵，如履薄冰D．童心既障，于是發(fā)而為言語解析：履：名詞作動詞，踩。答案：C4．下列各組中，加點虛詞用法不同的一項是(3分)()A．古之學者為己向內便是人圣賢之域B．用之則愈明木受繩則直C．事已卻悔，如何今當讀何書D．也知此為天理中峨冠而多髯者為東坡解析：C項，第一個“何”，與“如”連用，表“怎么樣”；第二個“何”，疑問代詞“什么”。A項，結構助詞“的”。B項，連詞，表，順承關系，就。D項，判斷動詞，是。答案：C5．默寫下列名句名篇中的空缺部分。(3分)(1)人欲自照，必須明鏡；________________，____________。(《求諫》)(2)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，____________________，____________________。(《朱子語類》)(3)童心既障，于是發(fā)而為言語，則言語不由衷；見而為政事，則政事為根柢；____________，____________。(《童心說》)答案：(1)主欲知過必藉忠臣(2)如臨深淵如履薄冰(3)著而為文辭則文辭不能達6．將下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(5分)(1)但思正人匡諫，欲令耳目外通，下無怨滯。(3分)譯文：__________________________________________________(2)蓋人心之靈，天理所在，用之則愈明。(2分)譯文：__________________________________________________答案：(1)只想得到正直的人來匡扶規(guī)諫，希望自己的視聽能與外界相通，使百姓不怨結于心而阻滯不通。(2)人心的性靈，是由天理所決定的，勤于用心則更加明白事理。二、閱讀鑒賞(55分)(一)課內閱讀(15分)閱讀下面的文字，完成7～10題。(15分)龍洞山農敘《西廂》，末語云：“知者勿謂我尚有童心可也?！狈蛲恼?，真心也，若以童心為不可，是以真心為不可也。夫童心者，絕假純真，最初一念之本心也。若失卻童心，便失卻真心；失卻真心，便失卻真人。人而非真，全不復有初矣。童子者，人之初也；童心者，心之初也。夫心之初，曷可失也？然童心胡然而遽失也？蓋方其始也，有聞見從耳目而入，而以為主于其內而童心失。其長也，有道理從聞見而入，而以為主于其內而童心失。其久也，道理聞見日以益多，則所知所覺日以益廣，于是焉又知美名之可好也，而務欲以揚之而童心失。知不美之名之可丑也，而務欲以掩之而童心失。夫道理聞見，皆自多讀書識義理而來也。古之圣人，曷嘗不讀書哉？然縱不讀書，童心固自在也；縱多讀書，亦以護此童心而使之勿失焉耳，非若學者反以多讀書識義理而反障之也。夫學者既以多讀書識義理障其童心矣，圣人又何用多著書立言以障學人為耶？童心既障，于是發(fā)而為言語，則言語不由衷；見而為政事，則政事無根柢；著而為文辭，則文辭不能達。非內含以章美也，非篤實生輝光也，欲求一句有德之言，卒不可得。所以者何？以童心既障，而以從外入者聞見道理為之心也。夫既以聞見道理為心矣，則所言者皆聞見道理之言，非童心自出之言也。言雖工，于我何與？豈非以假人言假言，而事假事，文假文乎？蓋其人既假，則無所不假矣。由是而以假言與假人言，則假人喜；以假事與假人道，則假人喜；以假文與假人談，則假人喜。無所不假，則無所不喜，滿場是假，矮人何辯也？然則雖有天下之至文，其湮滅于假人而不盡見于后世者，又豈少哉？何也？天下之至文，未有不出于童心焉者也。茍童心常存，則道理不行，聞見不立，無時不文，無人不文，無一樣創(chuàng)制體格文字而非文者。