高等教育心理學(xué)案例分析

高等教育心理學(xué)練習(xí)四(案例分析)1.某,男,大三學(xué)生,身體瘦小,皮膚偏黑,眼睛近視,身體素質(zhì)差,體育成績常處于全班最后一名,性格向,參加活動(dòng)不積極,人緣不是很好,同學(xué)們都認(rèn)為他過分敏感,不好相處.有一次,因?yàn)榕懿铰湓谂竺?引起同學(xué)們的哄笑。從此,該生變得更加沉默和孤僻。一天晚上外出未歸,次日發(fā)現(xiàn)他在學(xué)校后山上上吊自殺身亡。該生自殺的根本原因是(1)A。A其身體素質(zhì)差8.其人緣不好C體育成績不好口.過分自卑引起的自我否定該生出現(xiàn)的心理問題屬于(2)C。人自我意識(shí)方面的問題B.學(xué)習(xí)能力問題C戀愛問題口.性心理問題如果要避免該生自殺，可以采取的方法是(3)B。人該生積極鍛煉身體,提高身體素質(zhì)8.正確評(píng)價(jià)自我，接納自我C得到集體的關(guān)照口.提高自己抗挫折能力幫助該生正確認(rèn)識(shí)自我的主要方法有(4)ABCD。人比較法8.投射法C反省法D.訪談法答案：(1)D(2)A(3)ABCD(4)ABC2．大二男生王某,經(jīng)常會(huì)想一些沒有意義的問題,比如,一個(gè)定理為什么這樣理解,而不那樣理解,明明知道那樣理解是與事實(shí)不符合,也知道書上說的是對(duì)的,但老是想……這種情況嚴(yán)重影響正常生活,為此他感到非?？鄲?。(1)該生出現(xiàn)的癥狀屬于是4。人強(qiáng)迫癥8.焦慮癥C恐懼癥口.疑病癥(2)該生出現(xiàn)的癥狀主要體現(xiàn)在￡。人情緒方面8.行為方面C觀念方面口.意向方面(3)該生出現(xiàn)的癥狀隸屬的疇是B。人人格障礙B.神經(jīng)癥C性變態(tài)D.精神病(4)對(duì)待該生出現(xiàn)的癥狀，你認(rèn)為可以采取的措施是4皿。人放松療法8.采取順其自然的方法C思維阻斷法口.多參加集體活動(dòng)答案：(1)A(2)C(3)B(4)ABCD3.王強(qiáng)《高等數(shù)學(xué)》考試不及格，輔導(dǎo)員老師問他為什么沒考好，王強(qiáng)說:“老師出題太偏，我復(fù)習(xí)的都沒考到”，又說：“學(xué)校學(xué)習(xí)條件太差，圖書館位子不夠，寢室太吵，教室晚上十點(diǎn)就熄燈”。輔導(dǎo)員問其他同學(xué)為什么王強(qiáng)數(shù)學(xué)沒考好，同學(xué)說：“他經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲，上課也經(jīng)常不來?！?1)本案例屬于心理學(xué)的問題屬于目。人自我意識(shí)B.HB^自我效能感口.心理健康(2)本案例所涉及的心理學(xué)理論其首創(chuàng)者是。。人阿特金森8.馬斯洛^海德口.班杜拉(3)本案例涉及到的因素是皿。人能力高低8.努力程度C.運(yùn)氣好壞D.身心狀態(tài)￡.外在環(huán)境(4)當(dāng)一個(gè)人做事失敗了，通常他會(huì)把原因歸結(jié)于盟。人部B.外部麗控口.不可控答案：(1)B(2)C(3)BCE(4)BD4.小胡，男，大學(xué)一年級(jí)學(xué)生，他希望自己在班級(jí)中成為一個(gè)慷慨大方、樂于助人，比較受同學(xué)歡迎的人，進(jìn)校幾個(gè)月來，他一直都在朝這方面努力。有一天，小胡剛走到教室門口，突然聽見有人在說起他的名字，他躲在門后仔細(xì)地聽，原來，班級(jí)幾個(gè)同學(xué)在議論他，有人說他小氣、摳門，有人說他沒有愛心。小胡一下子懵了，怎么會(huì)是這樣，他很苦惱？(1)小胡遇到的問題主要在哪方面品人人際交往能力不強(qiáng)8.情緒不好^自我意識(shí)水平不高口.品德較差(2)小胡希望自己在班級(jí)中成為一個(gè)慷慨大方、樂于助人，比較受同學(xué)歡迎的人，這屬于自我意識(shí)中的目。A.現(xiàn)實(shí)自我8.理想自我^投射自我口.心理自我(3)“有人說他小氣、摳門，有人說他沒有愛心”，這屬于自我意識(shí)中的身A.現(xiàn)實(shí)自我8.理想自我^投射自我口.心理自我(4)小胡應(yīng)該如何完善自我意識(shí)ABC。