新高一暑假預(yù)習(xí)培訓(xùn)方案

新高一學(xué)生贏在備戰(zhàn)期暑期提升方案新高一級生提升容

一、第一部

新高一學(xué)生習(xí)狀態(tài)調(diào)整1、2、3、4、

預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)知識整理的培養(yǎng)調(diào)動學(xué)習(xí)興趣、心態(tài)調(diào)整新高一年級學(xué)生做題技巧提升二、第二部

新高一各科知識重難點三暑假及學(xué)同步輔計劃1、2、3、

N對學(xué)新教育輔導(dǎo)流程暑假課程安排開學(xué)同步輔導(dǎo)安排

第部

新一生習(xí)力升一、高不良學(xué)習(xí)習(xí)1不重視基礎(chǔ)．一些“自我感覺良好”的同學(xué)，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練經(jīng)常是知道怎么做就算了而不去認(rèn)真演算書寫但對難題很感興趣，以顯示自己的水平”，好高鶩遠(yuǎn)，重量”輕質(zhì)，陷入題海．到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。2不能計劃學(xué)習(xí)行動，不會安排學(xué)習(xí)生活，更不能調(diào)節(jié)控制學(xué)習(xí)行為，不能隨時監(jiān)控每一步驟，對學(xué)習(xí)結(jié)果不會正確地自我評價。3對自己學(xué)習(xí)的好差（或成?。┎涣私猓粫ミM(jìn)行反思總結(jié)，甚至根本不關(guān)心自己的成敗。4被動學(xué)習(xí)．許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)．表現(xiàn)在不定計劃，坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí)，對老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽門道”，沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容不知道或不明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)具有哪些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略老師上課一般都要講清知識的來龍去脈剖析概念的內(nèi)涵分析重點難點突出思想方法而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課對要點沒聽到或聽不全記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背．也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。

二、高正確學(xué)習(xí)方針對高一學(xué)生的具體情況，在高一新教材教學(xué)實踐與探究中，貫徹因人施教，因材施教”原則。以學(xué)法指導(dǎo)為突破口；著重在“讀、講、練、輔、作業(yè)”等方面下功夫，取得一定效果。加強學(xué)法指導(dǎo)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計劃課前自學(xué)專心上課及時復(fù)習(xí)獨立作業(yè)解決疑難系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面。制定計劃使學(xué)習(xí)目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力但計劃一定要切實可行既有長遠(yuǎn)打算又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。課前自學(xué)是學(xué)生上好新課取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)．自學(xué)不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略；什么地方該精雕細(xì)刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄顧此失彼及時復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)通過反復(fù)閱讀教材多方查閱有關(guān)資料強化對基本概念知識體系的理解與記憶將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來進(jìn)行分析比較一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上，使對所學(xué)的新知識由“懂到“會。獨立作業(yè)是學(xué)生通過自己的獨立思考靈活地分析問題解決問題進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過程一過程是對學(xué)生意志毅力的考驗，通過運用使學(xué)生對所學(xué)知識由“會到“”。

解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤由于思維受阻遺漏解答通過點撥使思路暢通補遺解答的過程解決疑難一定要有鍥而不舍的精神做錯的作業(yè)再做一遍對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考實在解決不了的要請教老師和同學(xué)并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來復(fù)習(xí)強化作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識長期堅持使對所學(xué)知識由“熟”到活”。系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極思考到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認(rèn)識能力的重要環(huán)節(jié)結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)照筆記與有關(guān)資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系．以達(dá)到對所學(xué)知識融會貫通的目的．經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對所學(xué)知識由“活”到悟。課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報刊參加學(xué)科競賽與講座走訪高年級同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補充和繼續(xù)它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和工作能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情。1、讀俗話說“不讀不憤，不憤不悱。首先要讀好概念。讀概念要“咬文嚼字”，掌握概念內(nèi)涵和外延及辨析概念例如集合是數(shù)學(xué)中的一個原始概念是不加定義的。它從常見的“我校高一年級學(xué)生”、“我家的家用電器”、“太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋”及“自然數(shù)”等事物中抽象出來，但集合的念又不同于特殊具體的實物集合集合的確定及性質(zhì)特征是由一組公理來界定的“確定性、無序性、互異性”常常是“集合的代名詞。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生從多層次，多角度去認(rèn)識和掌握數(shù)學(xué)概念其次讀好定理公式和例題閱讀定理公式時要分清條件和結(jié)論。要求讀例題時，要注重審題分析，注意題中的隱含條件，掌握解題的