7．下列各項中，加點詞語的解釋不正確的一項是(3分)()A．全不復有初矣 初：人的最初的淳樸的狀態(tài)B．然童心胡然而遽失也 遽：就C．則文辭不能達 達：暢達D．非篤實生輝光也 篤實：誠實解析：遽：突然。答案：B8．下列各組句子中，加點詞語的意義和用法不相同的一組是(4分)()解析：A項，均為助詞，用于主謂之間，取消句子的獨立性。B項，前者為連詞，表示順承關系；后者為連詞，表示遞進關系。C項，均為連詞，因為。D項，均為被動句的標志。答案：B9．下列句子分別編為四組，全都能證明保持童心重要性的一組是(4分)()①若失卻童心，便失卻真心②有聞見從耳目而入，而以為主于其內而童心失③見而為政事，則政事無根柢④夫道理聞見，皆自多讀書識義理而來也⑤天下之至文，未有不出于童心焉者也⑥然縱不讀書，童心固自在也A．①③⑥ B．②④⑤C．①④⑥ D．①③⑤解析：②說的是童心因這樣做而消失了。④是說道理是通過多讀書得到的。⑥陳述的是“文人童心不失”的事實。答案：D10．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(4分)()A．文章開門見山地提出了中心論點——童心，然后作者分別用一個判斷句和兩個假設句來闡明童心的含義。B．作者用“方其始也”“其長也”和“其久也”三組結構基本相同的句式，把理學對童心的侵害揭露出來。C．作者認為“護此童心”就是要解放個性，保留個性；“障其童心”則是摧殘個性，扼殺個性。D．作者連用十七個“假”字，突出了對復古、模擬的假文學的鄙視和厭惡，使讀者在閱讀中產生強烈的共鳴。解析：A項，作者用的是兩個判斷句，“真心也”和“絕假純真”二句，不是一個。答案：A(二)課外閱讀(40分)閱讀下面的文言文，完成11～15題。(20分)屈突通仕隋為虎賁郎將。(隋)文帝命覆陀西牧簿，得隱馬二萬匹。帝怒，收太仆卿慕容悉達、監(jiān)牧官吏千五百人，將悉殊死。通曰：“人命至重，死不復生。陛下以至仁育四海，豈容以畜產一日而戮千五百士？”帝叱之，通進頓首曰：“臣愿身就戮，以抵眾死?！钡坼唬唬骸半薏幻?，乃至是。今當免悉達等，旌爾善言?！彼旖砸詼p論。擢左武衛(wèi)將軍。蒞官勁正，有犯法者，雖親無所回縱。其弟蓋為長安令，亦以方嚴顯。時為語曰：“寧食三斗艾，不見屈突蓋；寧食三斗蔥，不逢屈突通。”秦、隴盜起，授關內討捕大使。安定人劉迦論反，眾十余萬據(jù)雕陰。通發(fā)關中兵擊之，次安定，初不與戰(zhàn)，軍中意其怯。通陽言旋師，而潛入上郡。賊未之覺，引而南，去通七十里舍，分兵徇地。通候其無備，夜簡精甲襲破之。后隋政益亂，盜賊多，士無斗志，諸將多覆。通每向必持重，雖不大克，亦不敗負。高祖起代王遺通守河東戰(zhàn)久不下高祖留兵圍之遂濟河破其將于桑顯和飲馬泉通勢蹙或說之降。曰：“吾蒙國厚思，事二主，安可逃難？獨有死報爾！”每自摩其頸曰：“要當為國家受人一刀！”俄聞京師平，家盡沒，乃留顯和保潼關，率兵將如洛。既行，而顯和來降。劉文靜遺竇琮、段志玄精騎追及于稠桑，通結陣拒之。琮縱其子壽往諭使降，通大呼曰：“昔與汝父子，今則仇也！”命左右射之。顯和呼其眾曰：“京師陷，諸君皆家關西，何為復東？”眾皆舍兵。通知不免，遂下馬東南向，再拜號哭曰：“臣力屈兵敗，不負陛下。”遂被禽，送長安。帝勞曰：“何相見晚邪？”泣曰：“通不能盡人臣之節(jié)，故至此，為本朝羞?！钡墼唬骸爸页家玻　贬屩?，授兵部尚書、蔣國公，為秦王行軍元帥長史。從平薛仁果，時賤珍用山積，諸將爭得之，通獨無所取。帝聞，曰：“清以奉國，名定不虛?！迸嘘儢|道行臺左仆射。從討王世充。時通二子在洛，帝曰：“今以東略屬公，如二子何？”