抓特征辨語病

辨析并修改病句專題復(fù)習(xí)

高考《考試說明》規(guī)定考查的病句類型有六種：

1.搭配不當(dāng)

2.語序不當(dāng)

3.殘缺或贅余

4.結(jié)構(gòu)混亂（雜糅）

5.語意不明（歧義）

6.不合邏輯辨析病句的主要方法(一)語感直覺法讀一個(gè)句子或一段話，那些感到拗口別扭的地方，往往就是可以初步判斷為有語病的地方。對于結(jié)構(gòu)比較簡單、語病比較明顯的句子，這是一條快捷而有效的路子。要正確使用這種方法，必須靠平時(shí)的大量閱讀積累，只有多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品和其他文化讀物，特別是規(guī)范的政論性文章，才能逐步建立起敏銳的語感來。（二）外部特征分析法（三）主干枝葉梳理法綜觀歷年的高考語文病句辨析試題，其所選的病句錯(cuò)誤類型都是十分“典型”的，雖然通過各種措施增加迷惑性，但總體來說，其“病征”是十分突出的，而且也有一些規(guī)律可尋，如果抓住這些“病征”順藤摸瓜，加以甄別，就更容易判斷出該句是不是有病，是何種語病。抓特征辯語?。?

在交融與沖突并存的文化環(huán)

境中，能否用東方雕塑語言來表達(dá)個(gè)性精神，恰恰是中國當(dāng)代雕塑所欠缺的。

２.

教育在綜合國力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國力的強(qiáng)弱越來越多地取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，取決于各類人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量。

3.投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。

4.我市在西部大開發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機(jī)會(huì)，迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)一批各行各業(yè)的人才。例一：

特征一：兩面性詞

句子中出現(xiàn)“能否”“能不能”“是否”“好壞”“有沒有”“好不好”等詞時(shí)，要注意后面有無照應(yīng)的兩面性詞，不能犯兩面對一面（搭配不當(dāng)）的錯(cuò)誤。

1.為了避免不再發(fā)生考試作弊的現(xiàn)象，這個(gè)學(xué)期學(xué)校對學(xué)生加強(qiáng)了組織紀(jì)律教育。

2.近幾年來，王芳幾乎無時(shí)無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。

3.雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?

4.誰也不能否認(rèn)家長的這種做法不是對孩子的關(guān)愛，但結(jié)果也許適得其反。

例二：特征二：多重否定、否定詞+反問句、否定詞+拒絕類詞

。

句子中出現(xiàn)了“不”“沒有”“否”“不能”“否則”等否定詞或反問句中有否定詞時(shí)，同學(xué)們就要考慮是否由于多次出現(xiàn)否定造成了表意相反，不合邏輯。

“拒絕”類動(dòng)詞即阻止、防止、否認(rèn)、懷疑、避免、幸免、難免、切忌等。這類詞本身含有否定意義，用在句中起否定句意的作用，如果忽視這一用法，在句中又用否定詞，就會(huì)造成語病。如：為了防止不再發(fā)生這類交通事故，交警人員加強(qiáng)了交通監(jiān)管。（應(yīng)把此句中的“不”去掉）

1.由于日本政府導(dǎo)演了獨(dú)島、釣魚島、北方四島等一系列的領(lǐng)土爭端，攪動(dòng)了原本還算太平的整個(gè)東北亞局勢。2.對于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視。

3.經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出了一絲笑容。4.通過讀了徐遲的《黃山記》，使我受到一次深刻的美感教育。例三：特征三：句首有介賓短語

介賓短語，如“經(jīng)過……”“在……中”“從……中”“由于”“通過”“對于”等，一般充當(dāng)狀語，表明原因、理由、時(shí)間或處所等，如果位于句首，就有可能缺主語（成分殘缺）。