人正確認(rèn)識(shí)自我B.積極悅納自我^努力完善自我口.走自己的路，由他人去說吧答案：(1)C(2)B(3)C(4)ABC5．大二男生王某,經(jīng)常會(huì)想一些沒有意義的問題,比如,一個(gè)定理為什么這樣理解,而不那樣理解,明明知道那樣理解是與事實(shí)不符合,也知道書上說的是對(duì)的,但老是想……這種情況嚴(yán)重影響正常生活,為此他感到非?？鄲?。(1)該生出現(xiàn)的癥狀屬于是4。人強(qiáng)迫癥8.焦慮癥^恐懼癥口.疑病癥(2)該生出現(xiàn)的癥狀主要體現(xiàn)在C。人情緒方面8.行為方面C.觀念方面口.意向方面(3)該生出現(xiàn)的癥狀隸屬的疇是目。人人格障礙B.神經(jīng)癥C.性變態(tài)D.精神病(4)對(duì)待該生出現(xiàn)的癥狀，你認(rèn)為可以采取的措施是A駟。人放松療法8.采取順其自然的方法C.思維阻斷法口.多參加集體活動(dòng)答案：(1)A(2)C(3)B (4)ABCD6.臨近期末考試，大二的同學(xué)為學(xué)習(xí)問題感到很苦惱。原來是該同學(xué)上大學(xué)后自覺高考分?jǐn)?shù)在班上靠前，學(xué)習(xí)有所松懈，但經(jīng)過幾次考試后發(fā)現(xiàn)自己在班上的成績排名越來越差，于是開始在學(xué)習(xí)上花很多精力，但起色不大，感覺學(xué)習(xí)很吃力，有些焦慮和灰心。試根據(jù)歸因理論并結(jié)合大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法對(duì)同學(xué)展開幫助。(1)大學(xué)階段學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是什么？ABCD學(xué)習(xí)的自主性學(xué)習(xí)的廣泛性和多樣性學(xué)習(xí)的專業(yè)性學(xué)習(xí)的探索性(2)運(yùn)用維納的成敗歸因理論對(duì)同學(xué)的問題進(jìn)行分析，其中將能力應(yīng)理解為9。穩(wěn)定、在、不可控穩(wěn)定、在、可控不穩(wěn)定、在、不可控不穩(wěn)定、在、可控(3)如何才能有效調(diào)整同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？ACD人不要對(duì)自己過分苛求，不好高騖遠(yuǎn)，盲目攀比B.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，下決心期末一定要取得優(yōu)異成績^制定切實(shí)可行的與自己遠(yuǎn)大目標(biāo)相結(jié)合的階段目標(biāo)口.把關(guān)注點(diǎn)聚焦在學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，淡化名利得失(4)如何幫助同學(xué)提高復(fù)習(xí)效果呢？ABCD明確復(fù)習(xí)的目的意義及時(shí)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)方法多樣化充分調(diào)動(dòng)各種分析器官一起活動(dòng)答案：(1)人BCD(2)A (3)ACD(4)ABCD7.教學(xué)生識(shí)字有很多技巧，有一位教師告訴學(xué)生如何區(qū)別“買賣”兩個(gè)字時(shí)說：“多了就賣，少了就買?！睂W(xué)生很快記住了這兩個(gè)字。還有的學(xué)生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，老師就教學(xué)生記?。骸案稍锓朗Щ?，急躁必跺足?！睆拇艘院螅瑢W(xué)生對(duì)這兩個(gè)字再也不混淆了。(1)該教師的教法是依據(jù)了教育心理學(xué)中。。人托爾曼符號(hào)學(xué)習(xí)理論B.布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論^奧泊爾的有意義學(xué)習(xí)口.加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論(2)奧泊爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的類型包括了遐。