高中生物教學(xué)課例《從生物圈到細(xì)胞》課程思政核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計及總結(jié)反思

高中生物教學(xué)課例《從生物圈到細(xì)胞》教學(xué)設(shè)計及總結(jié)反思學(xué)科高中生物教學(xué)課例名稱《從生物圈到細(xì)胞》教材分析《從生物圈到細(xì)胞》是高中《生物》必修1中的第1章第1節(jié)的知識，該節(jié)的資料分析“生命活動與細(xì)胞的關(guān)系”中所列舉的事例和材料，都是初中學(xué)生學(xué)過的，教材在初中相關(guān)內(nèi)容基礎(chǔ)上又有所擴(kuò)展。本節(jié)在幫助學(xué)生回憶這些知識的基礎(chǔ)上，加入了種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈等層次，既起到了連貫作用，又使學(xué)生全面了解生命系統(tǒng)的各個層次。教學(xué)重點：1.生命活動建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上；2.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。教學(xué)難點：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：1.舉例說出生命活動建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上；2.舉例說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。（二）過程與方法：1.說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次;2.培養(yǎng)與人合作完成任務(wù)的能力及歸納總結(jié)知識、搜集資料解決問題的能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀：1.激發(fā)對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣；.認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)；.培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)生的協(xié)作精神，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。高中一年級的學(xué)生對細(xì)胞并不陌生，但對此理解很多都停留在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，理性認(rèn)識有待提高；同時高中一年級的學(xué)生在心理發(fā)展上呈現(xiàn)出思維活躍，肯動腦子，善于懷疑，不滿足現(xiàn)有結(jié)論，對一些問題能夠?qū)W生學(xué)習(xí)能提出自己的見解的特點。力分析 本節(jié)課的難點是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，學(xué)生關(guān)于細(xì)胞的知識大多是抽象的，對于高中生來說有一定的難度。如何使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)本模塊的興趣，是本章所要解決的問題之一。因此，可以說本章在一定程度上具有緒論的功能。教學(xué)策略選 講授法為主，采用多媒體課件，學(xué)生預(yù)習(xí)、教師指擇與設(shè)計導(dǎo)，收集課外閱讀資料，理論與實際有機(jī)地結(jié)合起來。引言：《細(xì)胞的愛戀》我只是一個細(xì)小的微粒教學(xué)過程微妙得參與了你的生命雖然你看不到我的身影是因為我在你的身體里不離不棄我是多么愛你為你加上了質(zhì)膜擁有了選擇透性我是多么愛你能允許你如酸的純白與如糖的甜蜜透過我最外層的封閉我是多么愛你愛如纖維般細(xì)膩形成細(xì)胞壁來支撐你的身體我是多么愛你用細(xì)胞壁來保護(hù)自己才有資格來細(xì)心照顧你我是多么愛你在我內(nèi)心最深處的細(xì)胞核里有我的遺傳信息儲存著我對你的所有記憶引入：生命活動離不開細(xì)胞第1節(jié)從生物圈到細(xì)胞（板書）一、生命活動離不開細(xì)胞（板書）通過具體事例來說明具體事例1：無細(xì)胞結(jié)構(gòu)病毒的生命活動也離不開細(xì)胞（板書）（以下的問題如果讓學(xué)生直接討論學(xué)生對這部分知識不了解，所以教師最好用一段材料介紹，然后讓學(xué)生歸納分析出，培養(yǎng)學(xué)生從資料中獲取信息的能力）1937年，冠狀病毒（Coronaviruses）首先從雞身上分離出來。1965年，分離出第一株人的冠狀病毒。