平拋運(yùn)動說課比賽

《平拋運(yùn)動》說課稿都昌縣第一中學(xué)邵同前說課程序?qū)W情分析教法學(xué)法教學(xué)過程教材分析板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思一、教材分析

《平拋運(yùn)動》是高中物理必修2第五章《曲線運(yùn)動》的第二節(jié)。本章在整個教材結(jié)構(gòu)中承擔(dān)了由“直線”向“曲線”過渡的任務(wù)，作為本章最主要的一節(jié)，《平拋運(yùn)動》是一種最基本最重要的曲線運(yùn)動，是運(yùn)動的合成和分解知識的第一次實(shí)際應(yīng)用，是理解和掌握其它曲線運(yùn)動的基礎(chǔ)。本節(jié)課的講解思路同時也為學(xué)生將來在學(xué)習(xí)帶電粒子在電場中的運(yùn)動起到重要作用。1、教材的地位與作用1>、知識與技能：（1）會用運(yùn)動的合成與分解方法分析平拋運(yùn)動。（2）理解平拋運(yùn)動可看作水平方向的勻速直線運(yùn)動與豎直方向的自由落體運(yùn)動的合成。（3）會利用平拋運(yùn)動的規(guī)律解決問題。2>、過程與方法：

能用平拋運(yùn)動的規(guī)律交流討論并解決實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際并解決實(shí)際問題的能力。3>、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生探索未知知識的研究精神。（2）增強(qiáng)學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系的能力。2、三維教學(xué)目標(biāo)3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：利用運(yùn)動的合成與分解的方法分析平拋運(yùn)動并認(rèn)識其規(guī)律。包括平拋運(yùn)動的位移、速度、時間、軌跡等的規(guī)律。難點(diǎn)：平拋物體運(yùn)動規(guī)律的得出過程。即平拋運(yùn)動是怎樣分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動和豎直方向的自由落體運(yùn)動的?二．學(xué)情分析1．學(xué)生在必修1中已經(jīng)學(xué)習(xí)過直線運(yùn)動的規(guī)律；并在上一節(jié)中已經(jīng)掌握了運(yùn)動合成與分解的知識，這為本節(jié)課在方法上鋪平了道路。2．并且對于高中一年級的學(xué)生，單純的概念在他們看來很是枯燥，而實(shí)驗(yàn)卻能引發(fā)他們極大的興趣。所以本節(jié)課采用了較多的圖像展示、flash及實(shí)驗(yàn)演示進(jìn)行輔助教學(xué)，以提高學(xué)生的興趣，在鍛煉學(xué)生的形象思維能力的同時也提升了學(xué)生的邏輯思維能力，從而順利突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。三．教法和學(xué)法

根據(jù)本節(jié)課由生活現(xiàn)象和演示實(shí)驗(yàn)得出平拋物體運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律，為弄清平拋運(yùn)動的物理模型，本節(jié)課利用多媒體教學(xué)，主要采用的教學(xué)方法有實(shí)驗(yàn)、討論、講授、練習(xí)四步教學(xué)法。四．教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)—提問。這一環(huán)節(jié)大約需要5分鐘。在本環(huán)節(jié)，我會通過提問的方式主要復(fù)習(xí)兩個知識：運(yùn)動的合成與分解的方法以及物體作直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動的條件。通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)本節(jié)課所需的基礎(chǔ)知識，為接受新知識做好準(zhǔn)備。第二環(huán)節(jié)：新課教學(xué)。作為本節(jié)課的主要內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)大約需要30分鐘。（一）．引入新課創(chuàng)設(shè)一個符合學(xué)生實(shí)際和生活實(shí)際情景的一個小實(shí)驗(yàn)，提出問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活現(xiàn)象，以提問的形式引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，帶著懸念學(xué)習(xí)新課。G手握一個繡球，沒有強(qiáng)調(diào)繡球的初始狀態(tài)(即初速度不知道)，你可以讓繡球如何拋出？（二）．新課教學(xué)1．先演示關(guān)于平拋運(yùn)動“討論與交流”的內(nèi)容，設(shè)置情景。情景一：教師將手中的粉筆頭水平拋出，以黑板為背景，可看到一個漂亮的弧形；情景二：把教室的垃圾箱放在講臺的一側(cè)，請身高不同的兩名學(xué)生站在講臺的另一側(cè)把粉筆頭水平拋出使其落入垃圾箱中。身高不同的學(xué)拋粉筆頭

