千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖

千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖這是千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖第1篇教學(xué)目的：.使學(xué)生認(rèn)識(shí)千米（公里），初步建立千米的空間表象。.使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：建立1千米的長(zhǎng)度概念，掌握千米和米之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：千米慨念的建立。教具學(xué)具：米尺、多媒體及課件一套。課前活動(dòng)：量出到100米的實(shí)踐活動(dòng)，量出1米的距離，走一走有多少步，從新賈橋沿方塔街走到華聯(lián)，再到娛樂(lè)中心，沿操場(chǎng)走1圈（200米），看看用了多少時(shí)間？教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.前幾天，老師和小朋友一起在操場(chǎng)上進(jìn)行了測(cè)量。下面請(qǐng)同學(xué)們邊看屏幕，邊想：我們是用哪個(gè)長(zhǎng)度單位測(cè)量100米的？（米）我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些計(jì)量長(zhǎng)度的單位？請(qǐng)按從大到小的順序說(shuō)一說(shuō)。米分米厘米毫米1米等于多少分米？1分米等于多少厘米？1厘米等于多少毫米？（1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米）.誰(shuí)能比劃一下1米的長(zhǎng)度？一起比劃一下1分米、1厘米、1毫米的長(zhǎng)度。.說(shuō)出下列測(cè)量活動(dòng)用什么長(zhǎng)度單位合適？（1）測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。（厘米）（2）測(cè)量硬幣的厚度。（毫米）（3）測(cè)量課桌的高。（分米）（4）測(cè)量教室的長(zhǎng)。（米）師：如果要測(cè)量常熟到蘇州的距離，可以選用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的哪個(gè)單位來(lái)測(cè)量呢？師：用米測(cè)量太麻煩了。常熟到蘇州的距離比較遠(yuǎn)，而米這個(gè)單位較短。那用什么單位呢？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)長(zhǎng)度單位家族里的新朋友：千米（板書課題：千米的認(rèn)識(shí)）。學(xué)習(xí)千米的認(rèn)識(shí)，你們最想了解有關(guān)千米的什么知識(shí)？提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：.千米的實(shí)際長(zhǎng)度，并學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。.千米的應(yīng)用。［評(píng)：從測(cè)量本地兩個(gè)城市距離引出新知，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)可以幫助人類理解周圍世界，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生自己尋找目標(biāo)進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)生主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。］、認(rèn)識(shí)1千米的實(shí)際長(zhǎng)度1千米到底有多長(zhǎng)呢？.師：老師手里拿的米尺是1米長(zhǎng)，用這把米尺連續(xù)量幾次是1000米？（板書：1000米）1000米用我們今天所學(xué)的千米作單位就是1千米。（板書：1千米）板書：用米尺量1000次的長(zhǎng)度正好是1千米。.請(qǐng)看屏幕：上次我們量出了100米的長(zhǎng)度，幾個(gè)100米的長(zhǎng)度正好是1千米？板書：10個(gè)100米的長(zhǎng)度正好是1千米。.（屏幕顯示）我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈是200米，沿操場(chǎng)（一圈200米）走（）圈的長(zhǎng)度正好是1千米。板書：沿操場(chǎng)（一圈200米）走5圈的長(zhǎng)度正好是1千米。想一想：我們沿操場(chǎng)走一圓大約用了幾分鐘？（3分鐘）那么沿這操場(chǎng)走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？