二章試卷習(xí)題課_第1頁
二章試卷習(xí)題課_第2頁
二章試卷習(xí)題課_第3頁
二章試卷習(xí)題課_第4頁
二章試卷習(xí)題課_第5頁
已閱讀5頁,還剩12頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

第二章試卷評析課一.知識回顧第二章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)1.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式?反射的概念?完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)?反射弧組成?感受器組成?效應(yīng)器組成?若傳入神經(jīng)受損,針刺,肌肉是否收縮?有無感覺?若傳出神經(jīng)受損,針刺,肌肉是否收縮?有無感覺?若刺激傳出神經(jīng)肌肉收縮,這一變化是否屬于反射并說明理由。2.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo):形式?靜息電位?動作電位?特點?局部電流方向:膜外?膜內(nèi)?興奮的傳導(dǎo)方向哪的電流方向一致?興奮在神經(jīng)元之間傳遞:通過哪種結(jié)構(gòu)?突觸包括哪些部分?突觸前膜是什么膜?,突觸后膜是什么膜?遞質(zhì)釋放方式?使突觸后膜產(chǎn)生?特點?原因?興奮在神經(jīng)元之間信號轉(zhuǎn)變?突觸小體完成的信號轉(zhuǎn)變?3.下丘腦有哪些調(diào)節(jié)中樞?調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動樞紐?腦干有哪些調(diào)節(jié)中樞?小腦作用?調(diào)節(jié)機(jī)體活動的高級中樞、低級中樞?人腦的高級功能?人腦特有的高級功能?S區(qū)發(fā)生障礙主要癥狀:?H區(qū)發(fā)生障礙主要癥狀?4.激素調(diào)節(jié)概念?激素只能由內(nèi)分泌腺細(xì)胞分泌嗎?激素的本質(zhì):氨基酸衍生物類?固醇類?多肽和蛋白質(zhì)類?不能口服的激素?激素的產(chǎn)生部位及其作用:促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素、生長激素、甲狀腺激素、胰島素、胰高血糖素、抗利尿激素5.人體正常血糖濃度?人體血糖的三個來源?主要來源?三個去處?:主要去路?血糖濃度低時如何調(diào)節(jié)血糖平衡?血糖濃度高時如何調(diào)節(jié)血糖平衡?胰島素與胰高血糖素的關(guān)系?血糖調(diào)節(jié):屬于什么調(diào)節(jié)?影響胰島素分泌的因素?6.甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)過程?甲狀腺激素分泌過多如何調(diào)節(jié)?甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié):屬于什么調(diào)節(jié)?激素間的相互關(guān)系:甲狀腺激素與生長激素?胰島素與胰高血糖素?胰高血糖素與腎上腺素?腎上腺素與甲狀腺激素?

7.神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的區(qū)別、聯(lián)系?8.人體熱量的主要來源?散熱的主要途徑?人體體溫恒定的原理?人體的體溫調(diào)節(jié)中樞?產(chǎn)生冷覺、渴覺部位?寒冷、炎熱時人體如何調(diào)節(jié)體溫平衡?體溫調(diào)節(jié):屬于什么調(diào)節(jié)?飲水不足時人體如何調(diào)節(jié)細(xì)胞外液滲透壓平衡?9.免疫系統(tǒng)組成?免疫細(xì)胞的類型?T、B細(xì)胞成熟的場所?人體的三道防線包括?免疫分哪兩種類型?這兩種類型的區(qū)別?特異性免疫分類?細(xì)胞免疫和體液免疫的過程?二次免疫的過程、特點?特異性免疫中有哪些細(xì)胞參與?其中能識別抗原的細(xì)胞?能特異性識別抗原的細(xì)胞?抗體由什么細(xì)胞產(chǎn)生?化學(xué)本質(zhì)?作用?記憶細(xì)胞由什么細(xì)胞分化?10.防衛(wèi)功能過強引起的疾???常見自身免疫?。窟^敏反應(yīng)概念?特點?過敏反應(yīng)產(chǎn)生的抗體與體液免疫產(chǎn)生的抗體的比較?(本質(zhì)、分布、反應(yīng)時機(jī)、反應(yīng)結(jié)果)免疫系統(tǒng)除了防衛(wèi)還有什么功能?艾滋病的致病原因?主要攻擊什么細(xì)胞?艾滋病的直接死因?器官移植容易導(dǎo)致什么反應(yīng)?主要是什么細(xì)胞的作用?二.問題展示1.不能準(zhǔn)確的判斷特異性免疫的過程。2.不能準(zhǔn)確說出指針偏轉(zhuǎn)的方向和次數(shù)。三.目標(biāo)展示1.通過知識回顧讓學(xué)生掌握特異性免疫的過程。2.通過分析興奮在細(xì)胞之間的傳遞過程使學(xué)生掌握指針偏轉(zhuǎn)的方向和次數(shù)。四.試題評析(一)識記類1、2、4、10拓展:機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐?既能夠分泌激素,又能傳導(dǎo)興奮的腺體是?分泌抗利尿激素的腺體是?具有管理和調(diào)節(jié)其他內(nèi)分泌腺功能的腺體是?(二)指針偏轉(zhuǎn)類9、12、27題(三)特異性免疫類14、19、20、22題(四)神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)類

