2021年《一去二三里》教案(通用3篇)

2021年《一去二三里》教案通用3篇《去三》案1一、比賽復(fù)導(dǎo)入新課今天老師給你們帶來了一些拼音朋友，你們認(rèn)識(shí)他們么？1.示拼音教具2同學(xué)們讀的真棒，從今天開始我們就要在拼音寶寶的幫助下去漢字王國里認(rèn)識(shí)生字寶寶了家有沒有信心和他們成為好朋友？今天就讓我們學(xué)習(xí)識(shí)字一，伸出小手和老師一起書空課題，齊讀課題（板書課題）二、初讀課指導(dǎo)朗讀大家來讀一遍，1.生自讀一遍2.班齊大家讀得很流暢相信肯定有讀得更好地，誰來給大家展示一下？）3個(gè)讀（教師評(píng)價(jià)）

4師范讀（再來聽老師讀一遍，老師讀得時(shí)候你要認(rèn)真聽，聽聽老師讀的和剛才這幾個(gè)小朋友讀的哪里有什么不一樣）6再次個(gè)讀7大家都成小詩人了，老師要獎(jiǎng)勵(lì)一首兒歌《數(shù)鴨子》三、學(xué)習(xí)認(rèn)生字師在這首童謠中還有一些需要我們認(rèn)識(shí)的字我們把這些生字寶寶從童謠中請(qǐng)出來！1請(qǐng)小朋友開火車來當(dāng)小老師，每一個(gè)小朋友要聲音洪亮拼讀一個(gè)字（小火車）2真棒！每一個(gè)小朋友都是好老師，這樣你會(huì)讀嗎？（打亂順序）3游戲：找朋友（領(lǐng)讀兩遍）4去掉拼音讀四、指導(dǎo)生書寫師我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶還有三個(gè)生字寶寶需要我們寫一寫們一起寫一寫好不好？我們知道拼音寫在四線三格里那么漢字寶寶寫在哪呢？這就是漢字寶寶的家他們的家叫田字格，

1（出示田字格）這就是田字格，我們用一首兒歌來記住它（拍手讀“田字格四方方寫好漢字它來幫。左上格，右上格左下格右下格，橫中線豎中線各個(gè)方位記心間”。2指導(dǎo)書寫范寫：（師手在白板上示范后再書寫）“一”，這就是“一”橫在田字格里就是一，邊寫邊講解要領(lǐng)：起筆稍重先頓一下，然后運(yùn)筆，從左往右寫在橫鐘線上，稍稍往上，收筆時(shí)再頓一下再往回提一下向右稍按一下寫在在田字格的橫中線上（寫一個(gè)）3“二”這就是“二”就是兩橫，觀察一下，我們寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？這兩橫有什么不一樣？二也是由橫組成橫上短下長(zhǎng)，先寫上橫后寫下橫，上橫寫在上半格，下橫寫在下半格，字要居中（寫一個(gè)）4“三”（三有三橫組成，應(yīng)該注意什么？）有三橫，第三橫長(zhǎng)，要從上到下書寫，橫與橫之間距離要?jiǎng)蚍Q，第二橫在橫中線上（寫一個(gè)）5在課本上描紅再寫，教師巡視指導(dǎo)大屏幕對(duì)比6大家把生字寫的這么漂亮，都成小書法家了（給自己鼓掌加個(gè)油吧老師把他們放進(jìn)古詩里還要把拼音去掉你還會(huì)讀嗎？7全班齊讀古詩

五、總結(jié)這節(jié)課我們會(huì)讀了這篇課文認(rèn)識(shí)了十個(gè)生字寶寶寫了三個(gè)生字，收貨可真不小，明天我們繼續(xù)在學(xué)習(xí)這篇課文，去認(rèn)識(shí)更多的朋友！六、《一去三里》教學(xué)思《一去二三里》是一篇看圖讀韻文識(shí)字。課文是一首古詩，讀來瑯瑯上口，富有兒童情趣。課文配有插圖，小橋、流水、煙村臺(tái)花……一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀。為了達(dá)到本課的教學(xué)要求，突出教學(xué)重點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：一、指導(dǎo)看圖初步感知遵循一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，上課一開始我就出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序（由近及遠(yuǎn)）觀察、了解畫的是什么地方哪些景物此基礎(chǔ)上讓學(xué)生憑借形象的畫面展開想象，說說看到這么美的景物你想說些什么？學(xué)生發(fā)言較熱烈當(dāng)學(xué)生說到看到這么美的桃花想去摘一些時(shí)我就馬上進(jìn)行思想教育，注意了教學(xué)的人文性?？墒?，在學(xué)生說話時(shí)，我及時(shí)讓學(xué)生說出事物的特點(diǎn)，如：（）的小橋，（）的桃花，（）的房子等等。二、誦讀課文理解字義

