交換課程標準胡沁鋒

現(xiàn)代交換原理與技術(shù)電子信息系胡沁鋒

課程教學設(shè)計2

教學資源4

課程設(shè)置31

教學實施33課程說課

教學效果35

課程特色與創(chuàng)新

6一、課程設(shè)置課程目標前后課程開設(shè)依據(jù)課程屬性CompanyLogo1、課程屬性本課程是高職高專通信技術(shù)專業(yè)、通信網(wǎng)絡(luò)與設(shè)備、移動通信技術(shù)、電子信息工程技術(shù)等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)主干課程；旨在培養(yǎng)學生全面認識通信技術(shù)與系統(tǒng)原理的基礎(chǔ)上，建立對通信網(wǎng)絡(luò)的初步分析與系統(tǒng)建設(shè)能力。2、開課依據(jù)現(xiàn)有的通信網(wǎng)，無論是局域網(wǎng)還是廣域網(wǎng)，絕大多數(shù)都是交換式通信網(wǎng)。現(xiàn)代交換機具有強大的信息交換能力、信息處理能力和出色的穩(wěn)定性，同時解決了網(wǎng)絡(luò)智能化問題，增強了網(wǎng)絡(luò)的實用性和靈活性，降低了組網(wǎng)成本提高了網(wǎng)絡(luò)性能，交換是網(wǎng)絡(luò)的核心，作為通信專業(yè)的學生必須懂得交換的原理。3.先修及后續(xù)課程先修課程后續(xù)課程數(shù)字電路承前啟后通信原理計算機基礎(chǔ)光纖通信計算機通信移動通信4.課程培養(yǎng)目標2.能力目標使學生對加深通信網(wǎng)絡(luò)和交換的理解，3.素質(zhì)目標培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力掌握現(xiàn)代通信所采用的各種交換方式的基本原理和相關(guān)通信網(wǎng)技術(shù)通過對呼叫流程的分析，掌握程控交換機各組成部分如何協(xié)調(diào)工作1.知識目標二、課程教學設(shè)計1.課程設(shè)計理念與思路2.教學內(nèi)容選取依據(jù)3.教學模塊分配4.重點與難點1、課程設(shè)計理念與思路是體現(xiàn)以學生為主體的、以行動為導向，基于工作過程系統(tǒng)化的學習領(lǐng)域課程，在學習過程中，學生首先要獲得的是關(guān)于職業(yè)內(nèi)容和工作環(huán)境的感性認識，進而獲得與職業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識和技能。強調(diào)以學生直接參與項目任務(wù)的形式——行動導向，來掌握融合于實踐行動中的新知識、新技能，而不是以往那種理論加上機的教學模式，真正落實教、學、做一體化課程的實施，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。2、教學內(nèi)容選取與依據(jù)1根據(jù)企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)管理員的實際需求，課程定位于中小企業(yè)及通信運營商網(wǎng)絡(luò)組建、設(shè)備的選型與配置、設(shè)備的調(diào)試管理維護及技術(shù)支持等崗位。通過對企業(yè)崗位工作過程分析，可以得到網(wǎng)絡(luò)管理員所需要的專業(yè)核心能力是：中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的能力網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選型的能力交換機安裝與調(diào)試的能力路由器配置與調(diào)試的能力綜合應(yīng)用能力與職業(yè)能力課程要求除了掌握交換原理與技術(shù)外，更重要的是對崗位整個工作過程系統(tǒng)化的把握。第一章緒論第二章交換技術(shù)基礎(chǔ)第三章電路交換技術(shù)第四章信令系統(tǒng)第五章通信工程設(shè)計與布線教學項目交換與通信網(wǎng)交換技術(shù)交換單元與交換網(wǎng)絡(luò)信道共享與復用技術(shù)電路交換機的發(fā)展過程電路交換原理與特點電路交換機的軟件系統(tǒng)電路交換機的指標體系信令的概念及功能信令網(wǎng)概述信令的分類，及方式NO.7信令系統(tǒng)綜合布線技術(shù)程控用戶交換機工程設(shè)計3、教學內(nèi)容選取

4、教學重點與難點重點難點各種交換技術(shù)的背景、原理和主要技術(shù)及設(shè)備；主要內(nèi)容涉及交換的基本概念、原理，網(wǎng)絡(luò)基本理論，各種主流交換技術(shù)及應(yīng)用。在交換技術(shù)的基礎(chǔ)知識上，對程控數(shù)字交換機的工作原理的理解。1.教學任務(wù)2.教學方法3.教學手段4.課程考核方法三、教學實施1、教學任務(wù)本書作為通信工程專業(yè)的核心課程，所選內(nèi)容主要涉及目前我國電信行業(yè)使用的主要設(shè)備和技術(shù)，通過課程的學習要求學生對各種交換技術(shù)的原理有所一定的了解，并且理解交換技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)中的作用，以及程控數(shù)字交換機的工作過程原理。加深學生對通信技術(shù)知識整體把握理解。2、教學方法

分組活動法激發(fā)興趣法啟發(fā)引導法3、教學手段板書授課1多媒體教學2案例教學3小組討論44、課程考核方法課堂表現(xiàn)出勤作業(yè)考試四、教學資源1.教材選取2.參考文獻3.實訓條件4.課程團隊1、教材選取本書由陳永斌主編，為21世紀高職高專電子信息類規(guī)劃教材。適合高職學生學習。2、參考文獻穆維新，靳婷，現(xiàn)代通信交換技術(shù)。北京：人民郵電出版社，2005.勞文薇，程控交換技術(shù)與設(shè)備。北京：電子工業(yè)出版社（第2版），2008.桂海源，軟交換與NGN。北京：人民郵電出版社，2009.3、實訓條件4、課程團隊雙師結(jié)構(gòu)：專職教師具有參與企業(yè)研發(fā)經(jīng)驗，全部具有雙師素質(zhì)專職教師結(jié)構(gòu)：教學團隊共9人，專職7人，兼職2人。年齡結(jié)構(gòu)：以中青年為主職稱結(jié)構(gòu)：高級2人，中級4人，初級3人師資培養(yǎng)：“送出去，走進來”1.行業(yè)企業(yè)專家評價聯(lián)通運營商專家評價：新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學院的《現(xiàn)代交換原理與技術(shù)》課程內(nèi)容實用性強，案例典型，能夠反映企業(yè)的典型工作任務(wù)。作為一門實踐性課程，課程內(nèi)含有大量操作案例，并有步驟與人機交互的配置界面，有實物圖片，令人耳目一新，對新手很實用。五、教學效果2.社會認可度

依托項目工作室，成立學生技術(shù)協(xié)會，讓學生在實踐中技能得以提高。我院學生自發(fā)組織成立了“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)協(xié)會”。在項目工作室這一平臺下，學生運用本課程知識和技能為學院師生大力開展網(wǎng)絡(luò)服務(wù)活動，從管理、維護校園網(wǎng)絡(luò)到承接各寢室網(wǎng)絡(luò)維護項目均由學生自主管理，教師