(暑假)第9講 作文的修改-2021年暑假小升初語文“同步專題”優(yōu)質(zhì)講義(全國通用)(學(xué)生版)

學(xué)習(xí)標(biāo)

作文修改．了考場作文語言的要，掌握優(yōu)語言的一般方。【互動探究】在校的籬笆下，有個同學(xué)在話。A說“昨天晚上，爸送我一軍棋，我興死了。B說“前天半里，有只老鼠上床，把嚇?biāo)懒恕盇說“今天的算術(shù)驗，我別得到好成，題目難得要”B說“這幾道目，正巧我都習(xí)了，運好得要死。A說“我有本漫畫真是好看要死”B說“我有盒克力，真是好得要死…”老是“死死，能不能個說法呢比如：前天里,靜悄悄。突然感腦門一下，連拉開燈一，原來是一只大老鼠。渾身汗毛豎起來了，話不敢說了皮膚上雞疙瘩也冒來……你能其他的句子也個說法嗎怎么描述生動形象？【知識精講】一語言與飾【識理．

俗話說“人衣裝馬靠鞍這句話是衣服對人裝飾作用，就馬鞍對馬裝飾作用樣，

很重。同樣，好的言就猶如文章穿上一件美麗外衣，讓賞心悅目。那，如何給章穿上一件麗的語言外衣？今天，們一起學(xué)學(xué)如何為文增添文。語言表達(dá)思想的工，語言能是作文能中最基本最穩(wěn)定的因素寫好作文首先就要我們能具體明確、文字順地表自己的意。這里突了對語言要求是從字”。語句通順作文的本要求，富有采和創(chuàng)意達(dá)則是我更高的追。然而很多同學(xué)的作在語言表上并不理，其中語空洞，缺少真實感，是常見的問?！締栕魑摹靠季硐聛砹?，我的文得了分，我非高興?？蓭讉€同學(xué)卻說是抄的，我面前說很多諷話，這時我刺很大，但更增添了學(xué)習(xí)的信。這一話敘述空洞，乏具體的寫，讀來同嚼蠟。學(xué)們是怎么諷刺我？對造了怎樣的激？我心態(tài)樣？作者都沒寫出來。們來比較面這一段成績布了。萬！我想想唱想蹦想跳想讓所有認(rèn)識或不認(rèn)識人分享我喜悅幾個同學(xué)走過，我笑著上去，準(zhǔn)接受他們祝賀。哪鉆進(jìn)耳朵的是串嘲諷：那得意勁麻雀變鳳凰了”“哼抄來分也自豪！”轟我頭腦一炸，前暖融融陽光一下得冷颼颼的。想哭，痛痛快的哭！不我不能哭我要用更的向他證明：我只麻雀能成鳳凰！這段動后的文字有言描寫和理描寫，環(huán)境的渲，不再只是空的敘述，具感染力注意這里說的缺少情實感，是說同學(xué)對寫進(jìn)作中的事情本身少真情實，而是說學(xué)們沒把自己對這個情的真實受充分表出來。本是很有感的事情，但寫來的卻是平淡淡，索然味。我們看一組句子：（1）一動物拉著車植物。（2）一馬拉著一麥子。（3）一白色的老拉著一車黃色的麥。（4）一白色的老像一個彎弓背、骨如柴的老人，著頭，艱地拉著一金黃色的甸甸的子，在夕陽的暉中一步步走向前。將這組句子比較一，我們就以看出它是由模糊清晰，由籠統(tǒng)具體，由觀陳述到客觀陳中強烈抒發(fā)主感情。如在作文中夠?qū)懗鱿袼木淠菢泳渥?，作文就易做到文并茂，使人到感染。初中文語言，我們爭取做到語言連貫順，用詞動豐富，句式活多變，于運用修手法，句富有感情意。語言升方法：（1）用修辭佛靠裝，人靠衣裝文章是語的藝術(shù)，言是思想花朵，考場作在追求立新穎的同，也必追求語言的新。如果能助各種修手法來裝，那么文語言就可以出出奇增色彩?！炯奄p析】①有有憂有笑有淚有花有果有香有色既須勞動，又見識，這是養(yǎng)花的趣?！帷娥B(yǎng)花》②生夏花絢爛，死秋葉之靜。③它芽了？今年能花嗎？還是突霜凍攪亂它的花床？

