高中英語(yǔ)外研版Module5alessoninalab 優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)

Module5BookIALessoninaLab教案設(shè)計(jì)：煙臺(tái)一中李方敏李真教案點(diǎn)評(píng)：一、課程分析1、學(xué)習(xí)內(nèi)容：PeriodI(Introduction：引入話題，復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)數(shù)字和比較級(jí))本模塊主要圍繞話題ScienceSubjectsandExperiments來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。為了能讓學(xué)生學(xué)習(xí)、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，本模塊首先在數(shù)字和比較級(jí)兩個(gè)方面進(jìn)行復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)，然后呈現(xiàn)給學(xué)生一篇小科技文章，這篇小文章既引入了部分金屬名詞詞匯，又為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告做好鋪墊。本節(jié)課是PeriodI,Introduction部分，即：引入話題，復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)數(shù)字和比較級(jí)，為學(xué)生使用科學(xué)描述性的語(yǔ)言，進(jìn)一步學(xué)習(xí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告打基礎(chǔ)、做準(zhǔn)備。2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)話題：areportonasimplescientificexperiment（2）復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)數(shù)字的讀法及在語(yǔ)言中表示的數(shù)量關(guān)系（3）復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)比較級(jí);在語(yǔ)言中表示的程度比較、倍數(shù)關(guān)系、同級(jí)比較3、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：本模塊內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)有關(guān)，其中涉及到一系列金屬元素符號(hào)的英文寫法，在學(xué)習(xí)過程中會(huì)對(duì)學(xué)生理解文章內(nèi)容造成直接影響，因?yàn)楸竟?jié)課是本模塊的第一節(jié)課，必須引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入“scientificexperiment”的語(yǔ)境，所以我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的好奇心、挑戰(zhàn)欲，引導(dǎo)學(xué)生感知、體會(huì)英語(yǔ)中“生活語(yǔ)言”、“文學(xué)語(yǔ)言”與“科技語(yǔ)言”的不同。這也是學(xué)生本節(jié)課語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)所在。二、學(xué)情分析對(duì)象是高一學(xué)生，他們處于十六、七歲的青少年時(shí)期，是向成年轉(zhuǎn)化的特殊時(shí)期，也是人生觀初步形成的時(shí)期，有很強(qiáng)的合作和參與意識(shí)。學(xué)生希望在課堂學(xué)習(xí)中通過與別人的合作來(lái)展示自己各個(gè)方面的能力，因此教師要根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)情商。他們經(jīng)過初中四年英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備了一定量的詞匯和英語(yǔ)知識(shí)。就本模塊來(lái)講，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生生活中非常重要的一部分，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描繪實(shí)驗(yàn)生活是學(xué)生所渴望學(xué)到的，因此老師要增強(qiáng)學(xué)生求知欲，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，用多種手段激發(fā)學(xué)生興趣，使不同層次、不同水平的學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生成為課堂主體，真正做到以學(xué)生為本。三、設(shè)計(jì)理念1、加強(qiáng)學(xué)生“探究、合作精神”的培養(yǎng)新課程標(biāo)準(zhǔn)在情感態(tài)度七級(jí)目標(biāo)中明確指出：“學(xué)生在學(xué)習(xí)中要有較強(qiáng)的合作精神，愿意與他人分享各種學(xué)習(xí)資源”。這一節(jié)課主要是復(fù)習(xí)舊知識(shí)，難以提高學(xué)生的興趣。所以，主要通過多媒體和小組活動(dòng)來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。在分工合作的過程中各個(gè)成員為解決同一個(gè)問題來(lái)相互討論、尋找答案。通過合作，各成員可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助，最終完成共同的目標(biāo)，這一過程能夠使學(xué)生的合作精神得到很好的培養(yǎng)。2、運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“教師要開發(fā)并合理利用以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體的英語(yǔ)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合?！彼?、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握數(shù)詞和形容詞比較級(jí)結(jié)構(gòu)及用法。