1.《紅樓夢》寫了那么多的人，就是因?yàn)樽髡吆退鑼懙膶ο箝L期相處，深深理解了他們的一切。

2.許多傳世杰作不僅是人類藝術(shù)寶庫的珍品，而且是中華民族的藝術(shù)瑰寶。3.我們只有保持良好的心態(tài)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，就能在考場上正常發(fā)揮，取得好成績。4.由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。例四：首先要檢查關(guān)聯(lián)詞之間是否搭配得當(dāng)，其次就要注意他們的位置，是否語序不當(dāng)。如果搭配和語序都沒有問題，那么就要檢查是否強(qiáng)加關(guān)系，不合邏輯。關(guān)聯(lián)詞語的位置。一般來說，兩個(gè)分句同一個(gè)主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊；不同主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。特征四：關(guān)聯(lián)詞語特征五：并列結(jié)構(gòu)

句子中一旦出現(xiàn)表并列的詞或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如和”“與”“及”“同”“跟”等詞或頓號(hào)時(shí)，我們就要注意判斷其前后詞語是否搭配不當(dāng)、并列不當(dāng)、語序不當(dāng)?shù)取?/p>

（1）中國印章已有兩千多年的歷史，它由實(shí)用逐步發(fā)展成為一種具有獨(dú)特審美的藝術(shù)門類，受到文人、書畫家和收藏家的推崇。（2）我國的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語言文字的規(guī)范意識(shí)。1.各項(xiàng)能否并列。并列各項(xiàng)不能意義有交叉、范圍有包含與被包含，否則會(huì)不合邏輯。

（1）我方一舉占領(lǐng)和殲滅敵方高地上留守的一個(gè)團(tuán)。

（2）近年來，我國加快高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。

（3）要辦好一個(gè)企業(yè)，仍舊需要充分發(fā)揮個(gè)人的才智，集體的力量和集思廣益的效果。

（4）這位高能機(jī)械工程師的出色工作和獨(dú)特設(shè)計(jì)，已被國內(nèi)有關(guān)單位采用，并受到國外專家的贊賞。

2.各項(xiàng)與相關(guān)的詞語能否搭配。3.

看語序是否合理

（1）任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來文明的進(jìn)步，只會(huì)導(dǎo)致文明的衰落。

（2）人大代表討論和聽取了國務(wù)院關(guān)于擴(kuò)大內(nèi)需、刺激消費(fèi)的報(bào)告。1.下列各句中，沒有語病的一句是(

)A.運(yùn)用“國家減災(zāi)中心經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｐ汀睂︳數(shù)檎饏^(qū)大量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、搜集和整理，就可以得出地震可能造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失的數(shù)據(jù)。B.當(dāng)前正值手足口病發(fā)病高峰期，市衛(wèi)計(jì)部門要求各區(qū)加強(qiáng)宣傳和指導(dǎo)，防止手足口病不再大范圍復(fù)發(fā)。

C.世界抗擊艾滋病會(huì)議的代表中有中國中央電視臺(tái)臺(tái)長和東方電視臺(tái)臺(tái)長，香港鳳凰衛(wèi)視總裁也應(yīng)邀列席了會(huì)議。D.我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。答案：C,

A語序不當(dāng)，B不合邏輯，D兩面對一面實(shí)戰(zhàn)練兵2.下列各句中，沒有語病的一句是(

)A.通過這次報(bào)告會(huì)，使同學(xué)們受到了深刻的教育。B.有關(guān)部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評教育和嚴(yán)肅處理。C.臍帶血雖然是個(gè)好東西，但全世界至今還沒有一個(gè)用自己的臍帶血干細(xì)胞治療自身疾病的例子。D.互聯(lián)網(wǎng)不是法外之地，我們應(yīng)將包括遏制網(wǎng)絡(luò)謠言在內(nèi)的社會(huì)輿論監(jiān)管納入法治軌道，還要依法追究網(wǎng)絡(luò)謠言制造者和傳播者的法律責(zé)任。答案：D

,A主語殘缺

B搭配不當(dāng)

C語序不當(dāng)實(shí)戰(zhàn)練兵

1.鴉片戰(zhàn)爭以來的中國近代史，對于大多數(shù)中學(xué)生是比較熟悉的，重大的歷史事件都能說得清楚。2.克隆技術(shù)、非典和禽流感這類概念對尚屬幼稚的小朋友是陌生的。

特征六：句中有“對”“對于”，看主客是否顛倒（語序不當(dāng)）。

1.