——戈爾《飛鳥集——艾特《原》④大吃一驚，對丘說“，這是怎回事兒？我覺我這個腦爛了，或腦子溶化，或是從腳底直接冒頭上來了假如是汗那就決不嚇出來的盡管咱們這會遭到的事可怕。你有么東西給我擦汗嗎？這多汗，把眼睛都迷了”——萬提斯《堂吉德》⑤曲曲折的荷塘上，彌望的田田的葉。葉子出很高，像亭的舞女的裙層層的葉中間零星地點綴著白花，有娜地開著，有羞澀打著朵兒；正如一粒粒明珠，又碧天里的星，又如剛出浴美人。微過處，送縷縷清香仿佛遠(yuǎn)處樓上渺茫的歌似的?！郧濉逗商猎隆罚?）式靈活多使用句式不同，表的效果就同。一篇章中如果復(fù)使用同句式，文章就顯得單調(diào)味，無生氣。因此注意句式變化，避單一重復(fù)【佳賞析】我不戀天漠漠向黑淡情調(diào)，也不感嘆“陽無限好只是近黃”清無奈…我獨愛一片火紅的楓，秋風(fēng)蕭，楓葉隨輕擺，那的是激情是斗志，是積力量抵御冬的準(zhǔn)備，走向成熟的韻……（3）用詩文在作中恰當(dāng)?shù)剡\用些名言名，或是運一些典故或是仿用、化一些名言子，其所達(dá)的意更有意味，更深度，更易打動、染讀者，所表現(xiàn)的作者文化沉淀功底的深與淺薄問題【佳賞析】太白卻人生假丑惡直掛云帆向人生的岸；東坡記人間真善美大江東去向人生最煌的汪。人之一生，忘則忘，記則記，有這樣，能坦誠、著。（4）動描寫（括人物描寫、境描寫）記敘最主要的表達(dá)法是描寫沒有描寫或描寫不致不精彩，肯不是好文。一篇記文至少有三五處細(xì)節(jié)寫，尤其主要的人，主要的景，故事關(guān)鍵、高潮部，更不能少描寫。當(dāng)然你可以根據(jù)輕緩急的需，選擇細(xì)描寫還是單描寫。例：①我見他著一身樸的衣服，難地穿過道，去為我買子。②我看見戴著黑布帽，穿著布大馬褂深青布棉，蹣跚地到鐵道邊，慢探身下去尚不難?？墒撬╄F道，要上那邊月，就不容了。他用手攀著上面，腳再向上；他肥胖的子向左微傾，出努力的子（選自背影》一）對比面兩句話，我可以清楚看出句人物的外、動作進(jìn)了細(xì)致的寫，正是樣細(xì)致的寫使父親這一象深入人，也更能現(xiàn)父親對子的愛這主題。（5）用詞語善于用一些富有表力的詞語如：具有角沖擊力動詞、形容詞色彩詞、詞、擬聲、成語。例：

①前天，臉上長出十幾個青痘，我并在意，哪想到長越多了②前幾天我這只有星幾粒痘的臉上蹭又冒出十粒，我并在意，認(rèn)為這小丘很快會消的，哪想到，些小家伙強不屈，赴后繼，滋暗長，幾天工夫就星棋布地在臉上泛濫成了。同樣寫一個內(nèi)容，句使用了“星”地”等具視角擊力的修飾詞使用了“頑不屈”“前赴后繼“暗長“星羅棋”“泛濫災(zāi)四字詞語，使文章語言充滿味，突出“青春痘的瘋漲勢，讓人耳一新。2.

知識二：作文的修【知梳理】(1)

