中班音樂教案《我這樣表現(xiàn)》

中班音樂教案《我這樣表現(xiàn)》中班下學(xué)期音樂教案《我這樣整體表現(xiàn)》

我這樣整體表現(xiàn)--課題分解成：

我們的生活中到處充滿著節(jié)奏：聲音的節(jié)奏、建筑的節(jié)奏……中班幼兒節(jié)奏感的發(fā)展較之小班尚無了一定提升。但在音樂整體表現(xiàn)時(shí)，仍發(fā)生形式單一，甚至節(jié)奏不許其原因就是經(jīng)驗(yàn)的缺少和音樂節(jié)奏的敏感性極差。鼓勵(lì)能們生活中尚無的節(jié)奏與他們碰觸至的音樂節(jié)奏聯(lián)系出來，用生活中的動(dòng)作整體表現(xiàn)這些節(jié)奏，可以較好地提升他們音樂敏感性及表現(xiàn)力。建構(gòu)主義的教學(xué)觀指出：科學(xué)知識(shí)在幼兒自學(xué)經(jīng)驗(yàn)的狀態(tài)存有的，就是幼兒主動(dòng)建構(gòu)的。這也正像皮亞茶理論：幼兒在活動(dòng)中發(fā)展，在與客觀物體的相互作用中榮獲經(jīng)驗(yàn)。因此，我企圖提供更多較為多樣的材料，創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合幼兒現(xiàn)在的環(huán)境，從而提升他們創(chuàng)造性地整體表現(xiàn)節(jié)奏、整體表現(xiàn)自我。

我這樣整體表現(xiàn)--活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒根據(jù)尚無經(jīng)驗(yàn)和提供更多的材料，積極探索，聞詞方式創(chuàng)造性地整體表現(xiàn)自身對(duì)節(jié)奏的認(rèn)知。

2、幼兒能夠在集體面前大膽整體表現(xiàn)，并在觀測、惡搞同學(xué)方式中多樣自身經(jīng)驗(yàn)。

3．幼兒在活動(dòng)過程中提升整體表現(xiàn)興趣和整體表現(xiàn)自己的性欲。

我這樣整體表現(xiàn)--活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1、行及過"打聽一打聽存有節(jié)奏的聲音和現(xiàn)象"的活動(dòng)。幾種常用二、四拍攝節(jié)奏型存有初步的重新認(rèn)識(shí)，熟識(shí)《楊柳青》

2、錄音機(jī)、《楊柳青》等音樂磁帶。

3、創(chuàng)設(shè)可供幼兒整體表現(xiàn)節(jié)奏用的環(huán)境。提供更多材料：甩若干，鍋、碗、盆、筷若干、雪碧瓶、易拉罐若干，搓衣板，彩帶裝等。

我這樣整體表現(xiàn)--活動(dòng)過程：

1、由談話導(dǎo)人音樂游戲。

教師："現(xiàn)在就是什么季節(jié)?美麗的春天快要過去了，自己的舞蹈去整體表現(xiàn)春天吧!"播出ABA段式音樂，師幼隨著音樂搞游戲，老師說幼兒：

"一粒一粒的種子，靜靜地躺在泥土中。春風(fēng)吹，慢慢地慢慢地幼苗了，短出來葉子了，孵出小苗了，送出一朵一朵的小花。"(A段)"小花們你看一看我，我看一看你。呀!這個(gè)世界不好美它們高興地沖舞動(dòng)去。"(B段)"月亮慢慢地升出來了，小花們有些辛苦了。它們慢慢地低下頭了花葉，在柔情的月光中靜靜地歇息了。"(A段)2、鼓勵(lì)幼兒講出生活中存有節(jié)奏的聲音、現(xiàn)象。

(1)師幼探討：我們剛才聽見的音樂動(dòng)聽嗎?為什么幼兒認(rèn)識(shí)到聲音存有節(jié)奏才動(dòng)聽。

(2)鼓勵(lì)幼兒回憶起：我們生活中除了哪些聲音、現(xiàn)象就是存有節(jié)奏的。

教師："其實(shí)我們的生活中到處都存有節(jié)奏，誰能夠說