學(xué)生帶著思考觀察情景一、二，學(xué)生之間討論、交流、總結(jié)，挑學(xué)生個別回答，然后老師點(diǎn)撥、評價(jià)，共同的得到結(jié)論：平拋運(yùn)動的定義、物體做平拋運(yùn)動的條件及平拋運(yùn)動的性質(zhì)。設(shè)計(jì)意圖：質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；從身邊現(xiàn)象入手，親身體驗(yàn)

，使學(xué)生獲得更高的感性認(rèn)識，加深學(xué)生對平拋運(yùn)動概念的理解，為探討平拋運(yùn)動分解打下的基礎(chǔ)。2．平拋運(yùn)動的分解在這一部分以實(shí)驗(yàn)探究與理論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。實(shí)驗(yàn)探究和理論分析的目的在于證明，平拋運(yùn)動在豎直方向的分運(yùn)動是自由落體運(yùn)動，在水平方向的分運(yùn)動是勻速直線運(yùn)動。

先用平拋運(yùn)動演示儀做演示實(shí)驗(yàn)，再用多媒體演示頻閃照片動畫，展現(xiàn)全部演示實(shí)驗(yàn)過程給學(xué)生。在演示之前，我會提醒學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)過程和頻閃照片，演示之后，我會進(jìn)一步指出，研究平拋運(yùn)動的規(guī)律就是要確定該物體在某一時刻的位置和速度，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，挑學(xué)生個別回答，然后老師點(diǎn)撥、評價(jià)，共同的得到結(jié)論：平拋運(yùn)動可分解為……水平方向：由照片可知，經(jīng)相同時間，小球前進(jìn)的水平距離相等，故在水平方向上做勻速直線運(yùn)動。豎直方向：由照片可知，經(jīng)相同時間，做平拋運(yùn)動的小球在豎直方向上下落的位移之比滿足勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律并和自由落體運(yùn)動的規(guī)律相同，故在豎直方向上做自由落體運(yùn)動。

進(jìn)而突破本節(jié)課的

重點(diǎn)之一。

設(shè)計(jì)意圖：

在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建立和理解研究平拋運(yùn)動的方法；通過教師的指導(dǎo)，通過視頻教學(xué)，學(xué)生動手進(jìn)行探索，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治?、總結(jié)能力。3.平拋運(yùn)動的規(guī)律和公式在這一部分采用理論推導(dǎo)的方法教學(xué)，提示學(xué)生利用平拋運(yùn)動的分解知識，結(jié)合數(shù)學(xué)作圖和直線運(yùn)動的規(guī)律，從速度、位移、運(yùn)動時間、水平射程和軌跡幾個方面總結(jié)平拋運(yùn)動的規(guī)律，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，挑學(xué)生個別回答，然后老師點(diǎn)撥、評價(jià)，共同的得到平拋運(yùn)動的速度、位移及運(yùn)動時間的關(guān)系式等結(jié)論。進(jìn)而突破本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生積極參與、主動去獲取知識，加強(qiáng)學(xué)生的分析、總結(jié)能力；同時對學(xué)生進(jìn)行方法教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)的思維方法。（三）．鞏固練習(xí)本環(huán)節(jié)大約需要10分鐘。