由于在電子顯微鏡下可觀察到其外膜上有明顯的棒狀粒子突起，使其形態(tài)看上去像中世紀(jì)歐洲帝王的皇冠，因此命名為“冠狀病毒”。冠狀病毒粒子呈不規(guī)則形狀，直徑約60-220nm。病毒粒子外包著脂肪膜，膜表面有三種糖蛋白。冠狀病毒表面內(nèi)的核酸為非節(jié)段單鏈(+)RNA,長27-31kd,是RNA病毒中最長的RNA核酸鏈，具有正鏈RNA特有的重要結(jié)構(gòu)特征。在2002年冬到2003年春肆虐全球的嚴(yán)重急性呼吸綜合征傳染性非典型肺炎)就是SARS病毒，是冠狀病毒科，冠狀病毒屬中的一種。冠狀病毒引起的人類疾病主要是呼吸系統(tǒng)感染，該病毒對溫度很敏感，在33℃時生長良好，但35℃就使之受到抑制。由于這個特性，冬季和早春是該病毒疾病的流行季節(jié)。冠狀病毒是成人普通感冒的主要病原之一，兒童感染率較高，主要是上呼吸道感染，一般很少波及下呼吸道冠狀病毒通過呼吸道分泌物排出體外，經(jīng)口液、噴嚏、接觸傳染，并通過空氣飛沫傳播，感染高峰在秋冬和早春。病毒對熱敏感，紫外線、來蘇水、0.1%過氧乙酸及1%克遼林等都在短時間內(nèi)將病毒殺死。思考一：1.SARS病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它是怎樣生活和繁殖的？2.SARS病毒主要侵害了人體哪些部位的細(xì)胞？（1.病毒盡管不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但它可以寄生在活細(xì)胞中，利用活細(xì)胞中的物質(zhì)生活和繁殖。2.SARS病毒侵害了人體的上呼吸道細(xì)胞、肺部細(xì)胞，由于肺部細(xì)胞受損，導(dǎo)致患者呼吸困難，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARS病毒還侵害人體其他部位的細(xì)胞。）具體實例2：單細(xì)胞的原生動物根據(jù)書上第2頁資料分析的實例1：草履蟲的運動和分裂回答下列問題草履蟲是一種身體很小，圓筒形的原生動物，它只有一個細(xì)胞構(gòu)成，是單細(xì)胞動物，雌雄同體。最常見的是尾草履蟲。體長只有180—280微米。它和變形蟲的壽命最短，以小時來計算，壽命時間為一晝夜左右。因為它身體形狀從平面角度看上去像一只倒放的草鞋底而叫做草履蟲。草履蟲是纖毛綱的代表種，也是原生動物的代表種。草履蟲生活在淡水中，一般池沼，小河中都可采到。它的全身長滿了縱行排列的纖毛，從身體的前端開始，有一道溝斜著伸向身體的中部，在溝的后端有口，所以被稱為口溝。口溝里有一個胞口，下面連著胞咽。當(dāng)它游泳的時候，全身的纖毛都會有節(jié)奏地擺動。由于口溝的存在和該處的纖毛較長，擺動有力，所以草履蟲的身體就會旋轉(zhuǎn)著前進(jìn)。它的生殖過程有無性生殖和有性生殖兩種形式。分裂屬于無性生殖，無性生殖為橫二分裂，小核先進(jìn)行有絲分裂，大核再進(jìn)行無絲分裂，然后細(xì)胞質(zhì)一分為二，最后蟲體從中部橫斷，成為2個新個體。思考二：1、草履蟲是一種什么樣的生物（單細(xì)胞生物還是多細(xì)胞生物），還有哪些生物體的結(jié)構(gòu)與草履蟲相似？2、草履蟲還能完成哪些活動？3、若沒有完整的結(jié)構(gòu)，它們能完成這些生命活動么？（1.草履蟲是一種單細(xì)胞生物，具有相似結(jié)構(gòu)的生物體有酵母菌，草履蟲，衣藻，眼蟲，變形蟲，瘧原蟲，小球藻，大腸桿菌，金黃色葡萄球菌，硅藻，阿米巴變形蟲，螺旋菌，藍(lán)藻，青霉，曲霉，金褐藻，太陽蟲……2、草履蟲除能完成運動和分泌外，還能完成攝食、呼吸、生長、應(yīng)激性等生命活動。3、如果沒有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，草履蟲不可能完成這些生命活動。）具體實例3：多細(xì)胞的真核生物思考三：根據(jù)實例2人的生殖和發(fā)育回答下列問題（最好用錄像方法講解受精過程）。在你和父母之間，什么細(xì)胞充當(dāng)了遺傳物質(zhì)的橋梁？胚胎發(fā)育與細(xì)胞的生命活動有什么關(guān)系？子女和父母之間，精子和卵細(xì)胞充當(dāng)了遺傳物質(zhì)的橋梁。父親產(chǎn)生的精子和母親產(chǎn)生的卵細(xì)胞通過受精作用形成受精卵，受精卵在子宮中發(fā)育成胚胎，胚胎進(jìn)一步發(fā)育成胎兒。胚胎發(fā)育通過細(xì)胞分裂、分化等過程實現(xiàn)。思考四：根據(jù)實例3縮手反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)回答下列問題（教師播放反射弧FLASH）1、完成一個簡單的縮手反射，至少需要哪些細(xì)胞的參與？一個細(xì)胞能完成縮手反射么？2、我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)活動又有哪些細(xì)胞的參與呢？