面向服務(wù)與監(jiān)管體系的數(shù)字化校園應(yīng)用

面向服務(wù)與監(jiān)管體系的數(shù)字化校園應(yīng)用蘇州師范?？茖W(xué)校（1958－1989）常熟高等?？茖W(xué)校（1989 － 2004）常熟理工學(xué)院（2004－ ）

一所江蘇省屬普通本科院校

是一所新建本科院校

新建的、應(yīng)用型、地方性立本求真，日新致遠(yuǎn)學(xué)校概況匯報主題一、信息化建設(shè)基本現(xiàn)狀二、作用與成效三、幾點(diǎn)體會與下一步工作立本求真，日新致遠(yuǎn)數(shù)字化校園建設(shè)思考：?如何利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺來支持學(xué)校教學(xué)主體?如何解決信息孤島問題?如何提高辦公效率?如何利用信息化服務(wù)師生?如何積累與利用數(shù)據(jù)信息，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供決策支持立本求真，日新致遠(yuǎn)一、信息化建設(shè)基本現(xiàn)狀一、信息化建設(shè)基本現(xiàn)狀

組織與制度建設(shè)——工欲善其事，必先利其器

整合教育技術(shù)中心、網(wǎng)絡(luò)中心與校園卡中心，2006年成立信息化辦公室，共29人，為正處級行政部門

承擔(dān)學(xué)校信息化的整體規(guī)劃、建設(shè)、管理、協(xié)調(diào)等職能

學(xué)校唯一負(fù)責(zé)信息化建設(shè)與管理的行政部門信息化建設(shè)的機(jī)構(gòu)保障立本求真，日新致遠(yuǎn)一、信息化建設(shè)基本現(xiàn)狀2006年以來，進(jìn)行了如下基礎(chǔ)項目建設(shè)：¤

校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè) ¤

校園卡建設(shè)¤

數(shù)據(jù)中心建設(shè) ¤

虛擬化平臺建設(shè)¤

教學(xué)資源建設(shè) ¤

視頻資源建設(shè)¤

數(shù)圖資源建設(shè) ¤

信息門戶建設(shè)¤

平安校園建設(shè)立本求真，日新致遠(yuǎn)一、信息化建設(shè)基本現(xiàn)狀

信息化校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)—適用、科學(xué)、綠色

校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)萬兆主干,實(shí)現(xiàn)兩個校區(qū)有線、無線以及VPN的網(wǎng)絡(luò)身份認(rèn)證與計費(fèi)管理；三條千兆分別接入CERNET、中國電信和中國移動網(wǎng)絡(luò)；信息化建設(shè)和運(yùn)行的堅實(shí)基礎(chǔ)立本求真，日新致遠(yuǎn)一、信息化建設(shè)基本現(xiàn)狀虛擬化平臺建設(shè)：立本求真，日新致遠(yuǎn)一、信息化建設(shè)基本現(xiàn)狀

信息化校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)—適用、科學(xué)、綠色

虛擬化平臺建設(shè)部署了近百個服務(wù)系統(tǒng)，包括數(shù)字化校園各個平臺（信息門戶、統(tǒng)一身份認(rèn)證、數(shù)據(jù)中心等管理平臺等）；各類業(yè)務(wù)信息管理系統(tǒng)（OA、教務(wù)、人事、科研等）；各類網(wǎng)絡(luò)服務(wù)

應(yīng)用服務(wù)（email、ftp、DNS、各類網(wǎng)絡(luò)管理平臺）；各級網(wǎng)站；各類測試應(yīng)用系統(tǒng)、開發(fā)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺及臨時應(yīng)急系統(tǒng)。節(jié)能、環(huán)保、綠色可持續(xù)發(fā)展立本求真，日新致遠(yuǎn)一、信息化建設(shè)基本現(xiàn)狀