（15分鐘）。。板書：走15分鐘的路程，長(zhǎng)約1千米。.小朋友，方培街你們一定很熟悉吧，請(qǐng)看屏幕：從萬(wàn)豐商廈到丹鳳銀樓、方塔商場(chǎng)、新華書店、華聯(lián)、商業(yè)大樓再過(guò)十字路口到娛樂(lè)中心，約1千米。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們?cè)谀X海里沿方塔街走一走，感受一下1千米的實(shí)際長(zhǎng)度。萬(wàn)豐商廈一一丹鳳銀樓一一方塔商場(chǎng)一一新華書店一一華聯(lián)一一商業(yè)大樓一一十字路口一一娛樂(lè)中心小結(jié)：1千米=1000米［評(píng)：利用多媒體喚起對(duì)行走本地區(qū)主要街道實(shí)踐活動(dòng)的回憶，以情激情，既使學(xué)生感到身邊處處有數(shù)學(xué)，又助于抽象？quot；千米〃形成正確的〃表象〃，從而加深對(duì)〃千米〃的‘認(rèn)識(shí)。］1千米等于1000米，聽起來(lái)不容易區(qū)分，語(yǔ)文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫，誰(shuí)能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來(lái)，使人一聽就明白。l（停頓）千米=1000（停頓）米指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。師：千米也稱公里，在上面的板書上添上（公里），有時(shí)也用Km表示。.我們知道1千米等于1000米，千米和米之間怎樣換算呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)71頁(yè)例1和例2,重點(diǎn)看一看是怎么想的。完成71頁(yè)做一做1,重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。［評(píng)：揭示了千米和米之間的進(jìn)卒，即引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)千米和米的簡(jiǎn)單換算，活用教材，節(jié)時(shí)高效。］三、千米的應(yīng)用現(xiàn)在我們知道了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，那千米在日常生活中有什么應(yīng)用呢？（屏幕顯示）請(qǐng)看老師星期天在常熟到蘇州的路上拍攝的一些鏡頭，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，哪些地方有〃千米〃？.公路邊的里程碑.指路標(biāo)志.限速標(biāo)志4.摩托車的速度表隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。小結(jié)：千米常用來(lái)計(jì)量比較長(zhǎng)的路程。［評(píng)：通過(guò)觀察里程碑、指路標(biāo)志、速度表、限速標(biāo)志，讓學(xué)生體會(huì)到〃千米〃在日常生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。］練習(xí)：72頁(yè)2把每小時(shí)行的路程和合適的交通工具用線連起來(lái)。四、全課小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識(shí)，知道了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，了解了千米的用途?，F(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約是4千米？誰(shuí)能用比較科學(xué)的辦法證實(shí)？生：利用摩托車的里程表測(cè)量、走一走是否15分鐘。師：還可以這樣證實(shí)：（結(jié)合屏幕）（1）量出1米的距離，走一走，有多少步？（1米有2步）（2）算一算，1千米有多少步？（1000米有2000步）師：1千米，我們大約走2000步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出200步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計(jì)是否相符？五、鞏固練習(xí).判斷下列說(shuō)法是否正確。汽車每小時(shí)行40米。電線桿高6千米。小李身高135厘米。飛機(jī)每小時(shí)飛行1800千米。教室黑板長(zhǎng)3分米。一支鉛筆長(zhǎng)2千米。.72頁(yè)3、4。.綜合練習(xí)。師：小朋友們，你們看過(guò)國(guó)慶五十周年閱兵式嗎？讓我們一起來(lái)回顧一下其中一些精彩的片段。邊看邊思考這樣一個(gè)問(wèn)題：在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。