美國政府表示仍然支持強(qiáng)勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對此的看法是否定的2.記得我認(rèn)識(shí)他的時(shí)候，還是個(gè)七八歲的小孩子，天真爛漫，無拘無束3.小趙在路上遇到了李老師，他把星期天照常上課的事告訴了他。

例七：

特征七：發(fā)現(xiàn)代詞，看是否指代不明

指代不明主要指代詞指代不明。代詞有兩種情況：一是指示代詞，如此”“這”“這方面”等；二是人稱代詞，如“自己”“他（她）”等。

指示代詞指代不明指前面的句子敘述了兩種以上的事實(shí)情況，后面的句子中用指示代詞“此”或“這”等來替代前面兩種以上的事實(shí)情況，造成后面的句子有兩種以上的理解。1.消費(fèi)者一旦被認(rèn)定受到經(jīng)營者的精神損害，經(jīng)營者將支付至少五萬元以上的精神賠償。2.第二航站樓交付使用后，旅客過安檢通道的時(shí)間，將從目前的10分鐘縮短至１分鐘，縮短了10倍。3.近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)三千余元。4.漫步桃園，那一排排、一行行、一樹樹的桃林讓人流連忘返。

例八：特征八：句中有數(shù)量詞，看是否有不合邏輯或歧義的語病。

凡是看到句子中出現(xiàn)數(shù)量詞，就要想想數(shù)量詞有沒有用錯(cuò)。數(shù)量詞的使用要注意：表示下降不能用倍數(shù)；概數(shù)與確數(shù)不能同時(shí)使用；數(shù)量詞不能修飾集合概念；同時(shí)還要注意數(shù)量詞與并列短語連用時(shí)是否有歧義。1、概數(shù)前面不能加“至少”“最多”“最高”“最低”“超過”一類詞。2、“降低”“減少”“縮小”等不能加倍數(shù)。特征九：發(fā)現(xiàn)“是”字句，看主賓是否搭配得當(dāng)，是否成分殘缺。1.今年麥子的收成是幾年來麥子收成最好的一年。2.修建青藏鐵路是加快西部大開發(fā)的重要舉措，是民族團(tuán)結(jié)的重要紐帶。3.縱觀20世紀(jì)世界各國的發(fā)展，可以清楚地看到，國家的強(qiáng)大，民族的振興，取決于多方面因素，良好的國民素質(zhì)，無疑是最重要和最具潛力的。特征十：常見的雜糅句式

①本著（以……為）為原則、②……是因?yàn)椤ǖ脑颍?、③……的原因，是（因?yàn)椋?、④關(guān)鍵在……（起主要作用）、⑤從（以……為）出發(fā)（點(diǎn)）、⑥是由于……（的結(jié)果）⑦……的主要原因，是……（所造成的）。另外還有：為了……目的、首先……放在首位、……大多以……為主、圍繞以……為中心、根本原因是……在作怪，等等。1.下列各句中，沒有語病的一句是(

)A.生物入侵就是指那些本來不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴(kuò)散、暴發(fā)危害的物種。B.

擺在我們翻譯工作者面前的任務(wù)是如何提高翻譯質(zhì)量的問題。

C.這些軟件如果單賣要1000元，可合在一起才340元，價(jià)錢便宜了近三分之二。D.參加這項(xiàng)比賽的選手平均年齡19歲，平均身高1.68米，平均文化程度大專以上。答案：C,A“生物入侵就是物種”搭配不當(dāng)，B“任務(wù)是問題”搭配不當(dāng)D.“平均值”是一個(gè)確數(shù)，而非約數(shù)，應(yīng)刪去“以上”實(shí)戰(zhàn)練兵2.下列各句中，沒有語病的一句是(

