教師資格考試題型及分值

題型分析教師資格紙質(zhì)考試5科250分教育學(xué)50分心理學(xué)50分法律法規(guī)35分教師職業(yè)道德15分學(xué)科專業(yè)素質(zhì)部分100分綜合實(shí)踐能力50分LOGO教育學(xué)的題型一、單選題20個，每題1分，共20分。二、判斷題10個，每題1分，共10分。三、簡答題2個，每題5分，共10分。四、案例分析題1個，每題10分，共10分。LOGO心理學(xué)的題型一、單選題20個，每題1分，共20分。二、多選題5個，每題2分，共10分。三、簡答題2個，每題5分，共10分。四、案例分析題1個，每題10分，共10分。LOGO法律法規(guī)的題型一、單選題20個，每題1分，共20分?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，我國義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為（）A．教師負(fù)責(zé)制B．校務(wù)委員會負(fù)責(zé)制

C．學(xué)校董事會負(fù)責(zé)制D．校長負(fù)責(zé)制《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，取得教師資格的人員首次任教時，應(yīng)當(dāng)有

A．見習(xí)期B．試用期

C．服務(wù)期D．實(shí)習(xí)期二、簡答題1個，每題5分，共5分。《中華人民共和國教師法》在教師考核方面有哪些規(guī)定？三、案例分析題1個，每題10分，共10分。LOGO2．某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有XXX收的信件，吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信，吳老師看了十分生氣，后在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到吳老師理論并要求將高某找回。吳老師解釋說："我作為教師，對學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評高某是為了教育和愛護(hù)他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關(guān)系?！罢垎枺孩艆抢蠋煹哪男┳龇ú徽_？試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。⑵吳老師的解釋是否正確？為什么？答案要點(diǎn)：⑴吳老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會上宣讀高某信件的行為是不正確。因為上述行為違反了《未成年人保護(hù)法》第30條和第31條的規(guī)定。⑵吳老師的解釋不正確，因為吳老師有對學(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé)，但教師對學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上?！督處煼ā芬?guī)定，教師要"關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。"尊重學(xué)生、平等對待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛護(hù)學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。本案例中吳老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞綄W(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任。LOGO教師職業(yè)道德的題型一、單選題10個，每題1分，共10分。從教育角度看“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”強(qiáng)調(diào)的是（）A．立志樂道B．教學(xué)相長C．因材施教D．以身作則在師生溝通中，不恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語是（）A．保持善意的目光接觸B．不時點(diǎn)頭C．時有微笑D．指指戳戳二、簡答題1個，每題5分，共5分。怎樣體現(xiàn)教師職業(yè)道德建設(shè)的時代性？LOGO學(xué)科專業(yè)素質(zhì)部分100分一、教案編寫題70分編寫一節(jié)課時教案二、問答題30分兩個問題選一個作答你準(zhǔn)備怎樣在本課教學(xué)實(shí)施中突破所確定教學(xué)重難點(diǎn)你準(zhǔn)備在本課教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用？LOGO綜合實(shí)踐能力測試考核方式先抽題準(zhǔn)備，從抽到的3道題中，選2題備答進(jìn)入考室后，做2分鐘自我陳述“報考教師資格的緣由”，（報考英語教師的用英語陳述）讀選中的題目，然后回答自選的考題，時間8分鐘。結(jié)束時，“回答完畢”LOGO綜合能力測試（50分）思維能力（20分）緊扣問題，觀點(diǎn)明確；言之成理，持之有據(jù)；思路清晰、寬闊，反應(yīng)敏捷；LOGO語言表達(dá)能力（20分）語言規(guī)范文明，能正確使用教師專業(yè)語言；表達(dá)流暢，邏輯嚴(yán)密；音量語速適度，節(jié)奏感強(qiáng)；LOGO儀表儀態(tài)（10分）舉止大方、得體；表情自然、親切；服飾發(fā)型得體；LOGO參考題（1）結(jié)合你申報學(xué)科的課例，說說如何達(dá)成知識與技能目標(biāo)。（2）當(dāng)一個學(xué)生上課回答問題不當(dāng)被大家嘲笑時，作為教師你將如何處理？為什么？（3）人們把教師喻成“蠟燭”，燃燒了自己，照亮了別人，你認(rèn)同這個觀點(diǎn)嗎？為什么？（4）結(jié)合申報學(xué)科，你如何在教學(xué)中滲透德育？（5）假如學(xué)生提出超出教學(xué)內(nèi)容的問題，你打算怎么辦？說明理由？（6）教學(xué)中，你如何避免“教的人辛苦，學(xué)的人痛苦”的現(xiàn)象？（7）作為合格教師應(yīng)具備哪些條件？為什么？（8）有人說“現(xiàn)在的班主任像警察”，你怎樣理解這句話？（9）有的老師上示范課，總讓學(xué)生分組討論，如果課堂沒有互動，他心里不踏實(shí)，如何看待此現(xiàn)象？（10）有人說，教師教給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，你怎樣評價這一觀點(diǎn)？LOGO（11）教師對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行實(shí)物獎勵，你對這樣的做法有何看法？（12）重慶市將取消“聯(lián)招考試”，你對此有何看法？（13）學(xué)生與科任老師發(fā)生沖突，你作為班主任該怎么處理？為什么？（14）要適應(yīng)未來生活，學(xué)生應(yīng)具備哪些素質(zhì)？（15）怎樣看待中學(xué)同學(xué)之間“談戀愛”？（16）談你申報學(xué)科教學(xué)目標(biāo)確立的依據(jù)？或如何突出教學(xué)重點(diǎn)？（17）學(xué)校德育如和做到貼近生活，貼近學(xué)生實(shí)際？（18）社會上出現(xiàn)了“假期辦證熱”，說你對此看法？（19）在課堂教學(xué)中，教師扮演的角色有哪些？為什么？（20）LOGO單選題根據(jù)各級各類學(xué)校的任務(wù)，確定其對所培養(yǎng)對象的特殊要求，叫做（）P61A．教育目的B．教學(xué)目標(biāo)C．培養(yǎng)目的D．培養(yǎng)目標(biāo)答案：D心理學(xué)家提出的發(fā)展關(guān)鍵期的概念，反映了身心發(fā)展規(guī)律中的（）P47A．順序性B．不平衡性C．階段性D．個別差異性答案：BLOGO“教師中心論”的代表人物是（）A．杜威B．夸美紐斯C．華生D．赫爾巴特答案：D教學(xué)從本質(zhì)上講是一種（）A．認(rèn)識活動B．智育活動C．促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動D．教師教和學(xué)生學(xué)的活動答案：ALOGO校園文化的核心是（）P39A．制度文化B．觀念或精神文化C．環(huán)境文化D．設(shè)施文化答案：B注重加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)方面的教育與拓展學(xué)生素質(zhì)的文化課程都屬于（）P89A．基礎(chǔ)性課程B．拓展性課程C．研究型課程D．綜合型課程答案：BLOGO判斷題促進(jìn)人的身心發(fā)展是教育的直接目的（）答案√P43剩余價值學(xué)說是人的全面發(fā)展學(xué)說的理論基礎(chǔ)（）答案×P65創(chuàng)新能力是一種精神狀態(tài)（）答案√P70教學(xué)就是傳授知識（）答案×全面性原則就是要求班主任事必躬行，面面俱到。（）答案×