方法和書寫規(guī)范。如在解對數(shù)函數(shù)題時，要注意真數(shù)大于0”的隱含條件；解有關(guān)二次函數(shù)題時要注意二次項系數(shù)不為零的隱含條件等書要鼓勵學(xué)生相互議論。俗語說“議一議知是非，爭一爭明道理”。例如，讓學(xué)生議論數(shù)列與數(shù)集的聯(lián)系與區(qū)別數(shù)列與數(shù)的集合都是具有某種共同屬性的全體數(shù)列中的數(shù)是有順序的而數(shù)集中的元素是沒有順序的同一個數(shù)可以在數(shù)列中重復(fù)出現(xiàn)而數(shù)集中的元素是沒有重復(fù)（相同的數(shù)在數(shù)集中算作同一個元素在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時，教師要經(jīng)常幫助學(xué)生歸類、總結(jié)，盡可能把相關(guān)知識表格化。如一元二次不等式的解情況列表，三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)列表等，便于學(xué)生記憶掌握。2、講外國有一位教育家曾經(jīng)說過師的作用在于將“冰冷”的知識加溫后傳授給學(xué)生講是實踐這種傳授的最直接和最有效的教學(xué)手段首先講要注意循序漸進(jìn)的原則。循序漸進(jìn)，防止急躁。由于學(xué)生年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的高中學(xué)生容易急躁，有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗，有的同學(xué)想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。針對這些情況，教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個長期的鞏固舊知識發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程決非一朝一夕可以完成為什么高中要上三年而不是三天許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達(dá)到了自動化或半自動化的熟練程度。每堂新授課中在復(fù)習(xí)必要知識和展示教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上老師著重揭示知識的產(chǎn)生、形成、發(fā)展過程，解決學(xué)生疑惑。講課要注意從簡單到復(fù)雜的過程，要讓學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識勵學(xué)生應(yīng)積極參與課堂活動的全過程，教、學(xué)同步。讓學(xué)生自己真正做學(xué)習(xí)的主人。例如，講解函數(shù)的圖象應(yīng)從簡單的常見的函數(shù)入手然后再綜合并盡可能利用多媒體輔助教學(xué)使學(xué)生容易接

受其次講要注重突出數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)例如講到異面直線所的角的概念?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生對照平面角的相應(yīng)的內(nèi)容，比較聯(lián)系。讓學(xué)生更清楚異面直線所成的角可以轉(zhuǎn)化為平面角來解決。3、練數(shù)學(xué)是以問題為中心。學(xué)生怎么應(yīng)用所學(xué)知識和方法去分析問題和解決問題，必須進(jìn)行練習(xí)。首先練習(xí)要重視基礎(chǔ)知識和基本技能，切忌過早地進(jìn)行“高、深、難”練習(xí)。鑒于目前我校高一的生源現(xiàn)狀，基礎(chǔ)訓(xùn)練是很有必要的。課本的例題、練習(xí)題和習(xí)題要求學(xué)生要題題過關(guān)補充的練習(xí)應(yīng)先是課本中練習(xí)及習(xí)題的簡單改造題這有利于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能讓學(xué)生通過認(rèn)真思考可以完成即讓學(xué)生“跳一跳可以摸得著”一定要讓學(xué)生在練習(xí)中強化知識用方法，在練習(xí)中分步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求并獲得再練習(xí)的興趣和信心多文章其次要講練結(jié)合。學(xué)生要練習(xí)，老師要評講。多講解題思路和解題方法，其中包括成功的與錯誤的。特別是注意要充分暴露錯誤的思維發(fā)生過程，在課堂造就民主氣氛，充分傾聽學(xué)生意見，哪怕走點“彎路，吃點苦頭”；另一方面，則引導(dǎo)學(xué)生各抒己見評判各方面之優(yōu)劣最后選出大家公認(rèn)的最佳方法還可適當(dāng)讓學(xué)生涉及一些一題多解的題目拓展思維空間培養(yǎng)學(xué)生思維的多面性和深刻性例如，高一（下）5證?？梢詮囊贿呑C到另一邊，也可以作差、作商比較，還可以用分析法來證明；再如解不等式。常用的解法是將無理不等式化為有理不等式求解。但還可以利用換元法，將無理不等式化為關(guān)t的一元二次不等式求解除此之外亦可利用圖象法求解在同一直角坐標(biāo)系中作出它們的圖像。求兩圖在x上方的交點的橫坐標(biāo)為2，最終得解。要求學(xué)生掌握通解通法同時，也要講究特殊解法。最后練習(xí)要增強應(yīng)用性。例如用函數(shù)、不等式、等相