17個(gè)官兵方陣和25個(gè)車輛方陣共長(zhǎng)2。（千米）1萬(wàn)多名官兵過(guò)檢閱區(qū)時(shí)每步都走75（厘米），踢腿高度都是30。（千米）你知道閱兵式上的官兵為什么走得這么整齊嗎？在閱兵村，他們平均每天要走3億（千米）整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程，他們平均每人走了10000多（千米）師：辛勤的汗水、刻苦的訓(xùn)練換來(lái)了祖國(guó)的榮譽(yù)。|［評(píng)：再現(xiàn)慶祝建國(guó)五十周年閱兵場(chǎng)面，進(jìn)行新知識(shí)綜合訓(xùn)練，以景激情自然滲透愛國(guó)主義教育。］六、今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們學(xué)得很好。學(xué)校組織同學(xué)秋游，現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友們幫助設(shè)計(jì)一條路線，要求：1。從學(xué)校出發(fā)到游玩的最后一處景點(diǎn)之間的路程不超過(guò)10千米；2。游玩的景點(diǎn)要盡可能多。四人小組合作，比一比，哪一組設(shè)計(jì)得最好。（圖略）［評(píng)：創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)秋游最佳路線的情景，激活學(xué)生思維，再次把課堂教學(xué)推向高潮。采用小組學(xué)習(xí)的形式，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作交往意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。］［總評(píng)：〃千米〃這個(gè)長(zhǎng)度單位，學(xué)生生活中很少接觸，顯得比較抽象，教材內(nèi)容單一、簡(jiǎn)要，增加了教學(xué)難度。徐老師課前作了大量的準(zhǔn)備，巧妙地運(yùn)用多媒體，聯(lián)系鄉(xiāng)土實(shí)際，教〃書〃育人。整個(gè)教學(xué)過(guò)程師生關(guān)系融洽千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖第2篇一,教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)P7—8千米的認(rèn)二,教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具:米尺一張,學(xué)校周圍交通圖每小組一張,多媒體及課件一套.課前活動(dòng)：先估一估100米的距離,再量一量,走一走100米的距離,看看需要走多少步.沿學(xué)校200米操場(chǎng)走一圈,大約要幾分鐘步行的同學(xué)了解一下自己從家走到學(xué)校大約需要多少時(shí)間三,教學(xué)目標(biāo)與策略選擇（一）教學(xué)目標(biāo)1,使學(xué)生認(rèn)識(shí)千米（公里），初步建立1千米的長(zhǎng)度表象,并學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算.2,利用遷移的規(guī)律，體驗(yàn)探索千米的過(guò)程，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)估算和分析問(wèn)題.3,感受千米與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會(huì)〃千米〃在生活中的作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.（二）教學(xué)策略〃千米〃是一個(gè)常用的長(zhǎng)度計(jì)量單位,在學(xué)生的生活中經(jīng)常會(huì)聽到,看到有關(guān)千米的使用信息,建構(gòu)效果的好與壞，將直接影響到學(xué)生空間觀念的形成.由于〃千米〃是一個(gè)較大的長(zhǎng)度單位,離學(xué)生〃可視性〃的體悟和感受經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象,學(xué)習(xí)過(guò)程中千米概念的建立比較困難,是學(xué)習(xí)的難點(diǎn).因此,在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí),我從教材的設(shè)計(jì)意圖和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā),改造和組織了教學(xué)過(guò)程.首先,通過(guò)課前,課中,課后三段教學(xué)的融合,讓學(xué)生在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中建構(gòu),在建構(gòu)中實(shí)踐,在實(shí)踐中內(nèi)化和提升.