2023年第一學期七年級班主任德育工作總結

第3頁共3頁2023年?第一學期七?年級班主任?德育工作總?結本學期?，我擔任七?年一班班主?任工作，班?主任是班級?工作的__?_者和領導?者，是學生?靈魂的塑造?者。班主任?工作的核心?是德育工作?。一、了?解心理，做?好指導如?何做好學生?思想政治工?作，如何正?確地進行心?理上的輔導?與疏導，培?養(yǎng)學生健康?的心理和健?全的人格呢??1、充?分了解學生?。正如“世?上沒有兩片?完全相同的?樹葉”，每?個學生的素?質、才能、?知識、個性?和興趣等都?是有差異的?。對某一具?體問題、具?體事物也有?著不同的看?法，這就要?求班主任老?師深入學生?中間，與學?生交朋友，?熟悉每一個?學生的情況?。選擇不同?的形式，因?人因時因地?而異做思想?政治工作，?班主任抓德?育工作一定?要從實際出?發(fā)，具體問?題具體分析?，把握學生?思想脈搏，?對癥下藥，?把“心理醫(yī)?生”工作做?好、做活、?做細，達到?因人施教的?目的和效果?。2、耐?心勸導。班?主任幫助后?進生不能急?于求成，要?注意尊重和?愛護他們，?教育他們要?動之以情，?曉之以理，?循循善誘。?既不傷害學?生的自尊心?，又達到教?育目的。對?后進生，不?僅要指出他?們的不足，?更重要的是?尋找和發(fā)現(xiàn)?他們的閃光?點，加以鼓?勵。特別要?遵循心理規(guī)?律，注重心?理輔導，通?過教育、疏?導、啟示，?使學生的思?想問題得到?解決。3?、重視心理?健康的指導?。由于部分?學生心理素?質脆弱，導?致了各種的?存在:表現(xiàn)?在學習上的?緊張、焦慮?乃至恐懼;?表現(xiàn)在人際?關系上的懷?疑、孤僻、?嫉妒;表現(xiàn)?在社會關系?上的自卑、?失落、冷漠?乃至失去生?活樂趣，學?習、生活等?遇到挫折時?，就心灰意?冷，苦悶不?安甚至消極?態(tài)度等等。?針對這些現(xiàn)?象，平時我?就開展一些?有益于培養(yǎng)?學生心理素?質的談話和?活動指導。?二、以身?作則，引導?學生。大?教育家烏申?斯基曾有過?這樣一段話?:“教師個?人的范例，?對于學生的?心靈是任何?東西都不能?代替的最有?用的陽光。?”身教重于?言教，榜樣?的力量是無?窮的。班主?任的模范行?動無時無刻?不影響著學?生，因為學?生不僅聽其?言，而且觀?其行。班主?任的自身素?質，道德修?養(yǎng)，班主任?的一言一行?，一舉一動?，無形之中?會成為全班?幾十個孩子?的榜樣。因?此，在班級?工作中我時?刻注意自身?形象，事事?從我做起，?以良好的形?象率先垂范?，潛移默化?地影響著我?的學生。?三、優(yōu)良學?風，塑造學?生身為班?主任，抓好?班級學風，?是義不容辭?的責任，因?為，優(yōu)良的?學風，是班?___的生?命線。一個?班___，?是否優(yōu)秀，?最主要的是?看它在學習?上的表現(xiàn)。?勤奮的學風?是促進班級?不斷發(fā)展的?動力，可以?有效地增強?班級的凝聚?力和戰(zhàn)斗力?。針對課程?改革的理念?，我再班級?管理中鼓勵?學生多問，?學生問學生?，學生問老?師，還有時?讓學生給老?師講。使學?生養(yǎng)成善思?好問的習慣?。在學習中?，“問”是?開啟知識殿?堂的鑰匙，?讓學生主動?發(fā)問，可以?增加學生的?自信心，交?流師生情感?，縮短師生?間的距離，?教師的主導?地位和學生?的主體地位?都得到落實?，教學相長?，能起到事?半功倍的效?果。同時也?能培養(yǎng)學生?善思好問的?習慣。四?、加強溝通?，贏得家長?支持。教?育學生是一?項工程。學?生素質的高?低很大程度?上取決于家?庭的整體教?育素養(yǎng)。因?此，班主任?一定要把與?家長的聯(lián)系?、溝通當作?一項重要的?日常工作來?做。通過與?家長的接觸?，不僅要使?家長重視對?孩子的教育?，而且要使?家長能夠協(xié)?調一致地配?合自己的教?育工作。?“癡心一片?終不悔，心?血澆開希望?花”，這些?年來，我確?確實實付出?了無數