關(guān)知識解實際應(yīng)用題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會建立數(shù)學(xué)模型并應(yīng)用所學(xué)知識研究此數(shù)學(xué)模型。4、作業(yè)鑒于學(xué)生現(xiàn)有的知識能力水平差異較大為了使每一位學(xué)生都能在自己的“最近發(fā)展區(qū)”更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，得到最好的發(fā)展，制定“分層次作業(yè)”。即將作業(yè)難度和作業(yè)量由易到難分成A、、C三檔，由學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況自主選擇，然后在充分尊重學(xué)生意見的基礎(chǔ)上再進(jìn)行協(xié)調(diào)以后的時間里根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，隨時進(jìn)行調(diào)整。第二部分高一年各科目知識難點分析高一上冊集合與函數(shù)概念

數(shù)該知識點與其他年級知識點的分析1集合部分雖然單，但是每年高考時必考內(nèi)容。1.11.2

集合函數(shù)及其表示

2高中首次引入數(shù)的概念及數(shù)形結(jié)合的思想。

1.3

函數(shù)的基本性質(zhì)基本初等函數(shù)

(主要是函數(shù)部分的學(xué)習(xí)方法掌握高中階段后期2.12.22.3

指數(shù)函數(shù)對數(shù)函數(shù)冪函數(shù)

的圓錐曲線與方程等有初步引導(dǎo)的作用。)常出現(xiàn)性質(zhì)應(yīng)用錯誤函數(shù)定義域是討論函數(shù)性質(zhì)的前提，任何問題的解決必須在定義域內(nèi)進(jìn)行；在空間幾何體

判斷單調(diào)性時注意導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用此部分較抽象是高考中除函數(shù)以外所占分值最多1.11.21.3

集合空間幾何體的結(jié)構(gòu)空間幾何體的表面積與體積

的部分。此部分在高考中不僅有直接求多面體旋轉(zhuǎn)體的面積和體積問題也有已知面積或體積求某些元素的圓與方程4.1圓的方程

量或元素間的位置關(guān)系問題，經(jīng)常出現(xiàn)用選擇、填空題考查本章的基本性質(zhì)和求積公式此部分較之前的初等函數(shù)難度有所加大。此部分中函數(shù)與方程的思想對后面的圓錐曲線與4.24.3

直線、圓的位置關(guān)系空間直角坐標(biāo)系

方程的學(xué)習(xí)有很大的幫助。也是容易出大題的地方。算法初步1．11．2

高一下冊算法與程序框圖基本算法語句

與其他年級哪些知識點相關(guān)程序圖每年是必考的內(nèi)容而且是數(shù)形結(jié)合思想的重要應(yīng)用；考查的重點是算法與程序圖的基本知識點：讀圖能力，基本邏輯結(jié)構(gòu)的理解以及算法在實踐中的應(yīng)用

1．3

中國古代數(shù)學(xué)中的算法案例統(tǒng)計

高考必考內(nèi)容，每年平均占到5分2．12．22．3

隨機抽樣用樣本估計總體變量的相關(guān)性概率3．13．23．33．4

隨機現(xiàn)象古典概型隨機數(shù)的含義與應(yīng)用概率的應(yīng)用

高考必考內(nèi)容，年理科占到15分，文科數(shù)學(xué)占到5分基本初等函(Ⅱ)1．11．21．3

任意角的概念與弧度制任意角的三角函數(shù)三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)

三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)在高考當(dāng)中占分，并且經(jīng)常和其他函數(shù)混合起來考察。任意角的三角函數(shù)是函數(shù)部分的基礎(chǔ)。平面向量

高考必考內(nèi)容，理科占到5，文科占到13分2.1念2.22.3

平面向量的實際背景及基本概平面向量的線性運算平面向量的基本定理及坐標(biāo)表

空間向量比較難歷年高考對此部分的考點有：考點一：考查向量加、減法法則在解題中的應(yīng)用考點二：考查平面圖形中涉及三點共線問題

示2.42.5

平面向量的數(shù)量積平面向量應(yīng)用舉例

考點三：考查數(shù)量積公式在解題中的應(yīng)用考點四：考查單位向量在解題中的應(yīng)用考點五：考查涉及向量模的有關(guān)問題考點六：考查平面向量與三角函數(shù)的“交匯”三角恒等變換

高考中理科數(shù)學(xué)占左右3.1切公式3.2

兩角和與差的正弦、余弦和正簡單的三角恒等變換高一上冊

文科數(shù)學(xué)占左右物理與其他年級哪些知識點相關(guān)運動的描述1質(zhì)點參考系和坐標(biāo)系2時間和位移3運動快慢的描述──速度4實驗：用打點計時器測速度5速度變化快慢的描述──加速度

