高考地理研討會(huì)地理備考精神傳達(dá)

廣東地理試卷特點(diǎn)特點(diǎn)一：突出學(xué)科主干和基礎(chǔ)知識特點(diǎn)二：重視讀圖、表，獲取信息的能力特點(diǎn)三：注重聯(lián)系實(shí)際，突出地理的實(shí)用性、時(shí)代性，體現(xiàn)生活性特點(diǎn)四：嘗試探究題的形式并取得較好效果廣東地理內(nèi)容及比例內(nèi)容：自然地理、人文地理（涵蓋《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）必修地理1、地理2、地理3、選修“城鄉(xiāng)規(guī)劃”、“環(huán)境保護(hù)”部分內(nèi)容以及與上述內(nèi)容相關(guān)的《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的內(nèi)容。比例：自然地理約占32％，人文地理、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展、城鄉(xiāng)規(guī)劃和環(huán)境保護(hù)約占68％。2010年新高考變化給我們的啟示1.地理科試卷長度和滿分的雙減意味著考試“覆蓋面”的降低，將更加突出“主干知識”和地理基本技能的考查。2.選擇題賦分的增加意味著對選擇題的要求更高，選擇題有可能成為拉開考生梯度的試題類型，很可能出現(xiàn)“得選擇題者贏地理高考”的新局面。2010年新高考變化給我們的啟示3.自然地理內(nèi)容比例的略有增大意味著對考生的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)的考查更加注重。4.人文地理、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展、城鄉(xiāng)規(guī)劃和環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容比例的不分列意味著地理試題將以區(qū)域?yàn)楸尘?，全面考查人文地理、可持續(xù)發(fā)展理論、城鄉(xiāng)規(guī)劃和環(huán)境保護(hù)的原理與運(yùn)用，試題將充分體現(xiàn)綜合性和地域性這兩大地理學(xué)的基本特點(diǎn)。2010年新高考變化給我們的啟示5.城鄉(xiāng)規(guī)劃和環(huán)境保護(hù)的許多內(nèi)容與必修內(nèi)容及區(qū)域地理有著緊密聯(lián)系，一些內(nèi)容是必修內(nèi)容的拓展或深化，這要求我們在復(fù)習(xí)備考過程中要善于把必修內(nèi)容和選修內(nèi)容有機(jī)整合起來，構(gòu)建完整的知識體系。天津備考一、“依據(jù)考綱、精選空間、置疑設(shè)問”

“精選空間”是地理學(xué)科特有的“空間性”所決定，每一個(gè)地域空間都承載著豐富的地理事物及原理，考察學(xué)生的地理空間能力是每份地理試卷的主要內(nèi)容，所謂“空間不識，全軍覆滅”，講的就是這個(gè)道理。

精選中國及世界地理中的重點(diǎn)地區(qū)繪制成示意圖，強(qiáng)調(diào)把彩色教學(xué)地圖，通過學(xué)生自身的能力用簡潔的黑線條表現(xiàn)出來，還要做到能從小比例尺的大空間地圖抽出局部，又能把大比例尺小空間地圖還原到小比例尺的大空間地圖上的能力。（更深一步的要求是精選的空間不是教師奉送的，而是學(xué)生自己去選材、自己去截圖、自己去設(shè)問——“心理再造能力”。每位地理教師在教學(xué)中都強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，遺憾的是相當(dāng)多的地理教師沒能悟到上述識圖、用圖能力的培養(yǎng)的重要性，也缺乏對學(xué)生在這方面培養(yǎng)的可行方法，天天喊地圖在地理學(xué)習(xí)地理方面的重要性，在此犯下了“燈下黑”的失誤。）

一、“依據(jù)考綱、精選空間、置疑設(shè)問”

“置疑設(shè)問”是該項(xiàng)教學(xué)研究的核心部分精華之所在。在科學(xué)研究領(lǐng)域里能發(fā)現(xiàn)問題往往比解決問題更重要，因?yàn)樗切驴蒲械那皩?dǎo)和引擎。高三學(xué)生能在總復(fù)習(xí)階段就某一地域空間所承載的自然和人文地理環(huán)境進(jìn)行設(shè)問，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的升華，他們將不再是死讀書、讀死書的被動(dòng)應(yīng)試者。當(dāng)然這種設(shè)問能力的培養(yǎng)要有計(jì)劃有序的進(jìn)行，不是“亂箭齊發(fā)”式的無序設(shè)問，要按高中地理教材的十二個(gè)體系先自然后人文去設(shè)問，只有這樣才能把每塊“精選空間”的局部分析與整體地理環(huán)境相統(tǒng)一。