通曰：“臣老矣，不足當重任。然疇昔陛下釋俘累，加恩禮，以蒙更生，是時口與心誓．以死許國。今日之行，正當先驅，二兒死自其分，終不以私害義?！钡厶⒃唬骸傲沂酷吖?jié)，吾今見之?！?節(jié)選自《新唐書·列傳第十四》)11．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是(3分)()A．旌爾善言 旌：表彰B．通陽言旋師 旋：凱旋，勝利C．通發(fā)關中兵擊之，次安定 次：駐扎D．夜簡精甲襲破之 簡：選拔解析：“旋”，應為回轉，撤退。答案：B12．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(3分)()解析：“所”相同，都用于所字結構；A前一個“以”是介詞“憑，用”，后一個是連詞“來”；B前一個“雖”是“雖然”，后一個是“即使”；C前一個“與”是介詞“跟，同”，后一個是連詞“和”。答案：D13．下列用“/”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)()A．高祖起代王/遺通守河東/戰(zhàn)久不下/高祖留兵圍之/遂濟河/破其將桑顯和于飲馬泉/通勢蹙/或說之降B．高祖起/代王遺通守河東/戰(zhàn)久不下/高祖留兵/圍之遂濟河/破其將桑顯和/于飲馬泉通勢蹙/或說不降C．高祖起/代王遺通守河東/戰(zhàn)久不下/高祖留兵圍之/遂濟河/破其將桑顯和于飲馬泉/通勢蹙/或說不降D．高祖起/代王遺通守河東戰(zhàn)久/不下高祖/留兵圍之/遂濟河破其將桑顯和/于飲馬泉通勢蹙/或說不降解析：整段文字主要陳述高祖的情況，理出頭緒，斷句將比較容易。答案：C14．下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)()A．屈突通為人正直，秉公辦事，他的弟弟屈突蓋也以剛正嚴厲而知名，從民間歌謠中就能看出他們?yōu)楣俚耐?。B．隋末政治日益腐敗，各地紛紛起兵反抗朝廷，隋軍全無斗志，將領皆降，只有屈突通憑自己超人的謀略與膽識苦苦支撐。C．戰(zhàn)事失利，屈突通的處境十分窘迫，但他決心以死殉國，面對別人甚至自己兒子的勸降，他意志堅定，不為所動。D．大勢已去，回天無力而降唐，并沒有損傷屈突通一代名將的形象；為官清廉，報國無私更增添了這位忠臣的光彩。解析：“將領皆降”，“只有屈突通憑自己超人的謀略與膽識苦苦支撐”與原文意“諸將多覆”不符。答案：B15．把文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)蒞官勁正，有犯法者，雖親無所回縱。(2分)譯文：_________________________________________________(2)賊未之覺，引而南，去通七十里舍，分兵徇地。(3分)譯文：_________________________________________________(3)然疇昔陛下釋俘累，加恩禮，以蒙更生。(3分)譯文：_________________________________________________解析：本題考查對文言語句的翻譯能力。第(1)句中的關鍵詞語有“蒞官”“雖”“回縱”，第(2)句中的關鍵詞語有“引”“舍”“徇”，第(3)句中的關鍵詞語有“俘累”“加”“蒙”。答案：(1)為官剛勁正直，有犯法的，即使是自己的親屬也不包庇縱容。(2)敵人并未察覺這個情況，率兵南進，距屈突通軍七十里扎營，分散兵力占領陣地。(3)但是過去陛下您釋放了我這個俘虜，給我恩惠與禮遇，使我獲得了新生。