優(yōu)秀教師事跡材料“當(dāng)‘溫暖’的教師,做‘有溫度’的教育”_第1頁(yè)
優(yōu)秀教師事跡材料“當(dāng)‘溫暖’的教師,做‘有溫度’的教育”_第2頁(yè)
優(yōu)秀教師事跡材料“當(dāng)‘溫暖’的教師,做‘有溫度’的教育”_第3頁(yè)
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優(yōu)秀教師事跡料：“當(dāng)‘暖’的師，做‘有溫度’教育”從教二十余載，周xx老師一直把當(dāng)‘溫暖’的教師‘有溫度的教育當(dāng)教育座右銘并以此來(lái)檢視自己的教育行為。她努力讓自己讀懂學(xué)，深入他們的內(nèi)心世界，力求摸索出日趨符合他們身發(fā)展規(guī)律的教育之路。堅(jiān)持以學(xué)生的身心健康和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展重，恪守“成長(zhǎng)比成績(jī)”更重要的教育理念，不因追求學(xué)成績(jī)和個(gè)人榮譽(yù)而加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、犧牲學(xué)生身心健。周老師牢記陶行知先的教誨----千萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人,教育學(xué)生學(xué)人，保持善良、寬之心。始終保持敏銳洞察力，捕捉學(xué)生光言行，及時(shí)予以鼓勵(lì)，從而在生中正向強(qiáng)化和傳播美好的言行。周老師引導(dǎo)學(xué)生正確待自己和他人，做到既不妄自菲薄，也不盲目自大。論在班會(huì)上，還是在數(shù)學(xué)課上，都注意引導(dǎo)學(xué)生去傾聽(tīng)他的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和欣賞他人的“閃之處。在對(duì)學(xué)生的評(píng)方面采取“層評(píng)價(jià)的方式而不一刀切地用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)價(jià)不同能力層次的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，力做更好的自己，讓每一個(gè)學(xué)生都樹(shù)立起自信心。同時(shí)，周老師也積極學(xué)生家長(zhǎng)們溝通，引導(dǎo)他們不斷學(xué)習(xí)科學(xué)的家庭教育論和方法，為學(xué)生們的身心成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境家長(zhǎng)相處的過(guò)程中本著原則有分寸有人情味”的態(tài)度充分展現(xiàn)出作為教育

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