通過我們摸索嘗試，感覺學(xué)生們有這樣的積極性，而且也有這樣的能力，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生由最初的盲目亂問逐漸學(xué)會(huì)能問、善問。而且實(shí)現(xiàn)了學(xué)生心里角色的轉(zhuǎn)換，就是由被考人向出題人的角色轉(zhuǎn)換，應(yīng)試心里得到訓(xùn)練，遇到新情境時(shí)能做到不慌亂，能靜下心思考問題了。另外我們老師也力圖通過這種精選空間，質(zhì)疑設(shè)問的方式使學(xué)生做到少讀，讀深，讀懂，會(huì)想，會(huì)問，還會(huì)用。這也符合博學(xué)之，審問之，慎思之，明辯之，篤行之的教學(xué)思想。

二、把高考地理試卷作為一種“學(xué)習(xí)資源”二次開發(fā)利用高考試卷是命題專家智慧和心血的凝結(jié)。高考試題是重要的教育資源，也是備考研究的重要對象。（一）研究方面

1、命題教師組題靈感探究

2、試卷設(shè)問的選材及整合

3、設(shè)問迷惑度的設(shè)計(jì)及難度預(yù)估

4、題干修辭的技巧

5、標(biāo)準(zhǔn)答案的選定（二）二度開發(fā)設(shè)計(jì)運(yùn)用原題提供的圖、文資料，引領(lǐng)學(xué)生按考綱的系統(tǒng)重新設(shè)問，演繹成新的試題。讓學(xué)生從被動(dòng)備考，換位成新題萌生的創(chuàng)造者，旨在提高學(xué)生設(shè)問能力，體會(huì)將書本知識變成解題能力的過程，達(dá)到提高應(yīng)試心理及技巧之目的。（學(xué)生設(shè)問要防止“亂箭齊發(fā)”，必須按考綱體系逐系列設(shè)問，達(dá)到在命題程序中加深理解中學(xué)地理的體系）

寧夏備考

地球與地圖部分是高中地理必要的基礎(chǔ)知識，區(qū)域地理（世界地理、中國地理）是高中地理知識的必要載體山東備考高三地理復(fù)習(xí)應(yīng)考策略之一

依據(jù)考試說明，認(rèn)真查對知識點(diǎn)的落實(shí)情況，訓(xùn)練最主干、最基礎(chǔ)的知識，超范圍的不講不練，范圍內(nèi)的有重點(diǎn)的講練。（09濟(jì)南二）3.在野外，研究小組利用目視估算法估測地形高度。下列結(jié)論正確的是A.在①地估測出山的海拔高度B.在②地估測出山的相對高度C.在③地估測出山谷的相對深度

D.在④地估測出谷底的海拔高度（0.53）2.形成圖中西北部地區(qū)地貌景觀的主導(dǎo)因素是（0.36）A.風(fēng)化作用B.地殼運(yùn)動(dòng)

C.流水侵蝕D.流水搬運(yùn)

盡量用案例與地理原理、地理規(guī)律結(jié)合，揭示地理現(xiàn)象、還原地理過程。高三地理復(fù)習(xí)應(yīng)考策略之二（09濟(jì)南一摸）29.近十年來，我國鋼鐵企業(yè)迅猛發(fā)展，進(jìn)入08年的年末，受美國金融危機(jī)的影響，盡管原材料價(jià)格逐漸下降，但諸多鋼鐵企業(yè)，相繼出現(xiàn)減產(chǎn)、限產(chǎn)、甚至停產(chǎn)，處于微利或虧損經(jīng)營中。結(jié)合圖15回答下列問題。(1）結(jié)合所學(xué)地理知識比較并說出，攀鋼比寶鋼發(fā)展鋼鐵企業(yè)的主要優(yōu)勢。

附近有鐵礦、煤礦、水電站、勞動(dòng)力成本低。(2）從區(qū)位因素變化的角度分析，導(dǎo)致攀鋼、寶鋼減產(chǎn)、限產(chǎn)的主要原因。（3分）市場需求量減少；市場的影響力逐漸增強(qiáng)(3）從地理的角度分析，兩家企業(yè)如何合作分工才能更好的提高國際競爭力。（4分）利用“黃金水道”，利用攀鋼的資源優(yōu)勢初煉鋼，利用寶鋼的技術(shù)優(yōu)勢深加工，再利用寶鋼的品牌優(yōu)勢、接近海港的優(yōu)勢出口。

