普通心理學能力

2/4/20231第十一章能力一、能力的一般概念二、能力的種類和結(jié)構(gòu)三、能力測驗四、能力發(fā)展的個體差異普通心理學2/4/20232一、什么是能力二、能力與知識、技能的關(guān)系三、能力、才能和天才普通心理學第十一章第一節(jié)能力的一般概念2/4/20233一、能力概述（ability、aptitude）

能力：順利有效地完成某種活動所必須具備的心理條件，是人格的一種心理特征。

智力：從事任何活動都必須具備的最基本的心理條件，即認識事物并運用知識解決實際問題的能力。普通心理學第十一章第一節(jié)能力的一般概念二、能力和知識、技能的關(guān)系：知識是人腦對客觀事物的主觀表征，人類社會歷史經(jīng)驗的總結(jié)和概括；技能是通過練習而獲得和鞏固下來的完成活動的動作方式和動作系統(tǒng)。包括操作活動方式和心智活動方式能力是掌握知識技能的前提；決定掌握知識技能的方向速度、鞏固的程度和所能達到的水平，知識和技能是獲取能力的基礎知識技能的掌握促進能力發(fā)展2/4/20235三、能力、才能和天才結(jié)合在一起的能力叫才能

天才是能力的高度發(fā)展，往往結(jié)合著多種高度發(fā)展的能力。

普通心理學第十一章第一節(jié)能力的一般概念2/4/20236一、能力的種類

按能力的構(gòu)造：一般能力（最基本的，智力）和特殊能力（音樂能力）

按能力所涉及的領(lǐng)域：認知能力、操作能力、社會交往能力

按創(chuàng)造按創(chuàng)造程度：模仿能力、再造能力、創(chuàng)造能力

按能力在人的一生中的不同發(fā)展趨勢以及能力和先天稟賦與社會文化因素的關(guān)系：

液體智力：在信息加工和問題解決過程中所表現(xiàn)出來的能力晶體智力：獲得語言、數(shù)學等知識的能力，決定于后天的學習普通心理學第十一章第二節(jié)能力的種類和結(jié)構(gòu)2/4/20237二、能力的結(jié)構(gòu)

（一）能力的因素說1.獨立因素說美國心理學家桑代克人的能力是由許多獨立的成分或因素構(gòu)成。2.二因素說

20世紀初，英國心理學斯皮爾曼

能力是由一般因素G和特殊因素S兩部分構(gòu)成。G是人人都有的，只是量值不同。聰明與否由G的大小決定。S對應于各種特殊的能力，第一種S只參與一種特定的能力活動。如言語能力=S1+G；社交能力=S2+G普通心理學第十一章第二節(jié)能力的種類和結(jié)構(gòu)2/4/20238普通心理學2/4/20239二、能力的結(jié)構(gòu)

（一）能力的因素說

3.智力多元理論美國心理學家加德納倡議。指出智力的內(nèi)涵是多元的，由7種相對獨立的智力成分構(gòu)成。分別為言語智力、邏輯—數(shù)學智力、空間智力、音樂智力、運動智力、社交智力、自知智力

普通心理學第十一章第二節(jié)能力的種類和結(jié)構(gòu)情緒智力2/4/2023101.美吉爾福特Guilford的智力三維結(jié)構(gòu)（內(nèi)容×操作×成果）普通心理學吉爾福特，20世紀60年代（二）能力的結(jié)構(gòu)理論能力的結(jié)構(gòu)是按層次排列的，智力的最高層次是一般因素（G）；第二層分兩大因素群，即言語和教育方面的因素，與操作和機械方面的因素，叫大因素群；第三層為小因素群，包括言語、數(shù)量、機械、信息、空間信息、用手操作等；第四層次為特殊因素（二）能力的結(jié)構(gòu)理論2.能力的層次結(jié)構(gòu)理論第十一章第二節(jié)能力的種類和結(jié)構(gòu)2/4/202312（三）能力的信息加工理論

1.智力三元論

美國心理學家斯騰伯格提出認為一個完備的智力理論須說明三個方面，智力的內(nèi)在成分、這些智力成份與經(jīng)驗的關(guān)系以及智力成分的外部作用。構(gòu)成了智力成分亞理論、智力經(jīng)驗亞理論和智力情境亞理論。智力成分亞理論：智力包括三種成分及相應的三種過程，即元成分、操作成分和知識獲得成分智力情境亞理論：智力是獲得與情境擬合的心理活動智力的經(jīng)驗亞理論：處理新任務和新環(huán)境時所要求的能力；信息加工過程自動化的能力普通心理學第十一章第二節(jié)能力的種類和結(jié)構(gòu)

2/4/202313（三）能力的信息加工理論

2.智力PASS模型

PASS模型：“計劃—注意—同時性加工—繼時性加工”。其中注意系統(tǒng)又稱注意—喚醒系統(tǒng)，它是整個系統(tǒng)的基礎；同時性加工和繼時性加工統(tǒng)稱為信息加工系統(tǒng)，處于中間層次；計劃系統(tǒng)處于最高層次。普通心理學第十一章第二節(jié)能力的種類和結(jié)構(gòu)

2/4/202314一、比內(nèi)—西蒙智力量表二、斯坦福—比奈智力量表

智力與智商三、韋克斯勒智力量表普通心理學第十一章第三節(jié)能力測驗2/4/202315一、能力發(fā)展的一般趨勢二、能力發(fā)展的個體差異三、能力形成的原因和條件普通心理學第十一章第四節(jié)能力發(fā)展與個體差異2/4/202316一、能力發(fā)展的一般趨勢

1.童年期和少年期是某些能力發(fā)展最重要的時期。從三四歲到十二三歲，智力的發(fā)展與年齡的增長幾乎等速。2.人的智力在18-25歲間達到頂峰3.人的流體智力在中年之后有下降趨勢，晶體智力在人的一生中穩(wěn)步上升4.成年是人生最漫長的時期，也是能力發(fā)展最穩(wěn)定的時期。5.能力發(fā)展的趨勢存在個體差異。能力高的發(fā)展快，達到高峰的時間晚；能力低的發(fā)展慢，達到高峰的時間早。普通心理學第十一章第四節(jié)能力發(fā)展與個體差異2/4/202317一、能力發(fā)展的個體差異1.發(fā)展水平的差異正態(tài)分布、超常、弱智2.能力表現(xiàn)早晚的差異神童、大器晚成3.能力結(jié)構(gòu)的差異不同的人在能力的不同方面上所表現(xiàn)出來的差異也很大，包括感知覺能力、想象力，以及特殊能力方面4.能力的性別差異普通心理學第十一章第四節(jié)能力發(fā)展與個體差異2/4/202318智力的分布IQ分數(shù)在全人中的分布是兩頭小，中間大——正態(tài)分布普通心理學2/4/202319三、能力形成的原因和條件（一）遺傳的因素：一個人的素質(zhì)或叫天賦。高爾頓舌頭（二）環(huán)境和教育的因素：遺傳決定了能力發(fā)展的可能的范圍或限度，而環(huán)境則決定了在遺傳所決定的范圍內(nèi)能力發(fā)展的具體程度；