信息化校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)—適用、科學(xué)、綠色

校園卡建設(shè)完成了智能M1卡到智能CPU卡的升級改造；實(shí)現(xiàn)了與多個應(yīng)用系統(tǒng)集成和整合；應(yīng)用涵蓋餐飲消費(fèi)、圖書借閱、機(jī)房管理、上網(wǎng)管理、考勤、體質(zhì)測試與晨練管理、開放實(shí)驗(yàn)室、各類門禁、水電管理及資金結(jié)算等。從消費(fèi)功能向管理功能的轉(zhuǎn)變落實(shí)辦學(xué)定位

創(chuàng)建品牌大學(xué)一、信息化建設(shè)基本現(xiàn)狀

信息化校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)——適用、科學(xué)、綠色

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源與平臺建設(shè)2007年，投入250萬元建設(shè)共有300多座位的大外自主學(xué)習(xí)機(jī)房，建成大外網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺（壓縮課堂教學(xué)時間，引入每月考試）；2008年，畢博（Blackboard）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，已經(jīng)建設(shè)了135門網(wǎng)絡(luò)課程（每門課程投入一萬專項建設(shè)經(jīng)費(fèi)）；2009年，自建了自主學(xué)習(xí)資源網(wǎng)平臺（elearning.csl），整合了全校所有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，涵蓋各學(xué)科的課件資源、題庫資源、網(wǎng)絡(luò)課程、精品課程、網(wǎng)絡(luò)虛擬仿真系統(tǒng)、通識課程及其它教學(xué)素材資源庫。信息化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施立本求真，日新致遠(yuǎn)一、信息化建設(shè)基本現(xiàn)狀

信息化校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)——適用、科學(xué)、綠色

信息門戶建設(shè)（電子校務(wù)建設(shè)）2009年，統(tǒng)一信息編碼標(biāo)準(zhǔn)，啟動信息門戶建設(shè)，整合了如OA、教務(wù)管理等十多個業(yè)務(wù)系統(tǒng)；個性化、按需訪問的用戶界面；以人為本，師生“一站式”信息服務(wù)平臺；為師生提供個性化的貼切服務(wù)立本求真，日新致遠(yuǎn)一、信息化建設(shè)基本現(xiàn)狀

信息化校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)—適用、科學(xué)、綠色

辦公自動化建設(shè)（電子校務(wù)建設(shè)）規(guī)范了事務(wù)管理的過程，增強(qiáng)了事務(wù)進(jìn)度的管控，提高了事務(wù)處理的效率，降低了辦公費(fèi)用；實(shí)現(xiàn)了異地辦公和移動辦公，建立了相互溝通和協(xié)同辦公的平臺；徹底實(shí)現(xiàn)了辦公無紙化、信息資源化、傳輸網(wǎng)絡(luò)化和管理人性化。信息化建設(shè)主要組成部分立本求真，日新致遠(yuǎn)一、信息化建設(shè)基本現(xiàn)狀

自主研發(fā)項目——挖掘大學(xué)數(shù)字價值，提供輔助決策支持建設(shè)目標(biāo)：以師生為本，為決策服務(wù)建設(shè)思路：

借鑒企業(yè)知識管理的基本思想，結(jié)合商業(yè)智能（BI）技術(shù)

建立適合我校的數(shù)據(jù)分析模型和數(shù)據(jù)挖掘模型

自主建設(shè)學(xué)校統(tǒng)一的數(shù)據(jù)交換平臺

基于數(shù)據(jù)倉庫技術(shù)，獨(dú)立自主開發(fā)立本求真，日新致遠(yuǎn)

以天為單位抽取以下主要業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)：教務(wù)系統(tǒng)、人事系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、財務(wù)管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、大學(xué)生素質(zhì)拓展系統(tǒng)、校園卡系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證與計費(fèi)系統(tǒng)、各類門禁系統(tǒng)等。

按照各個分析主題建設(shè)多維數(shù)據(jù)集（CUBE）,進(jìn)行主題分析一、信息化建設(shè)基本現(xiàn)狀立本求真，日新致遠(yuǎn)基于數(shù)據(jù)中心，自主開發(fā)如下系統(tǒng)：¤