人表征學(xué)習(xí)8.概念學(xué)習(xí)^命題學(xué)習(xí)口.接受學(xué)習(xí)(3)奧泊爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是口。A.有意義接受學(xué)習(xí)8.有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)口.探究學(xué)習(xí)(4)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)，這種學(xué)習(xí)最宜用哪種模式進(jìn)行教學(xué)曬一人上位學(xué)習(xí)8.下位學(xué)習(xí)^并列學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)答案：(1)C(2)ABC(3)D(4)BCD8.小章和小胡是中學(xué)的同班同學(xué)，又來自相鄰的山村，還屬表親。高中畢業(yè)那年，兩人幾乎以同樣優(yōu)秀的成績考進(jìn)了同一所本科院校。進(jìn)大學(xué)以后，小章的學(xué)業(yè)成績?nèi)匀粌?yōu)秀，小胡在大一時(shí)卻出現(xiàn)了多門不及格，在留級(jí)線上掙扎的現(xiàn)象。(1)你認(rèn)為，在小章與小胡之間出現(xiàn)這種顯著差異的主要原因是ACD。A學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.學(xué)習(xí)習(xí)慣C學(xué)習(xí)方法D.學(xué)習(xí)需要(2)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有多元性、間接性、社會(huì)性和職業(yè)性等特點(diǎn)。在當(dāng)前的高校情境中，也是青年大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)。人自我提高驅(qū)力8.交往驅(qū)力C認(rèn)知驅(qū)力口.附屬驅(qū)力(3)作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要心理?xiàng)l件，大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有幽重要意義。人影響學(xué)習(xí)效果8.制約努力程度^決定學(xué)習(xí)成敗口.左右學(xué)習(xí)方向(4)要解決小胡的學(xué)習(xí)后進(jìn)問題，教師可以在幽等方面作努力。人指導(dǎo)小胡進(jìn)行學(xué)習(xí)結(jié)果的歸因8.利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要C聯(lián)系家長，施加壓力D.組織實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)答案：(1)ACD(2)AC(3)ABD(4)ABD9．青年教師某通過高等教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是大學(xué)生走向社會(huì)的基本需要。于是，他在自己任教的班級(jí)進(jìn)行了一場轟轟烈烈的改革，既開設(shè)專題講座，又組織專門考試，全力倡導(dǎo)和普及“學(xué)法比知識(shí)本身更重要”的學(xué)習(xí)理念。一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生對(duì)各種學(xué)習(xí)方法，倒背如流，但是學(xué)業(yè)成績并沒有明顯的提高。(1)你認(rèn)為，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是&。人教師將程序性知識(shí)等同于述性知識(shí)8.教師的要求不夠嚴(yán)格C時(shí)間不夠長，還看不出來口.家庭配合不夠(2)這種做法違背了幽原則的基本要求A有效監(jiān)控8.化性^教育性口.