直線運動是曲線運動的基礎(chǔ)；也是高考的重點。一個物理過程的運動分析都是和該部分直接相關(guān)的，大部分試題都和該部分內(nèi)容相關(guān)。勻變速直線運動的研究1實驗：探究小車速度隨時間變化的規(guī)律2勻變速直線運動的速度與時間的關(guān)系3勻變速直線運動的位移與時間的關(guān)系4自由落體運動5伽利略對自由落體運動的研究

勻變速直線運動是每年的必考內(nèi)容，尤其是自由落體運動。該部分是物理學(xué)習(xí)的一項基本內(nèi)容

相互作用1重力基本相互作用2彈力3摩擦力3摩擦力4力的合成5力的分解牛頓運動定律1牛頓第一定律2實驗：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系3牛頓第二定律4力學(xué)單位制5牛頓第三定律6用牛頓定律解決問題（一）7用牛頓定律解決問題（二）高二下冊機械能及其守恒定律1追尋守恒量2功3功率

該部分在高中物理的地位很重要該部分學(xué)不好是不可能學(xué)好物理的。是整個高中物理的基礎(chǔ)。該部分內(nèi)容是通過牛頓運動定律將直線運動和相互作用綜合起來處理綜合問題這是學(xué)生第一次講前后學(xué)習(xí)的內(nèi)容綜合起來處理問題，因此該部分內(nèi)容的難度很大，在高考中命題的類型很豐富，難度、分值、考試頻率都非常大。與其他年級哪些知識點相關(guān)該部分內(nèi)容掌握不好會直接影響后面學(xué)習(xí)的電磁學(xué)中一些綜合性的問題。而力學(xué)、電磁學(xué)在高考當(dāng)中占的分值接近80%。

4重力勢能5探究彈性勢能的表達(dá)式6探究功與物體速度變化的關(guān)系7動能和動能定理8機械能守恒定律9實驗：驗證機械能守恒定律10能量守恒定律與能源曲線運動1曲線運動2運動的合成與分解3探究平拋運動的規(guī)律4拋體運動的規(guī)律5圓周運動6向心加速度7向心力8生活中的圓周運動

平拋運動與圓周運動是高中最常見的兩種曲線運動的模型。而對一些物理規(guī)律、物理方法的考察往往在圓周運動與平拋運動上進(jìn)行考察。運動的合成與分解是處理曲線運動的慣用方法該部分內(nèi)容與直線運動有一定的聯(lián)系。萬有引力與航天1行星的運動2太陽與行星間的引力3萬有引力定律4萬有引力理論的成就5宇宙航行

該部分內(nèi)容為萬有引力與圓周運動綜合應(yīng)用問題在我國航天大熱的情況下每年幾乎都是必考的內(nèi)容。英語

高一

與其他年級哪些知識點相關(guān)語法：、直接引語和接引語、陳述句、祈使句、很多學(xué)生初中階段語法掌握不扎實就導(dǎo)致現(xiàn)在文章中疑問句（一般疑問句、特殊疑問句）2、定語從句：3、被動語態(tài)：4、情態(tài)動詞：5、名詞性從句6、主謂一致：主語謂語在單復(fù)數(shù)上保持一致1、V-ing形式，動名詞、現(xiàn)在分詞2、構(gòu)詞法詞匯：記單詞一定要分類，并且要掌握方法。例如：1.從文章中、從閱讀中去學(xué)習(xí)詞匯；動一定要把意思相近詞放在一起記憶，并且結(jié)合例題學(xué)會應(yīng)用。形容詞、名詞記住最基本的意思即可。閱讀：不但要求學(xué)生閱讀的量，并且要求閱讀的質(zhì)；閱讀的量：閱讀題材廣、速度要快和閱讀的習(xí)慣；閱讀的質(zhì)：要懂得從文章中去積累詞匯、句式和語法。寫作：高中寫作不僅要求學(xué)生寫的句子沒有學(xué)習(xí)用法錯誤，而且要學(xué)習(xí)用些英文得到的表達(dá)和從句等。

稍微復(fù)雜的句式讀不明白不僅影響做題而且影響閱讀的質(zhì)量。與初中的英語相比，高一的難度是大大增加了，大部分學(xué)生高一英語都會遇到困難高中部分的詞匯要求學(xué)生記住的單詞要會用。語言學(xué)習(xí)最基本的就是閱讀，如果閱讀能力沒有提升，即使是單項選擇和聽力都看不懂聽不懂。學(xué)生容易出現(xiàn)中文式的句子，另外就是出現(xiàn)些語法錯誤?；瘜W(xué)