教師信息管理與決策系統(tǒng)¤

學(xué)生信息管理與決策系統(tǒng)¤

資產(chǎn)信息管理與決策系統(tǒng)¤

學(xué)校綜合信息管理與決策系統(tǒng)一、信息化建設(shè)基本現(xiàn)狀建成使用兩年來，運(yùn)行平穩(wěn)，方便師生，服務(wù)管理，輔助決策。

教師綜合信息管理與決策系統(tǒng)運(yùn)用全新的信息組織管理模式，采用逐層深入的分級瀏覽方式，由全局到個體的，既能從宏觀上把握全校和各院系部門教職工的整體情況，也能從微觀的角度了解每個教職工的基本信息、教學(xué)業(yè)績、教學(xué)評價、科研成果等相關(guān)信息。涵蓋信息全面，數(shù)據(jù)更新動態(tài)實(shí)時，從不同的角度、維度或結(jié)合項來完成教職工信息的分類統(tǒng)計。使各級領(lǐng)導(dǎo)及具體的業(yè)務(wù)管理者能多視角的把握教職工信息，了解各院系部門、各學(xué)科人員數(shù)量配備及進(jìn)修比例的合理性；各類職級職稱、學(xué)歷學(xué)位的人員比例及其對教學(xué)科研所作的貢獻(xiàn)等，為學(xué)校的教職工引進(jìn)、培養(yǎng)和管理提供決策支持。二、作用與成效立本求真，日新致遠(yuǎn)教師信息管理與決策系統(tǒng)立本求真，日新致遠(yuǎn)教師信息管理與決策系統(tǒng)立本求真，日新致遠(yuǎn)

立本求真，日新致遠(yuǎn)教師信息管理與決策系統(tǒng)教師信息管理與決策系統(tǒng)教師信息管理與決策系統(tǒng)

學(xué)生綜合信息管理與決策系統(tǒng)整合了大批與學(xué)生相關(guān)的信息管理系統(tǒng)（如教務(wù)、獎懲、素拓、就業(yè)、圖書借閱、校園卡、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證計費(fèi)等)的數(shù)據(jù)，涵蓋了學(xué)生的基本信息及所有在校期間的動態(tài)行為，采用了逐層深入的分級管理模式，方便學(xué)生管理工作者

“一站式”地獲取學(xué)生所有的在校相關(guān)數(shù)據(jù)，使得管理工作能夠“有的放矢”

。通過分析校園卡和校園網(wǎng)絡(luò)的使用數(shù)據(jù)，可進(jìn)行學(xué)生不在校預(yù)警，也可以得到上網(wǎng)過度與消費(fèi)過度的“黑名單”并通過校園飛信平臺推送給學(xué)生管理者，從而加以正確有效的教育引導(dǎo)，另外對校園卡的消費(fèi)情況分析有助于更加合理地評定獎助學(xué)金，它們都為學(xué)生管理和學(xué)校管理提供了輔助決策。二、作用與成效學(xué)生綜合信息管理與決策系統(tǒng)學(xué)生綜合信息管理與決策系統(tǒng)學(xué)生綜合信息管理與決策系統(tǒng)學(xué)生綜合信息管理與決策系統(tǒng)圖中所示為2012年4月9日前三天計算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院2011級可能不在校學(xué)生名單監(jiān)管可能不在校學(xué)生并預(yù)警學(xué)生綜合信息管理與決策系統(tǒng)立本求真，日新致遠(yuǎn)監(jiān)管學(xué)生網(wǎng)絡(luò)整體行為學(xué)生綜合信息管理與決策系統(tǒng)圖中所示為2010年11月我校學(xué)生上網(wǎng)時間排行立本求真，日新致遠(yuǎn)監(jiān)管有“網(wǎng)癮”學(xué)生學(xué)生綜合信息管理與決策系統(tǒng)監(jiān)管各餐廳價格立本求真，日新致遠(yuǎn)學(xué)生綜合信息管理與決策系統(tǒng)立本求真，日新致遠(yuǎn)圖中所示為2012年4月我校各餐飲點(diǎn)學(xué)生就餐人數(shù)監(jiān)管各餐廳服務(wù)質(zhì)量二、作用與成效

