幼兒教育學(xué)前教育比較

幼兒教育學(xué)前教育比較第一頁，共三十八頁，2022年，8月28日一、學(xué)前教育的歷史發(fā)展二、學(xué)前教育的基本經(jīng)驗(yàn)三、學(xué)前教育的內(nèi)容與方法第二頁，共三十八頁，2022年，8月28日

什么是學(xué)前教育？學(xué)前教育是指學(xué)前公共教育。一般指教養(yǎng)機(jī)構(gòu)根據(jù)一定的培養(yǎng)目標(biāo)和幼兒身心特點(diǎn)，對(duì)入學(xué)前的幼兒而進(jìn)行的有意識(shí)有計(jì)劃的教育。這一時(shí)期是指從出生到6歲這一年齡階段，因而，學(xué)前教育也常被稱為幼兒教育或早期教育。這是人類社會(huì)發(fā)展到一定歷史階段的物，并隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展發(fā)展。第三頁，共三十八頁，2022年，8月28日第一節(jié)學(xué)前教育的歷史發(fā)展

學(xué)前教育是從18世紀(jì)末伴隨著工業(yè)革命而產(chǎn)生、發(fā)展的，迄今不過二百多年的歷史。其大致可分為三個(gè)階段。第四頁，共三十八頁，2022年，8月28日一、學(xué)前教育的創(chuàng)建階段時(shí)間：從18世紀(jì)末期到19世紀(jì)70年代特點(diǎn)：這一階段各國創(chuàng)建了第一批幼兒園．幼兒教育成為整個(gè)教育領(lǐng)域的一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的重要分支。第五頁，共三十八頁，2022年，8月28日1．兒童“慈善”機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生

1771年，法國牧師奧柏蘭在早日山區(qū)創(chuàng)辦了“編織學(xué)?！?，這是法國幼兒學(xué)校的起始。其實(shí)，它也是一種慈善機(jī)構(gòu)。第六頁，共三十八頁，2022年，8月28日

1802年．英國空想社會(huì)土義者羅伯特·歐文于蘇格蘭的紐蘭納克紡織廠中創(chuàng)辦了一所招收2—6歲的工人子女的幼兒學(xué)校．在這里提出并實(shí)踐了他的幼兒公共教育思想，這所學(xué)校被公認(rèn)為世界上第一所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。2.世界上第一所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的建立第七頁，共三十八頁，2022年，8月28日

1837年福祿貝爾在勃蘭根堡創(chuàng)辦了一所幼兒教育機(jī)構(gòu)，后命名為“幼兒園”，這是世界上第一所幼兒園.福祿倍爾撰寫《幼兒園教育法，標(biāo)志著使學(xué)前教育成為教育領(lǐng)域中的一個(gè)重要分支和獨(dú)立部門，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的作用開始由“看管”轉(zhuǎn)向“教育。3.各國幼兒園的創(chuàng)建及學(xué)前教育體系的創(chuàng)立第八頁，共三十八頁，2022年，8月28日二、學(xué)前教育社會(huì)地位的確立階段時(shí)間：從19世紀(jì)末到第二次世界大戰(zhàn)前特點(diǎn)：工業(yè)電氣化和農(nóng)業(yè)機(jī)械化使社會(huì)經(jīng)濟(jì)有較大的發(fā)展、隨著初等義務(wù)教育的普及．社會(huì)對(duì)幼兒教育的需求口益提高。第九頁，共三十八頁，2022年，8月28日1．學(xué)前教育理論和方法體系的發(fā)展

1907年，意大利女教育家蒙臺(tái)梭利在羅馬創(chuàng)辦了名為“兒童之家“的幼兒學(xué)校。并運(yùn)用生理學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)及系統(tǒng)觀察法和實(shí)驗(yàn)法等科學(xué)研究方法進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)。1909年出版《蒙臺(tái)梭利教學(xué)法》等重要著作，提出了她的教育思想和實(shí)施方法。第十頁，共三十八頁，2022年，8月28日2．各國政府以法律確立學(xué)前教育的地位

英國1870年頒布《初等教育法》，確定幼兒學(xué)校(招收5—7歲兒童)為初等教育的一部分。1918年制定了《母親和兒童福利法》，規(guī)定出地方自治團(tuán)體設(shè)立保育學(xué)校。同年，《費(fèi)合法案》要求地方當(dāng)局必須為兒童開設(shè)幼兒學(xué)校和幼兒班。第十一頁，共三十八頁，2022年，8月28日法國政府1881年正式命令組織“母育學(xué)校，即幼兒學(xué)校。并于1887年發(fā)出教育部部令，明確指出：母育學(xué)校是初等教育機(jī)構(gòu)，招收男女兒童，同等地照顧他們體、德、智的發(fā)展。滿2000人口的市鎮(zhèn)設(shè)母育學(xué)校一所，1200人以下故居民點(diǎn)在小學(xué)附設(shè)母育班，招收滿2—6周歲的兒童。第十二頁，共三十八頁，2022年，8月28日3．兒童身心發(fā)展開始受到國際的重視