2、語(yǔ)言技能目標(biāo)：（1）通過小組分工的方式讓學(xué)生用英語(yǔ)對(duì)問題進(jìn)行討論并對(duì)答案進(jìn)行系統(tǒng)、條理地歸納總結(jié)，以鍛煉學(xué)生英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)能力。（2）在理解語(yǔ)言情景的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確地利用數(shù)字，準(zhǔn)確比較。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在分組合作中完成討論問題、總結(jié)答案的任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，以增強(qiáng)學(xué)生集體合作的能力。五、教學(xué)流程：１.課前準(zhǔn)備：屏幕呈現(xiàn)，小測(cè)驗(yàn)，小游戲：測(cè)測(cè)你的科學(xué)認(rèn)知指數(shù)Choosethecorrectanswerstothequiz.Howmuchdoyouknowaboutgeneralscience?=1\*GB3①.(a)Waterexistsasasolid，aliquidandagas.(b)Waterexistsasasolidandaliquidonly.=2\*GB3②.(a)Whenyouheatametal,itexpands.(b)Whenyouheatametal,itcontracts.=3\*GB3③.(a)Steelisamixtureofironandothersubstances．(b)Steelisamixtureofironandoxygen.=4\*GB3④.(a)Twothirdsoftheearth’ssurfaceiswater.(b)50％oftheearth’ssurfaceiswater.=5\*GB3⑤.(a)Thedistanceofthesunfromtheearthis25,500kilometres.(b)Thedistanceofthesunfromtheearthis150,500,500kilometres.=6\*GB3⑥.(a)Theearthismillionyearsold.(b)Theearthisbillionyearsold.=7\*GB3⑦.(a)Theearthistwiceas1argeasthemoon.(b)Theearthisforty-ninetimeslargerthanthemoon.2.新課導(dǎo)入 =1\*ROMANI.Putthesewordsinpairsorgroups.aircontractearthgasliquidoxygenmoonsolidsunexpandExample:air-oxygencontract-expand=2\*ROMANII.Answerthesequestions:1).Whichofthefollowingarenatural?2).Whichareman-made?3).Whichcanbeboth?electricityironmetalsteelairglass點(diǎn)評(píng)：通過屏幕呈現(xiàn)，利用小測(cè)驗(yàn)，也是小游戲的形式，測(cè)測(cè)學(xué)生的科學(xué)認(rèn)知指數(shù)，既能引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入本模塊的話題語(yǔ)境，又順利地完成了課本上的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)為下一步的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)做好了鋪墊。3.主要學(xué)習(xí)內(nèi)容和過程：（一）數(shù)字的復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)：屏幕呈現(xiàn)下面的表格，學(xué)生同桌討論這些數(shù)字的讀法，同時(shí)完成所規(guī)定的任務(wù)。Fillintheblanks.基數(shù)詞onetwothreefiveeightninetwelvetwentytwenty-one序數(shù)詞 分?jǐn)?shù)one-fourth2/3小數(shù)zeropointfive百分?jǐn)?shù)sixty-twopercent80%代分?jǐn)?shù)Thirtyandseveneighths23/5數(shù)字讀作22310019,743275,301750,000,0001,000,000,000,000點(diǎn)評(píng)：本模塊Vocabulary部分涉及到序數(shù)詞、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，雖然在初中階段有過基本了解，但在開始本模塊的學(xué)習(xí)前對(duì)數(shù)字知識(shí)有必要進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)，通過序數(shù)詞、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)表格轉(zhuǎn)換，為學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)字知識(shí)，在語(yǔ)言中自如地讀懂、應(yīng)用有關(guān)數(shù)字的信息做好準(zhǔn)備。（二）比較級(jí)的復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)：1.屏幕呈現(xiàn)：LookatthesentencefromIntroductionactivity1.Theearthisforty-ninetimeslargerthanthemoon.Orwecansay:Theearthisfiftytimesaslargeasthemoon.Nowanswerthequestions.1)Whatiswrongwiththissentence?Iwenttheretwotimes.2)IfobjectAis10metreslong,andobjectBistwiceaslongasA,howlongisobjectB?3)IfobjectAweighs100kilogrammes,andobjectBisfourtimesheavier,howheavyisobjectB?點(diǎn)評(píng)：通過這兩個(gè)小練習(xí)簡(jiǎn)單思考、講授，引導(dǎo)學(xué)生理解倍數(shù)比較的表述和應(yīng)用。2.屏幕呈現(xiàn)：Makesentencesaboutthecomparativesizesofthepairs．Usethewordsinthebrackets．IthinktheYangtzeRiverisabout3timesaslongastheSonghuaRiver．