修改章可以分為兩步驟一步，毛病:第步，手術(shù)“找毛病可以據(jù)寫作要，從以下個方面檢查查審是否正確，二中心是否確，三查材是否典型，四內(nèi)容是否體，五查次是否分，六查語是否通順，七標(biāo)點是否確?！皠邮中g(shù)”，即是針對章存在的題進(jìn)行修。根據(jù)原文“毛”小，可以分為改和小改種。大改指整篇文章有病，如偏題目，中不明，詳不當(dāng)?shù)?，這需重寫?？忌铣霈F(xiàn)這嚴(yán)重的誤時是無法補的，所以題立意上須下苦功小改要是糾正語言字上的毛，方法是、刪、改調(diào)。具體地說“增”，是充實文的內(nèi)容，加必要的字詞“刪就是多余的字、詞句、段刪，把重復(fù)內(nèi)容、羅的語句改得簡、明白“改是，把不理，不通的語句改合理、通順“調(diào)，就是把文結(jié)構(gòu)不合和詞序不對的方作必要的調(diào)。修改章，除了掌握上的方法，還要注以下幾:一是體和局部的結(jié)。整體和部是相互系，不可割的。修改主，要看文各部分材是否能分表達(dá)這個中;改字句段，要全文需要出發(fā)把它放在篇或整段具體語言境中去分析二是改和觀察結(jié)合修改時發(fā)的問題，靠理想象一定全都解決如內(nèi)容不體、材料不準(zhǔn)等，往往就需進(jìn)一步觀。通過進(jìn)步地調(diào)查解，觀察析，才能收集更具體、準(zhǔn)確的材料從而解決好不確、不具的問題?？紙鲎魑男薷牡闹兀钦Z言面的修改(2)

作文色追求語言之考場文批改的形式面，語言最受關(guān)注。何況考場作文由于幅所限，其在不易亮”的內(nèi)容孤注一擲不如在文“外衣——語上精包裝，如式的長短合理字面的干洗練，段的張弛有……個成熟的作者會熟練的文面上打造自的文章，其看起來結(jié)緊，嚴(yán)肅活潑值得意的是，最高文采，是“內(nèi)涵的采真正人注目的優(yōu)美暢達(dá)的語背后流淌思想之源語言是思想的體，最要究與思想匹配。有說，語言思想的外衣。這“外衣要緊是“體；一味求美而之得體，會向丑轉(zhuǎn)。因此追求語之美，先準(zhǔn)確、得上下功夫在此基礎(chǔ)的追求典雅優(yōu)，才能相益彰。這應(yīng)該先予明的。(3)

如何語言活來？援引輝法燦若漢、綿延炳煥名家典故詩文，是們中華文寶庫中的寶。不無夸張說，作文多用一名家典故詩文就可多一亮點，多份文采，一點展示化文學(xué)底蘊的會，在總績的天平上一枚重重的砝。援引有如下具體的作：①借熟顯睿智。語包含成語、語、諺語格言、歇語等。如在文中恰當(dāng)使，可化平為神，起到錦上添之效。如年常州期統(tǒng)考卷作《終于讀了你》，有考寫到：