1924年各國簽訂了《日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言》，強(qiáng)調(diào)兒童的身心必須得到正常發(fā)育，這是學(xué)前教育國際合作的開端。第十三頁，共三十八頁，2022年，8月28日

三、幼兒教育的快速發(fā)展階段時(shí)間：第二次世界大戰(zhàn)后

第十四頁，共三十八頁，2022年，8月28日1．制定法律和政策，發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)1972年英國政府發(fā)表白皮書，要求擴(kuò)展幼兒教育事業(yè)。1975年法國“哈比改革法案”把發(fā)展幼兒教育育列為第七個(gè)五年計(jì)劃（1976～1980年）的重點(diǎn)任務(wù)之一。我國1981年10月，教育部頒發(fā)了《幼兒園教育綱要（試行草案）》第十五頁，共三十八頁，2022年，8月28日

聯(lián)合國兒童基金會(huì)是世界上第一個(gè)為兒童謀福利的國際組織。二次大戰(zhàn)后、它擴(kuò)展了自己的目標(biāo)，把重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?yàn)楦纳瓢l(fā)展中國家兒童的狀況而努力。1959年11月20日聯(lián)合國大會(huì)通過了《兒童權(quán)利宣言》，它奠定了新時(shí)代學(xué)前教育的基礎(chǔ)．闡明了發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)的重要性和必要性。2．國際交流與合作日益發(fā)展第十六頁，共三十八頁，2022年，8月28日第二節(jié)學(xué)前教育的基本經(jīng)驗(yàn)

一、提早幼兒教育的起點(diǎn)

早期教育理論認(rèn)為，從母親懷胎到8歲以前．大腦發(fā)育最快．并逐步趨于成熟，是人類學(xué)習(xí)潛力最大的時(shí)期，也是幼兒習(xí)慣、傾向和個(gè)性形成的重要時(shí)期。在此期間進(jìn)行科學(xué)而合理的教育，可以收到最佳效果；如果錯(cuò)過了這個(gè)發(fā)展的最佳時(shí)期，就會(huì)給兒童的發(fā)展帶來難以彌補(bǔ)的損失，無論是智力教育還是道德品質(zhì)的培養(yǎng)，愈早愈好。第十七頁，共三十八頁，2022年，8月28日世界上多數(shù)國家的學(xué)前教育從3歲開始的。20世紀(jì)80年代以來．美國、日本、前蘇聯(lián)、瑞士等國明確提出幼兒教育的起點(diǎn)要從零歲開始。第十八頁，共三十八頁，2022年，8月28日二、堅(jiān)持全面發(fā)展的幼兒教育

重視幼兒的身體健康和發(fā)展；重視幼兒智力發(fā)展；重視良好行為和習(xí)慣的培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)美的教育。總之、對(duì)幼兒都提出了進(jìn)行德、智、體、美全面發(fā)展的要求。第十九頁，共三十八頁，2022年，8月28日三、采取靈活多樣的辦學(xué)形式首先，幼兒教育機(jī)構(gòu)可分為三種基本類型：

1.由國家或地方政府等提供經(jīng)費(fèi)的非盈利的公立機(jī)構(gòu)；

2.由民間的個(gè)人、組織或團(tuán)體興辦，接受政府資助及監(jiān)督的半官半民機(jī)構(gòu)；

3.符合政府辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)費(fèi)獨(dú)立，自行管理的盈利性私立機(jī)構(gòu)。第二十頁，共三十八頁，2022年，8月28日其次，從適應(yīng)家長不同需要的角度出發(fā)，各國幼兒教育機(jī)構(gòu)也出現(xiàn)靈活多樣的特點(diǎn)。根據(jù)幼兒在園時(shí)間長短，可分寄宿制、全日制、半日制、計(jì)時(shí)制等。如法國的‘小小俱樂部”，全年天天開放，兒童來去自由，家長也可同來。英國的“游戲小組”，兒童可定期去玩。每周開放兩三次。第二十一頁，共三十八頁，2022年，8月28日