16、22題

五.課堂檢測1.(10分)單側(cè)光照、重力等許多環(huán)境因素都會影響到植物體內(nèi)的生長素,如重力會導(dǎo)致根具有向地性,莖具有背地性。(1)上圖表示根和莖的生長與生長素濃度之間關(guān)系的曲線,圖示中字母表示根近地側(cè)的是

、莖近地側(cè)的是

。(2)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)根的向地生長不僅與生長素有關(guān),還與乙烯的作用有關(guān)。為了研究二者的關(guān)系,有人做了如下的實驗:將某種開花植物的根尖放在含不同濃度IAA的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作為能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高,根尖生長所受的抑制也越強。①此實驗中的自變量是

,因變量是

。需要嚴(yán)格控制的無關(guān)變量有

(請舉出兩種,2分)。②為使實驗更嚴(yán)謹(jǐn),還需將另一些等量的根尖放在

中,作為對照組。(2分)③據(jù)此實驗結(jié)果,可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是

。(2分)六.完全達(dá)標(biāo)2.(7分)植物激素是植物生長發(fā)育過程中不可缺少的物質(zhì)。請據(jù)圖分析回答:(1)圖甲表示番茄種子播種后生長發(fā)育過程中各種植物激素含量的變化情況,推測對種子萌發(fā)起抑制作用的激素是

。圖乙表示番茄果實發(fā)育、成熟過程中的某些激素含量變化,番茄幼果快速生長時期,除了生長素能促進(jìn)細(xì)胞伸長外,

也具有相同的作用;果實成熟過程中含量升高的激素有

。植物能有序生長發(fā)育的根本原因是

(2)圖丙表示不同濃度生長素對番茄莖生長的影響。分析可知促進(jìn)和抑制番茄莖生長的生長素濃度范圍分別是

。生長素發(fā)揮生理作用首先是與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的

功能。7.當(dāng)膝反射進(jìn)行時,除了伸肌收縮外,同時必須使屈肌舒張。右圖表示膝反射,①、②是神經(jīng)元上的實驗位點,B是反射弧的部分結(jié)構(gòu)。請據(jù)圖回答下列問題:圖中A表示

神經(jīng)。當(dāng)膝反射進(jìn)行時,控制屈肌的B神經(jīng)元

(填“有”或“沒有”)產(chǎn)生動作電位。如果在①處給予較強的刺激,此時該處的細(xì)胞膜上

通道開放,造成內(nèi)正外負(fù)的反極化狀態(tài)。如果在②處給予較強的刺激,在①處

(填“能”或“不能”)檢測到膜電位的變化。如果拿針刺膝蓋,在

部位會產(chǎn)生痛覺。9.(8分)下圖表示人體的特異性免疫過程,請據(jù)圖回答:(1)①表示_______

,d是________細(xì)胞,圖中屬于反應(yīng)階段的是______(填編號)。(2)與細(xì)胞f的功能相適應(yīng)的細(xì)胞器有________

。(3)圖中能特異性識別抗原的細(xì)胞有______

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論