其次,在采集教學(xué)素材時(shí),緊緊抓住了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐感受,環(huán)繞著教學(xué)重點(diǎn)〃千米的認(rèn)識(shí)〃,組織學(xué)生積極主動(dòng)的探索,研究和發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生在愉悅的情趣中感受〃千米〃,建構(gòu)〃千米〃,應(yīng)用〃千米〃.四，教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖一,交流導(dǎo)入，引出千米（一）交流信息提問(wèn):課前老師帶你們?nèi)ゲ賵?chǎng)了解相關(guān)的信息,誰(shuí)愿意把你了解到的信息和大家一起分享學(xué)生交流信息后教師板書：1,走100米的路大約需要200步.2,沿學(xué)校200米的操場(chǎng)走一圈大約需要3分鐘.（二）揭示課題師:剛才同學(xué)們匯報(bào)的時(shí)候用到了一個(gè)長(zhǎng)度單位一一米,如果我們想要測(cè)量溫州到杭州的距離,該用什么單位來(lái)計(jì)量呢（引出千米）師:今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位家族里的新朋友:千米（板書課題）二,聯(lián)系生活,建立表象（一）初步建立1千米的觀念1,引導(dǎo):對(duì)于〃千米〃這位新朋友，你想知道些什么（千米有什么用1千米到底有多長(zhǎng)什么地方用到千米）2,探索:今天我們就來(lái)了解有關(guān)千米的這些知識(shí)，同學(xué)們,在你的印象里，你認(rèn)為1千米有多長(zhǎng)學(xué)生回答后教師板書：1千米=1000米.（二）進(jìn)一步建立1千米的表象聯(lián)系實(shí)際:1千米到底有多長(zhǎng)呢你能否具體說(shuō)說(shuō)你心目中1千米的長(zhǎng)度可以結(jié)合課前了解到的信息來(lái)描述它們與1千米之間的關(guān)系.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際進(jìn)行分析，先自己獨(dú)立思考,再在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō).（學(xué)生能說(shuō)幾種就幾種）方案一:用米尺要量1000次.方案二:走這樣100米的路,要走10次.方案三:走100米的路大約200步,所以走1千米的路大約2000步.方案四:繞學(xué)校200米的操場(chǎng)要走五圈.方案五:繞200米操場(chǎng)走一圈大約3分鐘,所以走1千米的路大約需要15分鐘.（三）估計(jì)1千米的距離1,初步估計(jì):從我們學(xué)校門口出發(fā)到哪里大約是1千米學(xué)生估計(jì),師生共同評(píng)價(jià)2,引導(dǎo)（播放錄像）：讓我們跟著攝像機(jī)的鏡頭從學(xué)校門口出發(fā)到街上走一走,看看1千米究竟有多長(zhǎng)3,想象:請(qǐng)大家閉上眼睛,跟著老師在腦海里把這段路再走一遍.我們從學(xué)校門口出發(fā)向東經(jīng)過(guò)十字路口，再向北經(jīng)過(guò)建設(shè)銀行,又經(jīng)過(guò)鎮(zhèn)政府門口，一直向北就來(lái)到了甌海第三人民醫(yī)院門口.這段路程大約是1千米.4,體會(huì)感受:如果讓我們步行1千米的路，你會(huì)有什么感覺5,進(jìn)一步估計(jì)：（出示一張學(xué)校周圍交通圖）師:老師還準(zhǔn)備了一張學(xué)校周圍的交通圖，你們的桌上也有一張,請(qǐng)你畫一畫,從學(xué)校出發(fā)走1千米,還可以到哪些地方學(xué)生獨(dú)立操作后交流匯報(bào)：（學(xué)生能匯報(bào)幾種就幾種）方案一:從學(xué)校門口出發(fā)一直向西至蟠鳳路口.方案二:從學(xué)校門口出發(fā)向西經(jīng)一幼門口，再向北至經(jīng)梧田高中.方案三:從學(xué)校門口出發(fā)向東經(jīng)十字路口，再一直向南至溫州中學(xué)門口.三,了解用途，體會(huì)價(jià)值（一）引導(dǎo)學(xué)生舉例師:千米也稱公里,用字母Km來(lái)表示.（板書:公里,KM）,它在日常生活中有著廣泛的用途.想想看，你在什么地方見到過(guò)千米（公路上,摩托車表盤上等）（二）欣賞生活中的〃千米〃師：同學(xué)們真是生活中的細(xì)心人,老師也從生活中收集了一些〃千米〃,我們一起來(lái)看一看：1,（電腦出示指路標(biāo)志）甌海實(shí)驗(yàn)小學(xué)距溫州世紀(jì)廣場(chǎng)約7000米師問(wèn):你看到了什么7000米等于多少千米呢你是怎么想的（板書:7000米=7千米）2,（電腦出示珠穆朗瑪峰山峰圖）珠穆朗瑪峰,高度約9千米,是世界上最高的山峰.