生成性(3)以學(xué)習(xí)策略為容的教學(xué)方法，主要有迺等。人指導(dǎo)教學(xué)8.完形訓(xùn)練^合作學(xué)習(xí)口.程序化訓(xùn)練(4)你認(rèn)為，就工作而言，4盟是青年教師某的當(dāng)務(wù)之急。A重溫并深入理解學(xué)習(xí)策略的理論B.W實(shí)貫徹生成性原則C廢除改革D.貫徹主體性原則答案：(1)A(2)ABD(3)ABCD(4)ABD10.某語文老師認(rèn)為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)很重要，因此在班上進(jìn)行閱讀的教改，他把閱讀技能分解成若干有條理的小步驟，通過活動(dòng)實(shí)例示各個(gè)步驟，要求學(xué)生按步驟活動(dòng)，并經(jīng)過反復(fù)練習(xí)使之達(dá)到自動(dòng)化程度，一段時(shí)間之后，學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)效果得到了顯著提高；但仍有6位成績差的學(xué)生在老師的教改期間成績沒有改善。(1)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，其最核心的部分是讓學(xué)生0。A.學(xué)會(huì)知識(shí)B.學(xué)會(huì)技能C.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)策略口.形成正確態(tài)度(2)這位老師把閱讀技能分解成若干有條理的小步驟，通過活動(dòng)實(shí)例示各個(gè)步驟，要求學(xué)生按步驟活動(dòng)，并經(jīng)過反復(fù)練習(xí)使之達(dá)到自動(dòng)化程度。這種教學(xué)方法屬于？。人指導(dǎo)教學(xué)法8.程序化訓(xùn)練法^定形訓(xùn)練法口.交互式教學(xué)法(3)老師應(yīng)采用哪一種方法來幫助這6位成績差的學(xué)生提高閱讀成績D人指導(dǎo)教學(xué)法8.程序化訓(xùn)練法^定形訓(xùn)練法口.交互式教學(xué)法(4)老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，要注意哪些元認(rèn)知策略的培養(yǎng)眄A.精細(xì)加工策略B.調(diào)節(jié)策略C.監(jiān)視策略D.計(jì)劃策略答案：⑴C(2)B (3)D ⑷BCD11、小蓉(化名)是一位靦腆的女孩，大一，清秀的臉上長著一雙大眼睛，上英語課的緊心情與日俱增，當(dāng)鈴聲一響，心跳速度就加快，整節(jié)課都處在緊狀態(tài)，時(shí)時(shí)提心吊膽地怕老師提問，怕看到老師的眼睛，以至于每次上英語課的前一個(gè)晚上都會(huì)失眠。(1)從小蓉的這些表現(xiàn)可以看出，她屬于(D)。人強(qiáng)迫癥8.焦慮癥C.精神分裂癥D」恐懼癥(2)小蓉出現(xiàn)的癥狀隸屬的疇是(B)。人人格障礙B.神經(jīng)癥C性變態(tài)D.精神病(3)消除小蓉的這些表現(xiàn)，可以采用的措施是(AB)。人疏導(dǎo)方法B.系統(tǒng)脫敏法C認(rèn)知療法D.精神分析療法(4)導(dǎo)致小蓉出現(xiàn)這些表現(xiàn)的可能原因有(ABCD)。人自身的因素8.教師的因素C學(xué)校環(huán)境的因素口.社會(huì)因素答案：(1)D；(2)B；(3)AB；(4)ABCD12、上大學(xué)二年級(jí)的小，上個(gè)學(xué)期考試成績不太理想，其中還有科目不及格。小這個(gè)學(xué)期對(duì)于學(xué)習(xí)缺乏學(xué)習(xí)熱情，無精打采的，認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)成績不好是由于教師沒有教好，教學(xué)水平不高。因此上課的時(shí)候經(jīng)常睡覺和看課外書，總是做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。(1)小認(rèn)為學(xué)習(xí)成績不好是由于老師的原因?qū)е碌?，這種現(xiàn)象屬