2023三年級思想品德說課稿優(yōu)秀范文錦集

第2023三年級思想品德說課稿優(yōu)秀范文錦集2023三年級思想品德說課稿優(yōu)秀范文錦集

老師可以針對學生的實際問題，引導學生承擔不同的責任。針對學生實際，要想突破重難點，教師就要有針對性地開展教學活動，再現(xiàn)生活，提供典型范例，通過辨析、討論引導學生面對鮮活的場景“情感投入”。以下是小編整理的三年級思想品德說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

三年級思想品德說課稿范文一：我的勞動感受

一、說教材分析

《我的勞動感受》是《品德與社會》學科小學三年級下冊第三單元“我的生長與他人”的第一課。這一組教材的專題是“我的家鄉(xiāng)(社區(qū))”，直接體現(xiàn)的是“觀察周圍不同行業(yè)的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動結果?！?/p>

由于過去對尊重各行各業(yè)的勞動者的教育只是停留在道德認知的層面上，同學對勞動意義的認識膚淺，感受匱乏。本課通過身體力行的不同勞動，重在讓同學“零距離”接觸，真切體驗和感受勞動過程。進而同學在勞動實踐中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

根據(jù)新課程規(guī)范和我對教材的理解，結合同學的學習實際水平，我把這一課的教學目標定為：

1、通過同學在校參與勞動，感受、體驗勞動的過程，激發(fā)同學對勞動的熱愛之情;

2、讓同學了解學校內的各個工作崗位，培養(yǎng)同學對勞動者的尊重和理解;

3、讓同學在勞動中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識。

教學重難點：感受、體驗勞動過程的情感，讓同學“零距離”、有意識地參與勞動是本課的教學重點，也是難點。

教學準備：

1、提前一周，要求每位同學參與一項勞動，可以涉和家庭、學校等多方面的勞動。

2、讓同學寫一篇勞動體驗日記。

二、說教學理念：

新課標指出：品德與社會課的優(yōu)秀教案思路應以兒童的社會生活為主線。因此，在本堂課的優(yōu)秀教案中，我以同學原有的生活經驗為基礎，結合同學的心理、生理特點以和在實際生活中存在的問題，在活動中，充沛體現(xiàn)同學的自主性與主動性。力求把教學活動與同學生活經驗相結合，在參與合作中體驗勞動的“苦”與“樂”，使同學形成新的勞動價值觀，逐漸協(xié)助同學參與社會、學習做人。

三、說教法學法

針對同學活潑好動的特點，在教法上，我主要采用創(chuàng)設情境、小組合作等活動方式，激起同學的興趣;在學法上，讓其主動參與勞動，自身去感受勞動的苦與樂，體驗勞動的樂趣。

四、說教學程序

《品德與社會課程規(guī)范》倡議教師應是同學的支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的優(yōu)秀教案為以下四個環(huán)節(jié)：

(一)播放歌曲《勞動最幸?！罚瑢W欣賞，談話導入。

1、你覺得歌中小蜜蜂、小喜鵲勞動時心情怎樣(隨即板書：幸福、快樂)。

2、是呀，勞動有收獲讓小蜜蜂、小喜鵲發(fā)生了幸福、快樂的感受，那么我們每個同學勞動的感受又是怎樣的呢

3、揭題：今天我們一起來談一談：我的勞動感受。

(興趣是的老師。本環(huán)節(jié)播放的動畫歌曲有趣、生動，一下子激發(fā)并喚起同學對勞動的興趣和過去曾經的勞動過程和體驗，調動了同學學習的積極性。)

(二)談勞動，重感受。

1、出示課余時間在小朋友們勞動時拍的照片，讓同學仔細觀察，說一說你發(fā)現(xiàn)了我們班誰的身影，他在干什么心情怎么樣

2、找?guī)讉€在照片上勞動的小朋友詢問：你當時勞動的心情怎么樣你覺得累嗎經過你們的勞動，學校變得干凈了，你高興嗎

3、平時你還參與過哪些勞動，你是怎么做的有什么感受趕快拿出你的勞動體驗日記和朋友們交流交流。

4、課件出示一則勞動體驗日記，同學欣賞。

5、師小結：是呀，這就是我們的勞動感受，累，并且高興，累，但很幸福。是嗎(隨機板書：累，并幸福著)。

(本環(huán)節(jié)是教學的重點，應該著重引導同學講出勞動時的感覺和勞動后最終的感受。累，并幸福著。正是因為勞動這種獨特的感受，才干鼓舞小朋友為著最終“幸?！钡母杏X而克服勞動過程中的種種不良情緒和感受，體現(xiàn)了教育的有效性。)