古人：上有天堂，有蘇杭?！惫磐瘢利惖暮休d了少中國文人的幻？蘇軾被貶至此然而他沒有悲，沒有怨尤人，既之，則安，一蓑煙任平生。他懂了“為官任，造福一、“當(dāng)官不為民主，不如家賣紅”的簡道理。于，一道蘇便橫臥西湖，要讓西湖儲藏心靈，淹沒他有的痛苦所有的憂?！霸固煊热恕皝碇畡t安之“當(dāng)官不民做主，不如家賣紅薯等語的用使得文章語清新靈動熠熠生輝，意平添。②引名（警句）文采。托爾斯說應(yīng)多“金剛鉆的語言行寫。警句名就無疑是“剛鉆如去常州期末統(tǒng)考作文《終讀懂了你，一考生文中有這樣一：伴著，陶淵明的朵菊花點綴朦朧的南，龔自珍片片落紅幻化軟軟的春，晏殊的自徘徊寞了通幽曲徑溫庭筠的脈斜暉籠了悠悠的……結(jié)尾他則運用了聯(lián)古詩名句妙招：如果是大漠孤煙直長河落日圓”的邊大漠，我飛奔在漫黃沙里；如果是濤拍，卷起堆雪浩淼長江我愿遨游猛浪湍流；如果你“山重水疑無路，暗花明又的山叢，我愿跋涉在棘小道上啊，語文美麗如你我終于讀了你。再如一位考生則放神州：南京長江南岸的明，是蘇浙橫交錯的流湖泊給明珠最靈動的澤。抬眼，秦水榭花開”，首瞧，子飛時，水人家繞里的朝舊如流水”，那里的船吹笛雨瀟南京用上天賦予的水勾勒出如如幻、如如畫的“江南……西安言，京無言，個背靠秦嶺，個腳踏長江，一起面朝大海霎時暖花開此段字妙在扣合題而又能充激活自己諸多文化淀，文章顯得實而又靈，哲理與情、歷史現(xiàn)實，融為一，信手拈的詩文名，不露斧之痕，結(jié)化用海子的名，尤為貼自然，并賦了新的意蘊。③仿詩見功底。愛好古典詩詞考生而言要將平時積的閱讀養(yǎng)在考場上薄出來，除恰當(dāng)用與話題相關(guān)詩文名句還可自擬詞。“謫居黃中，把盞風(fēng)，牽黃蒼嘆英雄昔日汴河風(fēng)光，履履難。成敗任東，此恨窮，為了情誰與同？一煙雨平生，踏雪飛。”（《浪沙》）這詞是我特寫給貶謫后的蘇軾的，坡的一生極盡坷：愛情曲折，仕的偃蹇，治漩渦的扎，滿腹冤屈難鳴?！八卦录闹郏挥八?，家破，一盞酒。酒淡怎敵風(fēng)疾，梧雨，點點。晚來獨樓，恨字眉頭，黃花瘦雁聲斷秋一溪落花汀洲，流苦，幾時？”《南樓令）這首詞是我給歷漂泊的李清照位滿腹感的奇女子，她歷經(jīng)國破之凄喪夫之痛，改之苦。（考生《終讀懂了你》）最突的特點是語言底深厚，滿詩情畫。特別是在緊張的考場填詩作詞文采斐然不同凡，足見該考生書多，素高。（注—此詞沒講究平仄，最不要詞牌；李清照嫁無據(jù)）另一用《終于讀懂你》談負(fù)作文開頭化用然的詩：教師門敞開著，閱室的門緊著，一個音高叫著回教室去吧，里有你們分?jǐn)?shù)。當(dāng)然欲使援引有意，說到底在于作者思想認(rèn)識平，基于作者人生的探，對生命自省，社會百態(tài)的思，對歷史文的觀照對自然萬的關(guān)懷，些都是使文章言有張力內(nèi)涵有意蘊基礎(chǔ)?！绢}講例對下面的語句行修改，修改后的言盡可能原句更形象生。（簡單（1）句：雖然現(xiàn)在已遠(yuǎn)離家，但我忘了家鄉(xiāng)的條小河。

（2）句：初三，要測試投籃不管我天如何拼命練習(xí)，就收效甚微（3）句：那天風(fēng)和日麗，我懷著興奮心情前往明湖公園（4）句：夕陽在河岸上，顯出血一樣殘紅色。（5）句：牽掛絲如縷，綿長遠(yuǎn)，又如一樣，香益清。例賞析下面一篇作的語言（中等）嘗試庭院玉蘭樹在蟬鳴中舞蹈，時送來一沁人心脾清香，伴蟬鳴與幽香，女孩長大，漸漸懂了李清照的約，李白豪放，朱清的柔美魯迅的犀，馬克溫的詼諧幽幽的天緩緩過來一片云，孩的心中慢升起一藍(lán)藍(lán)的夢女孩道，繆斯女神會鐘情于，但女孩信能在文殿堂里找自己的一方天。于是，球場上了一串銀鈴般笑聲，鋼室里少了段《獻(xiàn)給麗斯》，蹈室的大鏡子少了一只天鵝，但圖館里的一隅，了個成天抄寫寫看，又不時下筆，托下巴望藍(lán)天白的女孩。一年她。那個藍(lán)的文學(xué)夢成女孩心底一個秘密那個漂亮紅皮筆記成了女孩最佳練兵場。深了，兒睡了，只有蘭的幽香桔黃的燈伴著女孩圓夢。汗早已將發(fā)鬢沾，香茗早告罄，任憑子肆虐，女孩倔強地跋，屋里的切都睡去，不停的女孩手中的筆冬日的寒呼嘯著鉆進(jìn)縫，女孩的雙凍麻了，起來跺一；雙手凍了，放在邊呵一呵，熱袋早已成冰袋，拋在邊。花開落，年復(fù)一年女孩子將17歲憬，的夢，的希全部傾吐筆記本里她要行一次嘗試，叩叩文學(xué)堂的大門女孩決定自己年輕充滿活力的心感染自己同齡人，用自幼稚而執(zhí)著的寫寫自己同齡人，世人知道年的火熱清純、多思與著。又是個不眠之夜，孩完成了己的處女，并認(rèn)認(rèn)真地謄清一遍又一遍地對，確認(rèn)誤了，才抽出一封淺色的信箋端端正正寫上地址郵編。就將習(xí)作裝入信的一剎那一個念頭掠腦海：“己取個筆名。，又是一折騰，一清新“亮”筆名生了。那夜，女孩揣著信做了個甜甜的。信寄去了，接下來是無盡的待。每一的雜志女都最早買急急地看了一目錄，細(xì)尋找那“亮麗”的名，總是帶著失望惆悵離開太太的書。終于有天，那個心底讀了千萬的筆倏地映入眼簾女孩心中陣狂喜，瞧瞧沒錯女孩哭了淚已盈眶。匆付了錢，出人群，抱著，沖進(jìn)公園一無人的角，聽?wèi){淚落在嘴角聞一聞散著清香的雜志想一想自付出的辛勞女孩含著淚甜地笑了。有了一嘗試，女孩了自己藍(lán)的夢，她定再進(jìn)行次的嘗試不管等多久，依然年輕執(zhí)著。就是這個癡癡迷的女孩

