蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖教案

10四年級數(shù)學(xué)集體備課主備人教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)

備課時間 課型 授統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖〔教材第40-41頁〕讓學(xué)生通過小組活動經(jīng)受統(tǒng)計的過程,并在調(diào)查與統(tǒng)統(tǒng)計的作用，進(jìn)展統(tǒng)計觀念。讓學(xué)生在調(diào)查和統(tǒng)計的實踐活動中，嘗試選擇適宜的調(diào)査與統(tǒng)計的方法，并能在活動過程中得到熬煉和提高。過程中，獲得良好的情感體驗和成功體驗。內(nèi) 重點 經(jīng)受完整的調(diào)查與統(tǒng)計的實踐活動過程。容分 難點 運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的成功體驗。析教學(xué)預(yù)備 多媒體課件教 學(xué) 過 程教師活動一、激趣導(dǎo)入視頻，看誰能猜出節(jié)目的名稱。放課件資料，學(xué)生猜。長了哪些學(xué)問共享給大家，好嗎？一、知探究認(rèn)為我們班最寵愛看哪種節(jié)目的人最多？

學(xué)生活動二次備課名稱學(xué)生踴躍發(fā)言教 學(xué) 過 程教師活動教師提出。教學(xué)統(tǒng)計表。師:現(xiàn)在我們來做一次最寵愛的電視節(jié)發(fā)放統(tǒng)計表，學(xué)生填好后收集。師:現(xiàn)在，我請兩位同學(xué)讀調(diào)查表，其他不要漏掉，不要重復(fù)記錄。學(xué)生進(jìn)展統(tǒng)計，教師記錄。方法。師:請把你們記錄數(shù)據(jù)的方法和統(tǒng)計結(jié)果給大家匯報一下。師:剛剛教師和同學(xué)們一起展現(xiàn)了不同又便于統(tǒng)計結(jié)果呢？師:假設(shè)需要統(tǒng)計的數(shù)據(jù)比較大呢？剛剛我的統(tǒng)計表中。哪些問題？外，教師還可以鼓舞學(xué)生提出其他問題。師:通過上面的調(diào)查活動和對數(shù)據(jù)的分

學(xué)生活動二次備課學(xué)生填好統(tǒng)計表查活動。學(xué)生進(jìn)展統(tǒng)計的生疏教 學(xué) 過 程教師活動下來我們將學(xué)習(xí)簡潔的條形統(tǒng)計圖。教學(xué)條形統(tǒng)計圖。教師介紹條形統(tǒng)計圖的意義及特點。意義:條形統(tǒng)計圖是用一個單位長度表列起來。少。(1)圖中統(tǒng)計的內(nèi)容是什么？水平射線和垂直射線分別表示什么。后說說寵愛哪種電視節(jié)目的人數(shù)最多，哪種最少。讓學(xué)生同桌爭論，教師巡察。指名匯報答案，全班訂正。點。三、穩(wěn)固練習(xí)表和統(tǒng)計圖。溝通匯報。1指名學(xué)生答復(fù)以下問題。天最少？

學(xué)生活動二次備課題。問題。教 學(xué) 過 程教師活動1：星期五最多,星期日最少。平均大約是多少噸？四、課堂小結(jié)g同學(xué)們也發(fā)表了各自對電視的意見。信任同學(xué)們在以后

學(xué)生活動二次備課業(yè)?！堆a(bǔ)充習(xí)目，養(yǎng)成良好的看電視習(xí)慣。 五、作業(yè)《補(bǔ)充習(xí)題》板 統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖書 統(tǒng)計表設(shè) 條形統(tǒng)計圖計教后反思四年級數(shù)學(xué)集體備課主備人 備課時間 課型 授教學(xué)內(nèi)容 數(shù)據(jù)的分段整理〔教材第42-43頁〕幫助學(xué)生經(jīng)受數(shù)據(jù)整理的全過程，把握畫“正”字整教學(xué) 方法并能對統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)信息進(jìn)展簡潔的分析和解釋。目標(biāo) 2.通過統(tǒng)計活動，培育學(xué)生合作、溝通的意識及統(tǒng)計觀念，進(jìn)一步生疏統(tǒng)計的作用。內(nèi)重點容分析 難點

正確把握數(shù)據(jù)的分段整理。運用統(tǒng)計的方法，解決一些簡潔的實際問題。教學(xué)預(yù)備

教學(xué)課件等教 學(xué) 過 程教師活動一、情境導(dǎo)入家來解決。(出示問題)梅峰小學(xué)預(yù)備為校鼓號隊隊員統(tǒng)一購置服裝，以下圖是隊員的身高記套適宜的服裝嗎？組里探討一下，然后匯報。好了。(出示梅鋒小學(xué)鼓號隊員身高記錄單〕