高一上冊上冊認(rèn)識化學(xué)科學(xué)第一節(jié)走進(jìn)化學(xué)科學(xué)第二節(jié)研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序第三節(jié)化學(xué)中常用的物理量——物質(zhì)的量

該知識點與其他年級知識點的分析物質(zhì)的量涉及的計算是整個高中化學(xué)計算的基礎(chǔ)。以摩物質(zhì)的量中形成化學(xué)定量計算網(wǎng)絡(luò)，以藥品選用和儀器裝配形成實驗技術(shù)體系元素化合價為線索，形成物質(zhì)衍變知識體系元素與物質(zhì)世界第一節(jié)元素與物質(zhì)的分類第二節(jié)電解質(zhì)第三節(jié)氧化劑和還原劑自然界中的元素第一節(jié)碳的多樣性第二節(jié)氮的循環(huán)第三節(jié)硫的轉(zhuǎn)化第四節(jié)海水中的化學(xué)元素

氧化劑和還原劑是重難點影到后面學(xué)習(xí)的氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)及很多化學(xué)反應(yīng)中。電解質(zhì)也是本章節(jié)的重難點從第三章開始學(xué)習(xí)物質(zhì)并且分類識點繁多要求學(xué)生需進(jìn)行分類學(xué)習(xí)為多物質(zhì)的學(xué)習(xí)方法是一樣的。如何把這些瑣碎的知識點應(yīng)用到化學(xué)題目中是個難點。這些物質(zhì)的性質(zhì)都是后期化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。元素與材料世界第一節(jié)硅無機非金屬材料第二節(jié)鋁金屬材料第三節(jié)符合材料高一下學(xué)期

此部分要求能根據(jù)生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實例或通過實驗研究了解鋁硅及其重要化合物的性質(zhì)夠應(yīng)用這些性質(zhì)解決一些生產(chǎn)生活和化學(xué)學(xué)科中的簡單問題列舉金屬材料無機非金屬材料和符合材料在生產(chǎn)生活及其他領(lǐng)域內(nèi)的使用該知識點與其他年級知識點的分析

第一章

原子結(jié)構(gòu)與元素周期律

元素周期律的學(xué)習(xí)和應(yīng)用是高中化學(xué)學(xué)習(xí)的核心。第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)

原子結(jié)構(gòu)元素周期律和元素周期表元素周期表的應(yīng)用

以元素周期律為中心形成元素化合（包括有機物網(wǎng)絡(luò)化學(xué)平衡和解質(zhì)溶液等形成化學(xué)基本理論體系。第一章

化學(xué)鍵化學(xué)反應(yīng)與能量

以斷鍵成鍵規(guī)律為指導(dǎo)。有機反應(yīng)斷鍵成鍵非常清晰、第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)

化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)的快慢和限度化學(xué)反應(yīng)的利用

有規(guī)律，借助該規(guī)律可以很好地理解記憶方程式第二章

重要的有機化合物

有機化學(xué)是高考的一個重難點尤其是涉及生活的第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)基礎(chǔ)知識：

認(rèn)識有機化合物石油和煤重要的烴飲食中的有機化合物塑料橡膠纖維高一上冊

例子。烴及烴的衍生物語文與其他年級哪些知識點相關(guān)課內(nèi)的基礎(chǔ)知識較初中有所減少，對學(xué)生平時語言的

平時積累少（字音字形、成語運用）題型總介少（病句改錯、詩歌鑒賞）

基本功要求高了。閱讀代文閱讀）

散文的理解能力和主觀題的答題技巧和思路；2.

現(xiàn)代文閱讀理解受限現(xiàn)代文閱讀答題不夠規(guī)范

要求能閱讀一般科學(xué)類自然科學(xué)類文章和文學(xué)作品，學(xué)會鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，評價文

章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度文言文閱讀：

課外文言文開始增多并且注重理解的題目開始增多。2.3.

虛詞用法總結(jié)少實詞用法沒有進(jìn)行分類總結(jié)過分側(cè)重于課內(nèi)的文言閱讀，課外文言閱讀理解不了

對學(xué)生文言文的理解能力要求高了。寫作：1.應(yīng)試作文沒有思路

寫作所占分值增大，作文成績開始分化。

應(yīng)試寫作技巧欠缺立意不夠新穎

第四部分學(xué)新教育性化輔導(dǎo)一暑期學(xué)生養(yǎng)方案一對1學(xué)教輔流1、咨詢師全面分析學(xué)生學(xué)