賞析例閱讀下面文本根據(jù)已經(jīng)到的語言化知識點行升格。（中等記憶48分屬二卷）如果我站在歲月的緣吶喊，么那些忘的人和事不是就可回到我的身邊——記“賣八寶、豆?jié){、腐花咯—”糖水販在巷子里清的叫賣聲喚了我沉睡久的記憶往事一幕浮現(xiàn)在眼前（聯(lián)系全看，刪去“賣八粥、豆”事物更集；同時，刪“小販”和“，言才得簡潔）兒時我，感覺周圍滿了黃豆香味，每嗅到那沁心脾的豆，我就好像投到了姥姥懷抱。得那是剛讀小一二年級時候，我開心的就聽到學(xué)校課的鈴聲。只要“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”聲一響，姥姥是準(zhǔn)時等候在校大門口姥姥笑著：“我家的燕子飛來……”著她張開臂將我擁懷里。這里應(yīng)該加上筆對姥姥人物肖像寫。如模朱自清《影》中對“親”外貌的寫法）姥的生中好像沒有煩，臉上整總是露出爛的陽光讓人覺得藹可親。姥姥一個有愛心的。她不愛我，也愛鄰家的小孩平時，當(dāng)做完家庭業(yè)，我和居小孩們就都在姥姥的邊，聽姥講故事。姥姥教我們唱歌小調(diào)、游戲，那，整個小會蕩漾著兒童樂嬉戲的聲、歌聲。就在我們玩得勁的時候賣豆腐花準(zhǔn)吆喝著車來到我中間。（上下來得突然缺少必要的代與過渡，尤缺乏對姥”給買腐花的細(xì)）不一會，我一碗，鄰小孩蘭蘭碗、東東一碗…當(dāng)我一個個端青花小瓷喝著熱騰香噴噴鮮嫩嫩豆腐花時姥姥在一看我們吃眼睛笑了一條線。（字，平淡，不神，從煉的角度，一個生動更好）后來媽下崗也操起賣豆腐花小生意。了減輕壓父親肩上生活擔(dān)子，姥堅持要幫媽媽賣豆花。每天早晨傍晚，姥總穿著她年洗得發(fā)的一身衣，只是腰間多一條青布花的裙，有點江南水鄉(xiāng)女的打扮這與她們豆腐花的瓷小碗倒很諧調(diào)。也許姥姥的這打扮，也許姥姥的熱情周，也許姥的手藝不—酸麻辣鮮美可口媽媽和姥總是早早個精光回家一碗豆腐花雖賺不了太，可是，時姥姥饑時寧可咬幾口干饅頭，點自備的水，也舍不吃上一碗豆腐。有時媽嗔怪姥姥“瞧，這樣下非倒下不。姥總說：擔(dān)心死不！（這里的人語言顯得硬、有厭情緒，與人物格不相符；應(yīng)該換幽默、風(fēng)，能夠表出人物的精神貌的詞。姥姥這樣陪著媽媽過了好幾春秋。想不不幸降臨姥姥上，在一雨雪霏霏寒冷冬天姥姥因路跌倒后再也沒爬起來。于，姥姥著她細(xì)碎的步走完了人的最后一。那天，這里可以上一兩句環(huán)境寫，渲染哀的氛圍）姥用微弱的呻費力地告媽媽，她吃點豆腐。那些天媽再也沒有心出去賣豆花，所以，里壓根兒沒有腐花。聽姥姥想吃腐花，我忙拿了家的青瓷小碗去巷里買豆花。當(dāng)我將香的豆腐花端姥姥床前，姥姥努地睜開眼嗅了嗅，再也沒有吃上口就永遠(yuǎn)閉上了雙眼…(結(jié)應(yīng)該留給者回味的地，同時與文章開照應(yīng)起來。同可以用聚“姥姥的肖像特寫頭，勾起人們姥哀悼緬懷。）【原診斷】