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)我是先教給學(xué)生讀的方法努力營造著一種讓學(xué)生想讀讀的氛圍,然后我再范讀學(xué)生模仿老師邊讀邊想像,生讀完后,我就及時(shí)地給予充分的肯定和鼓勵(lì),讓學(xué)生始終保持讀的熱情和渴望.后又很自然地引導(dǎo)到學(xué)習(xí)生字上。但如果在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上能及時(shí)地讓學(xué)生把朗讀與圖片結(jié)合起來理解古詩。讀文時(shí)提問：當(dāng)你讀了這首古詩，你的眼前仿佛看到了什么？這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。三、認(rèn)識(shí)筆畫，指導(dǎo)寫字寫字是本課的重點(diǎn)是整個(gè)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一個(gè)重要部分學(xué)時(shí)先教給學(xué)生筆畫名稱著就指導(dǎo)書、二、三”三個(gè)字。先練習(xí)筆畫，橫、豎、撇、捺各一行，然后帶著學(xué)生范寫一個(gè)，書空一個(gè)，再臨摹一個(gè)?！度ト钒?教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“一”。2正確、流利地朗讀課文。3初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字、會(huì)寫生字、誦讀課文。

難點(diǎn)中的事物同所學(xué)詞語聯(lián)系起來課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)（第課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情，導(dǎo)入新課1談話導(dǎo)入：小朋友，今天老師要帶大家到一個(gè)非常美麗的地方去能猜出是什么地方嗎？請(qǐng)看課本上給我們帶來的這幅美麗的圖片。2根據(jù)畫面提問：你喜歡嗎？你們都看到了什么？3提示課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)和這幅相配的童謠“一去二三里“板書課題，領(lǐng)讀課題。（解釋“里”）二、借助拼，初讀古詩1讓學(xué)生自由讀課文要求借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音可以同桌互相幫助）2再讀課文，用圈圈出文中的生字。

2全班交流，檢查自讀情況，分句讀分句糾正：（1區(qū)分“四”、“十”的讀音。（2找一找詩中其它的平翹舌音的字。（3讀準(zhǔn)“煙”、“亭”。3請(qǐng)學(xué)生讀詩：誰把古詩連起來讀給大家聽？其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、圖文結(jié)合，誦讀古詩1示范讀古詩，讓學(xué)生感受古詩的韻律節(jié)奏。2圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說還看到了什么；（1小山村真美呀，讓我們?cè)偃ズ煤脼g覽一下，一眼望去，二三里路的地方你看到了什么？（2誰最喜歡遠(yuǎn)處景點(diǎn)，請(qǐng)你讀。適時(shí)點(diǎn)評(píng)句中的停頓，并結(jié)合實(shí)例理解“里”。（3小朋友，再往遠(yuǎn)點(diǎn)的地方看，看到了什么呀？俯下身子又看到了什么？根據(jù)回答適時(shí)評(píng)價(jià)“聽了你的誦讀，我看到了美麗的亭臺(tái)，鮮艷的花兒，真是美極了！”（4小山村的景色這么美，讓我們?cè)俜叛劭匆豢窗桑。w朗讀古詩）

四、用生字片初步認(rèn)讀字，提出要寫的三個(gè)。五、鞏固生1我會(huì)認(rèn)變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。2我會(huì)記：（1討論：你是怎么記住這些字的？（2交流形近字的異同：“八”和“入”。3拓展延伸：找找周圍哪些地方用上了本課的生字。第二課時(shí)（第課時(shí)一、認(rèn)識(shí)田格，指導(dǎo)寫1認(rèn)識(shí)田字格：在黑板上出示田字格，依次向?qū)W生介紹各部分名稱。2認(rèn)識(shí)筆畫“一”：介紹名稱，范寫并講述書寫要領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)生書空，跟讀并練寫兩三個(gè)。3指導(dǎo)寫字：（1觀察課本中田字格里的范字。（從橫的長(zhǎng)短變化和在田字格里的位置兩方面來說。）