學(xué)生活動 二次備課學(xué)生觀看梅鋒小學(xué)鼓號隊員身高記錄單。教 學(xué) 過 程教師活動身高嗎？〕二、知探究:同學(xué)們真聰明，都知道要依據(jù)自己的身高來選擇適宜的服裝?，F(xiàn)在教師就想請你們想一想，服裝廠給你們做運動服,會不會給你們每一個人都單獨設(shè)計一種型號呢？為什么？生：不會,由于這樣太費事了。你將怎樣解決這個問題呢？種型號，這樣做幾個型號就行了。種型號呢？生：大號、中號、小號。:你為什么要把運發(fā)動們的運動服分成這三種型號呢？有什么關(guān)系呢？小號的服裝各要訂做多少套嗎？學(xué)生四人一個小組爭論。師：哪個小組已經(jīng)有方法了？誰情愿來溝通一下？你覺得他這種方法可以嗎？追問：其實剛剛同學(xué)們說的這種方法，就是把我們學(xué)校運發(fā)動全部同學(xué)的身高分成幾段來統(tǒng)計，你們可以分成幾段啊？〔3段。)是哪三段呢？(小號：130?139cm中號：140?149cm大號：150?159cm〕:每一段分別有多少人呢？你打算用什么方法來收集每一段的數(shù)據(jù)呢?

學(xué)生活動 二次備課你們每一個人都嗎？學(xué)生四人一個小道隊員們大、中、小號的服裝各要訂做多少套教 學(xué) 過 程教師活動請同桌相互合作，用你們寵愛的方法來整理每一段的數(shù)據(jù)，填寫在這張記錄單固然，同學(xué)們在整理的時候應(yīng)當(dāng)留意合理分工，教師建議你們一名同學(xué)來報身高，另一名同學(xué)負(fù)責(zé)記錄和整理。:哪一個小組情愿把你們整理的方法以及得到的結(jié)果到前面溝通？啟發(fā)：剛剛有的小組是用打鉤、畫豎線、畫正字、數(shù)數(shù)的方法來進(jìn)展整理數(shù)據(jù)的，在這些方法當(dāng)中，你最寵愛哪一種方〕為什么呢？〔用“正”〕依據(jù)記錄單上的數(shù)據(jù),用畫“正”字的方法分段整理數(shù)據(jù),后與其他小組溝通,核對一下，假設(shè)有錯，檢查一下問題出在哪里。是畫正字的記錄單直接交給服裝廠呢？還要做些什么？(板書：制成統(tǒng)計表〕

學(xué)生活動 二次備課爭論如何分段整理數(shù)據(jù)月 日身高130?139140?149150?159人數(shù)學(xué)生動手完成統(tǒng)計表。32人，你是怎樣得到么作用？〕這張統(tǒng)計表還缺什么？給這個統(tǒng)計表起個什么名字呢？〔梅峰小學(xué)鼓號隊固然不要遺忘寫日期。教 學(xué) 過 程教師活動師:現(xiàn)在我們已經(jīng)完成了梅峰小學(xué)鼓號隊隊員知道哪些信息？(合計有多少人;〕服裝廠的工人師傅看到了這張統(tǒng)計表后，會明白哪些問題？;一共要做〕服裝的工人師傅通過這張統(tǒng)計表知道了每種型號的服裝要做多少套及一共要做多少套服裝，這個過程就是分析數(shù)據(jù)。(板書：分析數(shù)據(jù)〕感受師:大家現(xiàn)在回想一下,剛剛我們是怎的服裝各有多少套的？可以小組爭論一下。今日學(xué)習(xí)的就是數(shù)據(jù)的分段整理。(板書：數(shù)據(jù)的分段整理〕現(xiàn)在請同學(xué)們回想一下，我們剛剛是如何解決購置運動服的問題的，經(jīng)受了一個怎樣的統(tǒng)計過程？((1)〔2)分段整理〔3)制成統(tǒng)計表〔4)分析數(shù)據(jù)〕“數(shù)據(jù)的分段整理”的例子？,解決實際問題43⑴讀題，解讀題意。你們坐過火車嗎？你們知道兒童乘坐火車的優(yōu)待政策嗎？⑵依據(jù)優(yōu)待政策，題目要求把這些數(shù)據(jù)分150,150以上〕

學(xué)生活動 二次備課自主探究和合用統(tǒng)計方法解決實際問題的高了統(tǒng)計|力量如何如何整理出相關(guān)數(shù)據(jù)。教 學(xué) 過 程教師活動 學(xué)生活動 二次備課”字的方法分段整理數(shù)據(jù)，然后填好統(tǒng)計表。⑶說說你統(tǒng)計的結(jié)果。通過統(tǒng)計，你有什么體 獨立完成,要求會？ 先用畫“正”字出示第43頁練習(xí)七第2題。 的方法分段整加強(qiáng)熬煉能使自己的身體維持較安康的狀理數(shù)據(jù)然后填態(tài)，下面就是四年級二班女同學(xué)1分鐘仰好統(tǒng)計表。,你們會用剛剛的方法整理數(shù)據(jù)嗎?連續(xù)兩人合作,完成統(tǒng)計。評價學(xué)生完成的統(tǒng)計表。1〔學(xué)生估量)回去做一做,請爸爸媽媽幫助數(shù)一數(shù).課堂小結(jié) 兩人合作,完成我們可以利用今日學(xué)到的方法來統(tǒng)計身邊的哪些狀況 完成《補(bǔ)充習(xí)六、作業(yè)《補(bǔ)充習(xí)題》 題》數(shù)據(jù)的分段整理板 收集數(shù)據(jù)—分段整理—制統(tǒng)計表—分析數(shù)據(jù)書設(shè)計教后反思四年級數(shù)學(xué)集體備課主備人教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)