參考譯文：屈突通擔任隋的虎賁郎將。隋文帝楊堅命他審察隴西牧群記錄，查出兩萬多匹隱藏的馬。文帝大怒，收押了太仆卿慕容悉達和監(jiān)牧官一千五百人，將要全部處斬。屈突通對文帝說：“人的生命最重要，死了就不能再生。陛下憑一顆最仁慈的心來治理天下，又怎會因牲畜一天所生殖的數(shù)量來殺死一千五百人呢？”文帝呵斥他，屈突通走上前磕頭說：“臣愿意自己接受死罪，來抵眾人的死罪?！蔽牡坌盐颍f：“朕不明事理，竟到了這一地步。現(xiàn)在就全都赦免慕榮悉達等人，來表彰你的善言?！庇谑蔷蜏p輕了對他們的處罰。后屈突通被提拔為左武衛(wèi)將軍。他為官剛勁正直，有犯法的，即使是自己的親屬也不包庇縱容。他的兄弟屈突蓋擔長安令，也因方正嚴厲而顯名。當時有這樣一首民謠：“寧食三斗艾，不見屈突蓋；寧食三斗蔥，不逢屈突通?！鼻亍㈦]兩地叛亂紛起，屈突通被封為關內討捕大使。安定人劉迦論造反，率眾十余萬占據(jù)雕陰。屈突通調集關中兵攻打，駐扎在安定，一開始并不與敵交戰(zhàn)，軍中都以為屈突通膽怯。屈突通佯言要撤兵，卻又派兵偷偷潛入上郡。敵人并未察覺這個情況，率兵南進，距屈突通軍七十里扎營，分散兵力占領陣地。屈突通等他們毫無防備，便連夜挑選精兵突襲打敗了他們。后來隋的政治更加混亂，各地叛亂紛紛，朝廷的軍隊喪失斗志，將領多被殺死。屈突通每戰(zhàn)都非常慎重，雖然沒有大捷，但是從沒戰(zhàn)敗過。高祖(唐高祖李淵)起兵，代王派屈突通守河東，唐兵久戰(zhàn)不能攻下，高祖便留兵圍攻，渡過了黃河，在飲馬泉打破了屈突通的部將桑顯和。這時，屈突通的情勢十分窘迫，有人勸他投降，他說：“吾蒙受國家厚遇之恩，曾侍奉兩個君主，怎能在此危難之際逃走？只有以死相報罷了！”他常常自己摸著脖子說：“應當為了國家來挨別人一刀！”不久，屈突通聽說長安已被攻破，家屬也都被李淵所俘，便命桑顯和鎮(zhèn)守潼關，自率主力要去洛陽。屈突通剛走，桑顯和便投降了唐軍。劉文靜派副將竇琮、段志玄等率精銳騎兵追趕屈突通到了稠桑(今河南靈寶北黃河南岸)。屈突通就按陣抵御。竇琮派屈突通的兒子屈突壽去勸降，屈突通大喊道：“過去咱們是父子，現(xiàn)在就是仇人了。”(屈突通)命令手下士卒射殺他(屈突壽)。桑顯和對屈突通的部眾說：“京城已被攻陷，各位的家都在關西，為什么又要到東邊去呢？”眾人皆扔掉兵器(投降)。屈突通知失敗已不能避免了，就下馬向東南方向(指揚州)跪拜了兩次，號哭道：“臣力盡兵敗，沒有對不起陛下?！庇谑潜磺埽核烷L安。(與高祖李淵見面后)皇帝安慰道：“咱們兩個怎會相見如此之晚呢？”屈突通哭道：“屈突通不能竭盡臣子的節(jié)義，因此到了這一地步，成為本朝的羞辱呵。”皇帝說：“你是個忠臣啊?！贬尫帕怂⑹谒可袝?，封蔣國公，讓他擔任秦王李世民行軍元帥長史。后來隨軍出戰(zhàn)平定薛仁果，當時薛仁果的珍寶堆積如山，諸將皆爭相搶奪，唯獨屈突通一點也不掠取。唐高祖聞知此事后，說：“屈突通對朝廷如此清正，他的名聲一定不是虛傳的啊?！焙髞砬煌嫒侮儢|道行臺左仆射(判：以高官兼任較低職位的官)，跟從李世民討伐王世充。當時屈突通的兩個兒子們都在洛陽，皇帝說：“現(xiàn)在把向東征討的重任交給你，你的兩個兒子該如何安排呢？”屈突通說：“臣老了，不足以擔當如此之重任了。但是過去陛下您釋放了我這個俘虜，給我恩惠與禮遇，來使我獲得了新生，這個時候，我就應當發(fā)誓以死報效國家。現(xiàn)在出征，我正應該擔當先導，而我兩個兒子的生死自有他們自己的命運，我終不會因一己之私來損害公義的?！被实蹏@息道：“忠烈主人以死殉節(jié)(的情況)，我今天見到了。”閱讀下面的文言文，完成16～19題。