部編人教版小學(xué)四年級語文上冊《一個(gè)豆莢里的五粒豆》教案

一個(gè)豆莢里的五粒豆【教學(xué)目標(biāo)】106有感情地朗讀課文，準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容。體會五粒豌豆的不同志向和結(jié)果。感受第五粒豌豆給小女孩帶來的生氣和開心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】區(qū)分不同豌豆的生活態(tài)度。理解重點(diǎn)詞語的意思并學(xué)會運(yùn)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】把握五粒豆的語言及內(nèi)心活動。體會故事蘊(yùn)含的道理?！窘虒W(xué)預(yù)備】多媒體【教學(xué)課時(shí)】2教學(xué)過程：第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入同學(xué)們，上課之前，讓我們一起來做個(gè)猜謎語的玩耍。兩頭尖尖，肚兒圓圓。脾氣不小，內(nèi)藏元寶。預(yù)設(shè)：豌豆。出示豌豆莢的照片，學(xué)生用自己的話描述。預(yù)設(shè)：豌豆莢像翡翠，碧綠碧綠的；豌豆莢彎彎的，像綠色的小船；豌豆莢像小豌豆的搖籃。見過都沒什么了不起。有多少？誰來介紹一下你搜集到的關(guān)于豌豆的資料？豆莢后就覺察了其中一個(gè)故事，一個(gè)什么樣的故事呢？一起讀課題：一個(gè)豆莢里的五粒豆?！惨粋€(gè)豆莢里的五粒豆〕力吧！二、初讀感知聽范讀，畫誕生字詞，讀準(zhǔn)字音、留意字形，畫出你覺得好玩的地方?！惨弧成枳髡摺Ｓ诎餐缴馁Y料？預(yù)設(shè)：丹麥作家，被譽(yù)為“現(xiàn)代童話之父其作品想象豐富，情節(jié)生動，語言樸實(shí)，代表作品有《丑小鴨》〔二〕生疏生字。嗎？出示生字，指讀。注音領(lǐng)讀，去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。圖文識字：豌豆青苔溢出〔三〕了解大意。朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。自由朗讀課文，把課文讀正確、流利；小組之間競賽誦讀；溝通自己的心得體會。小組之間依據(jù)提示想一想：課文主要講了什么內(nèi)容？依據(jù)這樣的思路，我們來想一想課文的主要內(nèi)容是什么？各奔前程。其中一粒飛進(jìn)一個(gè)裂縫中，如囚犯般生活，可是它卻發(fā)芽的故事。課文梗概。第一局部其次局部2-1：五粒豌豆各奔前程；第三局部13-2第四局部22-2：豌豆們各自的結(jié)局?！菜摹程岢鰡栴}。自由朗讀課文，邊讀邊提出你感興趣的問題并記錄下來〔針對寫法提出、針對局部提出、針對全文提出〕例：一個(gè)豆莢里的五粒豆都有什么愿望？預(yù)設(shè)：飛到寬闊的世界里去；直接飛進(jìn)太陽里去；到哪兒就在哪兒住下來，不過還得向前滾；該怎么樣就怎么樣吧……讀完課文，你還能提出什么問題？〔小組之間記錄一下〕預(yù)設(shè)：豌豆“家庭里的地位”是什么？母親為什么要把一株豌豆好的……三、學(xué)寫生字以寫得很好。課件出示會寫的字。注音領(lǐng)讀，去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。過什么方法生疏的。寫字要頭正、身直、背挺，字體要標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。筆順。“舍”其次筆變點(diǎn)學(xué)生在田字格里仿寫，教師提示寫字姿勢。12例比較一下，看誰寫得好。小組評比最美書寫，教師投影展現(xiàn)。四、穩(wěn)固練習(xí)翻開“根底訓(xùn)練-《一個(gè)豆莢里的五粒豆其次課時(shí)一、玩耍導(dǎo)入1.讓我們一起生疏這些得意的豌豆寶寶。2.詞語聽寫正確，就可以送豌豆寶寶回家。豌豆繞圈偵探曾經(jīng)開心打槍按住適宜玻璃急躁生怕3.讓我們走進(jìn)課文，在問題解決中細(xì)細(xì)品讀這篇童話。我抱負(fù)的生活，成功，會在不期然間突然降落！二、課文賞析〔一〕豆莢里的五粒豌豆生活生長。請你來提問：針對這局部的內(nèi)容，你能提出哪些問題？豌豆的家庭地位是什么？預(yù)設(shè)：豌豆依據(jù)它們在家庭里的地位，坐成一排。豌豆為什么會想要做點(diǎn)兒事情？預(yù)設(shè)：豌豆坐在那兒越長越大?？磥磉@是五粒有抱負(fù)的豌豆。豌豆在豆莢里面生活得怎么樣？在文中找出關(guān)鍵語句。預(yù)設(shè)：太陽在外邊照著，把豆莢曬得暖洋洋的。這里既溫和，又舒適；白天光明，夜間黑暗。這說明豌豆生活得很舒適?！捕澄辶Ｍ愣垢鞅记俺獭Ｐ〗M之間溝通爭論：五粒豌豆的愿望分別是什么？第一粒豌豆的愿望： 其次粒豌豆的愿望： 三、四粒豌豆的愿望： 最終一粒豌豆的愿望： 預(yù)設(shè)：飛到寬闊的世界、直接飛進(jìn)太陽里、射得最遠(yuǎn)、該怎么樣就怎么樣。