（1、完成一個簡單的縮手反射需要許多種類的細(xì)胞參與，如由傳入神經(jīng)末梢形成的感受器、傳入神經(jīng)元、中間神經(jīng)元、傳出神經(jīng)元、相關(guān)的骨骼肌細(xì)胞，等等。2.人的學(xué)習(xí)活動需要種類和數(shù)量繁多的細(xì)胞參與。由細(xì)胞形成組織，由各種組織構(gòu)成器官，由器官形成系統(tǒng)，多種系統(tǒng)協(xié)作，才能完成學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)活動涉及到人體的多種細(xì)胞，但主要是神經(jīng)細(xì)胞參與。）思考五：根據(jù)實例4回答下列問題你還能舉出哪些細(xì)胞受到損傷后導(dǎo)致疾病的例子？例如，胰島細(xì)胞受損容易導(dǎo)致胰島素依賴型糖尿病；脊髓中的運動神經(jīng)元受損容易導(dǎo)致相應(yīng)的肢體癱瘓；大腦皮層上的聽覺神經(jīng)元受損可導(dǎo)致聽覺發(fā)生障礙，等等。生命活動離不開細(xì)胞，還能舉出其他實例來說明嗎？例如，生物體的運動離不開肌細(xì)胞；興奮的傳導(dǎo)離不開神經(jīng)細(xì)胞；腺體的分泌離不開相關(guān)的腺（上皮）細(xì)胞，等等。生物生物類型生命活動基本特征說明草履蟲單細(xì)胞生物運動和分裂運動和繁殖單細(xì)胞生物具有生命的特征生殖和發(fā)育繁殖、生長和發(fā)育多細(xì)胞生物的生命是從一個細(xì)胞開始的，其生長和發(fā)育_,的多細(xì)胞生物縮手反射應(yīng)激性發(fā)射等神經(jīng)活動需要多種細(xì)胞的參與艾滋病毒非細(xì)胞形態(tài)的生物侵入人體的淋巴細(xì)胞繁殖病毒在活細(xì)胞中繁殖人人和高等動物免疫應(yīng)激性免疫作為機(jī)體對侵入人體病原微生物的一種防御反應(yīng)，需要淋巴細(xì)胞的參與小結(jié)：上面的實例分別從不同的角度，說明了無論是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒;還是單細(xì)胞生物或多細(xì)胞生物，它們的生命活動都離不開細(xì)胞。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次（板書）細(xì)胞f組織f器官f系統(tǒng)f個體f種群一群落一生態(tài)系統(tǒng)f生物圈（板書）結(jié)合教材4-5頁，回答以下幾個問題：（課前我將初中與之有關(guān)的知識印發(fā)給學(xué)生,學(xué)生先預(yù)習(xí)完成下面1-2題，將種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)等概念寫出來，上課師生再在一起總結(jié)）.生命系統(tǒng)分為哪幾個層次？它們從小到大的排列順序是什么？.請說出生命系統(tǒng)中每個層次的概念？結(jié)構(gòu)層次概念舉例細(xì)胞細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位心肌細(xì)胞組織形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起心肌組織器官不同的組織按照一定的方式組結(jié)合在一起心臟系統(tǒng)能都共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的方式組合在一起循環(huán)系統(tǒng)個體由各種器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動的生物。單細(xì)胞生物由一個細(xì)胞構(gòu)成生物體。龜種群在一定自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個體是一個種群。該區(qū)域內(nèi)同種龜?shù)乃袀€體。群落在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有種群組成一個群落。該區(qū)域內(nèi)的龜和其他所有生物的種群。生態(tài)系統(tǒng)生物群落與它的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。龜生活的水生生態(tài)系統(tǒng)。生物圈由地球上所有的生物和這些生物生活的無機(jī)環(huán)境共同組成。地球上只有一個生物圈。小結(jié)：細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是生命活動的基礎(chǔ)（除病毒以外）。依據(jù)從生物圈到細(xì)胞的教學(xué)內(nèi)容，分兩部分進(jìn)行教學(xué)，第一部分“生命活動離不開細(xì)胞”，通過一系列的實例來證明一個概念一一生命活動離不開細(xì)胞，為了是學(xué)生更好地理解這一概念，我在講述