師問(wèn):你又看到了什么9千米是多少米啊你能說(shuō)說(shuō)你思考的過(guò)程嗎（板書:9千米=9000米）3,（電腦出示《汽車速度表》）汽車每小時(shí)行駛的路程大約是80千米.4,（電腦出示自行車行駛圖）自行車每小時(shí)行駛的路程大約是15千米.5,（電腦出示溫州至杭州高速圖）溫州到杭州高速公路連線全長(zhǎng)約410千米.6,（電腦出示萬(wàn)里長(zhǎng)城圖）我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城,是世界上最偉大的建筑之一,大約長(zhǎng)6700千米.（三）小結(jié):千米常用來(lái)計(jì)量比較長(zhǎng)的路程,也可以表示交通工具每小時(shí)行駛的路程,還可以表示比較長(zhǎng)的物體長(zhǎng)度.四，實(shí)際應(yīng)用，鞏固新知（一）應(yīng)用練習(xí)1,孫老師家離學(xué)校大約有4千米的路程,如果讓你選擇，你會(huì)選擇什么交通工具來(lái)學(xué)校為什么大概需要多少時(shí)間2,媽媽帶小明坐長(zhǎng)途汽車去看奶奶,途中要走308千米.他們?cè)缟?時(shí)出發(fā),汽車平均每小時(shí)行80千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎（二）課外拓展1,汽車在高速公路上行駛每小時(shí)不能超過(guò)（）千米,磁懸浮列車每小時(shí)可行駛（）千米,地球繞太陽(yáng)每秒運(yùn)行（）千米.馬拉松長(zhǎng)跑比賽全程大約（）千米.（課后可在父母的幫助下到圖書館或網(wǎng)上查找這些資料.）2,寫一篇數(shù)學(xué)日記：《我心目中的千米》通過(guò)課前活動(dòng)，即為學(xué)生課中研究1000米,認(rèn)識(shí)千米提供了想象,折算,感受和思維的現(xiàn)實(shí)背景基礎(chǔ),又解決了因有限的課堂教學(xué)時(shí)間的制約而不便操作的實(shí)踐體悟問(wèn)題,為千米的教學(xué)提供了有利的認(rèn)知階梯.在〃千米〃概念的揭示及空間觀念的構(gòu)建過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生把1千米與課前了解到的信息進(jìn)行聯(lián)系,給學(xué)生提供一個(gè)具體的參照物,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)1千米距離的感性認(rèn)識(shí).利用多媒體（播放錄像）喚起對(duì)行走本地區(qū)主要街道實(shí)踐活動(dòng)的回憶，以情****,既使學(xué)生感到身邊處處有數(shù)學(xué),又助于抽象的〃千米〃形成正確的〃表象〃,從而加深對(duì)〃千米〃的認(rèn)識(shí)交流活動(dòng)不僅使學(xué)生獲取了有關(guān)千米的應(yīng)用知識(shí),拓展了數(shù)學(xué)知識(shí)視野,而且在實(shí)際中進(jìn)行換算,豐富了學(xué)生對(duì)原本枯燥的概念〃千米〃的學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生感受了〃千米〃的數(shù)學(xué)和生活價(jià)值.課后延伸探索,拓展〃千米〃價(jià)值,教師在落實(shí)了教材所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)后，課末布置了學(xué)生課后實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，把學(xué)生帶向了研究性學(xué)習(xí)的行為中，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了環(huán)境.五,教學(xué)片段實(shí)錄片段一:初步估計(jì)師:看來(lái)我們班同學(xué)真不錯(cuò),想出那么多好辦法來(lái)描述1千米的距離.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下,從我們學(xué)校門口出發(fā)到哪里大約是1千米呢生1：從學(xué)校門口到美能達(dá)照相館那里.師：為什么生1：因?yàn)槲壹易≡谖嗵锝?4號(hào),我每天步行回家,不用10分鐘,所以我想1千米肯定比我家還要遠(yuǎn).師:恩，你說(shuō)的有道理,不過(guò)從學(xué)校門口經(jīng)梧田街再直到美能達(dá)照相館那里還不到1000米,大約800米左右.生2:我家住在老殿后,我每天回家大約15分鐘,所以從學(xué)校到我家大約1千米.師:同學(xué)去過(guò)他家嗎（舉手不到一半）他的回答也有道理,不過(guò)很多同學(xué)沒(méi)去過(guò)他家.現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們跟著攝像機(jī)的鏡頭,走一走,看看1千米究竟有多長(zhǎng)（播放錄像）教師引導(dǎo):請(qǐng)大家閉上眼睛,跟著老師在腦海里把這熟悉的段路再走一遍.