（2說一說，通過觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？（3示范寫出“一、二”，邊寫邊講述要領(lǐng)。（讓學(xué)生在書上描紅一個(gè)，練寫一個(gè)，注意握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。）（4讓學(xué)生交流“三”怎么寫。（引導(dǎo)學(xué)生說出“三”字的先后順序，長(zhǎng)短變化，描紅、臨寫。）二、復(fù)習(xí)背文1全班齊讀課文，注意句與句之間的停頓。2自由讀，要求試背課文。3借助圖片背課文，4引導(dǎo)學(xué)生自由配上動(dòng)作背課文。三、擴(kuò)展活1讀繞口令，看誰讀得又快又準(zhǔn)：四和十，十和四，十四和四十。2我會(huì)用：（1老師出示卡片，會(huì)讀的同學(xué)上臺(tái)接過卡片帶著大家讀生字兩遍，并讀含有生字的詩句。（2圖選字填空：出示四條魚、六支筆、三本書、十朵花等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語，指名先卡片填空。

板書設(shè)計(jì)：1一去二三里一去/三/，煙村/五/。亭臺(tái)/七/，八九/枝/。《去三》案3[學(xué)內(nèi)容]這首詩是北宋哲學(xué)家邵雍所作，短短20字中，就有10個(gè)數(shù)字，這10個(gè)數(shù)字按照從小到大的順序，巧妙地將小路、煙村、亭臺(tái)、鮮花等景物編織在一起，勾勒出一幅寧靜、清遠(yuǎn)、恬淡、秀美的山村風(fēng)景畫。全詩描繪的意境是在不遠(yuǎn)的地方有一個(gè)炊煙裊裊的小山村，村子里有幾戶人家，山頂上有幾座小亭子，路旁盛開著美麗的鮮花。詩中“二、三虛指方圓之地四五泛指村落之小，“六七體現(xiàn)亭臺(tái)之隱約可見“八、九十形容山花爛漫，多而絢麗。

整首詩樸實(shí)有趣，瑯瑯上口，令人回味不已。[學(xué)目標(biāo)]1會(huì)認(rèn)“三、臺(tái)、六、十、花”五個(gè)生字。2正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。3結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，感受山村景色的美麗、恬靜。[學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)5個(gè)字，有感情地朗讀、背誦古詩。[計(jì)理念]變“逐字逐句地說文解詞”，為“以情激情，情中導(dǎo)學(xué)的自主學(xué)習(xí)”。1創(chuàng)設(shè)情境，步人詩境。低年級(jí)古詩誦讀的教學(xué)要照顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)，力求做到人情人境，激發(fā)興趣，把學(xué)生引人一個(gè)如詩如畫般的世界破學(xué)生思維從形象到抽象過渡時(shí)情景與思維脫節(jié)的難題。2自讀自悟，了解詩意。讓學(xué)生不斷地在自主朗讀、合作交流中讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀懂詩意。在多種形式的誦讀中加深對(duì)古詩的了解，享受審美的樂趣。

[學(xué)過程]一、激趣導(dǎo)1同學(xué)們都會(huì)數(shù)數(shù)吧，我們來個(gè)數(shù)數(shù)比賽，從1到10誰數(shù)得準(zhǔn)。2—10是十個(gè)有趣的數(shù)字，宋代有位叫邵雍的詩人把它們串在一起，寫成了一首美麗的詩，咱們一起去讀讀吧！3示課題會(huì)讀課題?(名讀，齊讀。相機(jī)糾正“二”“三”的`音)二、借助拼，初讀古詩1請(qǐng)大家打開書，借助拼音，自己讀讀這首小詩，要讀準(zhǔn)字音喲。(生自由試讀)2示課后雙橫線中的字些字中有你認(rèn)識(shí)的嗎大家說說你是怎樣認(rèn)識(shí)的。3調(diào)皮的生字寶寶和我們玩起了捉迷藏，都躲到古詩里去了。你能在詩中找到它們嗎?拿出鉛筆，用橫線把這幾個(gè)字標(biāo)出來，再借助拼音大聲讀3遍。(學(xué)生圈劃生字，認(rèn)讀生字4請(qǐng)同學(xué)們分成小組，讀讀這5宇。讀準(zhǔn)了，一起夸夸他；沒讀準(zhǔn)，一起幫幫他，好?(學(xué)生分組練讀生字，互相糾正字音。

