人教版七年級上冊語文第五單元第21課化石吟課件(23張PPT)

化石吟張鋒《化石吟》是一首科學詩?？茖W詩是以詩的形式寫科學內容?！耙鳌笔枪旁娭械囊环N體式，內容多有悲愁慨嘆之意，形式上比較自由活潑，如同散文中的隨筆，可以不拘一格。這里是贊頌的意思。全詩寫科學家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學的神奇與人類的偉大。

化石就是生活在遙遠的過去的生物的遺體或遺跡變成的石頭。在漫長的地質年代里，地球上曾經生活過無數(shù)的生物，這些生物死亡后的遺體或是生活是遺留下來的痕跡，許多都被當時的泥沙掩埋起來。在隨后的歲月中，這些生物遺體中的有機質分解紿盡，堅硬的部分如外殼、骨骼、枝葉等與包圍在周圍的沉積物一起經過石化變成了石頭，但是它們原來的形態(tài)、結構（甚至一些細微的內部構造）依然保留著；同樣，那些生物生活時留下的痕跡也可以這樣保留下來。我們把這些石化了的生物遺體、遺跡就稱為化石。通過研究化石，科學家可以逐漸認識遙遠的過去生物的形態(tài)、結構、類別，可以推測出億萬年來生物起源、演化、發(fā)展的過程，還可以恢復漫長的地質歷史時期各個階段地球的生態(tài)環(huán)境。海螺化石魚化石遼西滿洲龜：大約生活在1億5000萬年以前1億4500萬年晚侏羅紀至早白堊（è）紀時期。小鳥化石

據了解，由于樹葉容易腐爛及變形，一般情況下形成化石的機會非常小，要取得完整的樹葉化石更是不易，故這塊化石極其稀有珍貴，日前已被有關部門保護收藏。●根據拼音寫漢字或給加點的字注音cōnglóng()zhuóyuè（）guǒ（）藏奇huàn（）萬載（）骸骨（）腐朽（）潛行（）猛犸（）軀殼（）檔案（）悄然（）●●●●●●●蔥蘢卓越

裹幻zǎi

háifǔ

qián

mǎ

qiào

dàng

qiǎo

根據釋義寫出相應的詞語。1.安靜美觀而不落俗套。（）2.形容寂靜無聲的樣子。（）3.稱贊而且佩服。（）4.草木青翠茂盛（）5.奇異而虛幻。（）6.星斗變換位置，比喻時間變化。（）7.海水干涸、石頭腐爛。形容歷時久遠。比喻堅定的意志永遠不變。（）幽雅悄然嘆服蔥蘢奇幻斗轉星移?？菔癄€在下列橫線上選填恰當?shù)男揎椩~語。

的神話

的真理

的骸骨

的密碼

的魔法師

的雕刻家奇幻平凡冰冷珍貴高明卓越化石吟

張鋒

最早的魚兒怎么沒下巴？最早的鳥兒怎么嘴長牙？最早登陸的魚兒怎么沒有腿？最早的樹兒怎么不開花？

逝去萬載的世界可會重現(xiàn)？沉睡億年的石頭能否說話？長眠地下剛蘇醒的化石啊，請向我一一講述那奇幻的神話。你把我的思緒引向遠古，描繪出一幅幅生物進化的圖畫；你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

肉體雖早已腐朽化為烏有，生之靈火卻悄然潛行在地下，黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼。時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫，海枯，石爛，日轉，星移……

生命的航船從太古不息地向近代進發(fā)。復原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼，重現(xiàn)的遠古林木多么蔥蘢、幽雅，啊，你--令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家！逝去萬載的世界又重現(xiàn)，沉睡億年的石頭說了話。長眠地下剛蘇醒的化石啊，你講的故事多么令人神往、驚訝?。?）用簡潔的語言概括本詩的主要內容。

（2）本詩可以分為幾層，試概括每層的大意。（3）本詩表達了作者怎樣的思想感情？思考下列問題本詩寫科學家通過研究化石展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。詩歌可分為三層：第一層：（1－2節(jié)）通過發(fā)問，引發(fā)聯(lián)想；第二層：（3－6節(jié)）具體抒寫，無限遐思；第三層：(7節(jié))回應發(fā)問，照應開頭。詩歌表達了作者對科學神奇與人類偉大的贊美之情。作業(yè)：1.抄寫課后詞語。2.朗讀詩歌。探討研讀（一）化石作為地球上曾經有過的生命之軀的證據，引發(fā)人們無限的遐思。詩人是怎樣打開讀者思維閘門的？

詩歌1、2節(jié)以一連串的問句開篇，引發(fā)讀者的想像。連續(xù)不斷的問句(排比)，增強語勢，富有強烈的節(jié)奏感，表現(xiàn)出富有孩子氣的濃厚的科學興趣和強烈的求知欲望，使讀者和作者一起去想像億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。（二）詩歌以四個問句開篇卻并未作答，但已暗含了生物進化的歷程，詩行中提到的幾個“最早的”生物依次指什么？

依次指無頜魚類、鳥類的祖先，兩棲類的祖先和被子植物。（三）體會第3節(jié)中“你把我的思緒引向遠古”在行文中的作用。

第3節(jié)中的“你”具體指代什么？能否改成“他”，為什么？

“你把我的思緒引向遠古”是表現(xiàn)作者思路的句子，是緊承問句之后具體抒寫遐思的內容，起著承上啟下的作用?！澳恪敝复K醒的化石，用第二人稱，顯得親切自然。（四）應如何理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”。

古代的生物雖已死亡，其肉體經過億萬年早已化為烏有，但它們作為生命之軀的證據是實實在在的，有這些深埋在地下的化石的存在，就足以證明地球上的生命是生生不息的、繁衍不斷的。在這些化石中，作為生命基本物質的化合物還保留著，為科學家研究生物進化提供了必要的條件。

不是寫人。這一節(jié)中作者的思緒飛向那遠古洪流，?？菔癄€，滄海桑田，物轉星移，無論多久遠，無論變化多大，都阻擋不了生命的航船從太古不息地向近代進發(fā)，生命的形式也由低級向高級演化?！翱滔碌赖腊櫦y”寫的是化石，這是一種比喻，人臉是生命歷程的寫真，而把化石比作人臉皺紋，不正是地球古生物的檔案嗎？

（五）“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫”是寫人嗎、你是怎樣理解的？

“為歷史留下一本珍貴的密碼”——比喻

“時光在你的臉上刻下道道皺紋”——擬人

“高明的魔法師，卓越的雕刻家”——比喻

（六）詩中4、5、6小節(jié)運用了哪些修辭手法？請舉例說明。

（七）請說說詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構成什么關系，這樣寫好在哪里？

“逝去萬載的世界又重現(xiàn)”照應“逝去萬載的世界可會重現(xiàn)？”，“沉睡億年的石頭說了話”照應“沉睡億年的石頭能否說話？”，“你講的故事多么令人神往、驚訝”照應“請向我一一講述那奇幻的神話”。這樣寫，有放有收，前后照應，使全詩結構完整。

課堂小結：

科學家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩人張鋒以一首科學詩《化石吟》，飽含感情地贊頌了會講話的奇異的化石，引領我們遨游那遠古洪荒、滄海桑田。由此可知我們的世界是多么神奇和美妙，希望同學們能夠在今后的學習與生活中都能有一顆發(fā)掘和探索大自然奧秘的好奇心，在增添生活樂趣的同時，不斷豐富自我的知識儲備，成為一個懂科學、求真知的進步學生。作