我們從學(xué)校門口出發(fā)向東經(jīng)過(guò)十字路口，再向北經(jīng)過(guò)建設(shè)銀行,又經(jīng)過(guò)鎮(zhèn)政府門口,一直向北就來(lái)到了甌海第三人民醫(yī)院門口.這段路程大約是1千米.師:我們已經(jīng)知道1千米的大約路程,如果讓我們步行1千米的路,你會(huì)有什么感覺生1:挺累的.生2:腳也會(huì)有點(diǎn)酸.片段二:應(yīng)用練習(xí)電腦出示:孫老師家離學(xué)校大約有4千米的路程,如果讓你選擇，你會(huì)選擇什么交通工具來(lái)學(xué)校為什么大概需要多少時(shí)間生1:我準(zhǔn)備步行,可以鍛煉身體.師:步行需要多少時(shí)間呢千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖第3篇一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的觀念，知道1千米=1000米。（二）過(guò)程與方法利用遷移的規(guī)律，體驗(yàn)探索1千米的過(guò)程，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)估算和分析問(wèn)題。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀在具體的生活情境中認(rèn)識(shí)千米，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，在與同伴交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅心情。二、目標(biāo)分析“千米”是一個(gè)常用的長(zhǎng)度計(jì)量單位，學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì)聽到、看到有關(guān)千米的使用信息。由于〃千米〃是一個(gè)較大的長(zhǎng)度單位，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，學(xué)習(xí)過(guò)程中千米概念的建立比較困難，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí)，通過(guò)課前、課中、課后三段教學(xué)的融合，讓學(xué)生在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中建構(gòu)，在建構(gòu)中實(shí)踐，在實(shí)踐中內(nèi)化和提升。另外，在采集教學(xué)素材時(shí)，緊緊抓住了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐感受，圍繞著教學(xué)重點(diǎn)〃千米的認(rèn)識(shí)〃，組織學(xué)生積極主動(dòng)的探索、研究和發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在愉悅的情趣中感受“千米”，建構(gòu)“千米”，應(yīng)用“千米”。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，建立1千米的長(zhǎng)度觀念。.掌握1千米和1米的關(guān)系。.會(huì)用分米作單位進(jìn)行測(cè)量。教學(xué)難點(diǎn)：建立1千米的長(zhǎng)度觀念。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，皮尺，課前以小組為單位測(cè)量學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道一周的長(zhǎng)度。五、教學(xué)過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入.復(fù)習(xí)舊知(1)說(shuō)說(shuō)我們已學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？(教師板書)用你喜歡的.方式表示1米、1分米、1厘米。(2)在()里填上合適的長(zhǎng)度單位。①一枝鉛筆長(zhǎng)18()。②一枚1分硬幣厚約1()。③教室里的課桌高8()。④教室地面約長(zhǎng)8()。⑤北京到黃山市的距離是1316()。.導(dǎo)入新課揭示課題：北京到黃山市的路程很遠(yuǎn)，用米測(cè)量太麻煩了，我們需要用更大的長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位一一千米。(教師板書課題)【設(shè)計(jì)意圖】從簡(jiǎn)單的回顧中引入新課，既復(fù)習(xí)了舊知，又為探索新知做好鋪墊，同時(shí)使學(xué)生感受到知識(shí)之間的系統(tǒng)性。提出測(cè)量北京到黃山市的路程，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)