選取典型試題，強(qiáng)化讀取圖、表信息的能力，加強(qiáng)針對性訓(xùn)練，提高學(xué)生的地理能力：（濟(jì)南08年2月）下圖為M、N兩國一定時(shí)期內(nèi)出生率和死亡率曲線圖，據(jù)圖回答7—8題。7．M、N兩國屬于：（）A．M發(fā)達(dá)國家、N發(fā)達(dá)國家 B．M發(fā)達(dá)國家、N發(fā)展中國家C．M發(fā)展中國家、N發(fā)達(dá)國家

D．M發(fā)展中國家、N發(fā)展中國家8．判斷關(guān)于兩國的說法正確的是：A．M、N兩國人口增長模式同步變化B．M國比N國人口增長模式改變的年代早C．M國人口模式轉(zhuǎn)變后，國內(nèi)人口遷移以農(nóng)村遷往城市為主D．N國人口模式的轉(zhuǎn)變過程中，城市普遍出現(xiàn)了逆城市化立意：考查人口增長模式高三地理復(fù)習(xí)應(yīng)考策略之三（09濟(jì)南一摸）讀圖12，完成21一23題。21.關(guān)于圖中北部地區(qū)河網(wǎng)密布的成因，敘述正確的是A.該地區(qū)降水豐沛，屬于濕潤氣候區(qū)B.該地區(qū)夏季降水集中，土質(zhì)疏松，流水侵蝕嚴(yán)重C.該地區(qū)地形平坦，水流緩慢D.該地區(qū)氣候寒冷，冰川作用強(qiáng)烈22．從圖中水庫分布看，修建水庫的主要意義是A.防洪B.發(fā)電C.養(yǎng)殖D.防治水土流失23.從圖中的信息看，為保障種植業(yè)生產(chǎn)的穩(wěn)定，改良的自然因素是A.地形B.氣候C.水源D.土壤立意：區(qū)域背景知識與讀取圖、表信息的能力雙重考查（09濟(jì)南一摸）28題（1）依據(jù)表中的信息，說出影響內(nèi)蒙古地區(qū)土地生產(chǎn)力的主要因素，并簡述其規(guī)律。（3分）

降水降水多的地區(qū)產(chǎn)草量多，降水量少的地區(qū)產(chǎn)草量少；降水多的年份產(chǎn)草量多，降水少的年份產(chǎn)草量少。（考查思考問題的角度(2）降水豐沛的年份，在典型草原地區(qū)，怎樣調(diào)整放牧牲畜，才能更好地利用草場資源。（4分）適當(dāng)增加牛馬的放牧數(shù)量（2分），減少綿羊、山羊、駱駝的放牧數(shù)量。（2分）（若答按照森林草原結(jié)構(gòu)放牧，或增加放牧牲畜數(shù)量，得一半的分?jǐn)?shù)）(3）在典型草原地區(qū)的降水欠年，按照常年?duì)顩r放牧牲畜，從生態(tài)角度看是否合理，并說明理由。（3分）不合理（l分）降水欠年，產(chǎn)草量少，按照常年?duì)顩r放牧牲畜，會(huì)超載放牧（1分）,長期會(huì)導(dǎo)致土地荒漠化。（l分）

把握設(shè)問情景，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識的能力；論證和探討問題的能力。訓(xùn)練答題規(guī)范，鍛造得分能力：①審題要有層次性②答案組織要注意方向性、全面性、順序性③表述語言精練、專業(yè)、具體、規(guī)范高三地理復(fù)習(xí)應(yīng)考策略之四(1)據(jù)材料描述M市氣壓隨季節(jié)的變化。解釋M市氣候三要素之間的關(guān)系。(5分)（4分）材料三

M市氣候資料月份123456789101112氣壓1021.71019.51015.71010.31006.21001.6999.91001.21008.11014.71019.21020.6氣溫4.35.69.515.820.724.328.427.923.418.312.46.8降水73.284.2138.2126.6146.6231.1159.4155.8145.38760.147.1春季氣壓降低，夏季氣壓最低，秋季氣壓升高，冬季氣壓最高(2分)氣溫低，氣壓高，降水少(氣溫高，氣壓低，降水多)(3分)立意：考查描述地理事物變化的能力(2)在地理野外考查中發(fā)現(xiàn)，圖中3、4處土層較1、2處厚，運(yùn)用所學(xué)地理知識分析其原因。(9分)（5分）1、2處等高線密集，坡度較大，降水形成的地表徑流速度快，水土流失較重，土層較薄(4分)；3、4處等高線稀疏，水流速度減緩，泥沙沉積(或侵蝕減弱)，土層較厚(5分)立意：考查論證和探討問題的能力（09濟(jì)南二模）

