八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文海燕課件

海燕高爾基作者簡(jiǎn)介

高爾基:前蘇聯(lián)作家，蘇聯(lián)社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)文學(xué)的奠基人。高爾基的自傳體三部曲有《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。最著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)是《母親》。《海燕》是一首散文詩(shī)，是高爾基在1901年3月寫(xiě)的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”。寫(xiě)作背景

那時(shí)正是俄國(guó)1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國(guó)工人運(yùn)動(dòng)不斷高漲，動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根基。它塑造了搏風(fēng)擊浪的勇敢的海燕形象，預(yù)告革命風(fēng)暴即將到來(lái)，鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗，這是一篇無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)斗的檄(xí)文與頌歌，受到列寧的熱情稱(chēng)贊。

（檄文：古代用于征召，曉諭的政府公告或聲討、揭發(fā)罪行等的文書(shū)?，F(xiàn)在也指戰(zhàn)斗性強(qiáng)的批判，聲討文章。）

他為了熱情地歌頌無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)，揭露沙皇反動(dòng)政府，抨擊機(jī)會(huì)主義者、資產(chǎn)階級(jí)自由派的丑惡嘴臉，滿(mǎn)懷激情地寫(xiě)下了這篇文章.作者以海燕為題，一是醒目，二是可以躲過(guò)沙皇檢查機(jī)關(guān)的耳目。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解相關(guān)文學(xué)常識(shí)和寫(xiě)作背景。2、有感情地朗讀文章，分清層次。3、能理解象征、對(duì)比手法和各種修辭在文中的運(yùn)用。呻吟

膽怯

翡翠掠起蜿蜒

飛竄號(hào)號(hào)叫口號(hào)晃晃動(dòng)晃眼嚇嚇唬恐嚇Shēnyínqièfěicuìlüèwānyánháohàohuànghu?ngxiàhè注音

cuàn自學(xué)指導(dǎo)（一）1、聽(tīng)錄音：（注意聽(tīng)重音、停頓、語(yǔ)速、語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。標(biāo)注拼音。）2、模仿錄音，自由朗讀課文。（比誰(shuí)聲音響亮、讀得有感情）自學(xué)指導(dǎo)（二）

速讀課文，根據(jù)暴風(fēng)雨漸次逼近時(shí)海面景象的發(fā)展變化為文章劃分層次，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括大意。一、（1~6）暴風(fēng)雨孕育之時(shí)二、（7~11）暴風(fēng)雨迫近之時(shí)三、（12~16）暴風(fēng)雨即臨之時(shí)海燕“高傲地飛翔”，渴望暴風(fēng)雨的到來(lái)。海燕“搏風(fēng)擊浪”，迎接暴風(fēng)雨的到來(lái)。海燕以“勝利的預(yù)言家”的姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨的到來(lái)。本文以時(shí)間為序，著重刻畫(huà)了幾個(gè)場(chǎng)面？在不同的場(chǎng)面中海燕都有怎樣的表現(xiàn)？速讀課文，勾畫(huà)出描寫(xiě)海燕的句子：自學(xué)指導(dǎo)（三）如果讓你在“海燕”前面加一個(gè)修飾性的詞語(yǔ)，你認(rèn)為應(yīng)該是什么？（）的海燕矯健勇猛、斗志昂揚(yáng)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀自信、富于獻(xiàn)身精神默讀課文，并認(rèn)真思考下列問(wèn)題：本文除了寫(xiě)海燕，還描寫(xiě)了哪些水鳥(niǎo)？它們?cè)诒╋L(fēng)雨來(lái)臨之前有什么表現(xiàn)？這樣寫(xiě)有什么效果？本文綜合運(yùn)用了多種修辭手法，請(qǐng)舉例并加以分析。

自學(xué)指導(dǎo)（四）

海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，──呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。

海鴨也在呻吟著，──它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖下……

寫(xiě)其他海鳥(niǎo)，正是為了與海燕形成鮮明對(duì)比，烘托出海燕的英勇、樂(lè)觀。本文還寫(xiě)了哪些水鳥(niǎo)？他們?cè)诒╋L(fēng)雨來(lái)臨之前有什么表現(xiàn)？這樣寫(xiě)有何效果？結(jié)合寫(xiě)作背景說(shuō)說(shuō)海燕、暴風(fēng)雨、大海、其他海鳥(niǎo)、云風(fēng)雷電各象征什么？

文學(xué)創(chuàng)作中一種重要的表現(xiàn)方法，它是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義。

運(yùn)用象征手法的好處：1、委婉曲折含蓄2、化“抽象”為“具體”3、形象可感象征聯(lián)系背景，結(jié)合課文內(nèi)容，完成下面的連線題海燕革命高潮海鷗海鴨反動(dòng)勢(shì)力企鵝大海革命先驅(qū)者波浪烏云恐懼革命、閃電悲觀失望者狂風(fēng)暴風(fēng)雨革命力量本文綜合運(yùn)用了多種修辭手法，請(qǐng)舉例并加以分析。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。運(yùn)用了比喻和擬人手法?！昂谏拈W電”比喻精確、傳神，寫(xiě)出海燕矯健勇猛的雄姿；“高傲”賦予海燕以人的性格，貶義褒用，寫(xiě)出海燕藐視惡劣環(huán)境的精神風(fēng)貌?？耧L(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。擬人的修辭?！氨А薄八Α薄八ぁ睅讉€(gè)動(dòng)詞，還有“惡狠狠”賦予狂風(fēng)以人的性格和行為，寫(xiě)出了風(fēng)的猖狂的氣焰。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。擬人手法。“抓住”“熄滅”突出大海的巨大聲勢(shì)和強(qiáng)大力量。“這個(gè)敏感的精靈”“它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏”比喻和擬人的修辭手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說(shuō)明無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者高度的預(yù)見(jiàn)性和敏銳的洞察力。“烏云是遮不住太陽(yáng)的，——是的，遮不住的！”反復(fù)，語(yǔ)氣肯定，表達(dá)了堅(jiān)定不移的必勝信念。這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽(yáng)，——是的，遮不住的！默讀課文，并認(rèn)真思考下列問(wèn)題：

海燕是一個(gè)什么樣的形象?文章贊美海