滬教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上《5個(gè)3減3個(gè)3等于2個(gè)3》教學(xué)設(shè)計(jì)

第5頁(yè)滬教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上?5個(gè)3減3個(gè)3等于2個(gè)3?教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課是學(xué)習(xí)乘法分配律的準(zhǔn)備課。上海市一期課改教材中乘法分配律的教學(xué)內(nèi)容安排在四年級(jí),二期課改新教材那么放在二年級(jí)上,放置的年級(jí)不同,具體的目標(biāo)要求也不同,但數(shù)學(xué)的根本思想與認(rèn)知過(guò)程有相同的地方。問(wèn)題是二年級(jí)學(xué)生理解這一內(nèi)容有一定的難度。在研究教材后,用以例教例的思路,課上根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際,將教材重組,創(chuàng)設(shè)了較多的操作活動(dòng)的情境,促使學(xué)生在參與這些活動(dòng)的同時(shí),獲得本節(jié)課新授內(nèi)容中新成分的初步體驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí),啟發(fā)學(xué)生理解新成分。一是利用教材提供的素材,用多媒體使情境更加生動(dòng)。二是讓學(xué)生自己觀察,獲取信息。三是啟發(fā)學(xué)生根據(jù)乘法的含義來(lái)理解新的算法?？偟脑敲词潜M可能給學(xué)生留出主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的時(shí)空,但凡學(xué)生能自己解決的問(wèn)題教師決不包辦代替。這樣符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),從實(shí)物圖形算式,潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。學(xué)情分析：學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容時(shí),學(xué)生已經(jīng)理解了乘法的含義、掌握了乘法的口訣。在這根底上本課新的成分就是,當(dāng)每一份的個(gè)數(shù)相等時(shí),5個(gè)3加3個(gè)3就等于8個(gè)3,可以合起來(lái)算。有了新的成分再思考：根據(jù)二年級(jí)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)情境、提供信息、啟發(fā)思維。局部學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較強(qiáng),能在老師引領(lǐng)下積極參與新知的探究。班上有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),在動(dòng)手操作、口頭表達(dá)等方面與其他學(xué)生還存在著較大的差距,需要在教師的指導(dǎo)和同伴的幫助下參與新課的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)有步驟地觀察、分析、比擬,在主動(dòng)參與的過(guò)程中初步感知乘法分配律；2.知道幾個(gè)幾減幾個(gè)幾可以用乘法來(lái)算。3.利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生體會(huì)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,提高他們的思維能力。通過(guò)動(dòng)手操作、表象訓(xùn)練及數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá),經(jīng)歷從實(shí)物到算式的數(shù)學(xué)化過(guò)程。教學(xué)策略：結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況,運(yùn)用情景教學(xué)法、同伴合作學(xué)習(xí)法、動(dòng)手操作法、嘗試法、比賽法等教學(xué)策略,激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣,提高關(guān)注全體學(xué)生的參與度。特別是新授中多媒體課件演示由靜到動(dòng)在課上共用4次,讓學(xué)生有了一種真實(shí)的觀察體驗(yàn)過(guò)程。從實(shí)物抽象到半直觀的圖形,從看圈說(shuō)說(shuō)、算算到照樣圈和算,再到自己獨(dú)立圈、算一算。既強(qiáng)化了對(duì)新知的認(rèn)識(shí),又逐步提升了練習(xí)的思維容量,使每個(gè)學(xué)生不但獲得了感性認(rèn)識(shí),還享受了成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察,進(jìn)一步感知乘法分配律教學(xué)難點(diǎn)：利用乘法分配律進(jìn)行填空。課前準(zhǔn)備：師：課件、磁鐵。學(xué)生：學(xué)具、習(xí)題紙。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入鋪墊新知口頭列式課件出示5盤(pán)綠蘋(píng)果3盤(pán)紅蘋(píng)果1、用我們學(xué)過(guò)的本領(lǐng)算一算紅蘋(píng)果和青蘋(píng)果一共有幾個(gè)？2、如果老師的問(wèn)題改成青蘋(píng)果比紅蘋(píng)果多幾個(gè),你們準(zhǔn)備怎么算？二、主動(dòng)探究1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律2、反應(yīng)：師黑板演示。學(xué)生可能會(huì)有兩種答案a：5個(gè)3是15,3個(gè)3是9,15－9=6,青蘋(píng)果比紅蘋(píng)果多6個(gè)。53=15,33=915－9=6b5個(gè)3減去3個(gè)3就是2個(gè)3,2個(gè)3就是6。53－33=23=63、算式中每一部表示什么？4、揭示課題：5個(gè)3減3個(gè)3等于2個(gè)35、5個(gè)3,3個(gè)3和2個(gè)3轉(zhuǎn)換成倍的說(shuō)法a生匯報(bào)。b板書(shū)：3的5倍減3的3倍等于3的2倍6、試一試：〔練習(xí)紙〕3盤(pán)黃蘋(píng)果,4盤(pán)紅蘋(píng)果,每盤(pán)6個(gè)。用今天的新本領(lǐng)你會(huì)算嗎？反應(yīng)。7、小結(jié)三、分層穩(wěn)固,內(nèi)化新知1、第一層次練習(xí)三角形圖先出示左邊,再出示右邊,左邊比右邊多幾個(gè)三角形？同桌相互說(shuō)說(shuō)怎么想,怎么算。想：〔〕個(gè)4減〔〕個(gè)4等于〔〕個(gè)4〔〕4-〔〕4=〔〕4=〔〕反應(yīng)圓形圖：用剛剛的思考方法來(lái)算左邊比右邊少幾個(gè)圓形,要先做什么事情？照樣子圈完再算一算〔〕個(gè)〔〕減〔〕個(gè)〔〕等于〔〕個(gè)〔〕五角星圖：圈一圈算一算小組交流小結(jié)：你們小組想出幾種圈法？每種圈法怎么想怎么算？2、第二層次練習(xí)a根底練習(xí)①147-47=〔〕〔〕=〔〕②73+23=〔〕3=〔〕③94-〔〕4=24=〔〕b實(shí)踐創(chuàng)新①68-8=〔〕〔〕=〔〕②115-5=〔〕〔〕=〔〕c一題多解電腦演示：