(20分)朱熹傳朱熹，字元晦，一字仲晦，徽州婺源人。父松字喬年。熹幼穎悟，甫能言，父指天示之曰：“天也?！膘鋯栐唬骸疤熘虾挝?？”松異之。就傅，授以《孝經》，一閱，題其上曰：“不若是，非人也?！眹L從群兒戲沙上，獨端坐以指畫沙，視之，八卦也。年十八貢于鄉(xiāng)，中紹興十八年進士第。主泉州同安簿，選邑秀民充弟子員，日與講說圣賢修己治人之道，禁女婦之為僧道者。淳熙五年，除知南康軍。至郡，興利除害，值歲不雨，講求荒政，多所全活。訖事，奏乞依格推賞納粟人。間詣郡學，引進士子與之講論。訪白鹿洞書院遺址，奏復其舊，為《學規(guī)》俾守之。會浙東大饑，宰相王淮奏改熹提舉浙東常平茶鹽公事，即日單車就道。復以納粟人未推賞，辭職名。納粟賞行，遂受職名。即移書他郡，募米商，蠲其征。及至，則客舟之米已輻湊。熹日鉤訪民隱，按行境內，單車屏徒從，所至人不及知?？たh官吏憚其風采，至自引去，所部肅然。凡丁錢、和買、役法、榷酤之政，有不便于民者，悉厘而革之。于救荒之余，隨事處畫，必為經久之計。有短熹者，謂其疏于為政，上謂王淮曰：“朱熹政事卻有可觀?！睉c元二年，沈繼祖為監(jiān)察御史，誣熹十罪，詔落職罷祠，門人蔡元定亦送道州編管。四年，熹以年近七十，申乞致仕，五年，依所請。明年卒，年七十一。16．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)()A．悉厘而革之 厘：改正B．為《學規(guī)》俾守之 俾：并且C．單車屏徒從 屏：使……退避D．有短熹者 短：詆毀，指摘解析：B項，俾：使。答案：B17．以下六句話，分別編為四組，全都表現(xiàn)朱熹“善于處理政務”的一組是(3分)()①值歲不雨，講求荒政，多所全活②間詣郡學，引進士子與之講論③宰相王淮奏改熹提舉浙東常平茶鹽公事④復以納粟人未推賞，辭職名⑤移書他郡，募米商，蠲其征⑥隨事處畫，必為經久之計A．①③④ B．②④⑥C．①⑤⑥ D．②③⑤解析：②表明朱熹重視教育，③為王淮奏請讓朱熹改任他職，④表現(xiàn)了朱熹耿直、倔強的性格。答案：C18．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(3分)()A．朱熹從小就聰慧過人，剛能講話時所提出的問題就讓父親覺得驚奇。后來跟從老師學習《孝經》，他就用“不若是，非人也”這句話表明了自己的人生志趣。B．朱熹對教育非常重視。在同安縣任職時，他挑選本縣德才優(yōu)異的人作為自己的學生加以教育。在南康軍任知軍時還重修了白鹿洞書院。C．朱熹政績顯著，曾得到皇帝肯定。他能采取靈活合理的措施應對災荒，幫助百姓渡過難關。他還能做到只身一人深入民間，察訪百姓疾苦。D．朱熹在慶元年間被監(jiān)察御史沈繼祖上書誣告十罪，結果皇帝卻免掉了沈的職務，取消了他的俸祿，連沈的學生蔡元定也遭到流放。解析：D項，被免職的應是朱熹，蔡元定應是朱熹的學生。答案：D19．把文言文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(11分)(1)間詣郡學，引進士子與之講論。(3分)譯文：_________________________________________________________________________________________________________(2)會浙東大饑，宰相王淮奏改熹提舉浙東常平茶鹽公事，即日單車就道。(4分)譯文：_________________________________________________________________________________________________________(3)郡縣官吏憚其風采，至自引去，所部肅然。