29．材料三為了發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢，趨利避害，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，增產(chǎn)增收。新疆地區(qū)的農(nóng)民，充分利用種植瓜果的經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)山東蔬菜大棚技術(shù)，反季節(jié)生產(chǎn)新疆特色瓜果。圖為新疆某學(xué)校學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的改進(jìn)型大棚。據(jù)圖文資料回答下列問題。（6分）(3)大棚的設(shè)計(jì)利用了溫室效應(yīng)原理，找出該大棚的改進(jìn)所利用的地理學(xué)原理，并利用這一原理解析圖中所示的地理過程。水循環(huán)(2分)地面、植物受到陽光照射(1分)，水汽蒸發(fā)或蒸騰到大棚頂部(1分)，水汽冷卻凝結(jié)成水滴(1分)，順棚頂下滑到水槽(1分)，水滴沿水槽滴灌到秧苗根部(1分)立意：考查水循環(huán)原理的應(yīng)用，描述地理過程的能力高三地理復(fù)習(xí)應(yīng)考策略之五

搜集學(xué)生易錯(cuò)的關(guān)鍵性專業(yè)術(shù)語，加強(qiáng)出錯(cuò)原因分析學(xué)生出錯(cuò)常見的原因探討：1、死記硬背知識多，自然地理原理、規(guī)律理解不準(zhǔn)確，難以和實(shí)際結(jié)合，導(dǎo)致調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識的能力不夠。2、人文地理知識缺乏對其內(nèi)涵的理解，停留在表面文字的記憶上。3、對圖例、注記信息不敏感，從圖表中提取信息能力、特別是提取數(shù)據(jù)內(nèi)涵的能力不夠，導(dǎo)致答非所問。4、對情景材料、特別是新情景材料，心理抵觸，難以準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)。5、對設(shè)問情景理解不到位，地理變化、地理過程圖接觸較少，知識遷移能力差。6、不注意思考問題的角度，解決問題的方法。7、語言表達(dá)欠專業(yè)，缺乏層次性、遞進(jìn)性，答題欠規(guī)范江西備考近幾年高考考生地理得分低所反映出的問題：學(xué)生為何得分低？●不知道答題思路（少分析問題能力)（教師沒教好）●不知道從材料中有效提取信息（教師沒訓(xùn)練好）●只有思路，沒有材料信息內(nèi)容（教師沒抓好）●學(xué)生會(huì)做，但得不了高分（教師沒認(rèn)真研究高考試題及答案；如直間接原因高考閱卷緊張，有誤差；高考命題不嚴(yán)謹(jǐn)）主要問題：教師和學(xué)生只重原理與一般規(guī)律，不理解高考能力要求。對策：1、提高學(xué)生高考得分的做法●二輪復(fù)習(xí)知識的組合，重地理原理、規(guī)律（答題思路）●多研究高考試題及答案（以教師為主），熟悉高考答題要求，進(jìn)行針對性的訓(xùn)練●認(rèn)真學(xué)習(xí)高考說明的能力要求，并用于教學(xué)中●認(rèn)真分析近幾年的高考答案，從中找出規(guī)律例1：地理原因:間接原因（多材料信息)→直接原因例2：降水特征

降水量用數(shù)據(jù)，少形容詞1771年1月17日，渥巴錫率領(lǐng)近17萬人踏上東歸征程。2月7日，沙皇命令堵截東歸的土爾扈特人。7月8日，土爾扈特前鋒抵達(dá)伊犁河流域。16日，清軍總管會(huì)見渥巴錫等人。此時(shí)東歸的土爾扈特部僅剩6萬余人。10月15日，渥巴錫在木蘭圍場覲見乾隆帝。10月27日，乾隆帝立《土爾扈特全部歸順記》和《優(yōu)恤土爾扈特部眾記》兩碑，以資紀(jì)念。⑴土爾扈特汗國和伊犁河各地都屬于溫帶大陸性氣候，但水草豐美，適合游牧業(yè)的發(fā)展。分別說明兩地水資源豐富的原因。（12分）⑵土爾扈特在回歸途中歷經(jīng)艱辛，其中來自自然的威脅主要有哪些?