LOGO簡答題良好的班集體具有哪些教育作用？P179教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用表現(xiàn)在哪些方面？教學(xué)過程的規(guī)律有哪些？LOGO案例分析特級教師斯霞老師教“筆”這個生字時，她拿起筆問學(xué)生筆桿是什么做的，學(xué)生說是竹子做的。（斯霞老師在黑板上寫個“竹”字）又問筆頭是什么做的，學(xué)生說是毛做的（她又寫了個“毛”字）。然后告訴學(xué)生說：“竹頭下面加個毛字，合起來就是‘筆’字。但是‘竹’字作為竹字頭，筆劃有了變化，因為要讓出地方來寫下面的‘毛’字，所以‘筆’字是這樣寫的。接著教師又問，除了毛筆，你們還見過什么筆？學(xué)生爭先恐后地回答：鉛筆、蠟筆、鋼筆、圓珠筆……教師又舉起手中的粉筆，學(xué)生又說還有粉筆。

請指出斯霞老師在教“筆”這個生字時主要貫徹了＿＿＿教學(xué)原則？運(yùn)用這個教學(xué)原則的基本要求有哪些？請指出斯霞老師在教“筆”這個生字時主要運(yùn)用了＿＿＿教學(xué)方法。運(yùn)用這個教學(xué)方法的基本要求有哪些？答案：啟發(fā)性談話法

LOGO（用遺傳、環(huán)境、教育在人的身心發(fā)展中的作用理論分析）世界著名生物學(xué)家達(dá)爾文從小被認(rèn)為智力低下