部編版五年級上冊語文《松鼠》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

部編版五年級上冊語文《松鼠》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思教學(xué)目標1.1313巧、清秀”等詞語。巧、清秀”等詞語。2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，把握重點2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，把握重點詞句的意思，體會作者的思想感情。詞句的意思，體會作者的思想感情。感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積存語言。學(xué)習(xí)作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。教學(xué)重點教學(xué)重點1.學(xué)會本課的生字。把握“乖巧、清秀”等詞語。1.學(xué)會本課的生字。把握“乖巧、清秀”等詞語。2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，把握重點詞句的含義。2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，把握重點詞句的含義。學(xué)習(xí)作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。教學(xué)難點在把握課文內(nèi)容的根底上體會作者對松鼠的寵愛之情。第一課時第一課時教學(xué)目標教學(xué)目標13巧、清秀”等詞語。閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點。教具預(yù)備教具預(yù)備課件課件教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計一、談話引入一、談話引入特點。板書：松鼠板書：松鼠〔1〕留意生字和多音字的讀音，爭取把課文讀流利。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞〔2〕1．按要求自由讀課文〔1〕留意生字和多音字的讀音，爭取把課文讀流利?！?〕用自己寵愛的方法記憶生字?！?〕用自己寵愛的方法記憶生字?！?〕結(jié)合上下文理解“玩耍”、“遮擋”的意思?！?〕結(jié)合上下文理解“玩耍”、“遮擋”的意思。檢查自讀狀況〔4〕讀詞句[出示榛子、橡栗、苔蘚的圖片]灰褐色：[出示灰褐色的松鼠]灰褐色：[出示灰褐色的松鼠]“遮擋”是什么意思？說說你的理解?！罢趽酢笔鞘裁匆馑迹空f說你的理解。“玩?！蹦阍趺蠢斫?？組完詞同桌訂正識記生字，把握多音字?！?〕huǎng〔〕huàng〔〕組完詞同桌訂正三、再讀課文，理清思路〔出示課件三、再讀課文，理清思路〔出示課件6〕1．默讀課文，想一想：松鼠給你留下了怎樣的印象？試著在括號里填上詞1．默讀課文，想一想：松鼠給你留下了怎樣的印象？試著在括號里填上詞語。語。爭論：〔〕的松鼠指名分自然段讀課文，說說每段的主要意思。3．同桌爭論：假設(shè)把課文分成兩局部，該怎樣分？為什么這樣分？3．同桌爭論：假設(shè)把課文分成兩局部，該怎樣分？為什么這樣分？全班溝通，總結(jié)全班溝通，總結(jié)鼠的形體特征。格特征。格特征。警覺、乖巧的特點。〔5〕：介紹了松鼠的生殖、換毛及愛干凈的生活習(xí)性。四、細讀第一段，了解外形〔8〕1．默讀，找一找這段是圍繞哪句話寫的，用“1．默讀，找一找這段是圍繞哪句話寫的，用“ ”畫出來。2．從哪些地方可以看出松鼠是一種秀麗的小動物呢？試著填一填：在寫松2．從哪些地方可以看出松鼠是一種秀麗的小動物呢？試著填一填：在寫松鼠的外形時，抓住松鼠的 ，具體描寫了松鼠 、 、 、和 板書：外形特征面容面容 清秀身體身體 強健四肢四肢 輕快尾巴---上翹尾巴---上翹讀第一段，爭論：你認為這段好在哪兒？〔出示課件9〕小結(jié)：文中第一段確實寫得好，作者抓住了松鼠的外形特點，運用了恰當?shù)男稳菰~、比方句，把松鼠的外形寫具體了，讓我們感受到它的秀麗得意。這的形容詞、比方句，把松鼠的外形寫具體了，讓我們感受到它的秀麗得意。這種寫法值得我們借鑒。種寫法值得我們借鑒。4．指名讀，讀出對松鼠的寵愛之情。4．指名讀，讀出對松鼠的寵愛之情。我們首先確定描寫松鼠的重點詞語如“乖巧、秀麗、討人寵愛、面容清秀、敏捷、機敏”等詞語，并通過重讀、輕讀等方式讀出對松鼠的寵愛之情。