中班上學期教學計劃88932

中班上學期教課計劃本學期，我們將依據(jù)上司及幼兒園的工作要求以及孩子的狀況，仔細貫徹落實《大綱》精神。自我加壓，提升自己業(yè)務能力和專業(yè)水平，不停試試、探究課程改革的研究，浸透新的教育理念，踴躍探究，不停提升保教質量。一、班級狀況剖析：中班共有幼兒29名，說是中班，實質上是中小班混淆班，幼兒年紀跨度大，小的只有兩歲多,大的有靠近5歲的。此中15名為本期來的重生。大的孩子對事物有必定的好奇性，參加活動的積極性也高。而小的幼兒在其余孩子活動時一會兒哭鬧，一會兒要亂跑亂跳，教課任務相當艱巨，為了讓幼兒在不一樣程度都有提升，特擬訂本計劃以下.1、本班幼兒特色及長處剖析：（1）部份幼兒已掌握正確洗手方法和用茶水杯喝水狀況較好。（2）原班幼兒基本都能快樂地入園，并能與伙伴一同友善地相處、交往。重生則需要比較長時間的情緒穩(wěn)固工作。(3）能進行一些簡單的生活自理活動。（4）能用簡單的禮貌用語與老師、伙伴打招呼，部分幼兒能主動與客人打招呼。2、單薄環(huán)節(jié)剖析:（1）年紀較小的孩子和未讀過園的孩子參加活動能力比較弱，部分幼兒在學習活動過程中,思想不夠集中，關于老師的發(fā)問，有的表現(xiàn)為一種“與我沒關”的感覺，有的則是還逗留在上一個問題上，有的就是答非所問；還有的孩子喜愛在下邊做小動作，并且有時會影響到他人。(2）在進餐方面，約有1/4的孩子速度較慢,并且經(jīng)過了一個暑期，有部分孩子關于餐后的衛(wèi)生工作(清理桌面、擦嘴、搬椅子等環(huán)節(jié)），有所忘卻，在洗手環(huán)節(jié)上愛在盥洗室逗留，嬉戲。（3）幼兒在操作能力及操作慣例上，有待提升.（4）幼兒在戶外運動時的自我保護能力需要提升,有的孩子在動作的協(xié)調上還存在著必定的困難。5）個別幼兒（重生)在與人交往上表現(xiàn)的較膽怯，他們不敢主動地找尋伙伴交往,而是坐在椅子上等候他人來和他交流，不可以很好的表達自己的想法、意向.（6）當碰到困難時,幼兒的第一個反響就是叫老師，缺少自己動腦筋解決的主動性。(7）幼兒的任務意識較弱，任務不可以實時、準時的達成。二、本學期工作目標：本學期我們三位老師將會團結協(xié)作，針對本班幼兒的實質狀況，參照今年紀段幼兒的發(fā)展要求1和幼兒存在的不足之處，在新《大綱》指導思想的指引下,進行行而有效的指導，用合時的家園溝通方法，達到家園共育的成效。促使每個幼兒富裕個性的發(fā)展.三、工作任務及舉措（一）重視安全教育與飲食飲水衛(wèi)生教育1、與班主任老師團結、合作,對幼兒進行長久不懈的安全教育。2、以一日活動中的安全為要點展開安全活動.如：經(jīng)過照片再現(xiàn)的形式或聯(lián)合幼兒的游戲活動及生活中的詳細案例,使幼兒對自己的安全提升警惕.3、以平時生活為基礎內容，以生活典型案例為主教育幼兒愛衛(wèi)生，不吃垃圾食品，從小愛惜自己的身體健康。4、讓幼兒知道簡單的防傳得病的知識，以備時時之需。（二）培育幼兒優(yōu)秀的身體素質，重視慣例指導和體育鍛煉：1、培育幼兒養(yǎng)成自我服務的自覺性，成立為他人服務意識。2。在平時的教課中穿插一些健康方面的知識,教給幼兒一些增進健康的方法，使幼兒初步形成健康、安全的生活所需要的行為習慣和態(tài)度.3.展開家園活動，兩方面的促使幼兒體能和行為習慣的發(fā)展.