(三)現(xiàn)場采訪，了解他人的勞動。

1、同學們，你們勞動的感受是“累，但幸福”，我們學校也有很多的勞動崗位，很多的勞動者，你們想了解他們的勞動感受嗎想，就請把你的問題準備好。同時課件出示：采訪問題提示。(同學主要討論采訪時該怎樣提問，教師指導同學在采訪時要注意禮貌，并協(xié)助同學歸納采訪問題。)

2、請出學校管理學校電路、多媒體的教師—孫瑞炎老師，讓同學們做現(xiàn)場采訪。采訪后，說一說自身的感受!

3、老師對采訪的情況作了總結：是呀，孫老師的感受也和我們一樣，雖然很忙、很累，但看到你們在一天天地健康生長、慢慢幼稚，他還是感到了一種幸福!

(品德課的課堂教學過程在某種意義上說就是課程資源在老師與同學之間、同學與同學之間互動、傳送和升值的過程。在這一過程中，同學發(fā)生經歷，感受經驗，形成新知。在這個環(huán)節(jié)中，小朋友們通過現(xiàn)場采訪孫老師的勞動感受，不但深化了自身的勞動感受，也從另一個側面使小朋友們有機會走近老師，了解他們內心的真實感受，從而實現(xiàn)了師生互動。)

(四)現(xiàn)場勞動，體驗真實。

1、剛才，我們聽了班上同學的勞動感受，也現(xiàn)場采訪了老師的勞動感受。既然勞動能讓我們快樂、幸福，那么我們就在課堂上嘗試一下吧!

2、分工合作，布置勞動任務：第一組：疊衣服;第二組：縫紐扣;第三組：剝花生;第四組：整理教室。(課件出示課本P42頁“勞動須知”)

3、同學進行勞動。

4、剛才的勞動，你遇到困難了嗎你用什么方法解決的

同學小組討論，交流匯報。

(我預設同學可能會說：①原先我覺得“穿針線”是很簡單的工作，但做起來并不容易呢!②疊衣服時需要耐心才干疊好。③我在剝花生時，發(fā)現(xiàn)有些殼特別硬，我怎么也剝不開，后來我就用東西把它砸開了。④拖地板真累，現(xiàn)在我知道媽媽平時干家務很辛苦。)

5、展示勞動效果：整齊的衣服、縫好的衣服、一盤花生仁、干凈整潔的教室。當你看到這些后，你有什么感受說一說。

6、勞動讓你有什么收獲呢(課件出示：課本P45頁“勞動的收獲”)讓同學說一說。

7、師小結：同學們在勞動中學會了方法，開動了腦筋，培養(yǎng)了能力，所以勞動給我們帶來無窮的快樂，給我們發(fā)明出幸福的生活，勞動最光榮。相信在以后的生活中，我們會從勞動中得到更多的快樂，讓我們趕快行動起來吧!(板書：忙，但有樂趣!)

(新課程強調，同學思想品德與社會實踐性的發(fā)展不只是一種依靠道德知識灌輸?shù)膯蜗騻魉瓦^程，而是依靠同學在活動中通過自身與外界的相互作用來經歷、體驗、建構的高效率的品德課堂教學。三維目標的達成是以同學個體的親身經歷、主題體驗為前提的，離開了課堂教學活動中同學德育的自立建構，提高品德課堂效率就只是一句空話。因此，在課堂教學中，我充沛發(fā)揮同學的主體作用，激活同學主體，通過有意義的活動情境的創(chuàng)設，限度地調動同學自主參與活動的積極性和發(fā)明性，引發(fā)和深化同學的感受和體驗。本課堂我以“勞動感受”為主線貫穿課堂，通過“談自身的勞動感受”、“訪問他人的勞動感受”、“當堂勞動體驗感受”這些親身經歷或互動體驗活動，實現(xiàn)了同學的主題道德教育與構建過程。)

五、說板書設計：

累，并幸福著!

我的勞動感受：幸?？鞓?/p>

忙，但有樂趣!

