滬教版數(shù)學(xué)一年級上冊《數(shù)樓》教學(xué)實錄

第4頁滬教版數(shù)學(xué)一年級上冊?數(shù)樓?教學(xué)實錄一、引入1．觀察圖片師：仔細看看這幅圖,你看到了什么？〔學(xué)生都把手舉高了,想發(fā)言〕生：有座房子,房子里有的燈亮,有的燈沒有亮師：很好,你還能發(fā)現(xiàn)什么？生：我看到了月亮師：嗯,還有什么沒有？生：有一座像房子一樣的,要我們填1、2、3、4的。2．揭題師：對了,小朋友們看到了沒有。這樣的一張樓房形狀的表格,我們稱它為數(shù)樓。今天我們就一起來學(xué)習(xí)數(shù)樓〔板書：數(shù)樓〕。二、探究階段1．觀察說圖意師：小朋友們在仔細觀察一下,這幅圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么？生：一邊填亮的燈,一邊填暗的燈。師：對了,看數(shù)樓。燈亮的一欄填亮的窗戶數(shù),那么燈暗的一欄填生〔齊聲答復(fù)〕：暗的窗戶數(shù)。師：對,也就是說,第一列填〔生：亮的窗戶數(shù)〕,第二列填〔生：暗的窗戶數(shù)〕。師：那么,大家再看一看,樓房有幾層？每層有幾扇窗戶？〔有的指著書數(shù)了起來〕生：11層,每層10扇窗戶。師：數(shù)樓呢？生：也是11層。師：數(shù)樓的頂上是〔生：10〕。師：你能把這幢數(shù)樓造完嗎？2．學(xué)生獨立完成數(shù)樓〔數(shù)窗戶數(shù)填入數(shù)樓〕3．反應(yīng),開小火車答復(fù)4．10的分析師：現(xiàn)在大家再來觀察這幢數(shù)樓,你發(fā)現(xiàn)每一層的兩個數(shù)和頂上的數(shù)有什么關(guān)系？〔有的一下子就想到了,有的還皺著眉頭在思考〕生：每一層的兩個數(shù)加起來正好是頂上的10。師：那么也就是說10可以拆成幾和幾？學(xué)生開火車依次說出,學(xué)會表達：10可以拆成0和10、1和9〔每個學(xué)生都很沖動〕師：幾和幾合起來是10？還是以開火車的形式表達：10和0、9和1合起來是10。5．分拆5師：造完了10的數(shù)樓,你會不會造其他數(shù)的數(shù)樓呢？讓我們一起來試試造5的數(shù)樓。在磁性黑板上將5塊圓形的吸鐵石擺成一排,請學(xué)生上來擺,大家一起計數(shù)并將結(jié)果分別填入數(shù)樓。師：老師這里有5個圓片,你可以擺出多少種不同的情況？〔學(xué)生爭先恐后地上來擺,擺出了各種情況。一位學(xué)生在擺完以后,其他學(xué)生就說出他擺的數(shù)目,大家一起填在5的數(shù)樓中,最后發(fā)現(xiàn)有幾個重復(fù)了?！尺@時老師適時地引導(dǎo)師：小朋友們看看,這樣造數(shù)樓怎么樣？生：容易重復(fù)師：還會漏掉,是不是??？那你有什么好方法,使得造數(shù)樓時不會漏掉也不會重復(fù)？〔學(xué)生們想了很久都沒有人答復(fù)〕師：看一看,這些數(shù)樓里的數(shù)字有什么規(guī)律？〔有學(xué)生想出來了〕生：將數(shù)字按順序排。造5的數(shù)樓,先寫0和5,再寫5和0,然后寫下去。師：誰還有更好的方法？〔學(xué)生又思考了一會兒〕生：可以按順序?qū)?先從0寫到5,再從5寫到0。師：那我們一起來寫寫看〔和學(xué)生們一起寫5的數(shù)樓〕。嗯！真是一個好方法?！残〗Y(jié)〕以后我們造數(shù)樓的時候就可以用這個好方法,在第一列里從0開始順著寫,第二列里倒著寫。誰再來說說怎么樣造一幢合格的數(shù)樓最簡便？〔生答