這說明這五粒豌豆有什么性格特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：第一、二粒豌豆自高自大；第三、四粒豌豆擔(dān)憂于現(xiàn)狀；第五粒豌豆隨遇而安。小組之間溝通：你覺得哪粒豌豆描寫得最生動？預(yù)設(shè)：第五粒豌豆隨遇而安。它被射到空中，落到頂樓窗子下面來，它躺在那兒真可以說成了一個(gè)囚犯。這句話運(yùn)用了什么修辭手法，有什么效果？最終一粒豌豆掉進(jìn)裂縫后被青苔包裹起來的情形?！踩车暨M(jìn)裂縫的豌豆給小姑娘帶來生氣。問題。預(yù)設(shè)：豌豆給小女孩帶來了什么變化？為什么說“這一天簡直像一個(gè)節(jié)日？”小姑娘的病又是怎樣好的？豌豆給小女孩帶來了什么變化？填寫相應(yīng)的表格。小豌豆怎樣長大小豌豆怎樣長大小姑娘的病怎樣好的在下面這個(gè)句子中你有什么收獲？①小女孩望著最低的那塊窗玻璃說探出頭來，它是什么呢？”這句話講了一件什么事？預(yù)設(shè)：小女孩覺察豌豆。你認(rèn)為哪個(gè)字用得最傳神？預(yù)設(shè)：探，賜予豌豆苗以生命，讓小女孩產(chǎn)生古怪心。②“我的天，原來是一粒小豌豆在這里生了根，還長出小葉子來了。它是怎么鉆進(jìn)這個(gè)縫隙里去的？你現(xiàn)在有一個(gè)小花園了這句話講了一件什么事？預(yù)設(shè)：豌豆生根發(fā)芽。你的問題：母親為什么把一株豌豆苗稱為“一個(gè)小花園”呢？③“太陽今日在我身上照得怪溫存的。這粒豌豆長得好極了，我也會好起來的。我能爬起來，走到溫和的太陽光中去這句話講了一件什么事？預(yù)設(shè)：豌豆生長。小女孩由豌豆想到自己，說明白什么？預(yù)設(shè)：豌豆苗賜予孩子力氣，給小女孩帶來了信念和期望。為什么說“這一天簡直像一個(gè)節(jié)日”？窗子翻開了，她面前是一朵盛開的、紫色的豌豆花。小姑娘低下頭來，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡直像一個(gè)節(jié)日。這句話講了一件什么事？預(yù)設(shè)：豌豆開花。你是怎樣理解“這一天簡直像一個(gè)節(jié)日”？〔四〕豌豆們各自的結(jié)局。請你來提問：這五粒豌豆怎樣了？你懂得了什么？預(yù)設(shè)：第一粒：飛到寬闊的世界→被鴿子吃掉；其次粒：飛進(jìn)太陽里去→在臟水中泡脹；第三粒：會被射得最遠(yuǎn)→被鴿子吃掉；第四粒：會被射得最遠(yuǎn)→被鴿子吃掉；第五粒：該怎么樣就怎么樣→開花，給小女孩帶來安康歡快。三、感悟提升〔一〕小姑娘的病又是怎樣好的？〔多個(gè)角度〕預(yù)設(shè)：豌豆：賜予女孩陪伴、信念、期望、陪伴……母親：對小女孩的愛……女孩：對自己布滿了信念，〔二〕你能提出一個(gè)針對全文的問題嗎？預(yù)設(shè)：請你來提問：這五粒豌豆經(jīng)受了什么？請你來提問：你寵愛哪粒豌豆？為什么？〔三〕你有多寵愛這五粒豌豆的故事？將五粒豌豆的故事講給家人聽。課后搜集有關(guān)豌豆的資料，和同學(xué)溝通。板書一個(gè)豆莢里的五粒豆囚犯花園教學(xué)反思1853子的經(jīng)受，讓人感動，讓人鄙視。一、教學(xué)效果本課圍圍著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：讓學(xué)生們通過課前預(yù)習(xí)了解本文的作者和寫作背景。1853寫作《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的寫作原文，了解安徒生寫這篇童話時(shí)的一個(gè)小故事，關(guān)充分感受作者在文中的蘊(yùn)涵的情感。挖掘內(nèi)涵、留意人文性。語文學(xué)科具有積淀豐厚的人文魅力，在教學(xué)中應(yīng)敬重學(xué)生文化及其多樣性，弘揚(yáng)學(xué)生共性，陶冶、塑造學(xué)生心靈，本文通過描寫第五粒豆子的經(jīng)受，在夾縫里不屈不撓的發(fā)芽、開起來，更讓我們感受到生長力氣的鼓舞。感悟運(yùn)用，突出共性化。由于本文比較長，因此在閱讀教學(xué)中，通語言，在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內(nèi)涵，體會文章內(nèi)在的思想感情，比方“該怎樣就怎樣”這樣的語句表達(dá)出豆子不畏困難，不怕逆境，隨遇而安，卻能逆境生存，不但發(fā)芽，還開出了秀麗的花，讓久病的小姑娘看到了期望，并且努力地戰(zhàn)勝病魔，恢復(fù)安康，從而使學(xué)生在心中涌動著生命之歌。接著分角色朗讀，讓學(xué)生體會童話的魅力，在反復(fù)的朗讀中，體會故事蘊(yùn)涵的道理。二、成功之處方面總結(jié)如下：本文是一篇童話故事，內(nèi)容淺顯易懂，詞匯豐富、筆調(diào)敏捷，很適合朗讀。因此在教學(xué)中，我