(本堂課我引導同學從自身的勞動經歷動身，用多種感官去觀察、體驗、感悟勞動的“苦”與“樂”，獲得了對勞動的真實感受，從中得出了勞動的最終感受：累，并幸福著!忙，但有樂趣!為此，我設計了以上板書，讓同學真切地體會到勞動的感受。)

三年級思想品德說課稿范文二：參與家務勞動

說學習目標

情感、態(tài)度與價值觀：體驗不同的角色應承擔的不同責任，增強責任意識，熱心參與家務勞動和學校的活動，初步形成責任意識。

能力：能夠參與家務勞動和學校的活動，并能主動承擔一項任務。

知識：知道自己的事情能做的應該自己做，作為家庭、社會的一員還應承擔相應的責任。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，農村小學三年級學生比城市孩子相對獨立，在家中承擔的家務更多一些，有更多承擔責任的機會和經歷，這為本課的教學奠定了良好的基礎，他們會有話可說，有章可循，愿意真誠地面對自己承擔責任中的優(yōu)點和不足。但由于中年級學生的辨析能力有限，在具體的生活實際中，比較難以明確自己的責任。

從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，隨著農村生活條件的改善，許多農村父母同樣對子女特別是對男孩百般呵護，事事包辦。農村有的家庭不止一個孩子，年齡較小的孩子在家里受寵度偏重，許多本該做的事和該負的責任常常讓哥哥姐姐包辦代替，所以他們當中有的人甚至不知道自己還要承擔一些責任。以上現(xiàn)狀造成當前農村孩子的角色意識和責任意識與城市孩子一樣，普遍相對較弱，沒有養(yǎng)成自我服務意識以及自我負責的習慣。

通過對學生的困惑和障礙分析，我發(fā)現(xiàn)，農村的孩子與城市孩子一樣對“責任”概念模糊，不能全面認識承擔責任所獲得的回報與付出的代價之間的關系。他們可能更難正確理解自由與責任的關系，片面強調個人的自由而忽視或否定自己應該承擔的責任。

針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是讓學生知道自己的事情要自己做，不會做的事情要學著做，集體的事情大家做。教學難點是培養(yǎng)學生的責任意識，針對學生的實際問題，引導學生承擔不同的責任。針對學生實際，要想突破重難點，教師就要有針對性地開展教學活動，再現(xiàn)生活，提供典型范例，通過辨析、討論引導學生面對鮮活的場景“情感投入”，結合自己的實際生活經驗，認識到哪些事情是自己的事情，撥動學生情感，引導學生學會對自己所做的事負責，增強他們的責任感和自我反省意識，樹立不做旁觀者的主人翁態(tài)度。

說重點

知道自己的事情要自己做，不會做的事情要學著做，集體的事情大家做。

說難點

培養(yǎng)學生的責任意識，針對學生的實際問題，引導學生承擔不同的責任。

說過程

活動一這些事情該誰做

[出示圖片：這些事情該誰做]

引導學生結合情境進行討論：在不同的場合，哪些事情是我們必須做的哪些是我們可以參與做的

小結：自己的事情有些自己能做的，就該自己做;家里的事情，家中每個成員都有義務做;學校的事情靠大家去做。

【設計意圖：引導學生結合自己的實際生活經驗，有初步的角色意識?！?/p>

活動二我們的好主意

1.[播放動畫：我們怎么辦(一)]

[播放動畫：我們怎么辦(二)]

[播放動畫：我們怎么辦(三)]

引導學生結合情境進行討論：我們有沒有與上面同學類似的情況以小組為單位，想一想有什么解決的辦法，并派代表以表演的方式介紹給大家。引導學生結合生活經驗，開動腦筋，從角色和責任的角度，想辦法說服家長。在班集體中，要眼中有活，才能多為班集體作貢獻。

2.[播放動畫：幫幫他]

引導學生結合情境進行討論：你會怎樣幫助他

【設計意圖：引導學生明確在家庭和學校生活中自己的角色和責任，自己的事情自己做，不會的事情學著做，要多為班集體作貢獻?！?/p>

活動三我給自己找崗位

[播放動畫：我給自己找崗位(一)]

[播放動畫：我給自己找崗位(二)]

引導學生結合情境進行討論：在家和學校里，有很多事情可以做。我們給自己找個合適的崗位，做個有心人。

[播放課件：調查表]

【設計意圖：讓學生能夠結合自己的情況，想想自己可以承擔的任務，并努力做好?！?、教師小結：在家庭和學校里，我們有許多事情可以做，我們能根據(jù)自己的實際情況找到適合自己的崗位，老師希望你們能監(jiān)守崗位，盡職盡責，做一個有責任心的人。