捷、機敏”等詞語，并通過重讀、輕讀等方式讀出對松鼠的寵愛之情。五、布置作業(yè)〔五、布置作業(yè)〔出示課件10〕1．抄寫生字、詞。1．抄寫生字、詞。仿照課文第一段的寫法，認真觀看自己寵愛的一種小動物，介紹它的外形。其次課時教學(xué)目標教學(xué)目標1.連續(xù)閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的生活習(xí)性，從中體會作者對1.連續(xù)閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的生活習(xí)性，從中體會作者對松鼠的寵愛之情。學(xué)習(xí)作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。教具預(yù)備課件課件教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．聽意思寫詞語〔1．聽意思寫詞語〔13〕動作快速而靈敏?！察`敏〕〔玲瓏〕遮住的意思?！舱趽酢痴谧〉囊馑肌！舱趽酢惩嫠！⑼嫠！！餐嫠！惩嫠?、玩耍?！餐嫠！?．《松鼠》一課可以分成幾局部？每局部分別寫了什么？2．《松鼠》一課可以分成幾局部？每局部分別寫了什么？生答復(fù)以下問題這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文其次局部，了解一下松鼠有哪些生活習(xí)性。二、精讀課文，了解習(xí)性〔出示課件二、精讀課文，了解習(xí)性〔出示課件14〕1．自由讀課文其次局部，和同桌說一說這局部介紹了松鼠的哪方面特征。1．自由讀課文其次局部，和同桌說一說這局部介紹了松鼠的哪方面特征。生總結(jié)，匯報生總結(jié)，匯報板書：性格特征---膽小〔活動范圍活動時間〕假設(shè)你是一只得意的小松鼠，你該如何介紹自己的生活習(xí)性？默讀課文其次局部，選擇一方面來預(yù)備并在全班介紹。3．指名介紹，隨機導(dǎo)學(xué)：3．指名介紹，隨機導(dǎo)學(xué)：讀第三局部，看看這局部從哪些方面介紹了松鼠的特點？〔出示課件讀第三局部，看看這局部從哪些方面介紹了松鼠的特點？〔出示課件15〕生總結(jié)、匯報板書：行動、儲藏糧食搭窩〔聰明警覺乖巧〕師：你們瞧，作者把松鼠搭窩的過程寫得多具體呀！你能不能把表示先后挨次的詞畫出來？挨次的詞畫出來？〔先……再……然后……〕〔先……再……然后……〕師生對讀這一句，感悟言之有序。師生對讀這一句，感悟言之有序。學(xué)生動筆，用上“先……再……然后……”寫一段話。學(xué)生動筆，用上“先……再……然后……”寫一段話。寫后溝通。4.讀第四局部，看看作者是從哪幾方面介紹松鼠的？生總結(jié)、匯報生總結(jié)、匯報板書：生活習(xí)性〔生殖換毛愛干凈〕板書：生活習(xí)性〔生殖換毛愛干凈〕三、總結(jié)全文，拓展延長三、總結(jié)全文，拓展延長2說一說：通過學(xué)習(xí)課文和查閱資料，你對松鼠有了哪些了解？〔出示課件17〕17〕A.準確、生動的語言；B.合理清楚的構(gòu)造；C.鮮亮的事物特征；D.恰中選A.準確、生動的語言；B.合理清楚的構(gòu)造；C.鮮亮的事物特征；D.恰中選用說明方法。仿造《松鼠》的表達方法，改寫《白鷺》。四、布置作業(yè)〔18〕1．1．32．連續(xù)觀看自己寵愛的一種小動物，接著寫一寫它的生活習(xí)性。2．連續(xù)觀看自己寵愛的一種小動物，接著寫一寫它的生活習(xí)性。略教學(xué)反思：1.這是一篇科普說明文。文章語言生動，可讀性強。因此，在教學(xué)中，我1.這是一篇科普說明文。文章語言生動，可讀性強。因此，在教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過自學(xué)的方式，學(xué)會根底學(xué)問，熬煉根本技能。我充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過自學(xué)的方式，學(xué)會根底學(xué)問，熬煉根本技能。我把課堂交給了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的仆人，因此，效果良好。2.在教學(xué)中，我留意對學(xué)生根底學(xué)問的把握。因此，我把字詞也作為重點，在字詞的教學(xué)中，我以點帶面，通過重點詞語來理解松鼠的特征，這樣對學(xué)生在字詞的教學(xué)中，我以點帶面，通過重點詞語