語文百花園六 教案教學設計

語百六案學教學目標：學習把句子寫具體。賞析經典作品的寫作術，提高學生對作品的理解能力，及今后在自己的寫作進行遷移運用的表達能力。借助書下注釋學習《林外史》中斷氣前的嚴監(jiān)生“伸著兩個指頭”這一人動作的細節(jié)描寫，提高學生閱讀優(yōu)秀作品的興趣和獨立閱的能力。積累魯迅名言，使學進一步感知魯迅先生的語言風格和思想風貌。交流“名家筆下的精情節(jié)”，提高學生多方面鑒賞作品的能力。學習寫心得式讀書筆。教學重點：學習把句子寫具體。借助書下注釋學習《林外史》中斷氣前的嚴監(jiān)生“伸著兩個指頭”這一人動作的細節(jié)描寫，提高學生閱讀優(yōu)秀作品的興趣和獨立閱的能力。教學難點：學習寫得式讀書筆記。教學課時：四課時教學過程：第一課時教學目標：完成“溫知新”相關內容的教學。1頁一、今天我們師生一到語文百花園，看，這里的花朵可真不少，看我們能從中集到多少有用的花蜜呢？（一）理解與運用出示例句●天空中掛圓月。深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。讀句子，邊讀邊比較這兩個句子有什么不同？哪一句更好？好在哪？（第二句好。因為這樣寫把由天空和圓月組成的畫表現得更加具體、生動、形象了4、再出示幾組句子學生讀讀比比。例如：●沙地上種著西瓜。海邊的沙地種著一望無際的碧綠的西瓜。5著運用在句子增加表示“什么樣的”“多數量）”、“怎樣地”什么地方”等意思的詞語的方法，把下面的句子寫具體。山坡上種著果樹。例高高的山坡上種著各種各樣的果?！耧w機降落在停機坪上。例一架飛機緩緩地降落在闊而平坦的停機坪上。小結：學會把一個句子寫完整，對我們寫作可是大有益處的?。。ǘ┩卣古c交流：同桌分角色朗讀位學習小伙伴的話，能從中感悟到什么呢？分小組交流各自對本某篇文章某種寫法的學習收獲。3、全班交流：由各推薦代表匯報本組交流的成果。（三）閱讀平臺2頁1、本組課文帶我們中外名著中去游覽了一番，下面就讓我們再來共同欣賞《林外史》第五回《王秀才議立偏房嚴監(jiān)生疾終正寢》中的個非常有名的細節(jié)描寫吧！2、教師介紹《儒林史》及作者簡況。學生自由讀文章，把章讀正確。檢查讀書效果。有針性地檢查平時讀書機會相對較少的學生，隨時正音：監(jiān)（jiàn）生親六眷(juàn)兩莖）學生默讀文章，思考臨死前的嚴監(jiān)生為什么“伸著兩個指頭”？文章表現嚴監(jiān)生怎樣的性格？交流對人物的初步感。兩根燈芯草，竟然讓臨死前的嚴監(jiān)生把手從被單里出來，伸出兩個指頭，兩根燈芯草在他的心中是這么的重，可見他是多么吝嗇。在本課文中，嚴監(jiān)生作描寫有哪些，你能找出來嗎？8、從這些動作的變中你體會到了什么？（焦急的加劇與吝嗇）9、體會人物的心理練習朗讀，要讀出心理的變化。小結：描寫人物的典型動作心理對于塑造典型的人物形象是至關重要的。（四）積少成多1、還記得《少年閏》是哪位著名作家的作品嗎？（魯迅）2、學生自由讀，想想每句話的含義，把自己特別感興趣3頁的背一背或抄寫在自的筆記本上。第二課時教學目標：以“名家下的精彩情節(jié)”為話題，開展名著賞析會。教學準備：摘抄名家下的精彩片段。教學過程：談話，揭示主題讀題，明確要求．指名讀活動建議，他注意傾聽。．指名反饋，教師歸小結。選擇一兩個精彩故事節(jié)，準備好發(fā)言提綱。介紹名著的主要內容析精彩部分，并說說精彩在哪里。⑶形式：要介紹作品標題、作者，也可以朗誦精彩片段，可以模擬不同人物說的聲音以及周圍的環(huán)境。3．指導學生根據要列出提綱。⑴介紹所選精彩片段出處、作者以及該作品的主要內容。⑵誦讀精彩片段。⑶評析精彩片段，說精彩的原由，說出自己獨特的感悟。三、交流，小組內說說四、反饋，指導評價1．教師：剛才同學都按照自己的提綱在小組內交流了自己閱讀的收獲。我們聽到了小組成員的活動匯報。該怎樣4頁評價每個人的活動成呢？請大家讀讀活動評價的內容。2．指名反饋：該怎評價他人的表達？故事情節(jié)是否完整，否評出精彩之處。是否能夠根據劇情的化控制好語調和語速。模擬人的聲音是否符人的年齡、性格、身份等。3．指名賞析名家精情節(jié)，其他根據評價要求進行評價。五、課堂小結教師總結：司學們，謝你們的精彩賞析和評價，從你們的發(fā)言中，老師再次感到了文學作品的無限魅力。六、布置作業(yè)1．豐富發(fā)言提綱，一篇名家精彩情節(jié)賞析。第三、四課時教學目標：指導寫一讀后感。教學過程一、復習，導入新課1．教師：讀書筆記要有三種寫法你們還記得嗎？（指名反饋，教師再強調）一是寫內容提要二摘抄好的詞句落三是寫讀后感。2．導入：今天，我就來學習寫一篇讀后感。二、交流，拓展習作材1．教師：我們讀的章可多了！有的文章讓人感慨萬千，有的文章讓人浮想聯，自的文章催人淚下……我們先在小5頁組內交流一下各自印最深的文章。2．教師提出交流內，學生小組內交流。說出篇名和作者。說清文章的主要內容說出自己讀文后的感、感想、體會等。．學生按要求在小組交流。．指名反饋。三、討論，確定自己習作內容1．教師組織學生討：你準備寫哪篇文章的讀后感？為什么想寫這一篇？說出該篇文章的主要容以及精彩部分。說出自己的感想。2．教師小結：很顯，寫讀后感，不僅要對所寫的文章進行簡單的介紹，特別要把文章的主要內容概括清楚，還要結合生活實際，真實抒發(fā)自己的感想。怎樣才能寫好讀后感呢？四、指導，掌握寫好后感的技巧1．首先要重視讀，讀”是“感”的基礎。讀一篇文章或一本書，我們必須熟下列情況：寫作時間。這對了解章的時代背景，理解作者的寫作意圖和查明作者的思想況是很有必要的。寫的是什么，即作品內容。要把作品中的時間、地點、6頁人物、事件這幾方面清楚，不能囫圇吞棗。寫故事梗概，列提綱，這些都是熟作品內容的輔助手段。怎么寫的，即寫作特。我們要了解作品從結構到語言諸方面的特點，特別要解作者的思路。為什么而寫，即作者寫作目的。2．“感”一定要有點，作品給讀者的教育啟發(fā)可能是多方面的，但我們寫時不能面面俱到，要選自己感受教育最深、啟發(fā)最大的一點幾點寫。深入下去，聯系自己生活實際反復思考，寫出自的感想和心得，這樣就能做到中心明確、重點突出。．后感不是記敘文。讀后感屬于議論文，或者說，它要以議論主。引用原文中的語句，是為了寫感受，千萬不能以抄原代替自己的感受。在你感受最深的一點上花大氣力，寫深好。4．范讀例文，領悟法。老師給學生范讀后面例文，使學生從感性上了解讀后感的寫法