用幻燈片展示例題。讓學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，學(xué)以致用，加深對平拋運(yùn)動規(guī)律的理解，并規(guī)范解題格式。五．板書設(shè)計(jì)一．平拋運(yùn)動1．定義：物體以一定的速度水平拋出，僅受重力作用下物體的運(yùn)動叫做平拋運(yùn)動。2．條件：初速度沿水平方向，僅受重力作用。3．性質(zhì)：平拋運(yùn)動是初速度沿水平方向，僅受重力作用，即加速度a=g的勻變速曲線運(yùn)動。4．平拋運(yùn)動的分解水平方向：速度為v0的勻速直線運(yùn)動豎直方向：自由落體運(yùn)動二．平拋運(yùn)動的規(guī)律1．速度公式a：水平分速度b：豎直分速度c：t秒末的合速度d：合速度的方向2．位移公式a：水平分位移：b：豎直分速位移：c：t秒末的合位移：d：合位移的方向：3．運(yùn)動時間及水平射程水平時間：水平射程：4．運(yùn)動軌跡特征：拋物線六、教學(xué)反思本節(jié)課有以下幾個優(yōu)點(diǎn)：1、

能運(yùn)用簡單的flash演示物理情景，利用與學(xué)生活動密切相關(guān)的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2、

在突破難點(diǎn)時，用flash頻閃照相演示，展示平拋運(yùn)動兩個分運(yùn)動的特點(diǎn)和性質(zhì)，學(xué)生容易理解，效果非常理想。3、

課堂中設(shè)置了幾道例題，鞏固了知識，還鍛煉了學(xué)生應(yīng)用解題的能力，使整個課堂更充實(shí)。并注意及時教導(dǎo)學(xué)生提高自己的能力。讓學(xué)生真正做到學(xué)有所用。4、

小結(jié)部分總結(jié)了本堂課的處理平拋運(yùn)動的思路。也展示了學(xué)習(xí)物理的一種思想方法。起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。自以為不足的地方：1、

在把平拋運(yùn)動分解為兩個運(yùn)動時，沒有把為什么要分解這個道理講清楚。這里應(yīng)該多花些時間，學(xué)生會更好理解。2、

語言不夠精練，有待提高。以上是本人幾點(diǎn)不成熟的看法，請同行批評指正！謝謝??！謝謝下面我就按照說課的思路給大家快速的展示一下《平拋運(yùn)動》講課稿都昌縣第一中學(xué)

邵同前平拋運(yùn)動回顧：1、曲線運(yùn)動中速度的方向是________的，質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)（或某一時刻）的速度的方向是曲線在這一點(diǎn)的_____方向。切線時刻改變AB回顧：2、物體做曲線運(yùn)動的條件：當(dāng)運(yùn)動物體所受________或跟它的________不在同一直線上時，物體就做曲線運(yùn)動。合力的方向速度方向加速度的方向3、曲線運(yùn)動的處理方法思路：利用運(yùn)動的分解與合成方法將曲線運(yùn)動從而。一分為二化曲為直思考GV0=0GGGG沒有強(qiáng)調(diào)初始狀態(tài)(即初速度不知道)我們知道，地球上的物體都受重力作用，若只受重力作用，你可以讓繡球如何拋出呢？GG自由落體豎直向上拋豎直向下拋水平拋出斜向下拋出斜向上拋出V0V0V0V0（一）平拋運(yùn)動演示實(shí)驗(yàn)：情景一：教師將手中的粉筆頭水平拋出，以黑板為背景，可看到一個漂亮的弧形；情景二：把教室的垃圾箱放在講臺的一側(cè)，請身高不同的兩名學(xué)生站在講臺的另一側(cè)把粉筆頭水平拋出使其落入垃圾箱中。身高不同的學(xué)拋粉筆頭

將物體用一定的初速度沿水平方向拋出，不考慮空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運(yùn)動，叫做平拋運(yùn)動。1、平拋運(yùn)動的定義：2、物體做平拋運(yùn)動的條件：a、水平方向有初速度。b、只受重力作用。vG