備課時間 課型 練習(xí)練習(xí)七〔45-463-5〕使學(xué)生在參與統(tǒng)計活動的過程中，初步感受運用統(tǒng)計方法數(shù)據(jù)分析觀念。使學(xué)生在運用統(tǒng)計學(xué)問和方法解決問題的過程中，感受統(tǒng)獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。內(nèi) 重點 依據(jù)表中的數(shù)據(jù)把條形統(tǒng)計圖繪制完整。容分 體驗數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系以及運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的析 難點

成功體驗。教學(xué)預(yù)備 多媒體課件教 學(xué) 過 程教師活動 學(xué)生活動二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。圖和分段整理數(shù)據(jù)。習(xí)一下,完成練習(xí)七的相關(guān)內(nèi)容。 教師二、練習(xí)。 的提問。3題.統(tǒng)計圖中縱軸表示四條河流的名稱，橫軸表示河流的長度，并告知學(xué)生條形統(tǒng)計圖的形式是多樣的，直條既可以豎著畫，也可以教 學(xué) 過 程教師活動的多少。示其他三條河流的直條。導(dǎo)。3題。體育代表團(tuán)在第2430屬奧林匹克運動會上樣獲得這些數(shù)據(jù)的，再獨立完成統(tǒng)計圖，并在展現(xiàn)和溝通時說說繪制條形統(tǒng)計圖的方法以及需要留意的問題。⑶引導(dǎo)學(xué)生對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)展適當(dāng)分析，以體會數(shù)據(jù)分析的過程和方法，5題。⑴利用課外活動的時間進(jìn)展測試。標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展整理，也可以依據(jù)本班同學(xué)的實際自行確定分段標(biāo)準(zhǔn)，但全班只能用一個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展整理。⑶解決題中的三個問題。⑷鼓舞學(xué)生對不同小組的成績進(jìn)展比較感受數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息。三、總結(jié)。四、布置作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題

學(xué)生活動二次備課條。3題。相關(guān)資料。圖。個問題。補(bǔ)充習(xí)題四年級數(shù)學(xué)集體備課主備人教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)

備課時間 課型 練習(xí)練習(xí)七〔第46-476-7〕統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖對簡潔數(shù)據(jù)進(jìn)展分析和解釋。通過統(tǒng)計活動，培育學(xué)生合作、溝通的意識及統(tǒng)計觀念，進(jìn)一步生疏統(tǒng)計的作用。內(nèi) 重點 能依據(jù)解決問題的需要對數(shù)據(jù)進(jìn)展合理的分析和解釋。容分析 難點 對簡潔的數(shù)據(jù)進(jìn)展合理的分析和解釋。教學(xué)預(yù)備 教學(xué)課件等教 學(xué) 過 程教師活動 學(xué)生活動 二次備課一、激情趣導(dǎo)入：同學(xué)們我們周恩來紅軍小學(xué)的同學(xué)都狀況，設(shè)計了下面的調(diào)查表。練習(xí)6⑴了解本班學(xué)生的課外閱讀狀況，并依據(jù)班級實際對調(diào)查工程作適當(dāng)調(diào)整。

說說自己平常看了哪些書籍教 學(xué) 過 程教師活動例如，本班多數(shù)同學(xué)一學(xué)期閱讀課外書的本數(shù)在3 3本以下，3~5本，5本以上；⑵呈現(xiàn)調(diào)查表后，可以先簡要介紹設(shè)計及使用調(diào)查表收集數(shù)據(jù)的方法，再讓學(xué)生用調(diào)查表在小組里進(jìn)展調(diào)查可以對本小組閱讀的整體狀況作出評價。⑶對不同小組的課外閱讀狀況進(jìn)展比較。7課前預(yù)備，包括布置學(xué)生了解并記錄自己的視力狀況，預(yù)備好足夠數(shù)量的調(diào)査表。第二，要通過爭論和溝通，幫助學(xué)生體會設(shè)計調(diào)查表的方有效地開放。第四，要教給學(xué)生一些分析數(shù)據(jù)的方法。⑵既要讓學(xué)生具體說說通過調(diào)查，對本班同學(xué)的視力狀況有哪些了解，怎樣評價本班同學(xué)的視力狀況，又要讓學(xué)生說說可以從哪些方面轉(zhuǎn)變用眼習(xí)慣，有哪些好的建議。三、實踐操作：動手做一做。課前預(yù)備：1