(4分)譯文：_________________________________________________________________________________________________________答案：(1)他每有時間便到州郡的學校里去，找一些學生來，和他們講論學問。(2)適逢浙東地區(qū)發(fā)生大饑荒，宰相王淮上書請求改任朱熹為提舉浙東常平茶鹽公事，并要他馬上單人赴任。(3)州縣的官吏們害怕他的嚴峻作風，一聽說他到來，有些人甚至自動棄職逃走，于是，他所管轄的境內風紀肅然。參考譯文：朱熹，字元晦，又作仲晦，徽州婺源人。他父親朱松，字喬年。他從小就聰慧過人，剛能夠講話時，父親指著天告訴他說：“這就是天。”朱熹問道：“天的上面是什么？”父親覺得十分驚奇。到他入學跟從老師讀書時，老師教他讀《孝經》，他看過一遍，就在書上寫道：“不能這樣做，就不能算作一個人。”他曾經和一群小孩子在沙上玩耍，獨自一人端端正正地坐著用手指在沙地上畫，別人一看，原來是一幅八卦圖形。十八歲那年，他參加鄉(xiāng)貢考試合格，后來考中了紹興十八年的進士。在出任泉州同安縣的主簿期間，他挑選本縣德才優(yōu)異的人當自己的學生，每天給他們講授古圣先賢講求自身修養(yǎng)和治理人民的學問，他還下令禁止婦女出家當尼姑、道士。淳熙五年，朱熹被任命為南康軍知軍。朱熹到任后，為百姓興利除害。正逢那一年很久沒有下雨，出現(xiàn)旱災，朱熹非常重視救濟饑荒的處置措施，救活的百姓很多。事情結束后，朱熹奏請朝廷按照規(guī)定獎賞主動獻納糧食救荒的人。他每有時間便到州郡的學校里去，找一些學生來，和他們講論學問。還找到了白鹿洞書院的遺址，奏請朝廷重新修復，并親自制訂《白鹿洞書院學規(guī)》，讓學生們遵守。適逢浙東地區(qū)發(fā)生大饑荒，宰相王淮上書請求改任朱熹為提舉浙東常平茶鹽公事，并要他馬上單人赴任。朱熹以朝廷對南康軍主動獻納糧食救荒的人沒有給予獎賞，辭謝了這一職務，等到朝廷的獎賞頒發(fā)后，他才受職赴任。他接受任命后，隨即寫信到其他州郡，招募米商，蠲免他們的商稅，要他們運糧食到浙東救災。等他到任時，外地舟船運來的米已經堆積如山。朱熹每天出外調查人民的疾苦，走遍浙東全境，都是單人獨車，不帶隨從，所到之地，人們都不知他是什么人。州縣的官吏們害怕他的嚴峻作風，一聽說他到來，有些人甚至自動棄職逃走，于是，他所管轄的境內風紀肅然。凡是丁錢、和買、役法、榷酤這一類政事，只要有對百姓不方便的地方，朱熹全部予以改正、革除。每次在救濟災荒之后，他都要按照實際情況規(guī)劃處置，必定作長久之計。有人攻擊朱熹，說朱熹不好好處理政務，皇帝對王淮說：“朱熹處理政務的成績卻大有可觀?！睉c元二年，沈繼祖任監(jiān)察御史，上書誣告朱熹，羅列了朱熹十大罪狀，皇帝下詔免掉了朱熹的職務，也取消了朱熹的祠官俸祿，朱熹的學生蔡元定也被流放到道州，在地方官吏監(jiān)管下居住。慶元四年，朱熹以自己快滿七十歲為理由，申請退休。慶元五年，皇上同意了他的請求。慶元六年，朱熹逝世，享年七十一歲。三、語言運用(15分)20．閱讀下面這段文字，請用四字短語概括楚人的三種精神。(不得摘錄原文短語)(5分)楚人立國之初，偏僻狹小，但他們不滿足于偏安一隅，通過“篳路藍縷，以啟山林”的艱辛歷程擴大疆域，最終躋身春秋五霸、戰(zhàn)國七雄之列。楚人民族政策為“撫有蠻夷”“以屬華夏”，比當時管子“戎狄豺狼，諸夏親昵”和孔子“裔不謀夏，夷不亂華”的思想要進步，楚人兼采夷夏之長，并積極開展文化交流。