【作升格】【答】【原診斷】本文材真實，情真切。寫自熟悉的人事，這是好記敘文的基。但是，觀察生活基礎(chǔ)上提煉生活更加要。因此本文需要續(xù)修改和工。從本內(nèi)容來看，并是以寫事-—豆腐花為的，而是以為作對。一是文點評之處需要刪改補充的，要結(jié)全文和上文的關(guān)系，盤考慮。其，是在細(xì)節(jié)寫上下工?！旧魑摹坑洃洠瑢兕惥恚┤绻艺驹跉q月的緣吶喊，么那些忘的人和事不是就可回到我的身邊——記“賣豆腐咯小子里脆的叫賣喚醒了我沉睡久的記憶往事一幕浮現(xiàn)在眼。（去掉“八寶粥后，小販叫賣的生原進(jìn)行了藝處理，這更能簡約集中地表現(xiàn)主。）兒時我，感覺周圍滿了黃豆香味，每嗅到那沁心脾的豆我就好像人到了姥的懷抱里。得那是剛讀小一年級的候，我最心的就是到學(xué)校放的鈴聲。只要當(dāng)當(dāng)”聲一響，姥姥是準(zhǔn)時等候在校大門口。姥姥笑說：“我的小燕子來…”著張開雙臂我擁入懷。印象中姥姥著藏青色子上起著色花紋的衣，大腳褲子點點泛白顯然洗了水又一水，是，姥姥穿著更精神，顯出干練整潔。（里加上了姥姥的人物肖描寫，使物形象更豐、形象）姥姥生活中好沒有煩惱臉上整天是露出燦陽讓人得和藹可。姥姥一個有愛心的。她不愛我，也愛鄰家的小孩平時，當(dāng)做完家庭業(yè)，我和居小孩們就都在姥姥的邊，聽姥講故事。姥姥教我們唱歌小調(diào)、游戲，那，整個小會蕩漾著兒童樂嬉戲的聲、歌聲。也就我們玩得起勁時候，賣腐花的準(zhǔn)喝著推車到我們中間。們幾個小早早將豆花攤子得水泄不通，吵嚷嚷要姥給我們豆腐花。姥快樂地邊答應(yīng)一邊撩衣襟將用手帕包裹得嚴(yán)實實的零花拿出來，加上“姥”給孩買豆腐花細(xì)節(jié)，既使上文自然銜，又十分神地寫出姥活的儉，和對子的關(guān)愛不一會兒,我一碗，居小孩蘭一碗、東一碗…當(dāng)我一個個端青花小瓷碗喝熱騰騰香噴鮮嫩嫩豆腐花時姥姥在一旁看們吃，眼瞇成一條線。（將換成“瞇會使物情態(tài)變立體“活起來）后來媽下崗也操起賣豆腐花小生意。了減輕壓父親肩上的生擔(dān),姥姥堅持幫助媽媽賣豆花。每天早晨傍姥總穿她洗得發(fā)的一身衣服，是腰間多一條青布花的圍裙很有江南水鄉(xiāng)婦女打扮，這她們賣豆花的青瓷碗倒也很調(diào)。也許是姥的這身打，也許是姥的熱情周到，許姥姥的藝不凡—酸麻辣，鮮美可，媽媽和姥總是早賣個精光家。一碗腐花雖然賺不太多可時姥饑餓時寧咬上幾口饅頭，喝點自的茶水，舍不得吃上一豆腐花。有時媽嗔怪姥“你，這樣去非倒下可”姥總是打趣地“擔(dān)心，咱娘兒都已經(jīng)磨煉得結(jié)實了，命人哪敢便生病嘛（這一改，人的精神境立刻得到升，幽默風(fēng)趣中，透出觀、豁達(dá)。姥姥這樣陪著媽媽過了好幾春秋。想不不幸降臨姥姥上，在一雨雪霏霏寒冷冬天姥姥因路滑跌后再也沒爬起來。于，姥姥著她細(xì)碎的步走完了人的最后一。那天，外雪無聲飄灑，雨悄悄滴落。（上環(huán)境