（三)五大領域任務與舉措:健康領域任務：1、情緒穩(wěn)固、快樂,感覺到幼兒園生活的快樂。2、形成較好的飲食、睡眠、盥洗、入廁等個人生活衛(wèi)生習慣,有基本的生活自理能力。3、學習按次序穿脫衣服和鞋襪、較有次序地整理和擺放物件等。4、不玩危險物件和危險游戲，在活動中會保護自己不受損害，并注意不傷及他人，碰到危險時,知道閃避和呼救。5、不挑食、常喝水、氣溫變化時知道增減衣服；不將手或其余異物放進嘴、鼻、耳里;不用手或臟毛巾擦揉眼睛。6、能主動、快樂地參加戶外游戲活動和體育鍛煉，走、跑、跳、鉆、爬、攀等動作比較到位、靈敏、協(xié)調。舉措：1、展開“我會保護自己”小主題活動,幫助幼兒成立初步的自我保護意識。2、成立喝水記錄,“我進步了”等小環(huán)境，幫助幼兒自覺行為習慣的養(yǎng)成。23、學習新的晨操，展開新的體育游戲，制作新的自選玩具，幫助幼兒養(yǎng)成堅持每日鍛煉身體的好習慣,促使體能的協(xié)調發(fā)展。社會領域任務：1、快樂、主動地參加幼兒園的各項活動,逐漸加強自信心；2、樂于與人交往與合作，有初步的合作、互幫、分享、禮讓意識，逐漸體驗與人交往與合作的樂趣;3、學習使用問好、作別、禮讓、致謝——---等文明禮貌用語；4、能恪守幼兒園、班級的規(guī)則，知道和恪守一些簡單的社會規(guī)則。知道顯然的對與錯,愿意學習好楷模,知錯能改；5、有初步的任務意識和責隨意識，主動為自己、他人、集體做一些力所能及的事，碰到困難和挫折時，能在成人的指導和幫助下，試試自己解決；6、尊敬尊長、老師，和伙伴友善相處，初步體驗和感謝他人對自己的愛。舉措：1、使幼兒常常獲取成功的體驗，形成踴躍的自我認識，成立對自己的信心.2、創(chuàng)建條件讓幼兒有小組合作的時機，把每周五定為“玩具分享日”,鼓舞幼兒將自己家中的玩具、圖書帶到班上，大家一同分享，感覺一同游戲的快樂。3、供給慣例要求，制作慣例棋，經(jīng)過游戲指引幼兒評判某些行為的對與錯，初步成立規(guī)則意識.4、成立值日生，為幼兒創(chuàng)建為自己、他人服務的時機，培育初步的任務意識和責任感。5、利用教師節(jié)、國慶節(jié)，春節(jié)等有關節(jié)日，對幼兒進行愛祖國、愛集體、愛身旁的人、樂于助人等道德教育。語言領域任務：1、能用一般話自然的和自己的親人、老師和伙伴談話,并樂于當眾發(fā)言;2、注意聆聽他人的發(fā)言,比較正確地理解他人發(fā)言的意思和回答下列問題；3、初步試試描繪簡單的事物或過程，能勇敢地在集體眼前表達自己的意向，說話較完好；4、喜愛聽故事、朗讀詩歌、看圖書,初步理解文學作品內容、感覺文學作品的美，初步可以一頁一頁的翻看圖書,并理解畫面內容；5、喜愛學說一般話，逐漸發(fā)準翹舌音等.舉措：1、在平時生活中為幼兒創(chuàng)建口語表達的氣氛，班級環(huán)境要寬松，和睦，使幼兒樂說、敢說，有機3會說。2、展開“說兒歌"、“傳話”活動，供給幼兒表現(xiàn),交流的時機，漸漸鼓舞幼兒勇敢表達的能力。3、展開與愛惜圖書有關的活動，鼓舞幼兒養(yǎng)成正確閱讀的習慣.科學領域任務：1、樂于發(fā)現(xiàn)四周環(huán)境中風趣的事物和現(xiàn)象，并與他人共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂。2、好奇、好問,能踴躍參加探究、操作活動.3、能用語言、繪畫、動作等多種方式表達和交流自己的發(fā)現(xiàn)。4、對四周環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間、空間等現(xiàn)象有興趣。5、關注生活中的常有的科學現(xiàn)象，喜愛參加察看、操作、實驗,初步學習做察看記錄;6、喜愛關注四周自然環(huán)境,愿意參加一些栽種活動，初步認識自然與自己生活的關系，有初步的環(huán)保意識。舉措：1、在平時生活中指引幼兒有目的地察看四周的變化，以老師的主動參加帶動幼兒表達,交流的夢想。2、在幼兒活動中，實時知足幼兒表現(xiàn)的物質需要,鼓舞幼兒經(jīng)過多種形式表現(xiàn)自己的察看。3、聯(lián)合《快樂發(fā)展》在活動區(qū)投放有關的科學操作資料,幫助幼兒在活動中獲取探究的快樂,漸漸學會總結,交流探究的過程及結果.4、聯(lián)合季節(jié)變化豐富自然角,栽種植物，培育幼兒的愛心及察看力，初步學習記錄察看變化.藝術領域任務：指引幼兒踴躍參加藝術活動，感覺并喜愛生活環(huán)境中的美，指引幼兒用自己喜愛的方式進行藝術創(chuàng)造。培育藝術活動的優(yōu)秀習慣。音樂：1、能從四周環(huán)境、生活中發(fā)現(xiàn)美好事物，逐漸對藝術產(chǎn)生興趣。2、喜愛參加藝術活動，樂于用自己喜愛的藝術形式表現(xiàn)自己的感情和體驗。3、學會一些基本動作和模擬動作、學習使用一些簡單的節(jié)奏樂器,學習進行簡單的歌詞仿編,差別掌握二拍子和三拍子的節(jié)奏。舉措：1、依據(jù)不一樣的環(huán)境播放不一樣風格的樂曲，指引幼兒感覺不一樣風格的音樂帶來的美。2、為幼兒供給表演的條件和時機，如：創(chuàng)建表演區(qū)和“小表演家”活動，初步指引幼兒勇敢表現(xiàn)自我。43、經(jīng)過說念兒歌、唱歌曲、律動游戲，讓幼兒感覺節(jié)拍、節(jié)奏的變化，提升幼兒對音樂節(jié)拍，節(jié)奏的掌握水平。美術:1、可以自如的選擇資料進行操作活動，并有主動整理的意識.2、自主地使用一些簡單的美術工具和資料，表現(xiàn)、塑造簡單的物體形象，試試依據(jù)身旁的物件、廢舊資料進行想象和制作一些簡單的玩具。舉措：1、讓幼兒接觸、使用品種多樣的資料和工具,為幼兒勇敢創(chuàng)作供給條件.2、知識使用多種美術工具和手段表現(xiàn)同一主題作品，使幼兒感覺創(chuàng)建的美。如：中秋節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等.3、創(chuàng)建美術作品展覽地區(qū),為幼兒賞識供給常常變化而豐富的美術作品。4、平時教育教課合理安排，保證明行落實.舉措:1.為幼兒創(chuàng)建一個寬松快樂的學習氣氛,師生之間成立同等、親近的關系，耐心對待每位幼兒。同時以幼兒為主體進行教室內外的環(huán)境部署，內容充分表現(xiàn)教育性、幼兒參加性、多樣性、興趣性、可操作性等。教師在活動實行前作好充分的知識準備和資料準備，在教具的供給上盡量做到每人一份，并依據(jù)幼兒發(fā)展狀況的不一樣,做到難簡搭配，合理安排,使不一樣的幼兒在不一