教師巡視指導(dǎo)。5過渡：這些字你們都會(huì)讀了嗎在，老師可要檢查了。(1)(示“三”、“十”①誰會(huì)讀這兩個(gè)字?(名讀)②大家都來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)它們?cè)谧x音上有什么不同嗎(醒學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音)們?cè)賮碜x一遍好嗎(生齊讀)③詩中還有哪些字是平舌音，哪些字是翹舌音呢(學(xué)生說，教師一一出示“村”、“四”、“座”、“二”、“枝”看誰的小舌頭最靈活，能把這幾個(gè)字都讀準(zhǔn)。名讀，教師伺機(jī)正音)(2)(示“臺(tái)”、“六”、“花”這3字誰會(huì)讀?(指名讀，齊讀)(3)“小小火車開起來，快開到——隨機(jī)抽字卡，學(xué)生開火車讀生字)(4)(示“煙村”、“亭臺(tái)”能當(dāng)小老師教大家讀這兩個(gè)詞?(名帶讀，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音

(5)(去掉拼音的生字詞寫在花朵形的卡片上在黑板上在花兒的反面，藏著一個(gè)字詞寶寶，如果你能正確、大聲地讀出它的名字，這朵花就屬于你了。①(學(xué)生上臺(tái)隨意翻卡片認(rèn)讀對(duì)了大家鼓鼓掌沒讀準(zhǔn)，大家擺擺手。②請(qǐng)讀對(duì)了的同學(xué)帶著大家讀一讀。6字音都讀準(zhǔn)了，誰能把古詩連起來給大家讀一讀名讀古詩)他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，看他讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，通不通生評(píng)議，在評(píng)價(jià)中滲透朗讀方法)7請(qǐng)全班同學(xué)一起朗讀古詩。讀)三、借助畫面，誦讀古詩1過渡想去郊游嗎?天我們就到一個(gè)美麗的小山村去游玩吧。2音樂中出示畫面瞧，在這座小山村里，稀稀落落地坐落著幾戶人家煙囪里偶爾飄出縷縷青煙遠(yuǎn)處是連綿起伏的山巒，在蔥綠的樹木間隱隱約約可以看見幾座古色古香的亭子。村子周圍，到處點(diǎn)綴著五顏六色的鮮花。3在這樣一個(gè)小山村里游玩，你有什么感受(生自由發(fā)言，表達(dá)自己的體會(huì)。)

4山村風(fēng)光的確很美，詩人也用一首詩來贊美它師配樂范讀古詩)5示第一、二句(1)(示畫面一眼望去，二三里路遠(yuǎn)的地方，你看到了什么?(座房子)山村的煙囪里有時(shí)會(huì)飄出裊裊炊煙就煙村”。(2)愿意把第一、二句讀給大家聽聽(指名讀)(3)走多遠(yuǎn)，就看到了美麗的小山村，多輕松啊。村子不大，只有幾戶人家。誰再來讀讀第一、二句(名讀，齊讀6示第三、四句(1)(示畫面快看處的小山上有什么?(亭子亭子也叫“亭臺(tái)”。近處，有什么?(開得正艷的花朵)(2)把你看到的美麗景色介紹給大家。自由讀，指名，分男女生讀)(3)子四周的景色這么美們一起美美地讀讀吧齊讀7同桌的兩個(gè)同學(xué)合作，一個(gè)讀第一、二句，一個(gè)讀第三、四句，看誰讀得最有感情。

8誰能有感情地朗讀整首詩?家閉上眼睛認(rèn)真聽看他能把你帶到那美麗的地方嗎?(指名讀全詩評(píng)議中進(jìn)一步感悟山村的秀美，激發(fā)學(xué)生的情感。)9炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺(tái)，艷麗芬芳的鮮花，組成了一個(gè)多么幽靜美麗的世外桃源我們?cè)俜叛廴タ础窗桑?樂齊讀)四、借助游，背誦古詩1過渡：現(xiàn)在