①物體所受重力方向與速度方向不在同一條直線上，所以平拋物體做曲線運(yùn)動。θ②由F合=ma得a=g加速度即重力加速度，方向豎直向下保持不變，故平拋運(yùn)動是勻變速運(yùn)動。3、平拋運(yùn)動的性質(zhì)：平拋運(yùn)動是：勻變速曲線運(yùn)動。思考平拋運(yùn)動是直線還是曲線運(yùn)動？又是否是勻變速運(yùn)動？4、平拋運(yùn)動實(shí)驗(yàn)證明：a、豎直方向上是自由落體運(yùn)動，水平方向上速度的大小并不影響平拋物體在豎直方向上的運(yùn)動。b、水平分運(yùn)動是勻速的，豎直方向的運(yùn)動也沒有影響水平方向的運(yùn)動。水平方向的勻速直線運(yùn)動豎直方向的自由落體運(yùn)動化曲為直運(yùn)動分解研究平拋運(yùn)動的方法：平拋運(yùn)動是曲線運(yùn)動（二）平拋運(yùn)動的規(guī)律空投地點(diǎn)v0xht空投物資利用了什么規(guī)律？1、平拋運(yùn)動的速度XYovxvyvtvxvtvyVy=gtVx=v0θθAB水平方向：勻速直線豎直方向：自由落體y/mox/m2、平拋運(yùn)動的位移ABааL水平方向：勻速直線豎直方向：自由落體3、平拋運(yùn)動的時間XYoab總結(jié)：平拋運(yùn)動的時間僅由拋出時的高度決定，與水平初速度大小無關(guān)。由，得XYoаθιvtθ注意：位移的方向角а和速度的方向角θ不相等！4、平拋運(yùn)動速度的變化量XYoCBAV0V0V1V2?v

V1?v

由，得?v=g?t

※

在任意相等時間間隔?t內(nèi)的速度變化量?v都相等，且方向豎直向下。（三）實(shí)踐應(yīng)用例題：被洪水圍困在孤島上的人們正等待著救援物資，飛行員駕駛直升飛機(jī)在離地面0.49km的高度，以1.8×102km/h的速度水平飛來，飛機(jī)應(yīng)在水平方向距離空投點(diǎn)多遠(yuǎn)的地方實(shí)施空投？不計(jì)空氣阻力。xh建立平拋模型空投地點(diǎn)xh救援物資通過的水平距離為代入已知的數(shù)據(jù)得解：由可求出救援物資的飛行時間xh建立平拋模型例2：一架老式的飛機(jī)在離地面0.8km的高度，以2.5×102km/h的速度水平飛行，地面上敵坦克運(yùn)動速度為100km\h,飛機(jī)應(yīng)該在與坦克的水平距離為多遠(yuǎn)的地方投彈？不計(jì)空氣阻力。（g取10m\s2）x0x1x2h設(shè)飛機(jī)速度為v1

坦克速度為v2四．知識小結(jié)一．平拋運(yùn)動1．定義：物體以一定的速度水平拋出，僅受重力作用下物體的運(yùn)動叫做平拋運(yùn)動。2．條件：初速度沿水平方向，僅受重力作用。3．性質(zhì)：平拋運(yùn)動是初速度沿水平方向，僅受重力作用，即加速度a=g的勻變速曲線運(yùn)動。4．平拋運(yùn)動的分解水平方向：速度為v0的勻速直線運(yùn)動豎直方向：自由落體運(yùn)動二．平拋運(yùn)動的規(guī)律1．速度公式a：水平分速度b：豎直分速度c：t秒末的合速度d：合速度的方向2．位移公式a：水平分位移：b：豎直分速位移：c：t秒末的合位移：d：合位移的方向：3．運(yùn)動時間及水平射程水平時間：水平射程：4．運(yùn)動軌跡特征：拋物線小測驗(yàn)1、同一拋體運(yùn)動中，在相等時間內(nèi)下列哪些物理量相等（不計(jì)空氣阻力）（）A加速度C速度的變化量B水平方向的位移D位移不同點(diǎn)的位移大小、方向均不相同ABCB，物體始終在飛機(jī)后方小測驗(yàn)2、從水平勻速飛行的直升機(jī)上向外自由釋放一個物體，不計(jì)空氣阻力，在物體下落過程中，下列說法正確的是（）A從飛機(jī)上看，物體靜止C從地面上看，物體做平拋運(yùn)動D從地面上看，物體做自由落體運(yùn)動C