楚人發(fā)明了“楚式鬲”(一種陶器)，后來還吸取揚越和華夏的青銅冶煉技術的精華，使自己的礦冶水平居于領先地位，并創(chuàng)立了介乎夷夏之間的楚制和楚俗。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題為語言概括類試題。從這個語段的三句話中可各概括出一種精神。但要注意答案須為四字短語，且不得摘錄原文短語。我們可以先摘錄，然后進行同義詞替換。答案：開拓進取(艱苦創(chuàng)業(yè))、開放融合(交流融合、兼容并包)、革故鼎新(技術創(chuàng)新)。21．為展示“走進漢字歷史，探究字形變化”的研究性學習成果，請給下面的《漢字字形演變表》配寫一段說明性文字，介紹漢字字形的演變特點。要求：①至少答出兩個特點；②語言準確、簡明、連貫；③不少于40字。(5分)漢字字形演變表答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查圖文轉換的能力，要求就圖表中的內容進行概括說明，得出結論。根據(jù)表格中的靜態(tài)信息，明確表格要素。根據(jù)動態(tài)信息，明確漢字字形在不同時間里呈現(xiàn)的規(guī)律性變化的整體趨勢特點。就漢字本身來講，其演變規(guī)律主要有兩點，一是象形程度逐漸變弱，二是筆畫逐漸減少且變平直。抓住這些特點，用合適的手法，按要求將其表述出來。答案：漢字演變具有象形程度逐步減弱、字形由繁到簡的特點。從“魚”“馬”等字看，小篆及之前的漢字與圖畫相關，象形性強，筆畫繁復；之后象形程度減弱，字形逐步簡化。22．閱讀下面的新聞，寫一則短評。要求：觀點鮮明，見解獨到，60～90字。(5分)這幾年，高考加分泛濫，高考的分數(shù)，加還是不加，困擾著考生、家庭、學校，甚至波及整個社會?，F(xiàn)在，終于有4所高校站出來，明確表示，不看加分，只看“裸分”。今天，西安交通大學、北京第二外國語學院、東北財經大學、北京城市學院4所高校招辦負責人表示，從今年開始，他們不看加分，只看“裸分”。答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(示例一)我覺得裸分簡直就是中國教育的退步。為了保證高考的公正性，你可以在制度上去完善，在法律上去健全，而不能通過抑制學生的特長來完成，學習不光看你的文化課成績，綜合成績更重要。(示例二)支持裸分！加分本來就違背了高考的初衷，高考檢測的是我們對科學文化知識的掌握，至于考生其他方面的特長，其他各種特殊情況，都可以通過別的方式去支持和幫助，而不是通過高考這個平臺。四、寫作(60分)23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)童心：小孩子的天真淳樸的心；像小孩子那樣的天真淳樸的心。童心是一份透明的純真，是一份純潔的友誼。保持童心就永遠不老，丟失童心就會近禍身遠禍子孫。請以“童心”為話題，結合現(xiàn)實生活，寫一篇議論文或記敘文。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲。寫作指導：童心是由人的自然本性所產生的沒有假飾的真實情感。它與“假”鮮明對立，其精髓是真善美，是求真、為善、唯美。當今時代保持童心非常必要?！巴摹钡姆秶菑V泛的：稚子的童趣童真，少年的兩小無猜，青年的英雄本色，老年的聊發(fā)少年狂……“童心”的形式是多樣的：一句無邪的話語，一個善意的行動，一縷樸素的情感，一份純潔的友情，一把傷心的淚水……參考例文：我總那么想我的同學突然對我說：“我