（8分）（3）凍害（氣候寒冷）3；缺水（干旱）3；缺草（料）2思路：自然的威脅→氣候→初期寒冷、干旱,多大風(fēng)天氣；后期炎熱（1-5月）

→地形→多荒漠等復(fù)雜地形，有伏爾加河、烏拉爾河等大河

→土壤→土地貧瘠→食物供應(yīng)不足，飼料不足→水源→不足→植被→稀少→食物供應(yīng)困難，飼料困難答案：（3）氣候惡劣，出發(fā)時(shí)寒冷、干旱，多大風(fēng)天氣；后期炎熱；多荒漠等復(fù)雜地形，要跨越伏爾加河、烏拉爾河等大河；沿途水源、食物和飼料供應(yīng)困難；對策：2、如何提高學(xué)生的答題思路水平？教師要掌握地理學(xué)科普遍的答題思路例1：如何分析地理位置及優(yōu)越性。①緯度位置（熱量）②海陸位置（對外交往、降水、海洋事業(yè)發(fā)展)③相鄰位置（技術(shù)、資金等）④交通位置（一般、特殊意義)⑤特殊位置，如僑鄉(xiāng)地理學(xué)科普遍的答題思路舉例例2：如何分析氣候特征①氣溫：冬季、夏季（高溫、溫和、寒冷），(長短、溫差）②降水：總量，季節(jié)分配要結(jié)合數(shù)據(jù)氣候成因從氣溫、降水分析例3：如何分析降水特征①點(diǎn)：降水量、季節(jié)分配、（年際變化）②面：地區(qū)分布、（季節(jié)分配、年際變化）例4：如何分析降水形成條件（霧同理）①降溫氣流上升：低壓影響，鋒面影響，迎風(fēng)坡氣流流向較高緯度②增加水汽暖流影響，來自海洋的氣流影響③雜質(zhì)例7、如何分析人口數(shù)量的變化●變化分析人口機(jī)械增長：遷入、遷出人口自然增長：出生率、死亡率①出生率:社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平、政策、受教育程度等社會(huì)環(huán)境因素②死亡率：社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平、醫(yī)療衛(wèi)生水平、社會(huì)穩(wěn)定（戰(zhàn)爭）、自然災(zāi)害等

(抵御自然災(zāi)害的能力)●

影響分析環(huán)境（資源、生態(tài)、環(huán)境）、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)例8、如何分析人口遷移1、人口遷移原因●遷入地好的或遷出地不好的（地區(qū)差異）自然條件、經(jīng)濟(jì)因素、社會(huì)因素經(jīng)濟(jì)水平、就業(yè)機(jī)會(huì)、生活環(huán)境質(zhì)量●中間環(huán)節(jié)的通暢交通、距離、政策等2、人口遷移影響遷入地、遷出地；（中間環(huán)節(jié)）經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境有利、不利對策：4、注意同類答題思路的歸納例1：來多去少

①洪澇成因②濕地（沼澤）成因例2：供小需大①水資源不足②能源短缺③糧食短缺原因；解決措施例3：你大我?、偎廴劲诖髿馕廴緦Σ?、養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣

草稿（思路、要點(diǎn)、分析）→試卷（完整答案)

好處：主次分明，答題完整，試卷整潔，易得分例1:中國人口數(shù)量的變化●舊中國人口增長緩慢的原因（人口自然增長率低，死亡率高,）社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平低,醫(yī)療衛(wèi)生水平低,戰(zhàn)爭和災(zāi)害頻繁,抵御自然災(zāi)害的能力低●新中國成立后到二十世紀(jì)五十年代末我國人口增長迅速的原因（人口自然增長率上升快，死亡率下降）國家政治的獨(dú)立與社會(huì)穩(wěn)定,社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展,醫(yī)療衛(wèi)生水平的提高,抵御自然災(zāi)害的能力增強(qiáng),●二十世紀(jì)八十年代以來我國人口增長緩慢的原因（人口自然增長率降，出生率下降）國家實(shí)行計(jì)劃生育例2、核電站的建設(shè)原因1、法國常規(guī)能源缺乏；能源需求量大；社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)水平高；核電優(yōu)點(diǎn)2、美國能源需求量大；社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)水平高3、中國某些地區(qū)常規(guī)能源缺乏；能源需求量大；核電優(yōu)點(diǎn)；（社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平高）例31、法國水能開發(fā)率高的原因煤、石油缺乏；能源需求量大；社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)水平高；水電優(yōu)點(diǎn)2、加拿大水電比重大的原因社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)水平高；水電優(yōu)點(diǎn)對策6、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、聯(lián)系生活●在選材和試題設(shè)計(jì)上，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今人類生存與發(fā)展進(jìn)程中的重大問題，關(guān)注社會(huì)發(fā)展和我國國情?！袂榫吃O(shè)計(jì)貼近生活，聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)對考生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀考查，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。體現(xiàn)“有用的地理”的新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，強(qiáng)調(diào)地理學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義●考核指向體現(xiàn)時(shí)代性

近兩年時(shí)政熱點(diǎn)；新科學(xué)、新技術(shù)的發(fā)明及其應(yīng)用對人類的啟發(fā)或反思；