中班音樂教案《會動的身體》

中班音樂教案《會動的身體》幼兒園中班上學期音樂教案《會動的身體》

活動目標：

1、在音樂游戲中認知歌曲《我的身體真有意思》，初步學唱歌曲。

2、介紹自己身體部位的名稱，嘗試跟著音樂存有節(jié)奏地活動身體。

重點：在游戲中認知歌曲《我的身體真有意思》。

難點：介紹自己身體部位的名稱，嘗試跟著音樂存有節(jié)奏地活動身體。

活動準備工作：

1、幼兒經(jīng)驗準備工作：

學會《我的身體真有意思》的兒歌。

在前期活動中，對自己身體各部位的名稱存有初步的重新認識。

2、環(huán)境與材料準備工作：錄音機、鋼琴

活動過程：

回去大木偶家做客→大木偶動動→音樂門鈴→屋頂花園舞會

一、回去大木偶家做客節(jié)奏："今天回去大木偶家做客，使我們乘著節(jié)奏火車啟程吧！"（幼兒了解小手的本領）"火車至東站啦！回去大木偶家必須經(jīng)過一條小河，翻越一座山最后再沿著一片森林，小心不要高鴻鵬哦！"教師彈奏鋼琴低、低音區(qū),鼓勵幼兒根據(jù)音高和節(jié)奏搞動作。

（表明：通過此環(huán)節(jié)情境的鼓勵，使幼兒投身至情境中回去。）

二、大木偶動動

1.初步認知歌曲旋律重點回答：

大木偶家至啦！至大木偶家你必須搞些什么就可以使他進門？你們家的門鈴就是怎么樣的？大木偶家的門鈴就是音樂門鈴，就是一首歌使我們一起來聽到一聽到。

大木偶進門啦（教師飾演大木偶）"小朋友，你們好！熱烈歡迎走進我家做客，我為大家準備工作了一件禮物，一支有意思的木偶歌舞"（教師沖木偶歌舞）

2."我剛才唱歌的時候身體哪些地方顫抖了呢？"（表明：通過此環(huán)節(jié)鼓勵，使幼兒介紹身體的部位和名稱。）

3.進一步認知歌曲旋律小朋友，你們想要不敢和我一起Cheese這支木偶歌舞呢？（懇請幼兒和小木偶一起動動身體Naohito）（表明：通過此環(huán)節(jié)鼓勵，使幼兒反反復復認知歌曲《我的身體真有意思》。）

三、音樂門鈴

1.備考兒歌老師說我你們研習了一首兒歌《我的身體真有意思》你們能夠把這首兒歌贈送給我嗎？準備好了嗎？

（表明：通過尚無經(jīng)驗的展現(xiàn)出，為下環(huán)節(jié)學唱歌曲搞準備工作。）

2.填詞唱歌重點回答：

（1）你們的兒歌真動聽，你們能夠把兒歌放進我的音樂里嗎？（幼兒跟著音樂輕聲歌唱）

（2）真動聽，小朋友我想要把你們唱的歌錄進錄音機里，變?yōu)槲壹掖R音樂門鈴，不好嗎？（幼兒再次唱歌，教師用錄音機把幼兒的聲音記錄下來。）鼓勵語：木偶錄音機已經(jīng)開始錄音咯；跟著我的門鈴輕輕唱歌；我們一起來聽到一聽到不好嗎！

（3）真棒，真棒，我還想要再雜記一遍。然后回去我家的屋頂?shù)幕▓@里上開個木偶人舞會吧。音樂錄好了，現(xiàn)在我們必須坐著電梯回去屋頂花園咯！

（表明：以游戲的形式不斷的使幼兒體會、抒發(fā)歌曲。）

四、屋頂花園舞會

1.電梯乘坐至一層樓（C調），電梯乘坐至二層樓（D調），二樓存有許多調皮的小鳥，懇請你們用幸福的聲音唱歌，不要把小鳥給嚇到了。我們一起再至三樓回去吧（E調）（表明：以情境的方法進一步使幼兒體會、抒發(fā)歌曲，掌控自己的聲音。）

2.花園至啦，現(xiàn)在我正式宣布舞會已經(jīng)開始啦。我們一起來搞大木偶好不好？我們一起試著打招呼，我必須打聽個好朋友揮擊掌（幼兒惡搞木偶的動作唱歌）

3.你們學木偶研習得可以真像是啊，使我為你們拍攝張照，等會兒，相機喀嚓一下，懇請你說我小木偶你的身體哪里可以動動？（音樂播出至一半停下來，老師回答，XXX大木偶，你的什么地方可以動動？）（表明：此環(huán)節(jié)使情境橫跨始終，并使幼兒的情感獲得升華。）

活動評析：

此次活動以游戲的形式展開，以去小木偶家做客居多線，通過"擠音樂火車---大木偶家的音樂門鈴--Cheese木偶歌舞--演唱嶄新門鈴--乘坐電梯回去屋頂花園舞會"這