第5課小溪流的歌

小溪流的歌嚴文井一、預(yù)習(xí)檢測嚴文井，原名嚴文錦，1915年生，湖北省武昌人，當(dāng)代作家。他以童話和寓言的作品成就最高,這些作品都收集在《嚴文井童話寓言集》里.牢騷sāo沉淀阻礙恐嚇低沉怨恨富足泡沫積蓄眺望洶涌卵石diànz?hèchényuànzúmòxùtiàoxiōnglu?n讀準(zhǔn)下列字音解釋下列詞語：積蓄：洶涌：富足：五顏六色：興致勃勃：無窮無盡：積存。水猛烈地向上涌或向前翻滾。豐富而充足。形容興趣很濃，興頭很高。勃勃，興盛的樣子。沒有窮盡，這里形容數(shù)量極多。形容顏色或品種繁多。二、導(dǎo)入并目標(biāo)揭示1感知課文，把握小溪流成長過程2體會小溪流形象內(nèi)涵，把握文章的主題3能結(jié)合課文內(nèi)容針對本文的語言、手法等方面簡單賞析。進而了解童話的特點。三、問題引導(dǎo)下的再學(xué)習(xí)整體感知自由朗讀課文，找出小溪流逐步成長四個階段的形體變化，并找出每個階段的歌聲特點、力量表現(xiàn)。小溪流小河大江大海成長階段歌聲特點力量表現(xiàn)小溪流小河大江海洋哼哼唱歌，用清亮的嗓子歌唱。歡聲地歌唱。低聲吟唱，用洪亮而低沉的聲音唱。強烈地向著四方歡唱。推著小樹枝打轉(zhuǎn)，沖破石塊的阻擋。翻騰起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯樹枝，推送著木排，托起沉重的木船。掀起洶涌的泥濤，舉起龐大的輪船。他不斷地涌起來，向上，向前，向著四面八方。下面我們按照小溪流在不同階段歌唱的特點來“唱”這首《小溪流的歌》

第一節(jié)由1/4學(xué)生讀第二節(jié)由2/4學(xué)生讀第三節(jié)由3/4學(xué)生讀第四節(jié)由全體學(xué)生讀品讀課文:1）小溪流是快樂的，活潑的，同時又比較幼小，所以應(yīng)該讀得快樂、活潑，聲音清脆純凈，象一個可愛的兒童。2）小河比較壯大了。他精神旺盛，精力飽滿，所以應(yīng)該讀得洪亮、朝氣蓬勃，像是一個青少年。朗讀指導(dǎo)3）小江比小河更壯大了，他積蓄起龐大無比的精力，同時也變得有些深沉了。所以應(yīng)該讀得洪亮，又略帶些低沉。像個成熟的青年。4）海洋無邊無際，歡樂地動蕩著，他是那樣的博大、復(fù)雜，又是那樣的單純、柔和。所以要讀得洪亮、飽滿，而又穩(wěn)重、安詳，像個成熟的中年人。小溪流不斷壯大的原因（原句）？小溪流不知疲倦的奔流，奔流，就這樣先后又有些旁的小溪流來同它匯合在一起，小溪流就長大了。課文為什么采用了隔行分段的方法？

小溪——小河——大江——大?！偨Y(jié)表明成長壯大的過程更好的揭示成長與奮進的關(guān)系，點明主題，小溪流的歌就是永遠前進，永不停留得生命之歌。在小溪流的成長過程中，出現(xiàn)了那些勸阻者，這些勸阻者比喻了社會生活中的哪些角色。枯樹枝、枯黃的草烏鴉泥沙沉船腐朽落后、不思進取的人四、課堂訓(xùn)練1、小溪流的歌是一首怎樣的歌？

一首在永不息止的前進中不斷成長壯大的歌。2、作者僅僅贊美了小溪流嗎？小溪流和我們有什么關(guān)系？

贊美了具有小溪流精神的人。

我們也像小溪流一樣，在前進過程中學(xué)會克服困難，不斷成長。五、完全達標(biāo)教學(xué)3、課文用了什么寫作手法？對比象