再次，根據(jù)幼兒生理、心理及年齡的不同，各國幼兒教育機(jī)構(gòu)也反映出靈活多樣的特點(diǎn)。除為一般兒童開辦的托兒所、幼兒園外，還有專門照顧、教育和治療殘疾兒童的“殘心”；為弱智或聾啞兒童開辦的特殊幼兒園；為超常兒童開設(shè)的“天才兒童學(xué)前學(xué)校”。第二十二頁，共三十八頁，2022年，8月28日

聯(lián)合國兒童基金會(huì)：中國的殘疾兒童更需關(guān)注

第二十三頁，共三十八頁，2022年，8月28日四、做好幼兒園與小學(xué)的銜接

世界各國普遍重視幼兒入小學(xué)前的準(zhǔn)備工作，即把幼兒園大班兒童作為小學(xué)的預(yù)備班，列入學(xué)校教育體系的最初一段，其目的是為了讓兒童在進(jìn)入小學(xué)前接受一、二年的準(zhǔn)備教育，使其無困難地從一個(gè)階段過渡到另一個(gè)階段進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二十四頁，共三十八頁，2022年，8月28日

英國初等教育與學(xué)前教育混合編制，分為2—5歲的幼兒班、5—7歲的幼兒學(xué)校和7—11歲的初級(jí)學(xué)校三個(gè)階段。兒童從5歲開始實(shí)行義務(wù)教育，全部入幼兒學(xué)校，經(jīng)過兩年的準(zhǔn)備教育后再進(jìn)入初級(jí)小學(xué)。第二十五頁，共三十八頁，2022年，8月28日美國3—4歲兒童進(jìn)保育學(xué)校，5歲兒童進(jìn)幼兒園，公立幼兒園基本附設(shè)在小學(xué)，同小學(xué)一、一年級(jí)相銜接。第二十六頁，共三十八頁，2022年，8月28日五、切實(shí)提高保教人員的素質(zhì)提高幼兒教育師資的質(zhì)量擴(kuò)大幼兒教育師資助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)重視幼兒教育師資的在職進(jìn)修工作第二十七頁，共三十八頁，2022年，8月28日德國兒童在幼兒園聽保育員讀童話

第二十八頁，共三十八頁，2022年，8月28日第三節(jié)幼兒教育的發(fā)展趨勢一、確立幼兒教育在終身教育體系中的奠基地位

1981年聯(lián)合國教科文組織在巴黎召開世界學(xué)前教育會(huì)議指出，學(xué)前教育己不僅是兒童接受小學(xué)教育的準(zhǔn)備，更是終身教育的第一階段。幼兒教育的含義除了指幼兒教育機(jī)構(gòu)之中進(jìn)行的保教之外，它還包括胎教、家庭教育與社會(huì)教育等內(nèi)容。第二十九頁，共三十八頁，2022年，8月28日第三十頁，共三十八頁，2022年，8月28日?qǐng)D德國公立與私立學(xué)校教育體制第三十一頁，共三十八頁，2022年，8月28日二、充分發(fā)揮幼兒教育的多種功能

1．教育功能教育功能就是根據(jù)不同年齡兒童的特征和個(gè)別差異，進(jìn)行合乎科學(xué)的保育和教育。第三十二頁，共三十八頁，2022年，8月28日

2．補(bǔ)償功能補(bǔ)償功能就是對(duì)生活在不同經(jīng)濟(jì)和文化條件下的兒童所形成的某些不足或未得到的應(yīng)有的發(fā)展，在入小學(xué)前就進(jìn)行補(bǔ)救，以實(shí)現(xiàn)名副英實(shí)的教育機(jī)會(huì)均等。第三十三頁，共三十八頁，2022年，8月28日

3．治療功能治療功能是指治療具有語言障礙，或其他知覺和運(yùn)動(dòng)控制有缺陷，或某些在性格上畸形發(fā)展的兒童。但是，這些缺陷還沒有達(dá)到病理的程度，因此，不應(yīng)把他們作為特殊兒童來處理，不應(yīng)把他們排斥在正常兒童之外，或受到不應(yīng)有的歧視。第三十四頁，共三十八頁，2022年，8月28日三、加強(qiáng)幼兒教育的科學(xué)研究幼兒教育的歷史發(fā)展表明，幼教理論和方法的發(fā)展，是推動(dòng)助教事業(yè)迅速發(fā)展的重要因素，也是幼兒教育從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向科學(xué)型的必由之路。因此，幼兒教育的科研工作受到世界各國的普遍重視，并相繼設(shè)立了附屬于中央教育科學(xué)院或教育研究所的幼兒教育研究的專門機(jī)構(gòu)，對(duì)幼兒教育學(xué)、心理學(xué)和生理學(xué)等方面進(jìn)行了廣泛的科研工作。第三十五頁，共三十八頁，2022年，8月28