板書設計

我的責任

自己的事情自己做

集體的事情積極做

我給自己找崗位

三年級思想品德說課稿范文三：馬路不是游戲場

一、教材的理解

1、《馬路不是游戲場》是小學三年級下冊最后一個單元出行學問中最后一課。本冊書中，從情感教育到社會實踐參與，法律法規(guī)等幾方面來培養(yǎng)了學生參與社會、適應社會的能力，使學生成為有責任心、有愛心的合格公民。

而本課就是以生活中常見的違反交通規(guī)則的現(xiàn)象入手,使學生了解身邊“潛伏”的危險,讓學生知道交通使我們生活便利但也會給我們帶來傷害。本課主要是對學生進行了法制教育,使學生了解一些相關的法律法規(guī),通過各種形式的活動參與使學生在自我感悟的同時學會自我保護。

3、教學目標：

1、通過觀察本地交通現(xiàn)狀提高認識，自覺遵守交通規(guī)則。讓學生學會珍愛生命，培養(yǎng)學生社會責任感、正確面對身邊的現(xiàn)象，形成法制觀念和規(guī)則意識。

2、學生通過自己參與社會調查親身實踐了解了社會現(xiàn)象，使學生初步掌握一些相應交通法律法規(guī)，以此來提高自我保護的能力

3、了解本地交通現(xiàn)狀，知道有關的交通規(guī)則和常識，認識交通標志。

(二)、分析學情

在課前對學生的調查中，大部分學生能自覺遵守交通法規(guī)。同時學生也發(fā)現(xiàn)了一些不文明的交通現(xiàn)象，如闖紅燈，翻越界欄等。學生雖然知道這樣做不文明，但是大部分學生沒有意識到違反交通規(guī)則的嚴重后果。而有的學生親眼目睹或親身經歷過一些事情，所以能很快說出這樣做會危及生命。通過學生生活經驗的相互交叉，使學生了解遵守交通規(guī)則的重要性，從而使學生樹立遵章守法的觀念，并通過小游戲了解更多的交通標志和相關法律法規(guī)。

方法選擇

本課學生通過自主學習、合作探究、調查實踐、游戲等方法進行學習。

如本節(jié)課學生是通過實踐活動親自去調查身邊的交通違章現(xiàn)象及后果，通過小組合作的方式實現(xiàn)信息交叉，使學生知道違章現(xiàn)象的普遍性，引發(fā)學生反思自身行為，感悟到遵守交通規(guī)則的重要性，從而自覺的把遵章守紀落實到行動中。通過游戲使學生認識更多的交通標志，使其記憶深刻，同時了解新的交通知識，而且激發(fā)了學生對交通規(guī)則、交通標志的興趣。

教學準備：照片、錄像、課前調查表、統(tǒng)計圖、教師自制課件

學生通過親自參與調查、拍攝的照片及錄像，使學生形象直觀地看到違反交通規(guī)則的現(xiàn)象，而通過數(shù)據(jù)圖的展示，使學生對交通事故死亡率一目了然，認識到交通事故是意外死亡的殺手。通過一段錄像帶給我們一種內心的思考與震撼，讓學生知道交通事故是無情的，它帶給人們的傷害是無法彌補的。

二、活動過程：

通過三個環(huán)節(jié)來展現(xiàn)教學活動

1、調查導入2、錄像帶來的啟事示：3、“交通標志對對碰”我依次講述

1、調查導入

主要是從學生身邊實際入手，讓學生明確《馬路不是游戲場》的真正含義，課前同學們調查發(fā)現(xiàn)的一些不文明交通現(xiàn)象。

通過小組合作的方式，學生互相介紹找的一些違反交通規(guī)則的事例，自主達成共識——這些違反交通規(guī)則的現(xiàn)象很普遍，引發(fā)思考，認識到這是由于一些人對交通法規(guī)的漠視和公民素質較低造成的。并且明確違反交通規(guī)則會對我們的身體造成嚴重的傷害，而學生通過小組合作整理、匯報資料，形成信息的相互交叉，從學生生活的實際經驗入手，讓更多的學生感到違反交通規(guī)則潛在的危害，明確這是對社會、對自身安全不負責任的表現(xiàn)，也是不文明的表現(xiàn)之一，影響城市形象，威脅自身安全。

這部分內容意在解決本課的重點，喚醒學生的法制觀念和意識。

2、錄像帶來的啟事示：

通過錄像片段，進一步使學生思考，感覺到遵守規(guī)則的重要性，從而明確自己怎樣做才是愛惜生命，做