資產(chǎn)綜合信息管理與決策系統(tǒng)以“提高管理服務(wù)水平，輔助管理決策，優(yōu)化資源合理分配”為建設(shè)目標(biāo)；能夠及時、動態(tài)的反應(yīng)各項資產(chǎn)分布情況；管理的對象涵蓋了學(xué)校各類固定資產(chǎn)，包括房屋及構(gòu)筑物、教學(xué)科研儀器設(shè)備、辦公設(shè)備、后勤設(shè)備等，并對物質(zhì)屬性不同的資產(chǎn)進(jìn)行多樣化管理。立本求真，日新致遠(yuǎn)資產(chǎn)信息管理與決策系統(tǒng)學(xué)校資產(chǎn)整體情況：圖中所示為學(xué)校各類資產(chǎn)分布情況立本求真，日新致遠(yuǎn)監(jiān)管各部門、院系資產(chǎn)占用情況：資產(chǎn)信息管理與決策系統(tǒng)立本求真，日新致遠(yuǎn)資產(chǎn)信息管理與決策系統(tǒng)圖中所示為物理與電子工程學(xué)院資產(chǎn)總體情況立本求真，日新致遠(yuǎn)掌握具體院系資產(chǎn)占用情況：

監(jiān)管各部門、院系房產(chǎn)占用情況：資產(chǎn)信息管理與決策系統(tǒng)立本求真，日新致遠(yuǎn)

學(xué)校綜合信息與管理決策系統(tǒng)涵蓋學(xué)校基本情況、教職工信息、學(xué)生信息、教學(xué)信息、科

研信息、資產(chǎn)與設(shè)備信息、圖書資料信息與師生消費(fèi)等八大類方面；利用數(shù)據(jù)倉庫技術(shù)進(jìn)行多維度的統(tǒng)計與分析，并借助大量形

象、豐富的圖表，為領(lǐng)導(dǎo)提供一系列輔助決策支持?jǐn)?shù)據(jù)報表。粗粒度數(shù)據(jù)統(tǒng)計立本求真，日新致遠(yuǎn)二、作用與成效學(xué)校綜合信息管理與決策系統(tǒng)—教師立本求真，日新致遠(yuǎn)學(xué)校綜合信息管理與決策系統(tǒng)—教師立本求真，日新致遠(yuǎn)學(xué)校綜合信息管理與決策系統(tǒng)—教師立本求真，日新致遠(yuǎn)學(xué)校綜合信息管理與決策系統(tǒng)—學(xué)生立本求真，日新致遠(yuǎn)學(xué)校綜合信息管理與決策系統(tǒng)—教學(xué)立本求真，日新致遠(yuǎn)學(xué)校綜合信息管理與決策系統(tǒng)—科研立本求真，日新致遠(yuǎn)學(xué)校綜合信息管理與決策系統(tǒng)—資產(chǎn)立本求真，日新致遠(yuǎn)學(xué)校綜合信息管理與決策系統(tǒng)—消費(fèi)圖中所示為近幾年學(xué)校師生消費(fèi)水平情況統(tǒng)計立本求真，日新致遠(yuǎn)學(xué)校綜合信息管理與決策系統(tǒng)—圖書立本求真，日新致遠(yuǎn)“一站式”服務(wù)師生，信息門戶平臺立本求真，日新致遠(yuǎn)立本求真，日新致遠(yuǎn)學(xué)生信息門戶

校內(nèi)飛信短信平臺（自主開發(fā)）基于飛信企業(yè)