正步走教案模板

3正步走教案模板青春正步走腳步，為我挽留那一抹曾經(jīng)秀麗的擁有。——題記再有青春的懵懂。的斗志，沒有了內(nèi)心無比的宏遠，只有一顆疲乏的心。滄桑的塵世，洗滌了我卑微的靈魂，迷茫的人生，鑄就了我倔心底的痛。是無法用腳步追回的流年。行，日復(fù)一日，年復(fù)一年，而我卻承載著失去的年輪。正步走教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)齊步走和跑步走，學(xué)習(xí)隊列隊形——正步走。教學(xué)目標：姿勢及體形，進一步生疏齊步走、跑步走動作。2、培育學(xué)生遵守組織紀律和集體行動的力量及合作精神。3、提升學(xué)生的愛國情感。學(xué)會正步走的根本動作。教學(xué)過程：一、開頭預(yù)備局部：1、列隊問好：立正、看齊、稍息、師生問好、檢查人數(shù)。2、預(yù)備活動：慢跑、徒手操練習(xí)?！碴犃嘘犘蔚娜蟛椒ゼ疤攸c，關(guān)鍵的數(shù)字。二、根本局部：1、教學(xué)內(nèi)容和方法復(fù)習(xí)齊步走和跑步走動作，各小組展現(xiàn)。隊形成正方形?？诹睿赫健邉幼饕I(lǐng)：25厘小臂略成水平，手心向內(nèi)稍向下，離身體約10厘米，向后擺時手腕前側(cè)距褲縫30教師講解示范。練習(xí)方法：集體練習(xí)、分組練習(xí)、動作分解練習(xí)相結(jié)合。留意事項：1、動作要領(lǐng)講清楚，示范要正確，動作分解教學(xué)〔上肢和下肢。2、口令準確，力求做到標準，聲音清楚、宏亮。2、教學(xué)流程正步走的分解練習(xí)〔上肢、下肢，教師的示范〔多方位展現(xiàn)〕〔師生互動，引導(dǎo)學(xué)生談兩方面的感受：一是談自己的愛國情感；〕〔留意矯正學(xué)生的身體姿勢〕范。學(xué)生練習(xí)依據(jù)狀況可以實行分解練習(xí)的方法使學(xué)生分別把握手和腳的動作；師巡察并指導(dǎo)，提示細節(jié)。〔在此過程中賜予學(xué)生樂觀的鼓舞性的評價〕三、完畢局部：1、整理放松活動。2、談本課的收獲、唱軍旅歌曲。、師生再見。、整理器材。一、教學(xué)目標1、穩(wěn)固記敘文六要素，理解文章復(fù)述課文。2零、分化大目標為一個個小目標的方法的文章主旨。二、教學(xué)重難點1、結(jié)合文本，學(xué)會多角度、正確的評價文中人物，培育正確的價值觀。2、結(jié)合實際理解成功需要實行化整為零的方法。四、教學(xué)過程〔一〕情境導(dǎo)入以成為孤膽英雄，完全是由于我小時侯一段經(jīng)受的啟發(fā)。同學(xué)們，你們想知道這個人是誰，經(jīng)受的是怎樣一件事嗎？”··亨特一生的小事就在《走一步，再走一步》中表達?！捕痴w感知課文1〔搶答環(huán)節(jié)〕1、故事發(fā)生在美國的哪個城市？〔費城〕2、故事發(fā)生的時間？〔57〕3、故事發(fā)生的緣由？〔玩膩了，想找些把戲來玩〕？〔爬到巖石架上，進退兩難；小伙伴們都離我而去的恐驚、無望〕？〔在父親的鼓舞和指導(dǎo)下一步一步走下陡崖〕生：??掃瞄中，搶答在搶答到脫險過程時給課文劃分層次〕生：答復(fù)陡崖，最終在父親的指導(dǎo)下成功走下陡崖的故事。〔三〕探討遇險和脫險生：被困陡崖和走下陡崖〔即：遇險和脫險〕遇險1、生：??心理活動師：找出表現(xiàn)出作者心理活動的語句在學(xué)生答復(fù)時，留意追問：這是通過人物的什么方面來刻畫作者心理活動的？〕詞來表現(xiàn)作者的內(nèi)心想法。的悔意，恐驚感。簡單的內(nèi)心世界，刻畫人物當時的心理情態(tài)。脫險師：被困陡崖的“我”進退兩難，心里極度恐慌，不知所措。那么作者又是在父親的指導(dǎo)下，我走下陡崖的具體過程？1、脫險的過程找一找：在父親的指導(dǎo)下，脫險的具體過程？〕B〔我又照著做了〕〔抽泣〕在梳理作者脫險過程的時候，追問此時的心理感受.?！矄l(fā)：在沒邁出第一步之前作者的心理感受〕——有了信念——信念大增——巨大的成就感〔板書〕〔四〕主旨理解從脫險過程領(lǐng)悟到化整為零的方法。生：大聲朗讀。法一蹴而就，只有循序漸進，才能積小勝為大勝，促使困難向成功轉(zhuǎn)化。說一說，幫一幫〔學(xué)生結(jié)合實際理解“化整為零”〕有需要大家?guī)湍阆敕椒ń鉀Q的困難？完畢語：整為零的方法，將目標分解，樹立信念，完成困難的任務(wù)。一、課前溝通〕二、導(dǎo)入〔有益的啟發(fā)〕三、明確學(xué)習(xí)目標〔齊讀〕四、檢查預(yù)習(xí)〔課前要求同學(xué)們預(yù)習(xí)，現(xiàn)在我們首先檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)狀況〕⒈讀課文〔請一位同學(xué)讀第一自然段〔請其他同學(xué)按朗讀要求評價〕③〔字形〕〔師適當點撥〕〔了解它們在具體語境中的含義〕⒊作者五、整體把握文章內(nèi)容⒈找一生讀閱讀提示：什么危急，為什么會遇到危急，最終又是怎么脫險的呢？〕快速默讀課文，了解故事的來龍去脈。⒉默讀課文，答復(fù)以下問題要求：提示：交代清楚記敘文的六要素〔先同桌二人相互復(fù)述，一個聽一個復(fù)述〕〔找一到兩個同學(xué)展現(xiàn)，教師賜予適當評價〕⒋讀最終一段，答復(fù)以下問題①這次經(jīng)受給作者什么樣的閱歷？〔齊讀最終一段〕六、初步理解課文主旨思考并小組爭論以下問題⒈從課文內(nèi)容看，標題“走一步，再走一步”是什么意思？⒉在人生道路上，面對困難，“走了這一步，再走下一步”是什么意思？4、為什么不要想著距離有多遠？七、達標測