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文檔簡介
《跳水》教案教學(xué)目標(biāo):1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)船長在危急中果斷處理問題的品質(zhì)。明白遇事應(yīng)該想想后果,不要一時沖動。2、學(xué)習(xí)用注意事物之間聯(lián)系的方法,深入理解課文。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點:重點:理解事情的發(fā)展是由于船上的人和猴子的聯(lián)系而產(chǎn)生、 發(fā)展、變化的難點:體會孩子的險境,通過分析船長的表現(xiàn)來學(xué)習(xí)船長機智果斷的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、齊讀課題。繼續(xù)學(xué)習(xí)《跳水》這篇課文。按出場順序說文中都有哪些角色?(板書:水手、猴子,孩子,船長)2、他們之間發(fā)生了一件什么事情呢?用簡潔的語言概括一下課文的主要內(nèi)容?教師完成板書。二、品讀感悟,理解重點部分。1、默讀課文2-6自然段,同時畫出表現(xiàn)孩子情感變化的詞語。出示:猴子、水手的表現(xiàn)孩子的表現(xiàn)(心理變化)2、請同桌2人合作,再讀2-6自然段,看看孩子的這些變化和“猴子和水手”的表現(xiàn)有什么關(guān)系?3、結(jié)合猴子和水手的表現(xiàn),找出孩子情感變化的原因。重點指導(dǎo):(1)哭笑不得":猴子跳到一個十一、二歲的孩子面前,把他的帽子摘下來,戴在自己的頭上,很快地爬上了桅桿。水手們都笑起來,只有那個孩子哭笑不得,光著頭站在那里。(猴子逗孩子,水手們在一旁都笑起來”,孩子哭笑不得”,很尷尬。)(2)臉紅了:猴子坐到桅桿的第一根橫木上,把帽子摘下來,用牙齒和爪子撕它好像故意讓這孩子生氣,指著孩子,沖著做種種鬼臉。孩子嚇唬它,朝著它大聲叫喊,但是它撕得更兇了。水手們笑的聲音更大了,孩子的臉都紅了。他脫了上衣,爬上桅桿去追猴子。(這時孩子的自尊心受到傷害,很生氣,于是爬上桅桿去追猴子,想制服它。 )(3)讀句子匯報,比較“氣急了”和“氣極了”表達(dá)的不同情感。課件:猴子不時回過頭來逗孩子,孩子氣急了,不停往上追。孩子氣極了。他丟開桅桿,走上橫木。分析“氣急了”和“氣極了”的原因體會讀文。課件出示:猴子、水手的表現(xiàn)孩子的表現(xiàn)(心理變化)摘戴爬笑哭笑不得撕笑臉都紅了爬逗氣急了掛氣極了(4)就在這時候有人大叫一聲,孩子才醒悟過來。問:什么是醒悟?他明白了什么?(處境危險)(5)體會孩子處境危險。出示:只要 孩子一失足,它就 會跌到甲板上,摔個粉碎。即使它不失足,拿.. . ..到了帽子也 難以轉(zhuǎn)身走回來。(沒有關(guān)聯(lián)詞).*這兩句話作者從幾方面進(jìn)行了分析?第一方面只要孩子 失足,就會跌在甲板上摔個粉碎。第二方面不失足,難以轉(zhuǎn)身回來。*問:這句和書中的有什么不同?(加上關(guān)聯(lián)詞語)——讀引導(dǎo):你能用一個詞語來形容孩子處境的危險嗎?(萬分危急、千鈞一發(fā)、危在旦夕……)感情朗讀四、感知父親的形象。1、面對著驚慌失措的人們,搖搖欲墜的兒子,父親是怎么做的,又是怎么說的?自由朗讀課文第7自然段。找出船長的動作和語言。2、出示課文第 7自然段,說說船長是怎么做的?又是怎么說的?3、父親是如何想到跳水這個辦法的呢?課件出示:跳到水里,趕快跳到水里,不跳我就開槍了!跳到水里,不然我就開槍了!一!二?。?)讀句子。(2)你讀出了什么?(談理解,讀文——表現(xiàn)出一次比一次沉著,一次比一次堅決。)討論:時間緊急;風(fēng)平浪靜——安全;船長的兒子——熟悉水性4、為什么用槍瞄準(zhǔn)?5、通過船長的言行,你感到船長是個怎樣的人?(沉著冷靜、機智果斷)6、齊讀最后一小節(jié):孩子得救了,危險解除了。你對船長又有了什么新的認(rèn)識?五、總結(jié)課文,拓展延伸。1、經(jīng)歷了這場驚心動魄的事件,你又從其他角色上受到了哪些啟發(fā)?(遇事要冷靜,不要為了贏回一點兒面子,付出
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