Orwecansay：IthinktheYangtzeRiverisaboutthreetimeslongerthantheSonghuaRiver．1).SonghuaRiver:2,309kilometresYangtzeRiver:6,300kilometres(long)2).winterinBeijing:-5℃winterinHarbin:20℃(cold)3).MountTai:1,521metresMountQomolangma:8,844metres4).myhouse:80squaremetresmyaunt’shouse:80squaremetres(large)5).Lilyweighs45kilogramsTomweighs45kilograms(heavy)點(diǎn)評(píng):通過這一練習(xí)，讓學(xué)生仿照上面的例句，進(jìn)一步理解倍數(shù)比較的表述和應(yīng)用。3.屏幕呈現(xiàn)：Lookatthesesentences.Answerthequestionsbelow.1）It’sgettingbrighterandbrighter！2）Thecloseryouare,themoreyou’llsee.3）ThemorebooksIread,themoreinformationIlearn.4)Youaregrowingtallerandtaller.5)Ourcountryisgettingmoreandmorepowerful.6)Inspringdaysgetlongerandlonger.7)Theharderyouworkatyourlessons,thebetteryouwilldointhem.8)Themorecarefulyouare,thefewermistakesyouwillmakeintheexperiment.9)Themoreyoupractice,themorefluentlyyouwillspeak.A.Whichofthesestructuresisusedtosaythatsomethingischanging?B.Whichofthesestructuresisusedtosaythatthingschange/arechangingtogether?C.Whichstructurerepeatsthesameadjective?Exercises:Usethewordsbelowtowritesentencesasintheexample.Example:temperature/get/lowThetemperaturegetslowerandlower.1)hotmetal/get/big2)magnesium/get/hot3)sun/get/strongduringthemorning4)sea/become/warm點(diǎn)評(píng)：這一部分介紹了使用形容詞和副詞的比較級(jí)的兩個(gè)句型。教師通過補(bǔ)充例句，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。4.屏幕呈現(xiàn)：通過這一練習(xí)，要求學(xué)生觀察例句，考慮可以修飾形容詞和副詞比較級(jí)的副詞，表示程度的副詞(much，alittle…)+形容詞和副詞的比較級(jí)Lookatthesesentences.1)Comeabitcloser.2)Weneedrathermorethanthat.3)Itweighsalittlemorethanbefore.4)It’llbealotheavierthanmagnesium.5)Isitanyheavier?6)Weneedapiecewhichis(very)muchbiggerthanthat.A.Underlinethecomparativeexpressions.B.Circletheadverbsusedtogivemoreinformationaboutthecomparativeexpressions.Exercises:Comparetheitems/peopleyouknow.Useoneofthefollowingexpressionsalittleabitalotrathernoany(very)muchlotsExample:TwolessonsThephysicslessonisalotmoreinterestingthanthechemistrylesson.1）2）3）點(diǎn)評(píng)：這一活動(dòng)通過小組討論，寫出規(guī)范的比較級(jí)的句子。學(xué)生在交流、討論、思考中鞏固了對(duì)形容詞比較級(jí)的句子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。（三）ReadthefollowingpassageMyfriendPaulwillneverforgethisfirstchemistryteacher．Hewasalittlemanwiththickglasses，buthehadastrangewayofmakinghisclasseslivelyandinteresting．Andhislessonswerenoteasilyforgotten．Paulremembersoneofhisfirstlessonsfromthisteacher．Afterthestudentswereallinthechemistrylab．theteacherbroughtoutthreebottles．Onewasfilledwithpetrol，onewithcastoroilandonewithvinegar．“Nowwatchcarefully，”saidtheteacher．Hethenfilledacupwithsomeofthepetrol．someofthecastoroilandsomeofthevinegar．Asthestudentswatchedhimquietly，hemixedthethreetogether．Afterthat，hehelduponeofhisfingersandshowedittotheclass．Hethendippeditintothecup．Afterafewsecondshetookhisfingerout．“Nowwatch，”hesaid．“Remember，youmustdoeverythingasIdo．”Heputafingerinhismouth，tasteditandsmiled，lookingratherpleased．Thenhehandedthecuparoundtheclassofstudents．Eachstudentdippedafingerintothemixtureandsuckedit．Insteadofsmiling，eachofthemmadeaface．Themixturetastedterrible．Whenthecupwasatlastreturnedtotheteacher，hesaidsadly，“I’msorry，noneofyouwatchedcarefullyenough.Yes,Is