描寫襯托氣氛，使題表達(dá)更動。）姥用微弱的吟費力地訴媽媽，她想點豆腐花那些天媽媽也沒有心思出賣豆腐花所以，家壓根兒沒豆腐花。到姥姥想吃豆花，我趕拿了家里的瓷小碗去小巷買豆腐花當(dāng)我將飄的豆腐花到姥姥床時,姥努地睜開眼嗅了嗅再也有吃上一口，永遠(yuǎn)地閉了雙眼……唉，今望著那昔日小巷我不淚流滿面我的腦海再次浮現(xiàn)出姥一身青布服，帶著群孩子情景…（這樣，與文章開頭照應(yīng)，而流露出作的思想情，含蓄蘊藉，味無窮?！旧〗Y(jié)】這是篇以寫人為主記敘文。彩之處在運用細(xì)節(jié)寫人物。全文回憶為線，故事情的描述表現(xiàn)出姥姥勤、樸實、強、關(guān)愛人等優(yōu)良質(zhì)。語言實、流暢，善恰當(dāng)?shù)募?xì)展示人物性。例如“姥姥一旁看我吃，眼睛瞇成一條線。”一個“瞇，寫出了和藹可親“擔(dān)心，娘兒倆都已經(jīng)練得很結(jié)了，苦命哪敢隨便病嘛！”是寬她的女兒話，幽默充滿了樂主義精神。【固習(xí)1.

修改應(yīng)語句，使其有文采。（1）親的話深地刺痛了他的，他低著一句話也說。（2）上柳樹葉掛著層灰土，枝上打著，枝條一也不動。（3）州的春天美麗的，瑞士夏天也是妙的，濟的秋天是爽的。（4）時的我在知書為何物的候，竟會那紙訂成書所吸引（5）夜人們不而同地來到小旁，在輕的夜風(fēng)中涼，在炎中小溪給人消暑，在旱時小溪賜人們甘霖，家人民感謝，小溪。2.

閱讀面文本，根據(jù)經(jīng)講到的言美化知點進(jìn)行升。（中等發(fā)現(xiàn)，屬類卷）我的爺是一個普通農(nóng)民，生在那一片野上。在飽經(jīng)風(fēng)霜黝黑的臉龐上我卻（無折意思用“卻”妥）現(xiàn)了他對的不平凡愛。（開篇點，交代了爺?shù)纳矸莸珷敔數(shù)男泽w現(xiàn)不夠“在…臉龐上……發(fā)現(xiàn)…愛”似不妥逢年節(jié)，我們都要去看望他每一次他站在村口待著我們。（何等待？具體描寫在老家灶堂里忙來忙的身影，也（“”字多余很少會坐來和我們談?wù)?，也不會奶奶一樣我們寒問暖，他有候僅會站一旁，靜的看著我。但是（妥，可刪去）用心去感時，你

會發(fā)他對你深沉的。（語言夠生動，欠通順，“深沉的愛”？對爺?shù)臄懖痪唧w）我記每次吃面時，爺都會在們的面條打入兩個蛋，但他碗里卻只有面和青菜，（多，刪去）在每次問他時他總是帶和藹的微說：們多點，我不喜歡。留意活細(xì)節(jié)但材料新意不）每當(dāng)我即將離開時候，爺總會獨自一旁抽煙，靜的。（此可具體描寫但是（多余，去）抽完后就像做一個重大決定一樣直走向倉庫里扛出來一大米、紅豆還有滿滿兩筐己雞產(chǎn)下土雞蛋。然家里養(yǎng)，但也不于會留下這么的蛋，我想著。（表要簡潔明了）漸的，爺又將一些家做的曬豆、腌的卜干，一股腦全都塞進(jìn)車的后備箱，連車的后面壓下去了多。意不明）爸在一旁攔道“們自己吃”語言過于生，缺乏感情）是（多余刪去）爺說：這么多的西我們也吃不，自家的西，比外買的好。完他又準(zhǔn)去地里拔東西給我?guī)ё?。?dāng)我收拾好行李準(zhǔn)開車離開，我看見爺默默地視著我們車，只說了一“點開車，當(dāng)心”但（多余，去）我看爺爺眼中淚