中班美術(shù)教案《宣傳畫問(wèn)好》

中班美術(shù)教案《宣傳畫問(wèn)好》中班杰出美術(shù)教案思考《宣傳畫道別》

這就是我效力的第二次宣傳畫活動(dòng)，較之于第一次，感覺(jué)還是有所提高的。活動(dòng)前：在活動(dòng)前，我玩游戲搜尋了很多有關(guān)道別的圖片，盡量將道別的形式打聽(tīng)全系列了，分別為：揮手致意、招呼、擊掌、致意、親吻、微笑。同時(shí)，我還雜記了三段視頻，第一段就是一個(gè)孩子看見(jiàn)老師不說(shuō)道一句話，就從老師身邊走到；第二段就是一個(gè)小朋友看見(jiàn)老師微笑著跟老師招呼，說(shuō)道：“老師不好！”；第三段就是兩個(gè)朋友見(jiàn)面擊掌、親吻，說(shuō)道“你好”。

活動(dòng)中：我首先播出了第一段視屏，明確提出：“這個(gè)小朋友搞得對(duì)嗎？為什么？”然后播出第二段視屏，回答：“她搞得對(duì)嗎？為什么？”“那看見(jiàn)老師，必須如何道別呢？”接著播出第三段視屏，回答：“兩個(gè)朋友見(jiàn)了面，他們就是怎么道別的？你真的他們搞得對(duì)嗎？除了這個(gè)道別的方式，你還曉得哪些道別的方式呢？”在孩子們提問(wèn)后，我出具了六種類型的道別的圖片，協(xié)助孩子們一一剖析了經(jīng)驗(yàn)。隨后我明確提出了繪畫宣傳畫的建議：向弟弟、妹妹宣傳道別的方式，你準(zhǔn)備工作怎么畫？孩子們通卓林了，我沒(méi)出具任何范畫，只是懇請(qǐng)孩子們觀測(cè)圖片，然后就自己圖畫了。在這里，我重點(diǎn)明確提出了背景的建議：在幼兒園內(nèi)，可以就是教室、操場(chǎng)、走廊。

活動(dòng)后：孩子們圖畫回去后，我辨認(rèn)出孩子們繪畫出的道別形式基本上都就是擊掌，可能將就是擊掌這個(gè)動(dòng)作最簡(jiǎn)單吧，只有少數(shù)人圖畫了致意、招呼、親吻的方式，但總體來(lái)說(shuō)效果還極好，每個(gè)孩子的畫面上都根據(jù)我的建議刻上了“你好”這個(gè)詞語(yǔ)。最后我就懇請(qǐng)孩子們拿著自己的作品回去小班宣傳了，而令我沒(méi)想起的就是，孩子們的了解居然都就是這種方式：“我圖畫的就是兩個(gè)小朋友在擊掌?！边@與我原先的設(shè)想全然不一樣，宣傳，我的原意就是必須使孩子們何人弟弟、妹妹宣傳：“兩個(gè)朋友見(jiàn)面以后必須擊掌（致意、親吻、招呼、微笑、揮手致意）道別，看見(jiàn)老師也必須道別，還可以……道別。我們必須搞一個(gè)存有禮貌的孩子?！?/p>

活動(dòng)后思考：這個(gè)活動(dòng)的前面部分必須說(shuō)道都沒(méi)什么太小的問(wèn)題，可是在最后宣傳的環(huán)節(jié)卻發(fā)生了大問(wèn)題，孩子們都不曉得自己必須宣傳什么，宣傳的時(shí)候自己可以說(shuō)道些什么。因此在下階段，我們