)A.作為黨的領(lǐng)導(dǎo)干部辦事、想問題，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。B.他每天把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點(diǎn)一滴地收集起來。C.21世紀(jì)的中國有沒有希望，關(guān)鍵在于既要堅(jiān)定地繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要廣泛地學(xué)習(xí)外國先進(jìn)的科學(xué)文化。D．中紀(jì)委監(jiān)察部的派駐機(jī)構(gòu)要把加強(qiáng)監(jiān)督作為第一位的職責(zé)，切實(shí)加強(qiáng)對領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督，防止權(quán)力失控、決策失誤和行為失范。實(shí)戰(zhàn)練兵答案：D，A.句式雜糅B.歧義

C。兩面對一面3.下列各句中，沒有語病的一句是()A.奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對于中國青年是不陌生的。B.德國名將貝克爾1月20日在卡塔爾網(wǎng)球公開賽上大戰(zhàn)瑞典名將埃德博格，從而使他失去了衛(wèi)冕機(jī)會(huì)。C．影片不僅從新的視角再現(xiàn)了戰(zhàn)后初期的時(shí)代風(fēng)貌和多層次的人物性格，還從今天的認(rèn)識(shí)高度對那時(shí)的生活進(jìn)行了反思。D.幾年來，圖書年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說明圖書的平均數(shù)下降了一倍多。

答案：CA主客倒置B“他”指代不明，D下降不能用倍數(shù)。實(shí)戰(zhàn)練兵主干枝葉梳理法

當(dāng)一個(gè)句子沒有上面所提到的標(biāo)志性詞語來判斷其是否存在毛病時(shí)，我們就可以采用最基本和最有效的主干枝葉梳理法。主干枝葉梳理法

從語法的角度進(jìn)行分析，先緊縮句子的主干，看主、謂、賓是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。如果句子主干沒問題，再檢查枝葉，看修飾語定、狀、補(bǔ)是否能恰當(dāng)?shù)男揎椫行恼Z，是否語序不當(dāng)。

例一：（一座）（我國）（大型）的（年產(chǎn)300萬噸）工廠。

正：（我國）（一座）（年產(chǎn)300萬噸）的（大型）工廠。

例二：[在新聞發(fā)布中心]

許多記者[昨天][都][同米盧蒂諾維奇][熱情]的交談。正：許多記者[昨天]

（時(shí)間）[在新聞發(fā)布中心]

（處所）[都]

（副詞）[熱情地]

（表情態(tài)）[同米盧蒂諾維奇]

（對象）交談。特別注意多重定語和狀語的語序1.(2015江蘇)下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是A英國政府計(jì)劃從今年9月開始，推行4到5歲幼童將接受語文和算術(shù)能力的“基準(zhǔn)測驗(yàn)”，此政策遭到了教師工會(huì)的強(qiáng)烈反對。B一種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握并轉(zhuǎn)化為整個(gè)社會(huì)的群體意識(shí)，才能成為人們自覺遵守和奉行的準(zhǔn)則。C批評或許有對有錯(cuò)，甚至偏激，但只要出于善意，沒有違犯法律法規(guī)，沒有損害公序良俗，我們就應(yīng)該以包容的心態(tài)對待。D今年5月9日是俄羅斯衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利70周年，有近30個(gè)國家和國際組織的領(lǐng)導(dǎo)人參加了在莫斯科紅場舉行的閱兵式。實(shí)戰(zhàn)練兵答案：C(A項(xiàng)“推行”缺賓語，應(yīng)在“‘基準(zhǔn)測驗(yàn)’”后加“的政策”；B項(xiàng)“接受、理解和掌握”語序不當(dāng)，應(yīng)改為“理解、接受和掌握”；D項(xiàng)主賓搭配不當(dāng)和表意不明，“5月9日”不是“70周年”，將“5月9日”去掉，“近30個(gè)”修飾對象不明確，有歧義)2.(2015天津)下列各句中沒有語病的一句是A“五大道歷史體驗(yàn)館”項(xiàng)目以五大道歷史為背景，以洋樓文化為主線，結(jié)合歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物，通過多媒體手段，展現(xiàn)當(dāng)年的洋樓生活。B“全